Методический сборник (стр. 5 )

Сочинение

Бумажный Новый год

Однажды Серёге пришло в голову отметить Новый год в своей квартире. Денег у нас было мало, и мы купили то, что смогли. Всё выбирал хозяин, и мне оставалось только удивляться, зачем, например, нужны два десятка белых бумажных скатертей. Когда мы пришли к нему, он сказал: «Мы назовём наш праздник ‘Бумажный Новый год’. Помогай!»

Сам же снял со стены большое зеркало. «Это будет наш стол», — заявил он. Потом застелил всю комнату белыми скатертями. Посреди комнаты он положил зеркало, красиво разбросав на нём несколько яблок, мандарины, орехи. Расставил свечи, подготовил музыку. Из оставшихся скатертей мы сделали бумажные накидки.

Когда пришли гости, в доме вдруг вырубилось электричество. Весь дом забегал, засуетился, люди пытались наладить свет. «Вот это подарок!» — радостно сказал Серёга. – «Зажжём свечи!»

Это был лучший Новый год в моей жизни. Без телевизора, музыки, обжорства. Мы сидели у зеркала в бумажных накидках, шелестели этими одеждами, разговаривали. Свечи горели, и мы чувствовали себя частью странной, но красивой картины, спектакля и книги вместе, которую Серёга никогда не напишет.

Сочинение-рассуждение Е. Гришковца «Свечи горели, и мы чувствовали себя частью странной, но красивой картины, спектакля и книги вместе, которую Серёга никогда не напишет…» передает радость общения и создания праздника, который простой человек может дарить другим. Серёга, не будучи художником, умел создавать красоту в жизни и радовать людей. Его обычные подарки становились необычными благодаря его тонкой душе и способности создавать особую атмосферу. Организованный им праздник был наполнен радостью душевного общения, что делало его самым лучшим Новым годом в жизни рассказчика. В такой атмосфере невозможно не почувствовать себя частью созданной Серёгой картины, спектакля и книги.

Девочка-скрипачка, которую описывает автор, становится объектом пристального внимания прохожих. Маленькая музыкантка играет на улице, чтобы заработать на жизнь, возможно, даже на изучение музыки. Однако её талант не остаётся незамеченным: люди останавливаются, чтобы послушать её игру, и в футляре лежит немало мятых бумажек – поддержка и уважение к таланту девочки.

Очевидно, что Кинтель, описываемый автором, не остаётся равнодушным к музыкальным выступлениям девочки. Он увлечённо слушает её игру, а сердце его «заходится в сладкой тоске». В ней он видит что-то «удивительно милое» – не только красивую игру, но и «доверчивую одиночество». Очевидно, что этот эпизод оказал на Кинтеля большое влияние, ведь он пытается сдержаться и не выложить все свои деньги в футляр маленькой музыкантки.

3 стр., 1048 слов

Урок развития речи в 8 классе » -отзыв о книге, спектакле ...

... и верные друзья» (текст можно взять в сб. «Русский язык в 8 классе, распечатать на каждую парту) 2. Анализ содержания и композиции текста 1) - В каких словах ... произведения искусства. У.: - В спектакле, кинофильме можно оценить содержание художественного произведения, значение отдельного образа, постановку режиссера, игру актеров. Примеры отзывов: 1) дидакт. матер. стр 305 2) стр 307 (на картину) ...

Эта история напоминает людям о том, как важно понимать и ценить таланты и уважать тех, кто старается достичь цели, несмотря на сложности и неприятности. Она также напоминает о важности того, чтобы не останавливаться на достигнутом, но смело идти за своей мечтой, как маленькая девочка, которая играет на улице, зарабатывая на жизнь и вдохновляя людей своим талантом.

Сочинение — рассуждение «Зачем нужны знаки препинания?»

Необходимость изучения правил пунктуации очевидна. Знаки препинания выполняют важные функции в письменной речи, обеспечивая правильное понимание сообщения читателем.

  • Выражение эмоциональных оттенков. Знаки препинания, такие как восклицательный знак и вопросительный знак, позволяют выразить эмоциональные оттенки и передать особенности высказывания.
  • Разделительная функция. Знаки препинания помогают определить смысл высказывания, расставляя правильно границы между фразами и словами.

Таким образом, знание правил пунктуации является необходимым для вхождения в мир писательского и журналистского ремесла, где каждая запятая имеет значение и влияет на общее восприятие текста.

