Анализ сочинений по тексту С. Михалкова “Книги”
Цели урока: анализировать написанные сочинения по тексту С. Михалкова “Книги” и понять, почему многие ученики получили невысокие баллы за выполнение задания; разобрать критерии оценки ответа на задание 3 части ЕГЭ; сформулировать основные проблемы третьей части ЕГЭ по русскому языку.
Оборудование урока:
- Написанные учениками сочинения по тексту С. Михалкова “Книги”;
- Критерии оценки ответа на задание 3 части ЕГЭ;
- Доска;
- Маркеры.
Ход урока:
Учитель: На прошлом уроке мы разбирали критерии оценивания ответа на задание 3 части ЕГЭ, и вы дома написали сочинение по тексту С. Михалкова “Книги”. Я думаю, вы успели взглянуть на результаты вашей работы и предполагаю, что далеко не все удовлетворены этими результатами. И сегодня на уроке мы проанализируем ваши работы и попытаемся понять причины столь невысоких баллов.
Прежде всего ответим на вопрос: о чем нужно помнить, приступая к работе над частью С? Что требует от вас задание?
Выясняем, что для успешного выполнения задания третьей части ЕГЭ по русскому языку необходимо:
- Понимать содержание текста С. Михалкова “Книги”;
- Уметь выделять главные мысли и проблемы, затронутые автором;
- Понимать, как в тексте использованы лексика, грамматические формы, стилистические приемы;
- Уметь связывать информацию из разных источников и использовать ее в своем сочинении;
- Нужно уметь строить логичную структуру текста;
- Необходимо соблюдать правила русской орфографии и пунктуации, уметь излагать свои мысли четко и лаконично.
Учитель: Посмотрим, как вам это удалось. Перед вами несколько вариантов написанных вами сочинений по тексту С. Михалкова “Книги”. Проанализируйте их.
Выполняем анализ написанных учащимися сочинений и обнаруживаем ошибки в их содержании и форме, такие как:
- Фактические ошибки
- Этические ошибки
- Неверная формулировка проблемы
- Уход от основной темы
- Слишком узкая формулировка проблемы
Учитель с помощью учеников исправляет ошибки в написанных сочинениях и объясняет основные критерии оценки ответа на задание 3 части ЕГЭ по русскому языку. Составляется список проблем, с которыми сталкиваются ученики:
- Недостаток аргументов и/или информации;
- Недостаточно проработанный или отсутствующий анализ второго текста;
- Несоответствие фактов;
- Неверная интерпретация текста;
- Несоблюдение правил русской орфографии и пунктуации.
Учитель: Теперь у вас есть представление о критериях оценки ответа на задание 3 части ЕГЭ по русскому языку. Мы сформулировали основные проблемы и попробовали исправить ошибки в вашем написанном сочинении. Вы можете проверить свои знания и компетенции, приступив к выполнению задания и учтя вышеназванные рекомендации.
Книги (по тексту А. Етоева)
... то текст А. Етоева перекликается с известной песней В. Высоцкого «Баллада о борьбе», известной также по своей последней фразе – «Значит, нужные книги ты в детстве ... автора нельзя не согласиться – книги оказывают огромное, непереоценимое влияние на нашу жизнь. Самым, пожалуй, глобальным примером влияния книги не только на каждого человека ... сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.
Раскрытие проблемы в тексте
В представленном тексте Михалков обращает внимание на проблему, которая становится все более актуальной в наше время. Автор отмечает, что современные дети все реже обращаются к книгам, что может привести к лишению их духовной пищи. Таким образом, главной проблемой, поднимаемой в тексте, является утрата интереса детей к чтению и его негативное влияние на их развитие.
Во втором фрагменте автор также затрагивает проблему, связанную с детством. Он отмечает, что детство – это пора, когда каждый день можно узнавать что-то новое и интересное. Однако, каждая упущенная минута может стоить множества прекрасных впечатлений, которые останутся с нами на всю жизнь. Таким образом, вторая проблема, поднимаемая в тексте, заключается в том, что дети должны уметь ценить каждую минуту своего детства и не упускать возможности получить новые знания и впечатления.
