Начиная с самого раннего возраста, большое внимание уделяется развитию детей. Нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие напрямую связано с получаемой ими духовной пищей. Огромную роль в социализации личности играют средства массовой информации и книга. Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного развития личности.
Детская литература — это не только произведения, написанные для детей и подростков. Многие книги, вошедшие сегодня в круг детского чтения, изначально были написаны для вполне взрослого читателя, именно поэтому тема реферата «Современная детская фантастика», ведь сегодня ребенок очень быстро становится взрослым. Взросление для детей это будущее, полное приключений, тайн, чего то неизведанного и интересного. Кажется будущее каждого из нас, а тем более взросление детей, это как фантастика, которая одновременно непонятна и очень увлекательна.
Фантастика практически не изучается в школе, только лишь на уроках внеклассного чтения в начальной школе и элективных курсах в старших классах. При этом, большое количество современных детей увлечены фантастикой.
Повышенный интерес детей, введение произведений фантастики в школьные программы и недостаточная изученность вопроса влияния детской фантастики на психику определили актуальность работы.
Объектом данного исследования является изучение детской фантастики.
Предмет исследования: влияние детской фантастики на психику детей, и их отношение к данному литературному жанру.
Цель реферата – раскрыть особенности жанра – детская фантастика в контексте современной детской литературы.
Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:
А.М. Горький в детской литературе
... детские писатели были привлечены к работе. Он обращается к детям через газету «Пионерская правда» с просьбой написать свои пожелания, какие книги они хотели бы прочитать. Дети откликнулись на предложение Горького ... и прислали много писем, в которых указали темы, книги, героев. Е.Е. Зубарева считает, что Горький повлиял на литературу для детей не ...
1. Дать общую характеристику современной детской литературы;
2. Проанализировать востребованность жанра современной детской фантастики;
3. Определить, как влияет фантастика на современных детей.
Для решения поставленных задач использовались различные методы:
анализ, синтез, обобщение, сопоставление, наблюдение, беседы, опрос.
Данный реферат может быть использован учителями начальных классах и библиотекарями на уроках внеклассного чтения при изучении тем «детская фантастика».
§1. Общая характеристика современной детской литературы
Детские книги – сокровища духовного богатства людей, самое ценное, что создал человек на пути к прогрессу; в нем выражены чувства, эмоции, переживания людей. Детская литература органическая часть общей литературы, но она специфична. Детская литература является средством воспитания, формирования личности ребенка.
Литература – это неотъемлемая часть жизни человека, его своеобразная фотография, которая как нельзя лучше описывает все внутренние состояния, а также общественные законы и правила поведения. Как и история, а также общественные группы, литература развивается, изменяется, становится качественно новой. Нет смысла говорить о том, что современная детская литература – стихи и проза, лучше или хуже той, которая была ранее. Она просто другая. Сейчас другие литературные жанры, сейчас другие акценты, которые ставит автор, сейчас другие авторы.
Литература для детей – явление сравнительно позднее в нашей отечественной культуре и культуре человечества в целом.
Детская литература – долго и сложно отделялась от «общей» литературы, а также от литературы учебной. За последние пятнадцать лет произошло существенное движение, связанное с корректировкой круга детского чтения, но, к сожалению, не изменилось главное: детская литература осталась явлением периферийным, отсутствует внимание к ее проблемам, нет попыток современного толкования ее феномена. Вопрос о специфике литературы для детей по-прежнему сводится к повторению истин о динамичном сюжете, доступности, ясности.
