Урок 20-21 Контрольное сочинение на лингвистическую тему. Цель: знакомство со структурой сочинения на лингвистическую тему, формулировками заданий 15.1, составление пошаговой инструкции к написанию сочинения, знакомство с клише, составление плана сочинения.
Ход урока.
Оргмомент. Мотивация к действию. Знакомство с формулировкой задания15.1
В задании 15.1 в каждом варианте будут разные высказывания о языке. ( см приложение 1): речь, , морфология , грамматика, синтаксис, средства художественной выразительности, лексика и фразеология, стилистика, морфемика .
Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты?
! Данная информация оглашению не подлежит.
Как сформулировано задание 15.1? Обратите внимание на то, что в формулировке задания 15.1 содержатся основные требования к сочинению.
Старайтесь их выполнить. В противном случае с вас снимут баллы.
Внимательно прочитайте задание.
Анализ текста
– (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру
в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая
Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что
ребятишки застенчиво жмутся у порога.
– (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, –
сказала она.
– (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что
он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».
(6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
(7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.
(8)Анна Федотовна уточнила:
Развитие сюжета:
Сын успел написать всего одно письмо. А второе написал после его смерти его товарищ.
Она протянула руку, взяла с привычного места папку и открыла её.
Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:
– Это же всё ненастоящее!
– Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. –
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЯМ РАЗЛИЧНЫХ ЖАНРОВ В ШКОЛЕ. методическая ...
... порах учащиеся не владеют элементар- ными навыками написания сочинений и нуждаются в помощи учителя.Впоследствии можно переходить ... основе методики обучения сочинениям; определение типов сочинений ( по содержанию,по источнику по- лучения материала, по жанру ,объёму ... не скажет пустого,рыбьего слова. Всё в нём воспротивится стандарту,поверх- ностному,пустому штампу». Работа над сочинением предоставляет ...
Откройте верхний ящик комода. Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.
Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:
– Вы должны передать эти документы нам. Пожалуйста.
– Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? – почти весело удивилась она.
– Я с удовольствием отдам вашему музею копии этих писем.
– А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – Музей не возьмёт копии.
– Не возьмёт, и вы не берите. – Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. –
Развертывание
Анна Федотовна ожидала, что ей вернут все документы. Однако, когда ей молча отдали письма и похоронку, она ощупала каждый листок, чтобы удостовериться, что они подлинные. Затем аккуратно сложила их в шкатулку. Она попросила мальчика поставить шкатулку на место и задвинуть ящик плотно, чтобы она могла слышать.
Однако Анна Федотовна слышала плохо, так как предыдущий разговор сильно ее обеспокоил и обидел. Внезапно, большая девочка с невероятным презрением назвала мальчика трусом и предложила ему пикник. Мальчик горячо и непонятно зашептал, что нельзя. Девочка приказала ему молчать, угрожая устроить ему что-то, от чего он наплачется.
Но даже этот громкий голос прошел мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением. Она попросила детей уйти, сказав, что она очень устала.
Делегация удалилась молча, и горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну. Вечером, внучка, как обычно, читала ей письмо сына, но внезапно Анна Федотовна проговорила, что сын что-то не хотел, а его грозились и пугали. Она попросила внучку заглянуть в шкатулку.
Сочинение по тексту
В данном тексте приводится цитата о потере сына Анной Федотовной. Смысл данного высказывания заключается в том, что письма сына, имеющие огромное значение для героини, были вынуты не только физически из её шкатулки, но и душевно из её души. Анна Федотовна приобрела слепоту и оглохла не только она, но и её душа.
Один из примеров, подтверждающих данный вывод, представляется в 49 и 50 предложениях, где Таня говорит, что нет фотографий, но писем нет. Это указывает на то, что письма имели для героини огромное значение и её болью является не только потеря физического прикосновения к письмам, но и потеря их внутреннего значения и связи с душой сына.