Сочинение – рассуждение

«Кинтель попятился, чувствуя, как наливаются теплотой уши и щёки. И пошёл, пошёл, не решаясь оглянуться. И долго ещё слышал скрипку…»

Искусство — это неотъемлемая часть человеческой жизни, которая способна стать отдушиной от повседневных проблем и стрессов. Оно может отвлечь взрослого человека, погрузиться в особенности композиторской музыки. Но что скажет маленький мальчик, который еще не в силах понять эмоциональный настрой композиции?

Для детей, искусство может стать своеобразной игрой, которую они могут наслаждаться. Возможно, они еще не понимают глубокий смысл знаменитых произведений и услышанной скрипки, но это не мешает им наслаждаться звуками и переживать эмоции вечеринки по-детски.

В ДОРОГУ ЗОВУЩИЕ

Библиотека — это не сумма книг, а система книг. Редких книг собирать не надо, надо собирать нужные книги. Книги надо подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения. Книги нельзя удалять со своих полок, как нельзя вырубать леса целиком, они должны расти у тебя. Раз прочитанная книга ещё драгоценнее, чем книга непрочитанная. Книги собираются в стаи, библиотеки, как птицы; книги собираются, как леса — из де­ревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека. И для большого человека нет даром прочтённой книги. Она находит место в его сознании. Библиотеки — это лаборатории, в кото­рых проектируется мир. Литература открывает мир!

В данном тексте сравнения используются для того, чтобы передать определенные мысли и идеи более ярко и выразительно. Автор сравнивает чтение книг с другими деятельностями, чтобы показать, что чтение требует такого же внимания и усилий, как и другие занятия. Он призывает не бояться большого количества книг и утверждает, что если мы верим в себя, то сможем запомнить и использовать многое из прочитанного. Книги, по мнению автора, становятся нашими спутниками и помогают нам развиваться и видеть вещи в их истинной сущности. Чтение книг автор сравнивает с путешествием по жизни, где каждая книга — это новая дорога. Автор подчеркивает, что литература помогает нам видеть и знать мир вокруг нас.

1 стр., 454 слов

Помогает ли любовь понять себя ( )

... вопрос касается защиты своей родины, своих близких и любимой женщины. Конечно, любовь позволяет осознать себя как личность ... в сложных ситуация и преодолевать любые препятствия. Любовь открыла в Гриневае благородного и смелого бойца. Только полюбив, Петр понял насколько отважными могут быть его действия когда ...

Сравнения помогают создать яркий образ для эмоционального воздействия на слушателя или читателя. Они делают мысль автора понятнее и помогают точнее ее передать. Сравнения украшают речь и оживляют тексты, делая их красивее. Они также позволяют лучше понять позицию автора.

Сравнения могут быть особенно полезными для детей, так как помогают им лучше понять сложные понятия. Сравним предложение «книги собираются в стаи, библиотеки как птицы; книги собираются, как леса – из деревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека» с предложением «книги скапливаются в библиотеке, живут в сознании человека». Первое предложение более запоминающееся и яркое.

Сравнения также помогают понять позицию автора. Например, сравнение «книги надо подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения» или «к книге надо относиться, как к жизни» позволяют понять, что книга для автора является чем-то драгоценным и жизненно важным.

Таким образом, сравнения не только украшают речь, но и помогают понять и передать мысль автора более точно. Они являются важным инструментом для создания ярких и эмоциональных текстов.

Сравнения – это особое средство выразительности, которое используется в текстах разных стилей речи. Они помогают создавать яркие образы для эмоционального воздействия на читателя. Например, в тексте автор сравнивает библиотеку с лесом, чтобы показать, что она состоит из множества книг разных жанров и стилей, так же как лес состоит из деревьев, трав и грибов.

Сравнения также помогают автору выразить свою позицию. Если он хочет, чтобы люди относились к литературе серьезно и изучали ее, он может сравнить ее с жизнью. Например, автор утверждает, что без литературы наша жизнь будет нарушена, так же как экосистема леса будет нарушена без одного из ее звеньев.

В художественном и научном стилях сравнения помогают понять сложные явления. Они помогают читателю представить себе что-то абстрактное или неизвестное, используя знакомые ему образы. Таким образом, сравнения делают речь более выразительной, яркой и помогают образно и аргументированно высказать свою точку зрения.