Жанры современной детской литературы: детектив, сказка, роман, сага, фэнтази,фантастика,новелла,очерк.[с.10-12; 7]
Детская литература отличается от любой другой. Вопрос о специфике детской литературы всё ещё остаётся открытым. Далеко не все исследователи признают за этим явлением право на самостоятельное существование:
детская литература появилась значительно позднее, чем литература вообще, и в известной мере опиралась на достижения последней. Тем не менее, нельзя не заметить тематических, стилистических и функциональных различий между произведениями, адресованными детям, и произведениями, рассчитанными на взрослого читателя. [с.224; 2] Эти различия проявляются тем более явственно, чем более юному читателю адресованы произведения, поэтому представляется уместным говорить о возрастной специфике детской литературы и выделять несколько групп на основании возраста читателя:
Роль художественной литературы в воспитании детей
... ознакомления детей с художественной литературой художественный литература воспитание дошкольный Существенное значение имеет определение задач литературного образования в детском саду. Цель ознакомления дошкольников с художественной литературой, по ... много новой литературы для детей, за выходом которой воспитателю необходимо следить и самостоятельно пополнять детскую библиотечку, руководствуясь ...
1) книги для самых маленьких,
2) книги для детей 4-7 лет,
3) литература для младших школьников,
4) произведения для подростков. [с. 92; 8]
Специфика литературы для младших школьников определяется ростом сознания и расширением круга интересов читателей. Вчерашние дошкольники становятся учениками, они ещё более активно осваивают окружающий мир. Произведения для детей семи-десяти лет насыщены новой информацией более сложного порядка, в связи с этим увеличивается их объём, усложняются сюжеты, появляются новые темы. На смену стихотворным сказкам приходят сказочные повести, рассказы о природе, о школьной жизни. Их героями обычно становятся сверстники читателей, эти книги рассказывают о том мире, в котором протекает жизнь маленького человека. В то же время юный читатель интересуется и тем, что происходит в большом мире, поэтому ему адресованы всевозможные детские энциклопедии, в занимательной форме преподносящие новые знания. [с. 18; 20] Вообще занимательность остаётся главной чертой литературы для детей младшего школьного возраста: они недавно научились читать, чтение для них — всё ещё труд, и сделать его интересным — одна из задач автора. Отсюда динамичные сюжеты, сюжеты-путешествия и сюжеты-приключения, насыщенные событиями, а средством характеристики героя зачастую является не описание, а диалог. В это же время начинает формироваться система ценностей маленького человека, поэтому занимательность сочетается с усилением поучительного элемента: произведение строится так, чтобы привести читателя к выводу о том, что можно и чего нельзя, что хорошо и что плохо. В лучшем случае эта «мораль» не формулируется впрямую, а органически вытекает из сюжета произведения.[с.154; 10] Не последнюю роль здесь играет юмор: отрицательные персонажи изображаются в смешном и нелепом виде.
Главная особенность подросткового возраста — формирование неповторимой личности, осознание своего места в мире. Подросток уже не просто получает информацию о мире, он пытается определить своё отношение к нему. Литература для подростков ставит перед читателем ряд глобальных вопросов о природе человека и смысле его жизни, и, отвечая на эти вопросы, он учится жить в мире людей. На первый план в произведениях для подростков выходят человеческие отношения, в основе сюжета оказываются не только путешествия и приключения, но и конфликты. Усложняются образы героев, появляются психологические характеристики. Отходит на второй план оценочный компонент, поучительность и назидательность: подросток учится мыслить самостоятельно, он не склонен доверять готовым истинам, предпочитая проверять их на собственных ошибках. Поэтому книги и их герои становятся в этом возрасте уже не учителями и советчиками, а собеседниками, помогающими выросшему читателю разобраться в собственных мыслях, чувствах и переживаниях. [ 12]
Элементы фантастики в произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина
... реферата - изучить роль элементов фантастики в произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина. 1. Своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина К жанру сказки Салтыков-Щедрин обращается в своем творчестве неоднократно: сначала в 1869 году, а ... реальной жизни людей. В языке сказки сочетаются сказочные слова и обороты, разговорный язык третьего сословия и публицистический язык того времени. 2. Элементы фантастики в ...
