«Сочинение – миниатюра по теме «Весна»»
Урок развития речи в 5 классе, Сочинение – миниатюра по теме «Весна»
Цели урока:
1) деятельностные:
- развивать творческие способности учащихся, речевые, коммуникативные;
- воспитывать любовь к прекрасному, к родной природе;
2) содержательные
- повторить типы речи, особенности написания сочинения – миниатюры;
- формировать способность отбирать и дифференцировать речевой материал;
- формировать способность анализировать и систематизировать материал;
- формировать умение составлять связный текст;
Планируемые результаты:
знать:
- особенности типов речи: описание, повествование, рассуждение;
- отличительные признаки этих типов речи
уметь:
- определять тип речи;
- использовать элементы описания, повествования, рассуждения;
- самостоятельно работать с текстами;
- извлекать нужную информацию из текста;
- систематизировать материал в таблицу;
- последовательно излагать и составлять текст по опорным элементам;
Оборудование и материал:
1.Пезентация
2.Картины с изображением природы
3.Карточка — черновик для индивидуальной работы
4.Музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года»
5.Стихи русских поэтов о весне
Ход урока:
I. Этап мотивации.
II. Актуализация знаний.
1.Проверка домашнего задания.
- Докажите, что перед вами текст.
- Какова тема текста?
- В каком предложении, по вашему мнению,
содержится основная мысль текста?
- Определите тип речи и его признаки, докажите примерами из текста
ТЕКСТ
в это время года природа показывает все свое богатство.
Высокая температура воздуха и палящее солнце вынуждают людей искать тенечек под величественными кронами деревьев. Несущий кратковременное облегчение летний дождь позволяет увидеть настоящее чудо природы – радугу. Но начинающие понемногу желтеть листья уже сообщают, что впереди осень. (Ответы обучающихся)
Фронтальный опрос:
- Какие еще типы речи вы знаете?
- Каковы их признаки, назовите?
- Какие виды художественных текстов вам известны ?(проза и поэзия)
2.Новая тема урока.
Определите стиль речи текста. Неряшливость в одежде — это прежде ...
... этот наряд сделает из вас не спортсменку в фитнес-одежде, а топ-модницу! ПИСЬМО ДВАДЦАТОЕ КАК ВЫСТУПАТЬ? Общественные устные выступления обычны теперь в нашей жизни. Каждому надо уметь выступать на собраниях, а ... трудно – это надо, надо. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, ...
Учитель читает еще один текст-загадку. Какой это вид художественного текста?
Зеленоглаза, весела,
Девица-красавица.
Нам в подарок принесла
То, что всем понравится:
Зелень — листьям,
Нам — тепло,
Волшебство
- Чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы
- Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица — …
(Весна)
- Вот об этом времени года мы и поговорим сегодня на уроке.
- Любите ли вы весну? Почему? (Свободные ответы обучающихся)
- Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май)
- Из записанных на доске слов занесите в карточку-черновик только те, которые относятся к теме нашего урока.
Вьюга, солнышко , весна , море, дождь , ручей , забор, подснежник , сено, листья , синица, жаворонок , природа , птички, бури, капель
III. Постановка речевой задачи
- Конечная цель нашего урока — написать сочинение-миниатюру о весне. Давайте вспомним особенности данного жанра. (Ответы обучающихся.)
— Но для этого необходимо собрать нужный материал. К каждому слову – существительному (см. таблицу в карточке- черновике) вы должны дописать прилагательные и глаголы, к глаголам — наречия. Собранный материал поможет вам составить связный текст.
|
существительные |
прилагательные |
глаголы |
наречия |
|
Весна |
Прекрасная, теплая…. |
Наступила… |
|
|
Солнышко |
Яркое…. |
Греет…. |
Ярко, тепло |
|
Подснежник…. |
голубой |
цветет |
Нежно, весело |
|
IV. Этап самостоятельной работы для реализации речевой задачи.
Дети слушают стихи, прозу о весне, самостоятельно записывают ключевые слова в таблицу
Литературный монтаж.
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/miniatyura-klass-na-temu-kniga-vesnyi/
Учитель: Весна — самое прекрасное, замечательное время года. Весной просыпается природа, пробуждается что-то и в наших душах. Мы словно становимся немного старше, мир воспринимается по-иному. Все вокруг цветет и, глядя на эту оживающую красоту, на душе становится светло и радостно. Хочется петь и танцевать, хочется мечтать о чем-то красивом, необычном.
Многие русские поэты и писатели, художники и композиторы любили весну и посвятили ей свои замечательные произведения. И сегодня на нашем уроке прозвучат стихи замечательных русских поэтов: И.Жуковского, И. Бунина, Ф. Тютчева, С.Есенина и др. Это стихи о весне.
I чтец: Ф. Тютчев «Еще в полях белеет снег…». Звучит музыка П. Чайковского из цикла «Времена года» — «Март».
Учитель: Пробуждается природа от зимней спячки, радуется весеннему ласковому солнышку. Над головой, будто кто-то развесил голубую пелену. Первый весенний месяц так и называется голубой март.
II чтец: А.С.Блок «На улицу».
Учитель: Следующий месяц весны — апрель. Долго хмурится апрельское небо, точно не хочет улыбаться первым весенним лучам, иногда в воздухе начинают кружиться пушистые снежинки, но весна берет своё. На багровых проталинках зеленой щетиной пробивается первая травка, блестят на солнце лужи, сердито и весело буравят землю бесчисленные ручьи.
III чтец : И.Бунин «Прошли дожди, апрель теплеет…».
Учитель: В апреле появляются самые первые весенние цветы — подснежники.
Подснежник голубой
Проснулся у проталинки,
Совсем ещё он маленький,
Но радостно и весело качает головой .
I чтец: И.Жуковский «Жаворонок»
звучит музыка П.Чайковского «Апрель» или «Жаворонок»
Учитель: Май — последний месяц весны — самый шумный и самый веселый. Май — это сирень и ландыш, кукование кукушки и соловьиная трель. В мае, словно зеленая дымка окутывает лес. Это распускаются на деревьях нежные листочки. Прогремели в мае первые весенние грозы. Вот как об этом написал русский поэт Ф. Тютчев.
Ш чтец: Ф.Тютчев «Люблю грозу в начале мая…».
Учитель: Май у славян известен как травень или травник, потому что к этому времени было много травы, цветов. В мае зацветают и сады.
I чтец: С.Есенин «Черемуха».
V. Этап выхода из затруднения
— Понравились ли вам, ребята, стихи о весне? (Свободные ответы)
— Какие больше запомнились?
— Все ли у вас получилось при работе с таблицей? ( Не все дети воспринимают информацию на слух и успевают наработать материал)
— Назовите прилагательные, которые вы сможете использовать в своем сочинении, глаголы, наречия (Зачитывают, дополняют друг друга).
Еще раз просмотрите свои записи, откорректируйте.
VI. Этап реализации речевой задачи
— А теперь попробуем свои силы и напишем сочинение-миниатюру о весне
(можно предложить детям темы, предварительно написав их на доске: «Март», «Весна в лесу», «Апрель», «За что я люблю весну», «Весна в моем городе» и т.д.).
Продолжительность работы 15-20 минут.
Наиболее яркие работы можно зачитать в конце урока (по желанию детей).
VII. Рефлексия
— Что понравилось больше всего на уроке?
— Какие работы показались наиболее интересными?
