Урок развития речи в 5-м классе. Подготовка к сочинению «Мой любимый цветок»

Сочинение

Разделы:

Цели урока:

обучающая

  • развивать творческие способности учащихся по созданию текста,
  • учить их мыслить логически правильно, стройно, уметь составлять сложный план текста,
  • знакомить детей с литературоведческими понятиями, уметь с ними работать,
  • учить их пользоваться словарями (толковым, морфемно-орфографическим, этимологическим),
  • совершенствовать навыки морфемного разбора, толкования лексического значения слова;

развивающая

  • развивать эмоциональный мир детей,
  • формировать эстетический вкус;

воспитательная

  • воспитывать в детях чувство прекрасного,
  • говорить учащимся о таких качествах, как доброта, милосердие, взаимопомощь, забота о ближнем.

Оборудование:

  • мультимедийная установка, диск CD-RW с подготовленной заранее презентацией,
  • выставка книг,
  • живые цветы,
  • на столе каждой из групп — рабочие материалы, памятки о работе в группе.

Ход урока

1.Организационный момент (Вступительное слово учителя).

<Открыт титульный лист презентации. На столах у детей вазы с цветами.>

  • Преподаватель читает наизусть отрывок из стихотворения Н.Рубцова.

Светлеет грусть, когда цветут цветы,

Когда брожу я многоцветным лугом

Один или с хорошим давним другом,

Который сам не терпит суеты.

За нами шум и пыльные хвосты —

Всё улеглось! Одно осталось ясно —

Что мир устроен грозно и прекрасно,

Что легче там, где поле и цветы.

Сегодня мы будем говорить об удивительных творениях природы, о цветах, ведь именно они дарят нам радость, приносят успокоение, умиротворение.

А тема нашего урока звучит так: «Подготовка к написанию сочинения «Мой любимый цветок»».

<Слайд с определением темы.>

2. Работа по подготовке к

Работать сегодня мы будем не в тетрадях, а на листочках, они лежат у вас на столах. Вы их обязательно рассмотрите, но чуть позже, а сейчас внимание на экран.

<На фоне музыки «Вальс цветов» П.И. Чайковского идут слайды с иллюстрациями картин К.А.Коровина, В.Екимова, В.Г.Тихова.>

2 стр., 831 слов

Сочинение дети цветы жизни 6 класс

... ребенок на этом уроке ... уметь ... цветы ... классов – найти ключик к каждому секрету души ребенка, ... ребенка совместно с семьей» - методическая тема в воспитательной работе. Сведения о ребенке ... развивает навыки полного ответа. Связь с родителями, бабушками и дедушками очень тесная. Они с удовольствием посещают открытые уроки ... жизнь без самообразования, курсов повышения квалификации, которые не только отвечают на ...

  • натюрморты.
  • Знакомы ли вы с этим понятием? Что оно обозначает?

натюрморт

натюрморт.>

  • Русский композитор П.И. Чайковский посвятил цветам вальс из балета «Щелкунчик». Его вы сейчас слышите. А называется он:..?
  • А какую детскую сказку о волшебном цветке, исполняющем все желания, вы читали?
  • Посмотрите отрывок из мультфильма «Цветик-семицветик» и скажите, почему Женя, потратив 6 лепестков на свои детские прихоти и забавы, вдруг решила помочь незнакомому мальчику? Что в конце концов поняла девочка?

<Видеофрагмент мультфильма «Цветик-семицветик»(по мотивам сказки В. Катаева).>

  • Любая творческая работа (сочинение, изложение) пишется в соответствии с планом. Первая её часть — вступление.
  • Скажите, как вы думаете, можно ли во вступлении к вашему сочинению сказать о цветах в творчестве русских писателей, художников, композиторов?
  • Как озаглавим этот пункт плана? Запишите этот вариант в ваши рабочие тетради.

<Слайд с текстом вступления.>

1. Вступление. Цветы в произведениях русских писателей, художников, композиторов.

  • Теперь переходим к основной части сочинения. Её, как правило, называют так же , как звучит сама тема.

<Слайд с названием вступления и основной части.>

  • II. Основная часть.

Мой любимый цветок.

  • Скажите, если вы уже выбрали тот или иной цветок, с чего вы начнёте его описание? (С внешнего вида).

— Вот этим мы сейчас и займёмся. (В рабочих тетрадях в центре листа дан контур цветка, в центре рисунка — его название, а на лепестках напишите слова или словосочетания, с помощью которых вы можете его нарисовать, имеется в виду словесное рисование.(Время выполнения задания — 1 минута. Работа выполняется по группам в учебных пособиях.)

эпитетами.

<Слайд с определением эпитетов.>

  • Запишите этот термин в ваши рабочие тетради. Эпитеты вы обязательно будете использовать в своей работе. Не забывайте: стиль речи у вас — художественный.
  • А сейчас давайте обратимся к отрывку из очень известной сказки

А. Сент-Экзюпери «Маленький принц».