Итак, о специфике детской литературы можно говорить на том основании, что она имеет дело с формирующимся сознанием и сопровождает читателя в период его интенсивного духовного роста. Среди главных черт детской литературы можно отметить информационную и эмоциональную насыщенность, занимательность формы и своеобразное сочетание поучительного и художественного компонентов. [ 15]
Современная детская литература живо откликнулась на те перемены, которые сейчас переживает общество, и в произведения для детей быстро вошли реалии сегодняшней действительности. Как правило, это приметы взрослой жизни, с которой современный ребёнок знаком не понаслышке. Так детская литература отражает характерную черту нашего времени — стирание граней между детским и взрослым миром и быстрое взросление маленького человека. [11]
Так в детскую литературу входит современная реальность — реальность катастроф, криминала, плохих новостей и рыночных отношений. Однако разные авторы по-разному используют приметы современности в художественном тексте. Одни играют на тяге юного читателя ко всему опасному и неизведанному и буквально переносят на страницы своих произведений атмосферу пугающей действительности, другие создают пародийную картину нашего времени, подчёркивая тем самым анормальность мира, в котором живут сегодняшние дети.
Постепенно в детскую литературу возвращается нормальная реальность, то, что должно окружать маленького человека в детстве: уютный дом, любящие родители, весёлые друзья. Но это только одна сторона современной действительности, поэтому и произведения, написанные сегодня, столь разноплановы и многогранны. [с.23-38; 14]
Многие говорят, что современная детская литература плохо влияет на юных читателей, открывая еще не сложившейся личности все тяготы мира, это не так, ведь все же главная цель современной детской литературы не запугать читателя, а подготовить к сложной жизни.
§2. Востребованность жанра современная детская фантастика
Жанр «фантастика» – это форма существования произведения, которая основана на использовании явлений или законов природы, существование которых либо не доказано, либо поддается сомнению со стороны науки. [с.28; 1] Следует отличать фантастику от сказки. Разница между ними заключается в том, что сюжет сказки неправдоподобен, и разворачивание подобных событий в реальной жизни вряд ли возможно. Фантастика же правдоподобно описывает, что было бы, если бы науке открылись неизвестные факты или были сделаны новые изобретения. [9] На примере можно объяснить это так. Сюжет, где герой летает на ковре-самолете сказочный, если же он использует индивидуальный летательный аппарат, который работает от солнечной батареи – это фантастика.
Как и любое обширное понятие, жанр «фантастика» делится на несколько видов. Их традиционно выделяют 6 на основе способов объяснения необычных для реальной жизни явлений:
Изучение репертуара ДМШ на примере «Детской музыки» С.С. Прокофьева
... пьес цикла – «Утра» и «Прогулки». И, конечно же, «Марш» и «Вальс», по-своему характеру тесно связаны со многими страницами театральной и симфонической музыки Прокофьева. Цикл «Детская музыка» ... эту рассказывает взрослый: сложные гармонии, причудливый ритм, динамика, яркие контрасты. У Прокофьева же «Сказочка» - это затаенная, безыскусная пьеса с неуверенной поступью аккомпанемента, с незамысловатыми ...
1.Научная фантастика предполагает научное объяснение всему, выходящему за пределы понятия «нормальности» реальной жизни.
2. Фэнтези то же самое объясняет сверхъестественными силами.
3. В мистическом фэнтези все непознанное так и остается непознанным, так как механизм действия фантастического элемента не объясняется вовсе.
4.Жанр магического фэнтези псевдо-научными методами пытается объяснить события и процессы.
5.Мифическое фэнтези вводит для прояснения ситуации богов, которые и являются источником всего необычного.
6. Детская фантастика.
Как жанр фантастика оформилась к началу 20 века, но ее элементы можно встретить даже у ранних античных авторов.
Сейчас фантастика переживает некоторый кризис жанра, даже скорее ее отдельных видов. В последнее время популярность все активнее набирает именно фэнтези и детская фантастика. [с. 239; 3]
Фантастика – жанр и творческий метод в художественной литературе, кино, изобразительном и других формах искусства, характеризуемый использованием фантастического допущения, «элемента необычайного», нарушением границ реальности, принятых условностей. [16]
Можно с уверенностью сказать, что сегодня мир фантастики существенно изменяется, и в основном под воздействием научных открытий и изобретений.
