КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ПО ТЕМЕ
Цель: проверка уровня сформированности умений определять грамматическую основу, второстепенные члены предложения и способы их выражения.
I вариант
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте
недостающие знаки препинания.
1) Как(то) Гришка Гарин принёс на работу анкету из английского журнала «Лайф».
2) По результатам анкеты выяснились характеры: Сашка борец за правду с мещанским уклоном Железнов, без сомнения, мрачный тиран Ирка
лишь дитя с (не)развитым вкусом, Гришка арап по натуре,
3) Там был ещё один характер до которого у меня не хватило одного
плюса, — это инте_игентный человек.
4) Самое большое, на что я способен, сбежать с работы и пойти в кино на дневной сеанс.
5) Мою жену зовут Маша, дочку Витька.
6) Витька отличается от других детей тем, что она моя дочь.
7) Я (н_)на секунду (н_)сомневаюсь что моя дочь талантливейшее творческое существо и в будущем из неё выйдет то что не вышло из меня.
8) Я люблю Витьку а она любит меня.
Входная контрольная работа 7 класс
... сочинение-рассуждение на тему : «Какие профессии можно считать важными?» , взяв в ... ангел снизошел в нашу семью. (40)Вс ... (Володя и Гришка) плакали, когда ели ... бы вашей дочери и сделалось ... звонки- слишком длинные и слишком короткие, я бросился в ... дома одни, 4)были наказаны родителями. 2 .В ... в больницу. -(21)Вечером вы узнаете о результатах, - сказал нам папа. -(22)Нет, дорогой, позвони мне на работу, ...
9) Я для неё самый умный и красивый, и она (ни)когда ни на кого меня не променяет.
10) Витька надёжный человек. (По В. Токаревой)
Задания
мещанин, тиран,
обыватель .
2. Выпишите все причастия из данного текста.
3. Выпишите из 1-го предложения примеры словосочетаний со всеми видами связи.
Я для неё самый умный и красивый
5. Укажите номера простых предложений.
6. Укажите номер предложения, в котором сказуемое выражено инфинитивом.
7. Одинаковы ли условия постановки (непостановки) тире в 5-м и 10-м предложениях? Объясните свою позицию.
II вариант
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
1) Мне давно кажется что чтение книг миновало тот
краткий период когда оно было всеобщим развл_чением.
2) Кино, как бы оно (н_)было хорошо снято, при всём желани_ составить конкуренцию не могло — поход в кино был
отдельным событием, а книга всегда под рукой.
3) Телевизор, даже обрётш_й цвет и большие экраны, не мог удовлетворить всех и сразу.
4) Зато видео и компьютер нанесли свой удар.
5) Кино это чтение для нищих духом.
6) Для тех кто (не)способен представить себе войну миров вообразить себя на мостике «Наутилуса» или в кабинете Ниро Вульфа.
7) Кино протёртая кашка обильно сдобре_ая сахаром (спец)э_ектов, которую
не надо жевать.
8) Открой рот — и глотай.
9) Почти то(же) самое с компьютерными играми — это вдруг ожи вшая книга, в которой ты волен выбрать на чьей ты стороне.
10) А чтение вернулось к своему первоначальному состоянию.
11) К тому времени, когда оно было развлечением умных.
12) Книги стали дороже, тиражи стали меньше — примерно как в XIX веке.
13) По мне так лучше признать: чтение это удовольствие не для всех.
14) И даже не просто удовольствие это работа. (С. Лукьяненко. «Чистовик»)
Конспект по русскому языку «Роль вводных слов и вводных предложений ...
... предложение из сочинения-рецензии. Савельич, по мнению Ф. Искандера, один из главных героев повести, появление которого он ждал «с величайшим наслаждением». Тема этого предложения — Савельич. Тему ... парные предложения, обращая внимание на смысл и интонацию высказываний. Определите грамматическую основу каждого предложения. Какие слова не связаны ни с одним членом предложения? Найдите среди них ...
Задания
1. Выпишите из 1-го предложения примеры словосочетаний со всеми видами связи.
2. Из 1—3-го предложений выпишите причастия.
3. Укажите среди 4—9-го предложений номера тех, в которых есть составное именное сказуемое.