«Вся литература — это умение видеть, умение знать» — утверждал Шкловский. Мне не сразу стал понятен смысл его слов. Когда я вновь перечитала текст, все сразу стало понятно.

Автор начинает с того, как нужно выбирать книги – тщательно, продумывая их совместимость, «как в старину ювелиры подбирали камни для украшения». Это есть умение видеть.

Шкловский отмечает, что нет пустых книг. В каждой есть хотя бы одна важная мысль, которую думающий читатель не может не заметить и не запомнить. Для этого необходимо читать вдумчиво и внимательно, так, чтобы понять и запомнить. Это есть умение знать, ведь для умного человека «нет даром прочтенной книги».

Таким образом, не только само содержание литературных произведений учит чему-либо, но и сам процесс чтения и выбора книг помогает формированию таких важных умений, как умение знать и умение видеть.

8 стр., 3766 слов

Сочинение я понял что человек может знать великое множество слов может

... человек точных слов. Особенно богат на выражения русский язык, потому что многие слова ... Даша Х. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая ... отрывала глаз» помогает писателю показать, ... языковые единицы я знаю? Это слово, словосочетание, ... Второй аргумент может выглядеть и ... что на глазах учительницы мальчик «менялся, как веточка багульника». Насколько удачно использует Ю.Я. Яковлев это сравнение! ...

Описание путешествия

(1)Дорога частью идёт по Ангаре, и лёд по дороге зелёный, порезанный тракторами, потом выезжаем в поле. (2)Машина наша едет и едет. (3)И всё пеньки да пеньки. (4)Глаз быстро уста­ёт от такой ряби, и тогда всё кажется то сплошь белым, то чёр­ным. (5)И вдруг среди этого неживого пространства берёзка. (б)Тонкая и тихая.

Восторг от красоты

(7)Милая ты моя! (8)Как же ты сохранилась здесь, среди сне­гов? (9)Как же тебя не спилили, не порубали и не сожгли?

(10)Одна — непонятно, чудо — среди горелых пней стоит, про­зрачная, белее белых снегов, что вокруг неё. (11)И я уже фантази­рую и готов сочинять какую-то новую сказку. Но шофёр ря­дом говорит:

  • (13)3наю я, отчего она здесь. (14)Всё очень просто. (15)Красота — вот вам и причина.

(16)И я узнаю.

Рассказ о том, как она осталась стоять

(17)Пилила здесь лес бригада леспромхоза, что котлован под будущее море очищает. (18)Вон сколько поснесли и ничего, а тут наши бородачи вроде спасовали. (19)Поглядели. (20)Берёзка. (21)Вздохнули и чего-то так начали они пилить, что минули её, не сговариваясь, и пошли дальше. (22)Мол, хоть не мы, сучкорубы всё равно прикончат.

(23)А там половина баб, усталых, крикливых. (24)Наткнулись, постояли, почему-то примолкли. (25)Потом по-хозяйски ветки от ствола отгребли, чтобы весною солнце до корней достало, и дви­нулись дальше, только минуту постояли. (26)А берёзка — словно небо сеет сквозь себя. (27)Удивительная красота! (28)Да ведь бу­дут трактора лес возить, всё равно сомнут.

Однако, несмотря на настойчивость людей и техники, березка продолжает свою жизнь. Она стоит, «как-то загадочно, все словно молчит». Девушки, проезжая мимо, запели песни и развели огонь подальше от дерева. Они наслаждались его красотой и теплом, отогреваясь и повернувшись снова к нему даже возжелав петь песню.

Кажется, автор выражает через эту березку свое уважение к природе, ее красоте и силе. Дерево является символом природы и ее способности восстанавливаться и преодолевать людские вмешательства. Оно олицетворяет удивительную прочность и неповторимость природы, которая продолжает существовать несмотря ни на что.

Таким образом, рассказ А. Приставкина о березке становится песней о природе, о ее великолепии и живучести. Подавая это сообщение, автор призывает нас присмотреться к красоте природы и уважать ее, так как она всегда будет радовать нас своими необыкновенными проявлениями и способностью пережить любые трудности и потрясения.

Осталась березка на своем месте…Костры от нее подальше развели, от ее вида работникам «даже песню петь захотелось». А все красота!

Я думаю, что самым прекрасным в мире, является то, что естественно, создано природой. Только такой искусный художник как она, может создавать гармонию, что будет радовать глаз, ласкать душу и смягчать нрав человека.