На сегодняшний день жанром детская фантастика увлечены очень многие дети и подростки. Например, «По следам Гарри Поттера» ведь феерический успех книжек Джоан Роулинг о мальчике-волшебнике не прошел даром. Наши издатели, словно пробудившись от летаргического сна, наперебой принялись выпускать детскую фантастику и фэнтези.
Многие считают, что фантастика вообще – это сказки для взрослых. Чем отличаются сказки для детей от сказок для взрослых? Уровнем необходимого развития для усвоения. Если детям понятны волшебники, злодеи, гномы и многие другие персонажи, то роботы, инопланетяне и другие планеты (царства, земли) также будут понятны.
Сказка – это что то волшебное, непонятное, чудесное и очень удивительное, так как сказку на прямую можно сравнить с фантасткой. Роль сказки в развитии детей необычайно важна. Это признают педагоги. Это объясняется тем, что воображение играет огромную, незаменимую роль в мышлении человека.
Особенности жанра фэнтези
... Объект исследования, Структура работы, Глава 1 Особенности жанра фэнтези 1.1 Определение жанра фэнтези. Особенности жанра фэнтези в современной русской литературе В. М. Жанр Обращение к фэнтези — довольно распространенное явление в современной ... строгой цензурой и уклоном к соцреализму. В Советском Союзе и научная фантастика не очень приходилась ко двору, и вынуждена была прислуживать режиму. ...
Фантастика проистекает из сказок и мифов, и все мы, конечно, в детстве зачитывались ими, черпая для себя мудрые мысли. В детской вере в сказки и чудеса невозможно найти что-либо негативное.
Среди произведений в жанре фантастики много шедевров. К фантастике относятся также детские книги Виталия Губарева, Кира Булычева, Евгения Велтистова. Каждый ребенок восхищается такими персонажами, как Электроник и Гум-Гам. Многие фантастические произведения нравятся и детям, и взрослым.
Просмотр фантастических фильмов и чтение литературы в этом жанре способствует развитию фантазии. Как правило, здесь создаются образы, которые от реальности очень далеки. Кроме того, они обладают уникальными способностями и нестандартным поведением. Малыш, задумываясь над характером и поведением героев, постепенно учится выходить за рамки быта и повседневности. [ 18]
В последние годы жанр детская фантастики набирает все большую популярность. Сейчас невозможно найти малыша, который не знаком с известными фильмами и литературными произведениями, созданными в жанре фантастики. Сегодня очень часто у мам и пап возникает такой вопрос: как фантастика влияет на детский мозг? Можно ли позволять малышу увлекаться неизвестными мирами или же такие увлечения надо пресекать?
В конце XX и начале XXI века фантастика преобразовывается в продукт, который используют в целях получение большой выгоды, и в первую очередь финансовой. Большим спросом пользуется подростковая развлекательная фантастика, например серия «Гарри Поттер» Джоан Роулинг. Бум переживают сперва настольные, а затем и компьютерные игры, основанные на фантастике. Фантастические идеи – часть популярной культуры, воплощающаяся в литературе, кино, играх, комиксах.
На изломе тысячелетия социальные и философские проблемы в фантастике изживают себя повторениями и начинают уступать место экспериментам со стилем. Постмодернистские оттенки имеет проза Нила Геймана, Чайны Мьевиля, Нила Стивенсона, Пола ди Филиппо. Очень популярна юмористическая фэнтези Терри Пратчетта.
Конец XX века – эпоха появления компьютерных игр, а начало XXI века их – расцвета. В огромном количестве игр сюжет строится на основе фантастики – почти в любой игре жанра RPG, значительной части стратегий, шутеров, квестов. Многие игры основаны на вселенных, по которым созданы также книги, фильмы, настольные игры, комиксы, например, Star Wars, Warhammer, Forgotten Realms и Warcraft. [с.12-54; 6]
Тема данного реферата «Современная детская фантастика», будет наиболее полно раскрыта, если рассмотреть предпочтение наиболее популярных для детей книг, раскрываемого жанра. Для написания данной рейтинга была проведена беседа и анализ данных, предоставленных сотрудниками детской городской библиотеки имени Д.Н. Мамина — Сибиряка города Нижняя Салда.