<Слайд с фотографией розы.>

  • Прочитайте этот текст по ролям и скажите, как относился Маленький принц к своей капризной подружке? Почему он так делал?

Никогда ещё не видел Маленький принц таких огромных бутонов и предчувствовал, что увидит чудо. А неведомая гостья, ещё скрытая в стенах своей зелёной комнатки, всё готовилась, всё прихорашивалась. Она заботливо подбирала краски. Она наряжалась неторопливо, один за другим примеряя лепестки. Она не желала явиться на свет встрёпанной, точно какой- нибудь мак .Она хотела показаться во всём блеске своей красоты. Да, это была ужасная кокетка!

И красавица, которая столько трудов положила, готовясь к этой минуте, сказала , позёвывая:

1 стр., 455 слов

Темур Зейналов. «Маленький принц». -отзыв

... о тебе! И улыбаешься. И грустишь, когда читаешь книгу Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». А главное – задумаешься над миром людей: детей и взрослых. Маленький принц замечательный, честный, светлый мальчик. Его основной ... и полюбил смотреть на ночное небо. Он никогда не забудет Маленького принца и планету с чудесным цветком. Маленький мальчик с золотыми волосами, который живет там, на далёкой ...

— Ах, я насилу проснулась. Прошу извинить. Я ещё совсем растрёпанная.

Маленький принц мог сдержать восторга:

— Как вы прекрасны!

— Да, правда?- был тихий ответ.- И заметьте, я родилась вместе с солнцем.

Маленький принц ,конечно, догадался, что красавица не страдает избытком скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало!

А она вскоре заметила:

— Кажется, пора завтракать. Будьте так добры, позаботьтесь обо мне.

Я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет ширмы?

«Растение, а боится сквозняков, очень странно,- подумал Маленький принц. — Какой трудный характер у этого цветка».

  • Какие глаголы использует Экзюпери, говоря о Розе? Подчеркните их.

<Слайд с фото из мультфильма «Одуванчик» и определением олицетворения>

олицетворением

одухотворять ,

  • Чтобы не ошибиться в разборе слова по составу, можно обратиться к морфемно- орфографическому словарю , разъяснение же лексического значения даётся в толковом словаре.

<Демонстрация словарей.>

  • Мы вели разговор о том, что каждый цветок, помимо внешней привлекательности, обладает красотой внутренней, поэтому и изображают его часто как живое существо.
  • Как назовём следующий пункт плана? (Запишите в тетрадь).

<Слайд с названием вступления, основной части и названием первого пункта основной части.>

1. Красота внешняя и внутренняя.

  • А как вы думаете, легко ли приходится цветам в течение их яркой, но довольно короткой жизни?
  • Сейчас я прочитаю отрывок из сказки А.Платонова «Неизвестный цветок», а вы , включив своё воображение, постарайтесь представить себе картину, которую, хотел нарисовать автор.
  • Подумайте, чему учит сказка?

Однажды упало из ветра одно семечко, и приютилось оно в ямке меж камнем и глиной. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и стало расти.

Так начал жить на свете тот маленький цветок. Нечем ему было питаться в камне и в глине; капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок всё жил и жил и рос помаленьку выше:.

Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть. Он вырастил свои листья большими, чтобы они могли останавливать ветер и собирать росу. Однако трудно было цветку питаться из одних пылинок, что выпали из ветра, и ещё собирать для них росу. Но он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости. Лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомлённых листьев.

А сейчас давайте попробуем сами на минуту превратиться в цветок.

<На фоне музыки «Времена года» П.И.Чайковского и слайдов разных времён года идёт игра. ( Дети изображают цветок зимой, весной, летом, осенью).>

  • Отлично! Теперь вы почувствовали себя настоящим цветком, вошли в роль, проявили свои актёрские способности.
  • Озаглавьте и запишите в тетрадь соответствующий пункт плана.

<Слайд с названием вступления, основной части и названиями первого и второго пунктов основной части.>

2. Из семени в цветок.

Мы с вами сегодня уже много говорили о том, что писатели часто представляли цветы в виде живых существ, которые так или иначе похожи на человека. Так вот я вам сейчас открою секрет: у цветов, как и у людей, существует свой язык.

И когда люди дарят друг другу цветы, они, подбирая букет, выражают таким образом свои чувства к тому, кого они поздравляют, и чтобы не попасть впросак, просто необходимо знать, как правильно составить букет, знать, что обозначает каждый цветок.

<На фоне слайдов с анютиными глазками, с гвоздиками разных цветов.>

Анютины глазки — воздушный поцелуй, веселье, развлечение. Их принято дарить в Валентинов день (День всех влюблённых).

(Когда у нас в стране празднуется День Матери?) 25 ноября, не забудьте поздравить своих мам.

Человек, который дарит гвоздики, хочет выразить Вам свою благодарность и заверить в том, что при любых обстоятельствах Вы можете рассчитывать на его помощь и поддержку.