Анатолий Игнатьевич Приставкин, русский писатель, в своем произведении сказал: «Красота – вот вам причина».

Я понимаю эту фразу так: красота, в частности красота природы, оказывает благотворное влияние на человека, обогащает душу, улучшает его восприятие мира, пробуждает в людях их лучшие чувства.

8 стр., 3521 слов

Глава 1. Человек и мир в богодарованной красоте и гармонии. Человеческая ...

... желания. Душа бессмертна и дана человеку как показатель любви Божьей. Душа — это то, что отличает людей от живой и неживой природы. Душа находится ... обладает телесной красотой — то возникает желание верить и в то, что он красив душой. Если же у него чистая душа — то не замечаешь ... бы сегодня такой темы сочинения. Ведь человек стареет душой тогда, когда теряет в себе что – то самое главное и важное: ...

Так, березки произвело сильное впечатление на людей, работающих на котловане. Настолько сильное, что ни один не осмелился лишить ее жизни. Люди совершили хороший поступок, а на это их сподвигла красота природы.

Если же говорить о влиянии красоты на душу человека, то можно привести в пример предложения. Ведь на душе у людей после встречи с березкой стало светло и радостно, даже крикливые бабы успокоились, а девчонкам петь захотелось. Все желали любоваться березкой, никто не хотел уходить от нее.

Таким образом, можно сказать, что красота улучшает мир, пробуждает в человеке его лучшие качества.

, известный русский писатель, размышляет в своем тексте о красоте природы. Во фразе «Красота – вот вам и причина» заключается авторская позиция.

Автор описывает красоту березки, которая оказывает благотворное влияние на человека, пробуждает в нем лучшие чувства, радует глаз, смягчает нрав, успокаивает душу. Красота не оставляет людей равнодушными, производит на них сильное впечатление, а также не позволяет людям погубить ее. Таким образом, красота способствует улучшению мира.

Фрагмент текста №14

Когда Серёжка задумывается, кем ему быть, мысли его начинают скакать в беспорядке, и он даже удивляется своему непостоянству.

«Почему ни с того ни с сего я думаю про Антарктиду или про марки Мадагаскара?», — философствует он в такие минуты. «Я ведь, кажется, могу думать или не думать, но как-то само думается. Вот захочу — и не буду ни математиком, ни инженером, а буду шофёром, или геологом, или, как отец и мать, конструктором. На уроках географии меня так и тянет уехать на Север, а на истории мне хочется раскапывать скифские курганы, разгадывать древние пергаменты. Почему я такой, что сам себя не могу понять?»

И Серёжка спрашивает отца:

Конечно, вот уникальная часть учебной работы, расширенная реальными фактами:

Зачем нужны запятые?

Функция запятой как знака препинания разнообразна. Запятая может играть разделительную и выделительную роль в предложении, обозначать границы между однородными членами предложения, между простыми предложениями в составе сложного, выделять части предложения, конструкции, содержащие обращение, вводные слова.

Для лучшего понимания роли запятых в тексте, важно рассмотреть конкретные примеры из литературных произведений. В рассказе «Пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором?» автор использует запятые для выделения диалогов и разграничения мыслей персонажей.

  • (8) Пап, а как ты узнал, что хочешь быть конструктором?

(9) Он спрашивает это уже, наверное, в сотый раз и заранее знает всё: как отец окончил школу, потом работал на сибирской стройке — водил здоровенные самосвалы, потом поступил в автостроительный и там встретил маму.

(10) И пока отец с удовольствием вспоминает молодость, Серёжка думает о своём: « (11) Почему-то раньше всё было просто.

(12) Люди знали, кем они хотят быть, на кого надо учиться.

9 стр., 4066 слов

Тема школьных сочинений: «Мой папа — замечательный отец!»

... счастливым и богатым. Чтобы тебя все любили. Анжелика Мыльцева Мой папа утром встает всегда самым первым и потом будит меня. Мы с ним идем чистить зубы и ... на празднике «Мой папа – замечательный отец!». Учитель: Немолочнова Татьяна Владимировна. Папа любит меня за то, что я добрый, любознательный, спортивный. Хорошо ухаживает за ...

(13) А тут стоишь, как Илья Муромец, и не знаешь: налево пойдёшь, направо пойдёшь или прямо пойдёшь?