Рейтинг наиболее популярных детских произведений жанра фантастика, пользующих спросом.
Лингвостилистические особенности англоязычной детской литературной сказки
... на довольно серьезный стиль повествования, характерный больше для серьезного литературного произведения, чем для детской сказки, в тексте встречаются и детские песенки, функция которых состоит в придании повествованию большей легкости: ... А. Милна, впервые опубликованная в 1926 году, стала одной из любимых сказок детей всего мира. По результатам опроса, проведенного в Великобритании в 1996 году, ...
-
Джоан Ролинг, цикл о Гарри Поттере .
Можно по-разному относится к книгам про юного мага в круглых очках, которые поставили на уши весь мир, однако заслуги Ролинг перед фантастикой и литературой вообще неоспоримы. Истинное волшебство Гарри Поттера – то, что он вернул книгу в руки молодого поколения, возродил интерес к чтению, угасший было под натиском мультимедийных развлечений. А уж многомиллионные тиражи и баснословные прибыли – лишь следствие.
-
Клайв С. Льюис «Хроники Нарнии».
Классика детской фантастики о приключениях английских детишек в сказочном мире Нарнии. Цикл Льюиса вышел даже раньше «Властелина Колец», однако статус «детского чтения» не позволил произведению британского философа и богослова считаться краеугольным камнем современного фэнтези. Помимо многочисленных приключений, в книгах о Нарнии присутствуют элементы философской и этико-религиозной назидательност и. [с.23; 6]
-
Александр Волков, цикл об Изумрудном городе
Вольная переработка сказочной серии Л. Фрэнка Баума о стране Оз, сделавшая Волкова классиком детской литературы и предтечей отечественного детского фэнтези. Начальная повесть – лишь «римейк» американского оригинала, но с каждым томом Волков все более отходил от Баума, выстраивая собственный мир. И если книги Баума страдали от натужного морализаторства, то Волкову удалось сочетать ненавязчивую назидательность с динамичным сюжетом и яркими персонажами.
-
Кир Булычев, цикл об Алисе Селезнёвой
Несколько поколений в нашей стране выросло на книгах о приключениях «гостьи и будущего». Лучшие из рассказов об отважной, честной и благородной Алисе Селезнёвой стали эталоном подростковой фантастики, которая должна не только развлекать своих читателей, но по-хорошему, без унылого занудства поучать их, подспудно побуждая к самосовершенствованию. Интерес к Алисе не пропадает и по сей день – порукой тому выходящий в будущем году полнометражный мультфильм. [ с.14; 19]
-
Владислав Крапивин, цикл о Великом Кристалле
Цикл условно связанных произведений, вошедших в золотой фонд отечественной детской фантастики. Сюжеты во многом схожи: подросток или юноша оказывается в экстремальной ситуации (переносится на другую планету, сталкивается с пришельцами и т. п.).
Детский фольклор как особая область детской субкультуры
... 1. определить специфику детской субкультуры; 2. рассмотреть детский фольклор как особую область детской субкультуры, его развивающий потенциал; 3. проанализировать подход к изучению фольклора в школьном филологическом ... поминанием усопших. Место традиционной мифологии занимают образы популярной научной литературы, фантастики. Дошкольников усаживают за компьютеры, обучают азам рыночной экономики. На ...
Фантастика для Крапивина – не более чем прием для акцентированного показа взросления ребенка, размышлений о границах между добром и злом, ложью и честностью, проблеме «отцов и детей».
