Карта урока.
Русский язык 6 класс (УМК Л.М. Рыбченкова)
Тип: урок открытия нового знания
Цель: развитие умений распознавать принадлежность текста к определенной принадлежности языка, сопоставлять тексты разных стилей речи.
Ход урока
Деятельность учителя, Деятельность учащихся, Исследовательская деятельность
-
Прочитайте фрагмент книги И. Ефремова «Юрта Ворона».
-
О чем он?
-
Найдите в тексте существительные мужского рода, называющие лицо по профессии, роду деятельности, и их парные наименования в женском роде.
-
Вспомните, к какому роду относятся имена существительные, называющие названия профессий.
-
Какую стилистическую окраску имеют названия профессий, употребленные в женском роде?
-
Образуйте от существительных мужского рода существительные женского рода, обозначающие лицо профессии, роду деятельности.
-
Определите стилистическую окраску получившихся существительных.
-
Сделайте вывод об употреблении в русском литературном языке существительных, являющихся названиями профессий.
-
Изучают текст упражнения, отвечают на вопросы, используя знания, полученные на прошлых уроках. Делают вывод, аргументируют свой ответ.
-
Приходят к выводу, что имена существительные, являющиеся названиями профессий в русском литературном языке имеют только мужской род. Свой ответ аргументируют.
8 стр., 3698 словЛирика как литературный род деятельности
... эпос и драма обращаются преимущественно к прозе. Лирика в прозе встречается нечасто. Речевая экспрессия в лирическом роде поэзии нередко доводится как бы до максимального ... является иллюзорным: лирическое творчество содержит глубокие познавательные обобщения. Предмет изображения в лирике - умонастроения, впечатления, переживания, размышления автора об огромном, разнообразном, таинственном мире. ...
Практическая работа
1)Тезис – ответ на вопрос, сформулированный в исходном тексте или в задании;
2)Доказательства (аргументы) – определение нужного грамматического понятия, примеры из текста, не менее 2-х;
3)Вывод.
Рассуждение — это тип речи, при помощи которого доказывается или объясняется какое-либо положение, мысль; говорится о причинах и следствиях событий и явлений, оценках и чувствах.
-
Какую мысль вы будете доказывать? (тезис)
-
Какими примерами вы сможете доказать свой тезис?
-
Сформулируйте вывод. Вы доказали тезис?
-
Опираясь на текст, формулируют свой тезис, приводят аргументы, приходят к выводу.
Примерный текст сочинения-рассуждения:
Тезис: «Названия профессий в русском литературном языке могут употребляться только в мужском роде».
Аргументы: «Такая особенность в русском языке появилась еще в царское время в связи с тем, что у женщине не было профессий и все специальности назывались в мужском роде, для мужчин. И до сих пор мы говорим: врач сделала операцию, или используем уменьшительно-ласкательные суффиксы: курсистка, или приходиться добавлять: женщина-врач».
Вывод: «Имена существительные, являющиеся названиями профессий, также могут обозначать и мужчин и женщин, однако относятся к мужскому роду».
Подведение итогов
-
Чем мы сегодня занимались на уроке?
-
Какая информация для вас стала полезной?
-
Эти знания пригодятся нам в дальнейшем?
-
Д/з: анализ сочинения-рассуждения
-
Отвечают на вопрос, используя знания, полученные на уроке.