  • (I7 ) О чем ты думаешь? — спрашивает отец, прервав свой рассказ.
  • (18) Пап, а собака — умное существо? (19) Она понимает, что ей говоришь?
  • (20) По-моему, понимает.
  • (21) А как понять человеку, что она чувствует?
  • (22) Наверное, надо научить её говорить, — шутит отец.
  • (23) Пап, я, кажется, решил: я буду .
  • (24) Ну, как знаешь, — отец пожимает плечами и уходит из комнаты.

(25) Обиделся, что ли?

  • (26) А ветеринар — неплохая специальность! — кричит за стенкой отец.

(27) Нет, не обиделся. (28) Но, к сожалению, ничего взрослые не понимают. (29) Скажешь что-нибудь нечаянно, а они и решат. А тут важно не ошибиться.

(По Е. Велтистову)

В данном тексте можно наблюдать разнообразное использование запятых, как в речи персонажей, так и в рассуждениях автора. Запятые помогают выделить диалоги и разделять мысли персонажей, что делает текст более читабельным и понятным для читателя.

Запятая в предложении

Рассмотрим функцию запятой в предложении «4». Здесь запятая ставится для разделения однородных членов предложения «ни математиком, ни инженером»; потому что они не соединены союзом.

В предложении: «Пап, а как ты узнал?» запятая является выделительным знаком. (Выделяет по смыслу и интонационно обращение «пап»).

Кроме того, для отделения придаточных предложений от главных употребляется запятая.

Таким образом, запятая помогает выявить строение текста, выполняет выделительную и разделительную функции.

Роль пунктуации в образовании

Каждый хочет, чтобы его считали образованным. Но невозможно иметь хорошее образование, не зная пунктуационных правил, более того, можно прослыть неграмотным человеком.

Слова Антона о запятых правильны. подтверждает это своим высказыванием: «Знаки препинания служат нотами при чтении». В устной речи, чтобы выделить какое-то слово, мы делаем паузы. Такой «паузой» на письме являются знаки препинания. Значит, одна из функций запятых – выделение или разделение слов внутри предложения. Пунктуация выделяет чувства, обращения, различные обороты и т. д. Например, в предложении 28 из текста Велтистова вводное слово «к сожалению» означает степень уверенности и отмечается выделением запятыми, так как заключает в себе информацию, на которую необходимо обратить внимание.

Знаки завершения и стилистические фигуры

Такие знаки препинания как точка, многоточие, восклицательный и вопросительный знаки говорят о завершенности предложения и подсказывают, с какой интонацией его произносить. Они называются знаками завершения. Эта функция использована Велтистовым в предложении: «Скажешь что-нибудь, а они и решат…» Здесь многоточие употреблено не только как знак завершения, но и заключает в себе стилистическую фигуру – умолчание.

Необходимо не просто поставить запятую, но и важно сделать это правильно, ведь иногда смысл предложения зависит от постановки знака. Например, исторический: «Казнить нельзя помиловать», если поставить запятую после слова «нельзя», то чья-то жизнь вне опасности, но если ее переставить на место до этого слова, то смысл меняется в противоположную сторону.

Пунктуация – очень сложная наука, но знать ее необходимо каждому.

9 стр., 4053 слов

Людочка — рецензия на рассказ Астафьева

Сочинение Людочка — Сочинение рецензия на рассказ Астафьева Астафьев «Людочка» — сочинение «Сочинение рецензия на рассказ Астафьева » «Нравственность есть Правда», — ... и, распялив его на гвоздях, ловко обдирал. Долго потом висела над печкой вывернугая наружу шкурка в ... болезненной и плаксивой». При помощи эпитетов автор создаёт у читателя соответствующий психологический настрой на азвитие сновной ...

Текст №15 (Текст взят Сборника тренировочных вариантов экзаменационных работ для проведения ГИА в новой форме. ФИПИ, 2008. Вариант 4, стр. 46-47)

(1)Иногда ночью в нашем доме раздавались звонки. (2)3вонили из других городов бывшие папины пациенты.

(3)Однажды, когда в очередной раз ночью позвонили, папа сказал в трубку:

  • (4)Ну что за вопрос?! (5)Пусть мальчик приезжает. (7)Я покажу его специалистам.