4. Укажите, какой частью речи является слово умных в 11-м предложении.
5. Укажите среди 1—6-го предложений номера тех, в которых подлежащее выражено местоимением.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, ПО ТЕМЕ «ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ».
Цель: проверка уровня сформированности умений правильно конструировать предложения с обособленными членами предложений, оценивать правильность построения
предложений с различными видами обособления, корректировать недочёты; верно оформлять обособление на письме.
I вариант
Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.
1) Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина. 2) Жизнь Пришвина пример того, как человек отрешился от всего наносного, навяза_ого ему средой, и начал жить только «по велению сердца». 3) В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл. 4) Человек, живущий «по сердцу», в согласи_ со своим внутренним миром, — всегда созидатель, обогатитель и художник. 5) Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин если бы он остался агрономом (это была его первая профе_ия).
6) Во всяком случае, он вряд(ли) открыл бы миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии. 7) Просто на это у него не хватило бы времени. 8) Природа требуя пр_стального глаза и непр_рывной внутренней работы по созданию в душе писателя как(бы) «второго мира» этой природы, обогащает нас мыслями и облагораживающей нас увиде_ой художником её красотой. 9) Простота говорит сердцу сильнее, чем блеск множество красок бенгальский огонь закатов кипение звёздного неба и лакирова_ая р_стительность тропиков напоминающая мощные водопады целые Ниагары листьев и цветов. 10) Книги Пришвина, по его же словами, — это «бесконечная радость постоя_ых открытий». (По К. Паустовскому)
Задания
1. Среди 1—4-го предложений найдите предложения с однородными членами.
2. Среди 1—8-го предложений найдите предложения с обособленным определением.
Нет сомнений человечество найдет. Сборник идеальных по обществознанию
... ___________________________ Прочитайте текст и выполните задания 20-25 (1)Нет сомнения - человечество найдёт пути, ведущие к обновлению, углублению и окрылению своей культуры. (2)Но для этого оно ... ___________________________ 11. Выпишите знач..мый приемл..мое колебл..мый (ветром) недосяга..мый постел…нный Ответ: ___________________________ 12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется ...
3. Среди 1—8-го предложений найдите предложения с необособленным определением.
4. Среди 5—10-го предложений найдите предложение с обособленным обстоятельством.
II вариант
Решите пунктуационную задачу — соотнесите номера знаков препинания с объяснением их постановки.
1) Римский философ Сенека в самом начале нашей эры, ( 1 ) размышляя о времени, ( 2 ) в одном из писем к Луцилию, которые, ( 3 ) впрочем, ( 4 ) можно адресовать и всем молодым людям нашего времени, писал: 2) «Всё у нас чужое, ( 5 ) одно лишь время наше. 3) Только время, ( 6 ) ускользающее и текущее, ( 7 ) дала нам во владение природа… 4) Не упускай ни часу. 5) Удержишь в руках сегодняшний день — ( 8 ) меньше будешь зависеть от завтрашнего. 6) Не то, пока будешь откладывать, и жизнь промчится». 7) Эти размышления пришли к нему в те самые годы, когда пределы скоростей связывали со всадником да летящей стрелой. 8) И не было на горизонте даже отдельных признаков грядущей научно-технической революции или хотя бы информационного бума. 9) Но проблема времени, ( 9 ) безусловно, ( 10 ) уже была. 10) Но в отличие от дензнаков, время нельзя дать в долг или вернуть. 11) Знаем и о его свойствах, ( 11 ) порой весьма странных. 12) Если любой школьник вам скажет, ( 12 ) что сорок пять минут урока порой тянутся целую вечность, то пожившие люди утверждают, будто они не замечают, как пролетают целые годы, ( 13 ) и объяснить это современная наука не в состоянии. (По Е. Жарикову, Е. Кружельницкому)
Задание:
Выпишите все цифры, обозначающие знаки препинания:
1) в сложносочинённом предложении;
2) в сложноподчинённом предложении;
3) в сложном бессоюзном предложении;
4) при обособленных определениях;
5) при обособленных обстоятельствах;
Практические задания Категория состояния. статья по русскому языку (7 класс)
... состояние людей и природы на картине Владимира Фельдмана «Родина», используя предложения со словами категории состояния и наречиями. Напишите сочинение-миниатюру по картине. 4. Задание. ... светло и так пр..екрасно, спокойно, как (не) бывает весной. А воробьи, живущие под окном, под наличниками, ведут ... вы знаете об авторе текста? 2. Определите тему и основную мысль текста. Определите, сколько микротем ...