-
Филип Пуллман «Темные начала»
В отличие от «Гарри Поттера», этот цикл ближе к традиционной фэнтезийной эпопее. Герои отправляются в путешествие, от которого зависит судьба Вселенной. Но главное – приключения духа. Лира и Уилл – обычные подростки, которые мужают на глазах читателя, познавая окружающий мир и самих себя. Цикл обвиняют в пропаганде атеизма, но скорее это история о поисках подлинной сути бога, которая не может быть монополизирована кучкой жрецов. [ с.29; 6]
Таким образом, фантастику любят те, кому присуща тяга к необычайному. Вымышленные страны, жизнь людей будущего, головокружительные приключения, подвиги покорителей пространства и времени, недоступные современной науке тайны природы, остросюжетная мистика, колдовство, картины далеких планет, межзвездные войны, взлеты и падения галактических империй, – фантасты способны предложить бесчисленное множество сюжетов и образов, которые будоражат воображение или помогают более зримо и ясно увидеть мечту.
§3. Фантастика и современный ребенок
Для детей в современном мире множество информации, которая порой может перенасыщать развивающуюся психику ребенка. Главная задача родителей — помогать своему чаду ориентироваться в этом информационном многообразии.
Фантастика с каждым днем набирает все большую популярность. Все дети знакомы с литературными произведениями и фильмами в жанре фантастики. Родители часто задаются вопросом, как может влиять фантастика на психику ребенка и на его еще неокрепший мозг. В этой статье мы рассмотрим эти волнующие вопросы.
Прежде всего, нужно отметить, что фантастика помогает детям верить в чудеса и в сказки, из которых можно черпать добрые и мудрые мысли.
Кроме того, многие фантастически произведения являются шедеврами в мировой литературе или кинематографе. Фантастические произведения или просмотр фильмов в этом жанре развивают у детей фантазию, тренируя таким образом мозг. Создаются далекие от реальности образы с уникальными способностями и нестандартным поведением. Дети, задумываясь над фантастическими характерами и качествами героев, учатся выходить за пределы быта и повседневности. [с.2; 4]
Но в фантастическом мире можно выделить и отрицательные моменты. Порой в книгах и фильмах подается все так реалистично, что дети поддаются искушению верить в то, что они читают или смотрят. Ведь такой волшебный мир более привлекателен. К тому же, дети часто склонны ассоциировать себя с главными героями. Если ребенок в реальном мире несчастен, то угроза от таких произведений может стать еще больше. В фантастическом мире он представляет себя победителей и неуязвимым героем, который вызывает всеобщее восхищение.[с.7; 5] Когда ваш малыш с головой и часто погружается в чтение фантастических книг или постоянно смотрит такие фильмы, неохотно идя на контакт и с вами и с друзьями, то нужно срочно предпринимать меры.
Как оформлять электронные ресурсы (интернет-источники)
... описаний [Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/kak-pravilno-dat-opisanie-elektronnogo-resursa-v-spiske-dlyaa/ Однотомные издания Семенов, В. В. Философия: итог тысячелетий. Философская психология [Текст] / В. В. ... же», или - для документов на языках, применяющих латинскую графику, - «Idem», «Eadem» , «Iidem». В отличие от описания источника в списке литературе, в ссылках допускается ...
Важным обстоятельством является качество фантастики. Очень часто создатели произведений могут прибегать к сценам насилия, жестокости или драк. Когда дети погружаются в такой мир, то они переносят соответствующую модель поведения и в реальность. Могут меняться приоритеты, формируя личность ребенка в неправильном направлении. Дети начинают воспринимать насилие и жестокость, как обыденное явление. [с.19;17]
Психика ребенка восприимчива, поэтому она легко впитывает любую информацию. Об этом стоит помнить родителям. Необходимо выбирать для своего малыша добрые и позитивные фантастические произведения. Так он будет развиваться и обогащать свою фантазию без вреда для психики.
В детской городской библиотеке имени Д.Н. Мамина — Сибиряка большой выбор литературы для детей. Для начала была проведена беседа с библиотекарем Пашкевич Е. С.. Елена Сергеевна предоставила фотоотчеты с различных книжных выставок и презентации. На фотографиях изображено большое количество детей от 8 до 15 лет. Дети ходят в библиотеку по собственному желанию, где для них проводят различные интересные мероприятия, тематические недели.
