#### Раскрывающая часть исследования
Современный процесс обучения в педагогике построен на концепции личностного и ориентированного образования, который в свою очередь основан на гуманистическом подходе к детям.
Главная цель современного учителя – разбудить, вызвать к жизни внутренние силы ребенка, использовать их для более полного развития личности.
Целевые ориентации обучения заключаются в следующем:
- способствовать воспитанию в ребенке благородного человека;
- развивать познавательные силы ребенка;
- обеспечивать условия для расширенного и углубленного объема
знаний и умений.
Одним из способов мотивации является включение воспитанника в процесс внеклассной работы. Внеклассная работа органично вступает в учебно-воспитательный процесс, который на современном шаге школьного образования обладает своими индивидуальностями.
Учитывая практический, воспитательный, общеобразовательный и развивающий смысл внеклассной работы в деле воспитания и обучения учащихся, любому учителю в данный момент понятно, как много дает внеклассная работа, и какой большой потенциал в ней заложен.
Ритмика — это вид деятельности, основой которой является музыка, а движения выражают музыкальный образ.
Занятия ритмикой способствуют:
- развитию у школьников музыкальности;
- развитию двигательных качеств и умений;
- развитию чувства ритма;
- раскрытию творческих возможностей;
- формированию нравственных и эстетических свойств.
Одним из главных направлений ритмики является психологическая свобода детей. Также занятия ритмикой способствуют совершенствованию коммуникативных навыков и обогащению эмоциональной сферы детей.
Опыт проведения занятий «ритмики» указывает, что основу её привлекательности составляет доступность. Основу для ритмических композиций составляют простые в исполнении движения.
Приобретая опыт пластической интерпретации музыки, ребята овладевают не только различными двигательными навыками, но также и опытом творческого осмысления музыки при помощи движений собственного тела.
Ритмика в начальной школе: цель, задачи и польза
Ритмика – это уникальный предмет, который помогает детям развивать не только музыкальные способности, но и физическую подготовку. Он сохраняет свою актуальность, несмотря на появление новых технологий и научных исследований. Рассмотрим подробнее, какие задачи ставит перед собой ритмика в начальной школе, а также каким образом занятия с детьми помогают в развитии их организма и музыкально-интеллектуальных способностей?
«Теоретические основы развития творческих способностей младших ...
... развития творческих способностей младших школьников в процессе обучения лепке; наблюдения за деятельностью детей; анализ детских работ; фотосъемка. ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЛЕПКЕ История развития лепки Скульптура – один из ...
Цель занятий ритмикой
Ритмика – это система физических упражнений, в основе которой лежит взаимодействие движений с музыкой. Его главная цель заключается в том, чтобы обучить детей понимать содержание музыки и переносить ее в движения, особенно улучшать координацию движений, повышать гибкость в суставах, укреплять мышцы и оздоравливать организм в целом. Кроме того, занятия по ритмике помогают стимулировать процессы роста, общую физическую трудоспособность, формирование высшей психической и эмоциональной сферы, измерение активности жизненно значимых органов и систем, а также их улучшение.
Задачи ритмики в начальной школе:
- Обучение пониманию музыки и ее переносу в движения. Преодоление ритмических затруднений;
- Развивает мелкую моторику, координацию движений, физическую подготовку и оздоровление организма;
- Способствует эмоциональной разрядки и коррекции психоэмоционального состояния.
Польза занятий ритмикой
Занятия ритмикой помогают укрепить осанку, улучшить функции сердечно-сосудистой и дыхательной систем, а также поддерживать и развивать все жизненно важные органы и системы организма. Состояние общего тонуса заметно повышается, увеличивается координационная подготовленность, гибкость и выносливость, что особенно важно для детей в начальной школе. Благодаря постоянным тренировкам в определенном темпе и ритме, удается активизировать процессы роста организма и содействовать становлению высших психических способностей и эмоциональной стабильности.
Выводы
Ритмика является отличным средством воспитания музыкально-интеллектуальных способностей детей начальной школы. Занятия ритмикой обладают глубоким воздействием на развитие физической подготовки и формирования гармоничных личностных качеств, что обусловлено множеством задач, которые предназначены для реализации на занятиях. Это может открыть новые горизонты и дать мощный стимул для дальнейшего роста таланtливых и активных школьников.
Исследование ритмики как способа развития физических и психологических свойств школьников
Целью данного исследования является изучение эффективности занятий ритмикой для развития функционирования жизнеобеспечивающих систем организма, укрепления здоровья и формирования личности.
Методы
Для достижения цели были использованы следующие методы:
- наблюдение за детьми во время занятий ритмикой;
- сопоставление результатов осмотров с данными анамнеза;
- сравнительный анализ статистических данных до и после начала занятий ритмикой.
Результаты
В результате наблюдений было установлено, что занятия ритмикой положительно влияли на укрепление здоровья школьников. Было отмечено улучшение функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышение физической выносливости и снижение уровня стресса.