6) при вводных словах;
7) между подлежащим и сказу
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цель:
—
—
—
I вариант работы
ЧАСТЬ 1
С 1 — задания по сокращению и моделированию текста
1. Разбейте предложенный текст на абзацы, укажите номера предложений, которые станут началом каждого абзаца.
2. Сократите текст, исключив информацию, которая является вспомогательной или оценочной. (Некоторые предложения можно совсем исключить, некоторые перестроить.)
ЧАСТЬ 2
1) Дюны не такая уж редкость на нашей планете.
2) Их можно встретить в Сахаре и донских степях, на берегах Арала и в дельте реки Лены, в пустыне Атакама и в окрестностях Байкала.
3) Там, где встречаются песок и ветер, появляются дюны.
4) Правда, в России дюнами принято считать только те песчаные горы, что образуются на берегах морей, рек и озёр, а в пустынях — барханами.
5) Дюны изменчивы.
6) Ветер постоянно обновляет ландшафт, добавляет какие-то детали, штрихи, без устали стирает и заново создаёт пейзажи на старом песчаном холсте.
7) После каждой бури волны песка застывают новыми гребнями и ложбинами.
8) Начинается дюна с небольшого песчаного бугорка, образовавшегося возле камня или растения, там, где ветер, несущий миллионы песчинок, замедляя бег, расстаётся со своей ношей.
9) У такого препятствия постепенно возникает небольшой песчаный холм, и сам становится преградой для ветра.
10) Если направление ветра сохраняется достаточно долго, то холм растёт, его наветренный склон делается пологим и вогнутым, а подветренный — более крутым, выпуклым.
11) Так возникает дюна.
12) По её отлогому склону песчинки, увлечённые ветром, поднимаются к гребню и скатываются вниз, на противоположную сторону песчаного холма.
Напишите миниатюру ветер, представляющий художественное описание
... Ветер. Сочинение на тему: ВЕТЕР 1.6 (31.3%) 23 votes На этой странице искали : сочинение на тему ветер сочинение про ветер сочинение о ветре сочинение ветер сочинение описание на тему Ветер Сохрани к себе на ... пропитания животные и люди. Отношение к дождю ... тексте нам поясняют что такое ветер, а во втором тексте мы читаем описание ветра. Какой из двух текстов ... вдохновние у поэтов, толкая их на написание ...
13) Всё в дюнах подчинено ветру, даже когда царит полный штиль, движение воздуха почти физически ощущается в округлых, сглаженных очертаниях холмов, в застывшем ритме плавных, мягких линий.
14) В основном от силы и постоянства ветра зависит и облик дюн.
15) В тех случаях, когда ветер дует с одной и той же стороны, когда растительность практически отсутствует, песчаные холмы образуют длинные волнистые складки, гребни, лежащие под прямым углом к господствующему направлению ветра.
16) Там, где песка мало, при сохраняющемся господстве ветра одного направления образуются дюны, форма которых, если смотреть сверху, напоминает наконечник копья.
17) Но такое постоянство воздушных течений — редкость.
18) Чаще ветер дует то с одной, то с другой стороны, заставляя песок подчиняться своему изменчивому нраву.
19) Дюны в таких местах приобретают форму звезды с многочисленными расходящимися в разные стороны лучами.
20) Эти дюны малоподвижны и зачастую сохраняются на протяжении сотен лет.
21) Одни из самых высоких дюн расположены на Куршской косе Балтийского моря, здесь встречаются 60-метровые песчаные горы.
22) Настоящие великаны — дюны Бискайского залива, где вдоль французского побережья тянется гигантская полоса дюн шириной до 8 км и высотой до 100 м.
(По материалам журнала «Вокруг света»)
Задания А 1 — А 7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.