Ещё один пример можно увидеть в 52 предложении, где сказано, что душа героини угасла и погибла навсегда. Это указывает на то, что сын был для неё неразрывно связан с её душой и его утрата стала для неё фатальной.
Таким образом, вышеуказанный текст демонстрирует, как важны письма для Анны Федотовны, и как их потеря не только лишает её физического контакта с ними, но и вызывает потерю внутренней связи с ними, ослепление и оглушение её души.
Цитируем высказывание
Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом.
Текст книги «Письма о добром»
... каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, – свое время. Письмо ... себе склонности к «диагональному» просмотру текстов или к различного вида скоростным ... быть и сын, и племянники. Мы помним, как начинали люди интересоваться ... всю жизнь. В своих «письмах» я тоже рекомендую несложные правила « ...
Приводим пример №1 из прочитанного текста
Язык – одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К. Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Убедимся в этом, обратившись к тексту Б. Васильева.
Приводим пример №2 из прочитанного текста
В высказывании моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека. Попробую доказать это на примерах, взятых из текста Б. Васильева.
Объясняем смысл высказывания
Высказывание говорит о том, что русский язык обладает такой богатой лексикой, что позволяет передать любой объект или понятие, а также выразить самые сложные мысли и чувства. Русские слова могут точно и образно описать многообразие окружающего мира и внутренний мир человека.
Цитируя высказывание, можно употребить другие глаголы вместо «сказал», например: утверждал, рассуждал, отмечал, считал и т. д. Чтобы убедиться в справедливости данного высказывания, рассмотрим конкретные примеры, взятые из текста Б. Васильева.
Таким образом, русский язык является мощным инструментом для передачи мыслей и чувств, а также для описания разнообразных явлений и объектов.
Присмотримся повнимательнее к словам в тексте… (называем фамилию автора текста)
Обратимся к тексту русского писателя… (фамилия автора текста)
Докажем эту мысль на примерах из текста…
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста…
Шаг 5. Аргументируем свой ответ примерами из прочитанного текста
Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.
6. Знакомство с критериями оценивания примеров-аргументов:
Таким образом, общие требования к аргументам таковы:
примеров должно быть 2;
примеры должны быть из прочитанного текста;
приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.
Например: Аргумент 1.
Наш язык очень богат синонимами (названо языковое явление) — словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение).
Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы «горечь и обида» (предложение 44), «разговор обеспокоил, удивил, обидел» (предложение 33) (приведен пример из текста), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини (указана роль в тексте).
Аргумент 2. Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов — это суффиксальный, т. е. образование новых слов при помощи суффикса. Например, слово «Танечка» из предложения 1 образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса — ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.
Проблемы перевода музыкально-поэтических текстов с английского языка на русский
... возрастает в геометрической прогрессии. Объектом исследования в данной работе является англоязычные музыкально-поэтические тексты и их переводы на русский язык. Предмет исследования - выявление особенностей перевода англоязычных музыкально-поэтических текстов. Материалом исследования послужили тексты песен ...
Суффиксы играют важную роль в русском языке и позволяют создавать новые слова с различными оттенками значения. Например, с помощью суффикса -оват- образуются глаголы от прилагательных, которые выражают процесс или действие. Такие слова, как «зеленеть», «гореть», «блестеть», демонстрируют богатство и гибкость русского языка.
Кроме суффиксов, в русском языке используются и другие способы словообразования, такие как приставки, корни, окончания и т. д. Это позволяет создавать разнообразные словоформы и увеличивает выразительность языка.
Таким образом, русский язык обладает богатейшими словообразовательными возможностями, которые позволяют создавать новые слова с различными значениями и оттенками. Это делает русский язык мощным инструментом для выражения мыслей и чувств.
Развертывание исследования
В русском языке синонимы играют важную роль, позволяя писателю точно выразить свои мысли и передать нужные оттенки значения. Они помогают раскрыть глубину чувств и эмоций героев произведения. Примером этого может служить использование синонимов «горечь и обида» и «разговор обеспокоил, удивил, обидел» для описания чувств Анны Федотовны (предложение 44 и предложение 33 соответственно).
