Урок развития речи в 4-м классе » «Весна идет»

Сочинение

Разделы:

Цель урока:

Задачи урока:

  • Обобщить знания обучающихся о приметах и красках весны.
  • Совершенствовать умение строить текст, развивать наблюдательность и творческое мышление, обогатить словарный запас обучающихся, развивать устную и письменную речь.
  • Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру.

Ход урока

I. Релаксация

У: В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце у себя. Закройте глаза.

Представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствует, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце! Оно несет тепло всем, всем! (во время релаксации к доске крепится солнце).

У: Открываем глаза. Вы чувствуете, как теплее и светлее стало в классе? Что нового появилось?

Д: На доске появилось солнце.

У:

Если все вокруг проснулось,

И друг другу улыбнулось,

Ручейки звенят вокруг:

«Пробудись скорее, друг!»

Светит солнышко в глаза,

Значит, к нам пришла:

Д: Весна! (на доске появляется слово «весна»).

У: Весна — прекрасное время года. Новые звуки, краски, запахи дарит нам она. Приход весны вдохновлял художников, поэтов, композиторов. Сколько замечательных произведений посвятили они этому удивительному времени года!

II. Постановка цели урока.

У: Сегодня на уроке мы создадим свое уникальное произведение — рукописную книгу. А кто мне подскажет, что такое — рукописная книга?

Д: Это книга, написанная от руки.

У: Книга будет состоять из ваших рукописей — сочинений. Как вы думаете, о чем мы будем писать?

4 стр., 1793 слов

Миниатюра «Встречай весну!» 2 класс

... На доске появляются новые карточки слов – названий признаков весны: солнце, небо, снег, капель, ручьи, деревья, настроение последний звенит бегут ... ручьи бегут, тает снег - гонцы вестники они несут вести о весне бегут, будят, блещут, гласят Как называется этот ... почки проталины 9. Творческая работа. - Запишите тему урока «Встречай весну!». Это и будет заголовок вашей зарисовки. Спишите предложение ...

Д: О весне!

У: (Демонстрация обложки).

Книгу мы так и назовем «Весна идет», и тема сочинения — «Весна идет». (Запись темы на доске и на листках)

У: А как мы замечаем приход весны? Давайте послушаем весенние звуки, они подскажут, что же изменилось в природе (прослушивание звуков весеннего леса).

Д: Теплеет. Тает снег. Бегут ручьи. Зеленеет трава. Деревья покрываются листьями. Цветут первоцветы. Прилетают птицы. (по ходу ответов обучающихся оформляется доска: крепятся ручей, первоцветы, птицы, березка).

III. Подготовительный этап.

У: Мы создали весеннюю полянку. Теперь нам нужно ее описать. Какой тип текста мы будем использовать?

Д: Описание.

У: А какая часть речи делает текст более ярким, выразительным?

Д: прилагательные.

У: Вспомните, из каких частей обычно состоит текст?

Д: Он состоит из трех частей:

  • 1 часть — вступление.
  • 2 часть — основная.
  • 3 часть — заключение.

(По ходу ответов вывешиваю на доску таблички с названием частей).

IV. Работа с кубиками, составление плана и устного рассказа.

У: У вас на партах лежат кубики. Они послужат вам основой для составления плана сочинения. У каждой группы четыре кубика, на сторонах которых даны опорные предложения и фразы о четырех временах года: осень, зима, весна, лето. Вам нужно выбрать весеннюю тему. (Проверка)

Д: (зачитывают):

  • Весна идет.
  • На весенней полянке весна в разгаре.
  • О небе:
  • О весенней березке:
  • О вернувшихся птицах:
  • О весеннем ручье:
  • О первоцветах:
  • Все празднуют приход весны.

У: Теперь давайте восстановим последовательность материала, опираясь на основные части текста.

1 часть — вступление. Как она обозначена на кубике?

Д: Весна идет.

(Учитель записывает на доске название первой части плана, далее проходит обсуждение по содержанию первой части плана и орфографическая минутка)

2 часть — основная — она обозначена на двух кубиках. Какой из них будет первый?

Д: На весенней полянке весна в разгаре.

У: Что на весенней полянке?

Д: Небо, солнышко, первоцветы, первые птицы, ручеек. (Обсуждение второй части аналогично первой).

У: Осталась 3 часть — заключение. Находим ее обозначение на кубике.

Д: Все празднуют приход весны.

У: В этой части важно подвести итог и выразить в ней ликование природы, ваше отношение к волшебству весны. (Обсуждение третьей части).

У: Молодцы! Встали. Давайте передохнем: сходим на нашу весеннюю полянку и послушаем, как она разговаривает.

V. Физ.пауза.

У:

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «Раз!».

А над нами весело шелестит листва,

8 стр., 3950 слов

Реферат уход за кожей рук художественный дизайн ногтей

... от латинского означает уход за ногами (pedis - нога, cure - уход). Педикюр - это ... когда акцент делается на кончике ногтя, как правило, небольшой длины. Руки подготавливают к процедуре ... специальным препаратом, который влияет на ороговевшие слои кожи; С помощью аппарата с ... часть ногтя изнутри выделяется белым косметическим карандашом или специально сделанными аппликациями. А ноготь покрывают ...

Опускаем руки мы по команде: «Два!».

Руки подняли и покачали — это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули — ветер сбивает росу.

В стороны руки.

Плавно помашем — это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем — крылья сложим назад.

У: Присаживаемся. (звучит фонограмма записи звуков весеннего леса»).

У: Что вы услышали?

Д: Пение птиц, журчание ручья, шелест листьев.

У: Видите, вся природа ликует — весна идет!

VI. Самостоятельная работа обучающихся

У: Мы создали весеннюю полянку, увидели, как весна своим приходом преобразила природу. Услышали звуки весеннего леса. Сейчас, опираясь на план и опорные слова, вы напишите свое сочинение. Я вам предлагаю взять для письма ручку того цвета, с каким настроением будете писать свою работу. Если будут возникать вопросы, поднимите сигнальную карточку.

VII. Итог. Анализ работы.

У: Есть желающие прочитать свое сочинение? Мы рады будем их послушать.

Д: (обучающиеся зачитывают свои работы).

У: Спасибо, сочинения получились яркими, неповторимыми, каждый постарался раскрыть тему прихода весны. Давайте соберем нашу рукописную книгу. Посмотрите, она получилась яркая, разноцветная, видно, что писали вы ее с весенним настроением. Я желаю вам творческих успехов. Хочется, чтобы у вас появилось желание продолжить создание рукописных книг и о лете, и об осени, и о зиме, которую вы будете хранить в творческой копилке класса. Спасибо вам за урок!