К каждому заданию А1 — А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ответы на задания А1 — А7 обведите кружком.
А1
От чего зависит «облик дюн»?
1) От того, где расположены дюны — в Сахаре или донских степях, на берегах Арала.
2) От того, расположены ли дюны на берегах морей, рек, озёр или в пустынях.
3) От высоты дюн в разных местах.
4) От силы и постоянства ветра.
А2
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово нрав (18-е предложение).
Рассуждение «Каждый человек есть живой излучающий личный центр. ...
... полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (1) Каждый писатель тревожится о том, как его будут читать. (2) Поймут ...
1) Характер
2) Обычай
3) Привычка
4) Желание
А3
Укажите предложение, в котором содержится метафора .
1) Одни из самых высоких дюн расположены на Куршской косе Балтийского моря, здесь встречаются 60-метровые песчаные горы.
2) Начинается дюна с небольшого песчаного бугорка, образовавшегося возле камня или растения, там, где ветер, несущий миллионы песчинок, замедляя бег, расстаётся со своей ношей.
3) У такого препятствия постепенно возникает небольшой песчаный холм, и сам становится преградой для ветра.
4) Если направление ветра сохраняется достаточно долго, то холм растёт, его наветренный склон делается пологим и вогнутым, а подветренный — более крутым, выпуклым.
А4
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове редкость происходит оглушение согласных звуков.
появляются
3) В слове тянется все согласные звуки мягкие.
4) В слове звёзды все согласные звуки звонкие.
А5
чередующейся
1) Стирает
2) Очертаниях
3) Сохраняются
4) Горы
А6
В каком слове правописание приставки определяется её значением « пере» ?
1) Преградой
2) Презирать
3) Представить
4) Прехорошенький
]
А7
По тексту Аксенова. Напишите.. | Класс русского языка и литературы | VK
... текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. В тексте, написанном ... он славился лихостью своих диагнозов.» Автор уверен, что именно такими не должны быть врачи. Профессия доктора подразумевает точность и правильность постановки ...
В каком слове правописание суффикса является исключением из правил?
1) Подветренный
2) Ветреный
3) Серебряный
4) Песчаный
Задания В1 — В9 выполните на основе прочитанного текста.
Ответы на задания В1 — В9 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.
В1
Замените слово царит из 13-го предложения стилистически нейтральным синонимом.
Запишите этот синоним.
В2
песчаного холма
В3
грамматическую основу
В4
с обособленным обстоятельством
В5
уточняющем обстоятельстве
По её отлогому склону песчинки, (1) увлечённые ветром, (2) поднимаются к гребню и скатываются вниз, (3) на противоположную сторону песчаного холма. Всё в дюнах подчинено ветру, (4) даже когда царит полный штиль, (5) движение воздуха почти физически ощущается в округлых, (6) сглаженных очертаниях холмов, (7) в застывшем ритме плавных, (8) мягких линий.
В6
количество
В7
сложносочинённого
Начинается дюна с небольшого песчаного бугорка, (1) образовавшегося возле камня или растения, (2) там, (3) где ветер, (4) несущий миллионы песчинок, (5) замедляя бег, (6) расстаётся со своей ношей. У такого препятствия постепенно возникает небольшой песчаный холм, (7) и сам становится преградой для ветра.
От анализа текста к сочинению и изложению
... жизнь. 6. Составьте схему предпоследнего предложения. 7. Объясните орфограммы и пунктограммы. 8. Напишите изложение с дополнительным творческим заданием. После пересказа текста (сохраните повествование от первого лица) напишите сочинение ... помощью слова по-своему выразить это восприятие. Задание. Подготовьтесь к изложению. Все началось с Пушкина... Во время летнего отпуска я поехал в Пушкинские горы ...
В8
сложноподчинённого
У такого препятствия постепенно возникает небольшой песчаный холм, (1) который сам становится преградой для ветра. Если направление ветра сохраняется достаточно
долго, (2) то холм растёт, (3) его наветренный склон делается пологим и вогнутым, (4) а подветренный — более крутым, выпуклым.