Эти синонимы придают тексту более полное и многогранное описание душевного состояния героини.
Русский язык также обладает богатыми возможностями для образования новых слов. Один из самых продуктивных способов — это суффиксальное образование, при котором новые слова образуются путем добавления суффикса. Например, слово «Танечка» из предложения 1 образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса «-ечк-«. Этот суффикс помогает автору выразить свою симпатию к героине произведения.
Таким образом, приведенные примеры подтверждают, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств. Синонимы и словообразование являются мощными инструментами, которые помогают писателям точно и выразительно передавать свои мысли и эмоции.
Написание сочинения на лингвистическую тему
1. Анализ содержания текста:
- Он нёс меня на себе восемь километров.
- Восемь тысяч метров по раскалённой земле.
- Я до сих пор помню его горячую спину, пот, который, будто кислота, разъедал кожу на руках.
- И белую даль, словно накрахмаленная больничная простыня…
- Я всё это помню, помню в деталях, в подробностях, в красках.
- Но всё равно ничего не могу понять.
- И сегодня, спустя много лет, когда я вспоминаю тот случай, моя мудрость, потеряв равновесие, беспомощно вязнет в густой трясине: мне кажется непостижимой и странной вся наша жизнь, особенно если пытаешься её понять.
В данном тексте автор описывает свои воспоминания о случае, когда его носили на себе в течение восьми километров. Он передает ощущения раскаленной земли, горячей спины и разъедающего пота. Автор также описывает белую даль, которая напоминает накрахмаленную больничную простыню. Все эти детали автор помнит в подробностях и красках, но, несмотря на это, он не может понять происходящее. Спустя много лет, когда автор вспоминает этот случай, его мудрость оказывается беспомощной и запутывается в густой трясине. Автор считает нашу жизнь непостижимой и странной, особенно если пытаться ее понять.
Значение русского литературного языка
... русского языка в современном мире; 2. Дать определение русского языка как национального; 3.Определить понятие русского литературного языка; ... языком становится только соответствующий национальный язык. Резко сокращаются в школах и вузах преподавание на русском языке и само изучение русского языка. Перестают издавать на русском языке ... охраны литературного языка и его норм, ... выражать свои мысли, а другому ...
(8) Нам тогда было по тринадцать – мне и моему закадычному другу Серёжке Леонтьеву. (9) Мы пошли рыбачить за тридевять земель на старый, обмелевший пруд. (10) Мне вдруг приспичило освежиться, и я полез в воду, но не успел сделать и шагу, как вскрикнул от острой боли в ноге. (11) Ко мне бросился Серёжка, он выволок меня на берег. (12) Я с ужасом увидел, что из пятки торчит осколок бутылочного горлышка, а на траву каплет густая кровь. (13) Восемь километров Серёжка нёс меня на себе.
– (14) Серёнь, брось меня! – шептал я сухими губами.
– (15) Нет! – хрипел друг. (16) Это было как в кино: друг выносит с поля боя раненого друга. (17) Свистят пули, рвутся снаряды, а ему хоть бы хны. (18) Он готов пожертвовать своей жизнью, отдать своё сердце, свою душу, готов отдать всё на свете… (19) У меня от слабости кружилась голова, и вдруг, сам не знаю зачем, я сказал Серёжке:
– (20) Серёнь, если я умру, то передай от меня привет Гальке Коршуновой! (21) Скажи ей, что я её любил.
(22) Серёжка, сдувая с лица капли пота, рвал свою футболку на лоскуты и от усталости, кажется, уже не соображал, что я говорю. (23) Он дотащил меня до больницы, потом, тяжело дыша, сидел на кушетке и смотрел, как врач обрабатывает мою рану.