В третьем фрагменте автор поднимает проблему роли книги в раннем детстве и отрочестве, а также ее влияния на становление личности человека. Он указывает на важность чтения книг для формирования личности и развития человека. Таким образом, третья проблема, выделяемая в тексте, состоит в необходимости осознанного и целенаправленного чтения книг для полноценного развития личности.
Как выделить главную проблему в тексте?
Чтобы не ошибиться в определении главной проблемы текста, необходимо выделить ключевые слова и определить, о чем идет речь в исходном тексте. В данном случае, ключевыми словами являются «дети», «книги», «чтение», «детство», «развитие», «личность». Исходя из этого, можно сделать вывод, что главная проблема текста заключается в утрате интереса детей к чтению и его негативном влиянии на их развитие.
Работа с текстом
Для более детального анализа текста, учащиеся перечитывают его и подчеркивают в нем ключевые слова. Это позволяет лучше понять, о чем идет речь в тексте и выделить главную проблему, которую автор хочет поднять.
Заключение
Таким образом, в представленном тексте Михалков поднимает несколько проблем, связанных с детством, чтением и развитием личности. Главная проблема текста заключается в утрате интереса детей к чтению и его негативном влиянии на их развитие. Автор также отмечает важность ценить каждую минуту детства и не упускать возможности получить новые знания и впечатления. Кроме того, автор подчеркивает роль книги в раннем детстве и отрочестве, а также ее влияние на становление личности человека. Все эти проблемы заслуживают внимания и требуют осознанного подхода к чтению и развитию личности.
Роль чтения в детстве
В представленном тексте отмечается, что детство является периодом открытий и остроты восприятия. В эти годы каждый день является возможностью для новых открытий. Автор подчеркивает, что дети должны прочитать драгоценные книги, чтобы не быть обворованными от утраты таких ценностей.
По тексту Даниила Гранина о детстве. КИМ 1 из сборника И.П. Цыбулько 2017 года
... осталась только прелесть той жизни». Воспоминания о детстве самые незабываемые. Со временем забывается все плохое, остаются в ... Привлекая к разговору читателя, автор текста говорит о том, что детство «было самой счастливой порой» ... человеком, Обломов, забыв обо всех огорчениях и страхах, сохранил в памяти сладкие ощущения детства, которые были для него особенно ценны. Но есть и другие книги о детстве. ...
Утверждается, что ранние впечатления, полученные в детстве, могут оказывать влияние на всю последующую жизнь человека. Процесс чтения и восприятия книг в детстве формирует чувства и мышление. Каждая хорошая и вовремя прочитанная книга может стать путеводной звездой и определить идеалы человека на всю жизнь.
Автор приводит пример, где ребята, хорошо разбирающиеся в космических кораблях и событиях в мире, не могут прочитать ни одного четверостишия из стихотворения «Дед Мазай». Это воспринимается с горечью, так как автор считает, что знание стихов таких великих русских поэтов, как Пушкин, Лермонтов, Некрасов, может обогатить душу и сделать ее более глубокой и тонкой.
Влияние книги на судьбу человека
Автор подчеркивает, что некоторые книги, которые не были пережиты в детстве и отрочестве, могут оставить человека с грубой и неотесанной сущностью. Это подразумевает, что чтение книг важно для формирования психологии и личности человека.
Утверждается, что хорошо выбранная книга может решить судьбу человека и стать его путеводной звездой. Она может определить его идеалы и иметь долгосрочное влияние на его жизнь.
Автор выражает мнение о том, что чтение книг в детстве и отрочестве является необходимым для полноценного развития личности и формирования глубоких чувств и мышления.