В9
с однородными членами
ЧАСТЬ 3
С2
Используя прочитанный текст части 2, выполните только одно из заданий — С2.1 или
С2.2.
С2.1
функциях запятых
С2.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, что позволяет говорить об изменчивости дюн. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
II вариант работы
ЧАСТЬ 1
С1
Прослушайте (прочитайте) текст и напишите сжатое изложение. Помните, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
В Москве и Подмосковье насчитывается около ста пятидесяти мест, связанных с пребыванием Пушкина. Одно из них — Захарово, имение бабушки Марии Алексеевны Ганнибал.
Каждое лето, начиная с 1805 года, Пушкины проводили в Захарове. На холме над прудом располагалась уютная барская усадьба: дом с флигелями, сад, берёзовая
роща. Александр Сергеевич очень любил эту подмосковную
вые познакомился с русской деревней, народными играми,
сельскими праздниками, полюбил русскую природу. Александр немало времени проводил в полях и рощах, подружился с деревенскими мальчишками. Может быть, отсюда
истоки его любви к сказочной народной поэзии, русскому
народу.
Последний раз поэт посетил Захарово летом 1830 года. Вступая в новую пору жизни (состоялась его помолвка с Натальей Николаевной Гончаровой), поэт вновь захотел вернуться к светлым дням своего детства. С пушкинских времён пейзаж Захарово значительно изменился. Нет усадебных строений, на месте берёзовой рощи — поросли орешника, ольхи, бузины. Но нельзя изменить чувство соприкосновения с историей, поэтому ежегодно в день рождения поэта в Захарово приезжает множество людей.
ЧАСТЬ 2
I вариант
1) Сегодняшнее Подмосковье это не только зелёная травка белые берёзки и чистый воздух. 2) Это ещё и настоящ_ хранилище исторических памятников стари_ых усадеб о которых конеч_но слыш_ли даже те кто н_когда н_ бывал в Москве . 3) На северо(востоке) от Москвы ближе к Троице-Сергиевой лавре и (не)далеко от Хотьковского монастыря находится музей(усадьба) Абрамцево. 4) С 1917 года она является музеем в котором (не)смотря на все перипетии удалось сохранить _тмосферу жизни дворянского семейства настроение русского загородного быта. 5) В 1843 году усадьбу пр_обрел русский писатель (славянофил) Сергей Аксаков и Абрамцево стало культурным центром куда пр_езжали будущие классики русской литературы. 6) Этот факт подвиг Савву Мамонтова на покупку дома когда в 1870 году Аксакова не стало. 7) Как большой любитель и_ку_тв Мамонтов стал привлекать сюда талантливых художников учр_дивших Абрамцевский художестве_ый кружок. 8) Постепе_о в подмосковную усадьбу начали стекат_ся и любители стари_ых ремёсел появлялись новые мастерские.
Задания
1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания, раскройте скобки.
2. Определите стиль и тип речи текста.
3. С именами каких известных писателей и художников связаны Москва и Подмосковье? Напишите 5—6 предложений о ком-либо из них.
4. Подумайте, какую часть текста и как можно было бы расширить, дополнить. Напишите дополнение к тексту.
II вариант
1) Сегодняшнее Подмосковье — это не только зелёная травка, белые берёзки и чистый воздух. 2) Это ещё и настоящее хранилище прекрасных исторических памятников, старинных усадеб, о которых, конечно, слышали даже те, кто никогда не бывал в Москве . 3) На северо-востоке от Москвы, ближе к Троице-Сергиевой лавре и недалеко от Хотьковского монастыря, находится музей-усадьба Абрамцево. 4) С 1917 года она является музеем, в котором, несмотря на все перипетии, удалось сохранить атмосферу жизни дворянского семейства, настроение русского загородного быта. 5) В 1843 году усадьбу приобрёл русский писатель-славянофил Сергей Аксаков, и Абрамцево стало культурным центром, куда приезжали будущие классики русской литературы. 6) Этот факт подвиг Савву Мамонтова на покупку дома, когда в 1870 году Аксакова не стало. 7) Как большой любитель искусств, Мамонтов стал привлекать сюда талантливых художников, учредивших Абрамцевский художественный кружок. 8) Постепенно в подмосковную усадьбу начали стекаться и любители старинных ремёсел, появлялись новые мастерские.