С работником библиотеки была проведена беседа, как дети относятся к современной детской фантастике, на что было предложено узнать об этом у самих читателей. (результат опроса; см. приложение)
Таким образом, у обучающихся среднего школьного возраста (11-15 лет) восприятие фантастического произведения имеет определенный «барьер», связанный с колебанием ,которое испытывает человек, которому
знакомы лишь законы природы ,а когда он наблюдает сверхъестественные явления, то у него складывается фантастический эффект, «Я почти начал верить»…
Заключение
Литература развивает многие способности детей: учит искать, понимать, любить – всем тем качествам, которыми должен обладать человек. Именно книги формируют внутренний мир ребенка. Во многом благодаря книгам дети мечтают, фантазируют и изобретают.
Без интересных увлекательных книг невозможно себе представить настоящего детства. Однако, сегодня проблемы детского чтения, издания книг и периодики для детей и подростков стали еще острей.
Проведена очень интересная реферативная работа, а это знакомство с жанром фантастика, и подробный просмотр детской фантастики, ее влияние на психику детей.
Фантастика это добрые, светлые книги и фильмы, в которых добро, борется со злом, и после длительной борьбы, сопровождающейся невероятными приключениями и неожиданными поворотами сюжета, всегда побеждает. Фантастика – всего лишь оболочка, а проблемы и переживания героев – самые обыденные: дружба, предательство, первая любовь, неприятности в школе. Всё то, что беспокоит ребенка. Фантастический антураж, приключения в иных мирах, в другом времени, в глубоком Космосе или на родной планете – лишь способ заинтересовать, привлечь внимание к решению реальных проблем.
Благодаря исследовательской работе проводились опросы, анализы комментариев детей. Из опроса сделано несколько выводов, главный – современные дети читают, читают для себя… для души… Нашему поколению интересны только компьютеры и игровые приставки. Некоторые просто забыли зачем нужна книга… А нужна она для саморазвития. Детям нравиться читать, фантазировать, делится впечатлениями о книге. Надеюсь, что ребенок «не забросит» книгу. Думаю, данная работа сможет послужить началом большого практического исследования.
Библиографический список
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/detskaya-fantastika/
-
Ананичев А., Звонарёва Л. …А у нас мастер-класс. А у вас?..[Текст] //Детская литература. 2003, №3, С. 28
-
В комнате за сценой. Литературный альманах. М., [Текст] 2003.- 224 с.
-
Гиппиус З. Дневники. Кн.1, М., [Текст] 1999. — С.239
-
Детская литература и воспитание [Текст] // Сб. тр. международной научной конференции. — Тверь: ТвГУ, 2004
-
Детская литература и воспитание //[Текст] Сборник научных трудов Международной научной конференции. Вып. 2. — Тверь: ТвГУ, 2009
-
Журнал «Мир фантастики» рубрика «100 лучших фантастических книг»// [ Текст ] № 61 , сентябрь, 2008 год.
-
Звонарева Л. Почувствовать нерв времени: Заметки о современной детской литературе и периодике //[Текст] Детская литература. — 2002. — N 3. — с. 10-14
-
Звонарёва Л. Принципиальная смена нравственных ориентиров: заметки о современной детской литературе и периодике. Детская фантастика //[Текст] Польско-российский литературный семинар, Варшава — Хлевиска, 13-16 марта 2002г. — «Grant», Warszawa, 2002, с.92
-
Карелин А. В. Стилистика мира Роулинга//[Электронный ресурс] www.mirf/Articles/art292.htm
-
Кутейникова Н.Е. «К вопросу о современных книгах для детей»// [Текст], «Русская словесность», 2010, №9
-
Невский Б. А. По следам детской фантастики//[Электронный ресурс] www.mirf/Articles/art187.htm
-
Неелова Т. С. Влияние современной литературы на детей// [Электронный ресурс] www.imago.spb/soulbody/articles/article8.htm
-
Переслегин С. М. Влияние литературы на общество//[Электронный ресурс] wwwsrev/content/review/default.asp
-
Полозова Т.Д. Русская литература для детей// [Текст] Учеб. Пособие.-М.: Academia, 2007. С.23-38
-
Сайт о российской фантастике// [Электронный ресурс] Rusf . ru раздел история.