Далее необходимо прокомментировать проблему. Здесь обе проблемы тесно связаны, перекликаются, поэтому в комментарии их можно объединить. Посмотрите, как это удалось сделать одному из вас.
Автор утверждает, что ребенок воспринимает новую информацию очень чутко и надолго. Именно поэтому необходимо чтение; книги, которые прочитает ребенок, могут повлиять на всю его дальнейшую судьбу; без книг, пережитых в детстве, человек не получит должного духовного развития.
Учитель: Итак, с первым заданием мы справились. Что требуется от нас дальше?
(Сформулировать позицию автора.)
Позиция автора
- Как это сделать лучше всего?
(Снова обратиться к тексту и ключевым словам.)
- Именно в тех словах, которые мы с вами подчеркнули, и заключается авторская позиция. Осталось только ее сформулировать. Давайте вновь проанализируем ваши попытки.
1) Автор прав, что люди, не успевшие – именно не успевшие – прочесть книги гениальных писателей, являются счастливчиками, ведь, читая очередной шедевр, можно получить такое наслаждение, такое чувство гордости за русских писателей и за всю Россию! (Искажение смысла.)
2) Проблема, описанная Михалковым, появилась в двадцатом веке, когда выходили первые экранизации величайших произведений. В наше же время трудно найти известное произведение либо еще не экранизированное, либо не имеющее краткого содержания, хранящегося в интернете. А так как современные дети не желают проводить время за чтением книг, они выбирают более простой способ получения информации, не понимая, что тем самым они лишают себя новых чувств и впечатлений, которые пробуждают в нас книги. (Ошибочная формулировка позиции автора.)
Роль детства в жизни человека – аргументы и – СПАДИЛО
... роли детства в жизни человека, аргументы в пользу влияния ранних лет на становление личности, дети могут в школе на уроках литературы. Этот вопрос поднимается во многих классических произведениях. Тема для сочинения «Роль детства в жизни человека» встречается на ЕГЭ. ...
3) “Без некоторых книг, не пережитых в детстве, в отрочестве, сущность человека со всей его психологией останется грубой и неотесанной”. Достаточно было прочитать предыдущее предложение, чтобы понять позицию автора, который на примере одного семилетнего мальчика показал преимущества книг над кино. (Допущена фактическая ошибка.)
4) Сам Михалков относится к данной проблеме “с горечью”, призывает обогащать душу не только знаниями о науке, технике, политических событиях, но и знанием стихов великих поэтов. (Слишком узко обозначена позиция.)
Роль книг в развитии личности
Многие люди часто спрашивают себя, насколько важно чтение книг в нашей жизни. Ответ на этот вопрос связан с развитием человека как личности. Согласно автору текста, книга имеет особенное значение, когда человек находится на стадии формирования своей личности. Она может определить мировоззрение, нравственные принципы и психологию человека.
Широкие знания и разностороннее развитие – это главные качества, которые развивает человек во время чтения книг. Отношение к читательству формируется в детстве, когда человек открыт для новых знаний и информации. Вовремя и правильно прочитанная книга может стать решающим фактором в жизни человека. Ведь в результате читательского опыта человек получает необходимые знания, которые формируют его нравственное и культурное восприятие мира.
Существует мнение, что чтение – это утонченное удовольствие для души. Но это не совсем верно. Книги дают возможность провести анализ ситуаций и образов, а также развить критическое мышление. В итоге, человек самодостаточен и разносторонен, что в свою очередь формирует его интеллектуальный уровень.
Конечно, нельзя утверждать, что книги – это всегда панацея. Они не помогут решить все жизненные проблемы. Но никто не может отказаться от знаний и от понимания, какие принципы и ценности необходимы в жизненном выборе. Именно поэтому книга играет такую важную роль в развитии личности.