Задания А1 — А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1 — А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ответы на задания А1 — А7 обведите кружком.
А1
В каком предложении содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Что подвигло Савву Мамонтова на покупку дома?»
1) Подмосковье — зелёная травка, белые берёзки и чистый воздух.
2) Дом является музеем-усадьбой с 1917 года.
3) В 1843 году усадьбу приобрёл русский писатель-славянофил Сергей Аксаков.
4) При Аксакове Абрамцево стало культурным центром, куда приезжали будущие классики русской литературы.
А2
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово атмосфера (4-е предложение).
1) Газообразная оболочка, окружающая Землю.
2) Окружающие условия, обстановка.
3) Единица давления.
4) Условия, необходимые для жизни человека.
А3
фразеологизм
1) Как большой любитель искусств, Мамонтов стал привлекать сюда талантливых художников, учредивших Абрамцевский художественный кружок.
2) С 1917 года она является музеем, в котором, несмотря на все перипетии, удалось сохранить атмосферу жизни дворянского семейства, настроение русского загородного быта.
3) Это ещё и настоящее хранилище прекрасных исторических памятников, старинных усадеб, о которых, конечно, слышали даже те, кто никогда не бывал в Москве .
4) Постепенно в подмосковную усадьбу начали стекаться и любители старинных ремёсел, появлялись новые мастерские.
А4
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове усадьба происходит оглушение согласных звуков.
появлялись
3) В слове любители все согласные звуки мягкие.
загородного
А5
непроверяемой
1) Хранилище
2) Привлекать
3) Семейства
4) Ремёсел
А6
приближение
1) Привлекать
2) Приезжали
3) Приобрёл
4) Пребывание
А7
В каком слове правописание суффикса является исключением из правил?
1) Старинных
2) Стеклянный
3) Подлинных
4) Кожаный
Задания В1 — В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1 — В9 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.
В1
Замените слово перипетии (4-е предложение) стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.
В2
исторических памятников
В3
грамматическую основу
В4
уточняющее обстоятельство.
В5
вводными словами.
В6
количество
В7
сочинительной связью
С 1917 года она является музеем, (1) в котором, (2) несмотря на все перипетии, (3) удалось сохранить атмосферу жизни дворянского семейства, (4) настроение русского загородного быта. В 1843 году усадьбу приобрёл русский писатель-славянофил Сергей Аксаков, (5) и Абрамцево стало культурным центром, (6) куда приезжали будущие классики русской литературы.
В8
сложноподчинённого
Сегодняшнее Подмосковье — это не только зелёная травка, (1) белые берёзки и чистый воздух. Это ещё и настоящее хранилище исторических памятников, (2) старинных усадеб, (3) о которых, (4) конечно, (5) слышали даже те, (6) кто никогда не бывал в Москве.
В9
сравнительном обороте
Этот факт подвиг Савву Мамонтова на покупку дома, (1) когда в 1870 году Аксакова не стало. Как большой любитель искусств, (2) Мамонтов стал привлекать сюда талантливых художников, (3) учредивших Абрамцевский художественный кружок.
ЧАСТЬ 3
С2
Используя прочитанный текст части 2, выполните только одно из заданий С2.1 или С2.2.
С2.1
Напишите сочинение-рассуждение о различии в значении приставок пре-/при- . Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст. Приведите два примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные значения приставок. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С2.2
Напишите, как вы понимаете следующую мысль текста: «Сегодняшнее Подмосковье — это не только зелёная травка, белые берёзки и чистый воздух. Это ещё и настоящее хранилище исторических памятников, старинных усадеб, о которых, конечно, слышали даже те, кто никогда не бывал в Москве». Напишите сочинение-рассуждение. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ, ПО ТЕМЕ «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ».
Цель: проверка уровня сформированности умений определять виды односоставных предложений и морфологические способы выражения главного члена.
Бабье лето.