-
Сборник материалов Второго Форума молодых писателей России// [Текст] Книжная палата, 2012
-
Современные проблемы детского чтения и книгоиздания для детей: наш взгляд. //[Текст] Книжная палата, 2008
-
Фролова М. Р. Особенности современной литературы// [Электронный ресурс] www.clib.yar
-
Чудинова В.П. Дети, взрослые и периодика: взгляд из библиотеки //[Электронный ресурс] Портал печатных СМИ Witrina.Ru, 2005
-
Чудинова В.П. Итоги круглого стола «Детская пресса: государственная политика, реалии, перспективы» //[Текст] на выставке «ПРЕССА — 2013»
Приложение
Владимир Будаков, 12 лет:
-
Мне очень нравится читать книги. Я читал книгу о Гарри Поттере, она мне очень понравилась, но в учебные будни я читаю книги только по школьной программе, а летом, что захочу.
Юлия Распопова, 11 лет:
-
Я не люблю фантастику, я считаю, она для мальчишек, потому что мне кажется, что там есть страшные фрагменты. Я больше предпочитаю сказки о принцессах.
Василий Юдин,14 лет:
-
Мне очень нравится фантастика! Совсем недавно я закончил читать книгу Стюарта Пола под названием «Громобой». Замечательное произведение! А какой захватывающий сюжет! В тяжелые времена воздушные пираты всегда приходили на помощь городу. И когда один герой книги оказался на грани гибели, самый молодой и отчаянный капитан «Громобоя», сын Облачного Волка, отправляется преследовать Великую Бурю, чтобы добыть грозофракс и спасти жителей города. Вот какие отважные пираты! Они не чего не боятся!
Екатерина Воронцова, 13 лет:
-
Я люблю читать и читаю все, что мне понравится. Из фантастики я читала книгу под названием « Глубокое волшебство» автора, к сожалению, не помню. Очень интересная книга про девочку Ниту, которая хотела разговаривать с животными и нашла книгу, как стать волшебником! Когда я выйду на летние каникулы, то обязательно возьму что- нибудь почитать для общего развития.
Что нравится детям в книгах данного жанра?
Татьяна Уланова, 14 лет:
— Я люблю фантастику, потому что она вносит разнообразие в обычное мироощущение человека. Фантастика всегда интереснее повседневной жизни, засыпанной учебниками и домашними заданиями. Кроме того, она развивает воображение и вообще наполняет жизнь новыми мыслями!
Юрий Диваков, 13 лет:
— Нравиться, потому что хочеться отвлечься от реальной жизни! Только фантастика может поставить вопросы, на которые нет однозначного ответа. Меня вовлекает процесс осмысления этих вопросов и поиска ответов на них.
Максим Коробщиков, 14 лет:
— Фантастика погружает меня в сон! Кажется, что это всё возможно, к этому можно прикоснутся, и когда заканчивается какой-нибудь фантастический сюжет — ты словно просыпаешься, и вновь оказываешься в этом мире — вот за что я люблю фантастику!
Юлия Ефремова, 15 лет:
— Почему мне нравится фантастика?! да потому что я люблю помечтать! Когда я читаю, то мне кажется, что я сама там нахожусь и являюсь главным героем этой нереальной истории. После чтения фантастических книг у меня такое нереально-волшебное настроение появляется. Даже иногда вижу фантастику во сне!
Екатерина Аверина, 12 лет:
— Я люблю фантастику за то, что она даёт каждому человеку возможность перенестись в нереальный мир и хоть немножко поверить в чудеса.