(24) А на следующий день, когда я, хромая, вышел во двор, все уже знали, что перед смертью я просил передать привет Гальке Коршуновой. (25) И я сделался посмешищем всей школы. (26) Моё появление теперь у всех вызывало конвульсии глумливого хихиканья, и я, от природы жизнерадостный мальчишка, стал замкнутым и застенчивым до.
(27) Зачем он рассказал им про мой привет? (28) Может быть, он просто изложил все подробности того случая, не предполагая, что моя просьба всех так рассмешит? (29) А может быть, ему хотелось, чтобы его геройство выглядело более внушительным на фоне моего тщедушного актёрства? (30) Не знаю!
(31) Он нёс меня восемь километров по залитой солнечным зноем дороге. (32) Но я до сих пор не знаю: спас он меня или предал.
Русский язык: богатство, точность, выразительность
Русский язык славится своей уникальной способностью выражать самые тонкие чувства и оттенки мысли. Он богат не только разнообразными словами, но и сложными грамматическими конструкциями.
Так, например, использование разных падежей и времен может значительно изменить значение высказывания. Кроме того, русский язык обладает множеством синонимов, что позволяет подбирать самые точные слова, чтобы перевести мысль на другой язык.
Богатый русский язык (богатство русского языка) рассуждение
... русского языка», «Русского слова» и «Почему я люблю русский язык?» Давайте поразмышляем вместе, а рассуждения напишем в виде сочинения на тему: «Великий и могучий русский язык». русский язык Богатство, благозвучие и величие русского языка – предмет восхищения многих отечественных классиков. Тем ...
Однако, русский язык также может быть сложен для изучения и использования. Из-за множества грамматических правил, он требует особой внимательности и профессионализма при написании и составлении текстов.
Отношение автора к свойствам русского языка
Автор высказывания в данном случае позитивно относится к свойствам русского языка. Он считает, что богатство языка, точность выражения и выразительность помогают направить мысли в нужное русло, а также передать чувства в точности, которая не доступна для других языков.
Заключение
Таким образом, исследование свойств русского языка показало, что он обладает уникальной способностью передавать тончайшие оттенки мысли и чувств. В то же время, он может быть сложен для изучения и требует особой внимательности при использовании. Отношение автора к свойствам русского языка является позитивным, что подтверждает важность сохранения и развития данного языка в нашей общественной жизни.
О роли в русском языке эпитетов, метафор, сравнений и т. п.
Шаг 4: Пишем основную часть
Основную часть можно начать следующими фразами:
1. В русском языке эпитеты, метафоры, сравнения и другие стилистические средства играют важную роль. Они позволяют обогатить текст, придать ему выразительность и создать определенное настроение. Например, эпитеты позволяют передать характеристику предметов или явлений, метафоры – устанавливают необычные ассоциации, а сравнения помогают сделать текст более понятным и наглядным.
2. Кроме того, эти стилистические средства способны вызывать эмоциональный отклик у читателя. Они могут создавать образы, передавать настроение, вызывать сопереживание или вызывать смех. Например, благодаря эпитетам и метафорам, текст может стать более ярким и запоминающимся.
3. Важно отметить, что использование эпитетов, метафор, сравнений и других стилистических средств требует определенного мастерства. Их неправильное использование может привести к недопониманию или искажению смысла текста. Поэтому, при использовании этих средств необходимо быть внимательным и осознанным, чтобы достичь нужного эффекта.
4. В заключение, можно сказать, что эпитеты, метафоры, сравнения и другие стилистические средства играют важную роль в русском языке. Они позволяют создавать красочные и выразительные тексты, обогащать их смыслом и вызывать эмоциональный отклик у читателя.
Шаг 5: Заключение
— В заключении необходимо:
сделать вывод о роли эпитетов, метафор, сравнений и других стилистических средств в русском языке;
подтвердить позицию автора;
сформулировать свою точку зрения.