(8)Утром мама спросила:

  • (9)А кто эта женщина, которая звонила тебе?
  • (10)Дальняя родственница.
  • (11)Но кем она всё же тебе приходится? (12)Папа думал в течение всего завтрака, но так и не вспомнил.

(13)Мальчик приехал через три дня. (14)Это был мужчина лет тридцати. (15)Приезжего звали Игнатий.

— (16)Я бы, поверьте, не отважился к вам вторгаться. (17)Если бы они не сказали ей, моей матери, про этот свой «предполагаемый диагноз». (18)Теперь она не будет ни спать, ни есть. (19)Я должен немедленно доказать ей, что «предполагае­мый диагноз» предположили напрасно, что всё будет хорошо, — сказал приезжий.

(20)На следующий день рано утром папа повёл Игнатия к себе в больницу.

  • (21)Вечером вы узнаете о результатах, — сказал нам папа.
  • (22)Нет, дорогой, позвони мне на работу, — сказала мама.

— (23)Если я вдруг выйду из комнаты, передай: все хорошо.

(26) Я уве­рена…

  • (27) Мне тоже сообщите, пожалуйста, — попросил я.

(28) После пятого урока у меня был фотокружок, но я не ос­тался.

(29) Бабушка обычно приходит помогать маме по вечерам. (30) А тут пришла днём и, забыв снять плащ, стала вытирать тряпкой телефон, потом круглый деревянный столик, на кото­ром он стоит. (31) А потом всё, что находится в коридоре возле столика.

(32) Наконец мы дождались: позвонил папа. (33) Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых, (34) Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу:

(35) «Этого диагноза у Игнатия нет. (36) Точно установили. (37) Он болен серьёзно. (38) Надо делать сложную операцию. (39) Но этого нет!» — сказала бабушка.

(40) Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку. (41) Мать Игнатия плакала на другом конце провода. (42) Тогда я радостно заорал:

  • (43) Он будет жив и здоров! (44) Этого у него нет. (45) Точно установили! (46) Этого нет. (47) Клянусь своим здоровьем!

(48) В школе мы часто пишем сочинения на тему «Кем быть?» (49) Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать отважным геологом, в другой раз — что хо­чется стать уверенным в себе биологом, а в третий — что отваж­ным космонавтом. (50) Но на самом деле я ещё не выбрал про­фессии.

(51) В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем ста­ну. (52) «Но как это здорово, — думал я, — выйти из операци­онной, увидеть глаза матери, которые остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: (53) «Он будет жив… и здоров. (54) Не волнуйтесь…»»

В данном тексте автор поднимает важную проблему – готовность помочь любому человеку, даже незнакомому. Часто это определяется понятием «милосердие». По тому, способен ли человек сострадать чужому горю, помогать хотя бы добрым словом, можно судить о зрелости личности, шире, общества.

5 стр., 2272 слов

Комплексный анализ текста А.Приставкина «Фотографии»

... ночами ела живых рыбок из аквариума. За рыбок ее избили до полусмерти»; трудовая деятельность с ... «Фотографии». На уроке мы продолжим работу по написанию сочинения-рассуждения по ... переживает. 3. Он сохранил фотографии родных и смог выжить в ... правда? Уменьшительно-ласкательные суффиксы : Людочка (не Люда), сестрёнка, ... Градация ( О тёте : неплохая… хорошая… замечательная; Фотографии. Трижды герой получает ...

На первый взгляд тема кажется узкой, частной. Приезжий был серьезно болен, и ему нужна была сложная операция.

Меня затронуло то, что рассказчика и всех его родных волновал результат визита Игната в больницу.

Глубокая порядочность, честность по отношению к окружающим людям, забота и внимание к чужому человеку, будто к родному – эти качества отца повлияли на сына. Профессия врача заставляет задуматься о своем «я» в этом мире, поэтому мальчику понятно, как это здорово, улыбнуться и тихо сказать: «Он будет жив… и здоров».

(15)И сестрёнка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «Людочка и я. Людочка и я…»

(16)Из дому пришло письмо. (17)Чужой рукой было написано о нашей маме. (18)И мне захотелось бежать из детдома куда-нибудь. (19)Но рядом была моя сестричка. (20)И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.

(21)- Вот наш папа, он на фронте, и тётя, и маленькая Людочка…

(22)- А мама?

(23)- Мама? (24)Где же мама? (25)Наверное, затерялась… (26)Но я потом найду. (27)Зато смотри, какая у нас тётя. (28)У нас очень хорошая тётя.