Мой личный опыт
Я полностью разделяю мнение автора по поводу роли книг в развитии личности. Я сама начала читать книги в детстве и продолжаю делать это до сих пор. Книги дали мне огромное количество знаний и опыта. Благодаря им я научилась анализировать происходящее и понимать важность мелочей в жизненных ситуациях. Я уверена, что без читательского опыта я была бы совсем другим человеком и не имела бы того понимания о жизни, которое имею сейчас.
Кроме того, книги помогают мне расслабиться и отвлечься от повседневной суеты. Я могу погрузиться в другой мир и забыть о всех проблемах. Это как отдых для души, который необходим каждому человеку. Именно поэтому я всегда рекомендую своим друзьям и знакомым начать читать книги, если они этого еще не делали.
Вывод
Таким образом, в нашей жизни книги играют очень важную роль. Они учат нас духовным ценностям, правильной морали и этике общения. Они дают нам знания, которые пригодятся в любой ситуации. Читайте больше книг, получайте знания и умение самостоятельно принимать решения!
Введение
Чтение книг – это не только приятное времяпрепровождение, но и важный инструмент развития личности. Великие произведения литературы являются наследием прошлых эпох и позволяют нам заглянуть в историю, почувствовать культуру наших предков. В данной работе мы рассмотрим влияние чтения на формирование личности, особенно важность этого процесса в детстве, а также приведем примеры из собственного опыта, подтверждающие эти утверждения.
Проблема роли детства в жизни человека: аргументы из литературы. «Детство»
... детства в жизни человека, аргументы в пользу влияния ранних лет на становление личности, дети могут в школе на уроках литературы. Этот вопрос поднимается во многих классических произведениях. Тема для сочинения «Роль детства ... из детства. Какую же роль играет этот период в жизни человека? Именно этим вопросом задается автор текста, предложенного мне для ... хорошего отношения. Книга как помощь ...
Роль книг в развитии личности
Книга является источником знаний, мыслей и чувств автора. Она предоставляет возможность читателю проникнуть в мир автора, погрузиться в его мысли и переживания. В отличие от современного искусства, книга способна полностью передать эпоху прошлых лет и помочь нам понять исторический контекст.
Чтение книг играет особую роль в становлении личности, особенно в детстве. Уже с ранних лет оно способствует развитию воображения, логического мышления и эмоционального интеллекта. Книги, прочитанные в детстве, оставляют незабываемые впечатления и формируют наш взгляд на мир.
Важность самостоятельного чтения
Автор высказывается о важности самостоятельного чтения, подчеркивая, что именно взаимодействие с книгой позволяет нам полноценно усвоить мысли и чувства автора. В то же время, он выражает свою критику по отношению к тому, что многие знакомятся с произведениями великих писателей через кино. Он считает, что только самостоятельное чтение дает возможность полностью погрузиться в произведение и правильно осмыслить его.
Я разделяю точку зрения автора и считаю, что самостоятельное чтение книг – это необходимость. Через произведения писателей мы получаем уникальный опыт и мудрость, которые помогают нам преодолевать трудности и решать сложные вопросы в жизни.
Примеры из собственного опыта
Я до сих пор помню книги, которые прочитал в раннем детстве. Они оставили неизгладимый след в моей жизни. Каждое новое произведение открывало для меня новые миры и эмоции. Это помогло мне развиваться и формировать собственные ценности.
Например, в книге Льва Толстого «Война и мир» я нашел ответ на вопрос о смысле жизни. Переживания главных героев, Пьера и Андрея, помогли мне осознать, что ценность жизни заключается в том, чтобы радоваться каждому мгновению. Это убеждение помогает мне находить радость даже в трудных ситуациях.
Из произведения Джека Лондона «Борьба за жизнь» я узнал, что только вера в свои силы и настойчивость помогают преодолеть все преграды. Этот урок помогает мне решать сложные задачи и не отступать перед трудностями.
Заключение
Книги играют важную роль в формировании личности и предоставляют возможность заглянуть в прошлое и почувствовать культуру наших предков. Самостоятельное чтение позволяет нам полностью усвоить мысли и чувства автора, а также применять полученные знания в решении жизненных задач. Поэтому важно поощрять чтение с детства и позволить каждому читателю открыть для себя мир великой литературы.