Пример:
Таким образом, русский язык обладает богатством стилистических средств, которые позволяют создавать выразительные и эмоционально насыщенные тексты. Эпитеты, метафоры, сравнения и другие стилистические средства играют важную роль в передаче информации, создании образов и установлении эмоционального контакта с читателем. Они позволяют обогатить текст, придать ему красочность и выразительность. Я согласен с автором высказывания, что русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли. В моем понимании, эти стилистические средства являются неотъемлемой частью русской литературы и культуры, и их правильное использование помогает создавать истинные шедевры словесного искусства.
Контрольно-оценочные средства по по русскому языку 11 класс на ...
... художественном тексте предложения с однородными членами — образные художественные средства? Почему текст выразительно передает динамику? Какова роль отглагольных существительных? ... проворных кос. (Н. Некрасов.) 7. Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина. (Л. ... Контрольное изложение публицистического стиля с элементами сочинения на морально-этическую тему» Цели: форм
Введение:
В данной работе мы обратимся к тексту русского писателя, чтобы проанализировать его содержание и выразительные средства, используемые автором. В частности, мы рассмотрим примеры, которые помогут нам понять, каким образом писатель передает душевное состояние главного героя через свой язык. Для этого мы обратимся к тексту Худякова, известного русского писателя и археолога.
Развитие:
В тексте Худякова можно найти большое количество языковых средств, которые передают душевное состояние главного героя. Например, в предложении 33 автор использует метафору «сердце моё до сих пор кровоточит», чтобы описать эмоциональную боль героя. Эта метафора является ярким выражением его состояния и помогает читателю лучше понять его переживания.
Кроме того, в этом же предложении автор использует фразеологизм «по спине пробегают мурашки», который также передает эмоциональный настрой героя. Этот фразеологизм вызывает у читателя ощущение дрожи и неопределенности, что отражает внутреннее состояние героя.
Заключение:
Приведенные примеры из текста Худякова подтверждают мысль о том, что русский язык обладает множеством языковых средств, которые позволяют выразить самые сложные мысли и различные оттенки чувств. Грамотное использование этих средств делает речь эмоциональной и выразительной, позволяя точно передать внутреннее состояние человека и выразить его мысли. Таким образом, русский язык является богатым инструментом для выражения человеческих эмоций и переживаний.
Пример сочинения 1:
писал: « Русский язык обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Не могу не согласиться с замечательным русским писателем. Обратимся к тексту Худякова, русского писателя и археолога, чтобы подтвердить сказанное. Писатель использует большое количество языковых средств, передающих душевное состояние главного героя. В предложении 33 это метафора «сердце моё до сих пор кровоточит». Такую же задачу выполняет и фразеологизм « по спине пробегают мурашки» из этого предложения. Таким образом, чтобы точно передать внутреннее состояние человека, выразить его мысли, можно подобрать в русском языке множество языковых средств, грамотное употребление которых делают речь эмоциональной и выразительной. (97 слов) Пример сочинения 2: В высказывании моё внимание привлекла мысль о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения внутреннего мира человека. Я разделяю точку зрения автора. Докажем эту мысль на примерах текста Худякова. В предложении 12 имя существительное в «с ужасом» является ярким сравнением, передающим боль физическую, показывающим состояние героя в тот момент, когда он поранился осколком бутылки. А в предложении 32 автор использует прием противопоставления «спас-предал», который позволяет более точно выразить мысль, раскрыть душевное состояние героя, который, спустя годы, не может разобраться в собственных чувствах, ведь душевная рана до сих пор свежа. Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль о том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.
Описание состояния героев книг и фильмов в экстремальной ситуации
... состояние, которое его преследовало в этот момент, он выплеснул на борьбе с врагом, то есть выбрал активную стратегию поведения при выходе из стрессовой ситуации. ... ённое состояние сознания, в виде галлюцинаций, явления суженности сознания, повиновение инстинктам. Он впал в астеническое состояние, мысли спутались ... завел часы и лег, укрывшись одеялом». Как видно из этого отрывка, герой перевязал ...
4) Рефлексия.
Домашнее задание: написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему по тексту Худякова.