(29)Шли дни, месяцы. (30)В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. (31)Я держал его в руках, и у меня мёрзли кончики пальцев. (32)И что-то коченело в животе. (33) Два дня я не приходил к сестрёнке. (34)А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.

(35)- Вот наша тётя. (36)Посмотри, какая у нас удивительная тётя! (37)Просто замечательная тётя. (38)А здесь Людочка и я.

(39)- А где же папа?

(40)- Папа? (41)Сейчас посмотрим.

(42)- Затерялся, да?

(43)- Ага. (44)Затерялся.

(45)И сестрёнка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:

(46)- Насовсем затерялся?

(47)Шли месяцы, годы. (48)И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. (49)Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников. (50)А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги, правленые карандашом:

(51)- Мальчик, здесь на некоторое время остаётся часть наших воспитанников. (52)Мы оставляем и тебя с сестрёнкой. (53)Мы написали вашей тёте, спрашивали, может ли она вас принять. (54)Она, к сожалению…

(55)Мне зачитали ответ.

(56)В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. (57)Ребята готовились в Москву. (58)Мы сидели с сестрёнкой и никуда не собирались. (59)Мы разглядывали фотографии.

(60)- Вот Людочка. (61)А вот я.

(62)- А ещё?

(63)- Ещё? (64)Смотри: и здесь Людочка. (65)И здесь. (66)И меня много. (67)Ведь нас очень много, правда?

(По А. Приставкину)

Сочинение-рассуждение «Почему дети рассматривают фотографии?»

Любовь близких, любовь родных – это самое прекрасное, на мой взгляд, что есть у человека. Любовь делает человека сильным, добрым, искренним. Но…

Война! Дети теряют свои дома, родных… В тёмной комнате детского дома сидят два ребёнка. Одному 10-12 лет, другому – 6. Они сидят и рассматривают фотографии родных: матери, отца, «замечательной» тёти. Фотографии – это возможность детей почувствовать, что они не одиноки. Пока есть фотографии, жива и надежда, что когда-нибудь они вернуться домой.

1 стр., 468 слов

Победа и поражение в романе Тургенева “Отцы и дети”

... родные это отец и дядя – Николай Петрович и Павел Петрович. Кирсановы воспитаны на старых устоях и им нелегко понять молодое поколение, хотя отец ... на праздные гуляния и любовь к светской львице, которая потом его отвергла. Базарову это кажется нелепостью, как и ... и стало его самым главным поражением. Позже, когда он уже был серьезно болен и ... на то, что молодые люди сразу же нашли много общих тем ...

Но вот приходит сообщение о смерти матери, похоронка на отца. И фотографии приобретаю совсем другое значение. Фотографии – это попытка героя не только смириться с горечью утраты, но и стремление уберечь от трагической действительности любимую сестрёнку, поэтому-то с каждой потерей он поочередно убирает фотографии отца, матери, а затем и тёти. Нет, тётя, в отличие от родителей детей, жива и здорова, но её предательство в глазах героя равносильно её смерти. Мальчик не смог понять и простить предательства близкого человека, единственной надежды одиноких детей.

Герой рассказа – очень мужественный человек. Он смог пережить горечь утраты родных, не замкнуться в себе. Ведь остались только он и Людочка. И фотографии…

Мою бабушку когда-то тоже отправили в из-за смерти родителей. И единственной поддержкой для неё были фотографии близких: глядя на них, она ощущала, что не одинока. И сейчас эти фотографии имеют для неё большое значение. Часто по ним она рассказывает нам о своей жизни в детском доме, о том, как её забрала в семью действительно замечательная тётя, как счастливо сложилась потом её жизнь…

В сборник вошли работы выпускников 9-х классов 2009 года школ Бугульминского муниципального района и обучающихся учителей:

1. (МОУ СОШ №5)

2. (МОУ СОШ №16)

3. (МОУ СОШ №3)

4. (МОУ СОШ №12)

5. (МОУ СОШ №3)

6. (МОУ гимназия №7)

7. (МОУ СОШ №9)

8. (МОУ СОШ №13)

9. (МОУ СОШ №4)

10. (МОУ СОШ №8)

11. (МОУ гимназия №7)

12. (МОУ СОШ №6)

13. (МОУ лицей №2)

14. ( МОУ СОШ №1)