Кроме того, занятия ритмикой способствовали формированию гармонически развитой личности. Дети овладевали пластике движений, интерес к занятиям ритмикой возрастал, что способствовало развитию творческого мышления, умения передавать музыкальные образы в движениях.
Участие в занятиях ритмикой соответствует задачам перспективного развития детей, предписанным государственными программами. Отмечена необходимость введения этого вида физкультурно-оздоровительной работы в расписания учебных заведений и места для проведения занятий ритмикой.
Cочинение «Учебная литература для детей становление и развитие»
... литература выполняет несколько важных функций: Воспитательная функция, которая способствует формированию нравственных принципов и ценностей. Образовательная функция, способствующая развитию интеллекта и познавательных способностей детей. ... собой перевод византийского сочинения Козьмы Индикоплова. В этом сочинении описывались представлении о ... книги для учения и учебного чтения, их называли азбуками ...
Заключение
Таким образом, данный эксперимент показал, что занятия ритмикой оказывают положительное воздействие на физическое и психоэмоциональное состояние школьников, стимулируя их развитие и творческий потенциал. Рекомендуется обращать внимание на проведение подобных занятий в школах и других учебных заведения, так как это является эффективным инструментом проверенного значительного влияния на оздоровление растущего поколения.
Введение
Формирование правильной активности и улучшение познавательной деятельности школьников – это актуальная проблема современной школы. Для решения этой задачи используются различные методы обучения и развития личности, включая внеклассную и внешкольную воспитательную работу.
Воспитание является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и требует изучения с культурологической позиции. Оно представляет собой целенаправленную помощь ребенку для его вхождения в современную культуру. Великое множество достижений культуры складывалось на протяжении веков, и теперь ребенок должен освоить ее за краткий промежуток времени.
Трудно переоценить значение движения в развитии ребенка младшего школьного возраста. Телесные ощущения играют первостепенную роль в процессе освоения окружающего мира. Полноценное развитие всех психических процессов, таких как восприятие, внимание, память, воображение и мышление, зависит от телесного опыта.
Результаты исследования
В ходе исследования было выявлено, что музыка играет важную роль в формировании активности и эмоциональной окраски движений детей. Мелодии и ритмы вызывают яркие эмоциональные импульсы и разнообразные двигательные реакции у детей, что усиливает радость и удовольствие от физической активности.
Показательные выступления, конкурсы и открытые занятия также играют важную роль в развитии ребенка. Они приучают его быть в центре внимания, преодолевать стеснительность и не замыкаться в присутствии незнакомых людей.
Ритмика предоставляет возможность детям танцевать под любую мелодию, верно дышать и помогает развивать уверенность в собственных силах. Это является основой для формирования физической формы ребенка и его будущего стиля жизни.
Заключение
Движение и музыка являются неотъемлемой частью развития ребенка. Внеклассная и внешкольная воспитательная работа, включая занятия по ритмике и активные игры, способствуют формированию активности, физической формы и развитию психических процессов у детей.
Понимание значения движения и музыки для детей поможет им быть здоровыми и определиться в своих желаниях и способностях, обеспечивая полноценное развитие личности.
Организация творческой деятельности детей в условиях коррекционной ...
... творческой деятельности детей в условиях коррекционной школы VIII вида — дать теоретическое обоснование, процессу формирования социально-культурных основ у детей с ограниченными возможностями в условиях коррекционной школы VIII вида посредством, технологий организации творческой деятельности. Гипотеза исследования ... и занятий по интересам. Внимательное изучение и учет потребностей детей, ...
Анализ значимости ритмики во внеурочной деятельности начальной школы**
На основании проведенного исследования можно сделать вывод о том, что значение ритмики во внеурочной деятельности начальной школы является очень великим. Занятия ритмикой обладают огромным потенциалом, который учитель должен помочь раскрыть в каждом ребенке. Важно, чтобы учитель находил что-то интересное в данных занятиях для каждого ребенка, чтобы помочь им раскрыть свои способности и научиться выражать их через движение. Ведь движение – это и есть жизнь!
Были использованы следующие источники при написании данного исследования:
1. Барышникова, Т. «Азбука хореографии (Внимание дети)». – М.: Ральф, 2000 г.
2. Ефремова, Н. «Теоретические основы становления музыкально-ритмической культуры музыканта». Магнитогорск, 2002 г.
3. Пинаева, Е. «Новые детские диско-танцы. Учебно-методическое пособие». – М.: ПБОЮЛ Монастырская М. В., 2003 г.
4. Пинаева, Е. «Образные танцы для детей. Учебно-методическое пособие». – Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2005 г.
Все эти источники были использованы для подтверждения значимости ритмики во внеурочной деятельности начальной школы и обоснования необходимости ее применения в образовательном процессе.