4) Я с Михалковым согласна. Ведь если человека в возрасте попросить вспомнить самые яркие моменты его жизни, то наверняка он расскажет и о своем детстве, о событиях этой поры, упомянув о каждой мелочи, о каждой детали. А все потому, что детские впечатления – самые сильные, запоминающиеся на всю жизнь. С возрастом чувства притупляются, но в юности все осознается необычайно ярко; чистейшая душа, как губка, “впитывает” все новое.
Умер Иван Тихонович Посошков, автор «Книги о скудости и богатстве», ...
... сочинением его: "Книги о скудости и богатстве, сие есть изъявление, от чего приключается скудость, и от чего гобзовитое богатство умножается" – сочинением, ... "духовная нужда": несоблюдение в жизни и совершенное незнание элементарных оснований ... вопрос очень просто: "Буде кто взял цену не противонастоящия ... сочинения неизвестного автора; он собственноручно написал на рукописи два хвалебных четверостишия и ...
Я много раз замечала, что те мои знакомые, которые с детства много читают, более уравновешенны, спокойны, способны найти правильный выход практически из всех жизненных ситуаций. А это заслуга прочитанных в раннем возрасте книг. Ведь чтобы понять истинный замысел автора произведения, нужно уметь анализировать, оценивать, с разных точек зрения взглянуть на поставленную проблему в прочитанном тексте. Эти навыки читатели переносят и в жизнь. И как щенка легче дрессировать, чем взрослую собаку, так и эти умения в детстве освоить гораздо проще, чем в более старшем возрасте. Но этим значение прочитанной в детстве книги не ограничивается.
В советские времена дети по всей стране объединялись в команды для помощи пожилым людям и инвалидам, ребята спасали животных и берегли природу. А называли они себя “тимуровцами”, по имени главного героя повести А. Гайдара “Тимур и его команда”. Взяв за образец характер и поведение главного героя, тысячи мальчишек и девчонок старались воспитать в себе человеколюбие, альтруизм, уважение к людям и иные самые хорошие качества. И я уверена, что они сохранили их на всю жизнь.
Как зерно, упавшее на благодатную почву, дает зеленый росток, так и яркие впечатления от прочитанной книги в детской душе непременно дадут свои прекрасные плоды.
( Аргументы очень убедительные и подкрепляются жизненным и читательским опытом.)
Учитель: Таким образом, чтобы получить максимальное количество баллов по четвертому критерию, необходимо каждый из трех аргументов подкрепить либо жизненным, либо читательским опытом.
Но и это еще не гарантирует полного успеха. Необходимо в сочинении соблюсти смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения. Каждая часть сочинения должна быть непосредственно связана с предыдущей. [Анализ примера]
В тексте автор рассказывает о том, что человек, не прочитавший в свое время какую-то книгу, очень много теряет. Это подтверждают слова С. Михалкова: “Без некоторых книг, не пережитых в детстве, в отрочестве, сущность человека со всей его психологией остается грубой и неотесанной”. То есть книги сильно влияют на развитие моральных принципов, на душевное состояние человека.
Я во многом согласен с автором. Его точка зрения близка мне.
Например, сейчас показывают экранизацию романа М. Шолохова “Тихий Дон” режиссера С. Бондарчука. Мне кажется, что этот фильм получился не совсем удачным…
- Приведен абсолютно неуместный пример, никак не связанный с предыдущей мыслью. Допущена грубая логическая ошибка.
Учитель: Запомните еще одно важное правило: все части вашей работы должны быть подчинены той проблеме, о которой вы заявили в самом начале работы. Только в этом случае можно говорить о решении коммуникативного замысла.
Домашнее задание: Написать сочинение с учетом всех замечаний.
См. .
5.08.2009