1) После первых осенних ненастий оно приходит, как утешенье. 2) Тёплые тихие сине-жёлтые дни, белая паутина на борозде, дневные росы в тени и летняя сухость на солнце, посветлевшие воды, просветлённые дали… 3) Всё готово к движению в зимнюю даль. 4) Но всё как будто присело перед дорогой, чтобы собраться с мыслями, тихо взгрустнуть перед расставанием, доделать то, что было упущено в слякотные дни.
5) В садах жгут листья, на огородах скрипят капустой, у дома — стук молотка, на дорогах — торопливая гонка машин, гружённых картошкой и свёклой. 6) Пахнет дымком, травою, дубовым листом, грибами…
7) Всё живое в эти погожие дни потянулось к солнечным лесным опушкам. 8) Пищат синицы у трухлявого пня. 9) Божьи коровки снуют по жёлтым коврам. 10) Облетая опушку, прокричал ворон. 11) Скворец поёт так же самозабвенно, как в мартовский день. 12) Сойка, не заметив людей, нырнула с верхушки, пытаясь в тёплом стоячем воздухе изловить стрекозу. 13) Еле заметный ветер выдаёт мерцающий трепет осиновых листьев да полёт пауков на ослепительно белых нитях.
(150 слов) (По В. Пескову. «Рябиновый пир»)
Задание: подчеркнуть все грамматические основы, определить вид односоставных предложений.
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
ПО Т ЕМ Е «ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ» .
Цель: проверка уровня сформированности умений анализировать и характеризовать предложения с однородными членами предложения, грамотно оформлять их на письме.
1) Всемирный конгресс лингвистов установил, что люди разговаривают на 3000 языках. 2) На одних говорят миллионы людей, на других — всего
десятки. 3) Две трети населения Земли пользуются всего лишь 13 языками. 4) Это так называемые великие языки: английский, русский, немецкий, французский, испанский, японский, португальский, урду, арабский, хинди. 5) Интересно то, что самый распространённый язык на планете — китайский.
6) Удивительно похожи языки жителей Индии и славянских народов. 7) Как могло так случиться, что люди, живущие в разных климатических условиях, по-разному ведущие своё хозяйство, отличающиеся внешними признаками, имеющие разные обычаи, сохранили такую общность языка? 8) Оказывается, примерно пять тысячелетий назад Восточную Европу населяли племена ариев. 9) Трудно сказать, что заставило этих людей уйти в Южную Азию, но они уходили, уносили в своей памяти нормы своего языка, легенды, песни, веру в своих богов. 10) Учёные открыли сложившуюся в древности близость людей. 11) Со времени расставания ариев и славян прошло очень много лет, а языки их хранят общие слова и языковые формы, смысл которых понимают даже неспециалисты.
(150 слов)
(По О. Пановой. «Роль социального проектирования в воспитании школьников» (Воспитание школьников: теоретический и научно-методический журнал. —
М., 2011. — № 8. — С. 31))
Задания
1. Укажите номера предложений с однородными членами.
2. Укажите номер предложения с обобщающим словом.
3. Выполните полный синтаксический разбор 9-го и 10-го предложений.
КОНТРОЛЬНЫЕ СОЧИНЕНИЯ, СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ., ОТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ПРИРОДЫ.
Цель: развитие умений создавать собственные тексты различных функционально-смысловых типов речи и определённой разновидности языка.
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ.
- МОИ РАЗМЫШЛЕНИЯ О ВОЙНЕ И МИРЕ.
- НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО.
Цель: развитие умений создавать собственные тексты различных функционально-смысловых типов речи и определённой разновидности языка.
СОЧИНЕНИЕ-РАЗМЫШЛЕНИЕ., ЧТО ТАКОЕ СЧАСТЬЕ?
Цель: развитие умений учащихся создавать тексты с учётом коммуникативной задачи, выражать свою позицию, логично аргументировать её.
КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗЛОЖЕНИЯ, ПОДРОБНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
НАЧАЛО ВСЕХ НАЧАЛ.
Цель : развитие у обучаемых навыков грамотной письменной речи, внимательности, памяти.