Гвоздика (красная) — победа, успех, лидерство. Большим букетом красных гвоздик принято поздравлять людей авторитетных и уважаемых.

Гвоздика (белая) — пожелание удачи и успеха во всем. «Пусть все твои желания сбудутся». Если Вам в подарок преподнесли белые гвоздики, это говорит о том, что Вас считают очень обаятельным, светлым человеком.

  • Интересно ведь, правда? Существует целая наука флористика , то есть искусство составления букетов. Запишите этот термин в свои рабочие тетради.

флористика.>

  • Обратите внимание и на нашу выставку, здесь представлены книги о цветах, об их лечебных свойствах, о том, как нужно за ними ухаживать.

3. Язык цветов.

  • Озаглавьте и запишите в тетрадь соответствующий пункт плана.

<Слайд с названием вступления, основной части и названиями первого , второго и третьего пунктов основной части.>

— Всё это люди придумали давным- давно. Ведь существует не только язык цветов, но и цветочный гороскоп и цветочная символика , которые пришли к нам из народных преданий.Люди часто, сами того не подозревая, пользуются цветочной символикой, верят в приметы.

  • Скажите, например, на каком цветке гадают девушки?

<Слайд с изображением ромашки.>

  • Что при этом говорят?

<Слайд с изображением сирени.>

  • Какой цветок ищут среди лепестков сирени? Зачем? Что с ним потом делают?
  • О цветах сложено много мифов .Что такое «мифы»?

<Слайд с изображением тюльпана и определением мифов.>

— Знаете ли вы какие-нибудь мифы о цветах? Я вас сейчас познакомлю с некоторыми из них.

  • Тюльпан — символ счастья. Легенда гласит, что в золотистом плотно замкнутом бутоне этого цветка заключалось человеческое счастье, и что никто не мог добраться до него, хотя все пытались разными способами: кто — силой, кто — хитростью, кто — заклинаниями. И шли к этому цветку толпы… но все напрасно — счастье не давалось им в руки. Но вот однажды по лугу, где рос такой цветок, проходила одна бедная женщина, которая вела за руку своего маленького сына. Она потихоньку, потихоньку, с замиранием сердца приближалась к нему… как вдруг мальчик, увидя блестящий бутончик, с громким смехом, размахивая ручонками, бросился к цветку. И — о, чудо! — бутон раскрылся сам собой.

Что не в силах была сделать ни сила, ни заклинания, сделал веселый, беззаботный смех ребенка, потому что наше детство — единственная пора настоящего счастья .

4. Мифы и символы.

  • Озаглавьте и запишите в тетрадь соответствующий пункт плана.

<Слайд с названием вступления, основной части и названиями первого, второго, третьего и четвёртого пунктов основной части.>

  • Все эти истории очень поэтичны, красивы. Если они вас заинтересовали, можете сами поискать в книгах, в Интернете какую-либо дополнительную информацию по этому поводу.
  • Да и стихотворений, посвящённых цветам, тоже немало.

Но я специально ничего не читала вам на уроке, потому что хотела предложить куда более интересное творческое задание. Давайте сочиним стихотворение сами.

<Слайд с изображением букета.>

  • синквейн.

«синквейн

Давайте попробуем прочитать это стихотворение вслух, хором. Постарайтесь сделать это эмоционально, выразительно. А я буду вам помогать.

<Пример синквейна. (Слайд на доске).>

Лилия.
Лилия.

Тонкая и хрупкая.

Успокоит, порадует, утешит.

Свет и радость подарит.

Великолепие.

существительное

2 прилагательных

3 глагола

предложение

ассоциация

  • Вам понравилось? Если да, то дома вы вполне можете попробовать свои силы и сами сочинить синквейн. Думаю: такое заключение очень даже уместным в вашей работе.
  • Озаглавьте заключительную часть.

<Слайд с названием вступления, основной части, названиями первого, второго, третьего и четвёртого пунктов основной части ,заключения. Слайд с изображением сада.>

  • III. Заключение. Красота, заключённая в слове.

Итог.

Хорошо быть цветком. Тебя фотографируют, посвящают тебе стихи и песни, пишут картины, бережно заботятся, ты в центре любого праздника. Хорошо:Если к тебе не тянутся жадные руки, чтобы сорвать, смять, выбросить или засунуть в тесную вазу, залить холодной водой и забыть на неделю на сквозняке или у жаркой батареи. Хорошо.

Посмотрите ещё раз на цветы. Помечтайте:Есть у моря прекрасный сад. В нём ароматы и туманы. Море шумит. Ему вторит жужжание пчёл и шмелей. Живыми лепестками вспархивают бабочки. И среди алых, белых, голубых, лиловых, жёлтых цветов есть один, твой, самый любимый. Говоря о нём, используйте слова: я бы подарил, я люблю, мне нравится:.

Теперь, я думаю, вы сможете написать сочинение «Мой любимый цветок».