Что значило для народной жизни слово вообще? Такой вопрос даже несколько жутковато задавать, не только отвечать на него. Дело в том, что слово приравнивалось нашими предками к самой жизни. Слово порождало и объясняло жизнь, оно было для крестьянина хранителем памяти и залогом бесконечности будущего. Вместе с этим (а может быть, как раз поэтому) оно утешало, помогало, двигало на подвиг, заступалось, лечило, вдохновляло. И все это происходило само собой, естественно, как течение речной воды или как череда дней и смена времен года.
Покажется ли удивительным при таких условиях возникновение культа слова, существующего в деревнях и в наше время?
Умение хорошо, то есть образно, умно и тактично, говорить в какой-то степени было мерилом даже социально-общественного положения, причиной уважения и почтительности. Для мелких и злых людей такое умение являлось предметом зависти.
Слово — сказанное ли, спетое, выраженное ли в знаках руками глухонемого, а то и вообще не высказанное, лишь чувствуемое, — любое слово всегда стремилось к своему образному совершенству…
Красивая, образная речь не может быть глупой речью. Умение хорошо говорить вовсе не равносильно умению говорить много, но и дремучие молчуны были отнюдь не в чести, над ними тоже подсмеивались. Намеренное молчание считалось признаком хитрости и недоброжелательности, со всеми из этого вытекающими последствиями. Так что пословица «Слово — серебро, молчание — золото» годилась не во всякий момент и не в каждом месте.
(В. Белов) (214 слов)
Задание:
1. Изложите текст подробно.
2. Напишите, как вы понимаете пословицу «Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь
СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ
Цель : развитие у обучаемых навыков грамотной письменной речи, внимательности, памяти.
Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата.
Прилетела синичка, попробовала расковырять намерзь. Но снег был тверд, и она озабоченно посмотрела по сторонам, словно спрашивая: «Как же теперь быть?»
Я отворил форточку, положил на обе перекладины двойных рам линейку, закрепил ее кнопками и через каждый сантиметр расставил зерна. Первое зернышко оказалось в саду, зернышко под номером тридцать — в моей комнате.
Синичка все видела, но долго не решалась слететь на окно. Наконец, она схватила первое зернышко и унесла его на ветку.
Все обошлось благополучно. Тогда синичка, улучив момент, подобрала зернышко номер два, три…
Но вот осталось последнее зерно. Оно лежало на самом кончике линейки. Синичка, испуганно замирая и настораживая крылья, прокралась в самый конец линейки и оказалась в моей комнате.
С боязливым любопытством вглядывалась она в неведомый мир.
— Ты здесь живешь?
— Да.
— А почему здесь нет снега?
Вместо ответа я повернул выключатель. Под потолком ярко вспыхнул матовый шар плафона.
— Солнце! — изумилась синичка. — А это что?
— Это все книги.
— Что такое «книги»?
— Они научили зажигать это солнце, растить цветы и деревья. А еще научили насыпать тебе зернышек.
— Это очень хорошо. А ты совсем не страшный. Кто ты?
— Я — человек.
— Что такое «человек»?
Объяснить это было трудно, и я сказал:
— Видишь нитку. Она привязана к форточке.
Синичка испуганно оглянулась.
Не бойся. Я этого не сделаю. Это и называется у нас — человек.
(Е. Носов) (245 слов)
1. Озаглавьте, изложите текст сжато.
2. Охарактеризуйте главного героя текста.
КОНТРОЛЬНЫЕ СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ
№ 1
Карниз, терраса, драматургия, император, автограф, дровни, галоп, святки , канонада , сотник, афоризм, чурка, дос у г , обитель, благовести ть, вече рня, обстоятельство, ничего не замечая, зодчество, исполинский, течёт, аромат, организм, бахрома, грамота, лестница, безопасность, авторитет, ненавидеть.
Задание:
— определите лексическое значение подчеркнутых слов, составьте с ними словосочетания или предложения.
№ 2
Блаженство, трио , серпентарий , синтезировать , оппонент , Российская Федерация, многонациональный, милосердие, традиция, христианство, гостиная, заря, справедливость, извинение, деликатный, рассвет, сделать распоряжение, комиссия, во-первых, по моему мнению, вежливость, препарат, фиалка, старинное предание, пассажир, серебряный.
Задание:
— определите лексическое значение подчеркнутых слов, составьте с ними словосочетания или предложения.
