Мой психологический портрет

Реферат

Психология -наука о закономерностях отражения живыми системами окружающей, независимой от них действительности в формах ощущений, восприятий, представлений, мышления и других явлений психики.

Задача психологии и психологов ― помочь человеку разобраться в себе, в своих сложных проблемах и найти рациональный выход из сложившихся ситуаций без значительных нервно-психологических напряжений.

Считается, что психология как наука берёт начало в 1879 г., когда в г. Лейпциге была открыта Вундтом первая психологическая лаборатория. В середине двадцатого века начинается процесс разделения психологии на возрастную, медицинскую, инженерную, социальную, педагогическую, космическую, спортивную, творческую и т.д По мере развития психологии в теории, возрастала потребность её применения на практике, что и привело к появлению практической психологии.

Известные психологи Ю. М. Забродин и В. В. Новиков отмечают, что различие научно-исследовательской и научно-практической психологии состоит прежде всего в предмете и объекте изучения. В центре внимания практической психологии должен стоять реальный живой человек со всеми его особенностями, включенный в реальную сферу жизнедеятельности и наполненный различными жизненными проблемами, которые могут его радовать и мучить. Б. Г. Ананьев в своих работах обосновал, что каждый человек является яркой индивидуальностью, объединяющей его природные и личностные особенности. Индивидуальность Ананьев представлял как единство и взаимосвязь свойств человека как индивида, субъекта деятельности и личности.

Исходными характеристиками для личности являются статусно-ролевые и ценностные ориентации, на базе которых формируются мотивация и направленность, характер человека.

Человеческая индивидуальность ― очень сложная система, которая является целостным образованием с определенной организацией свойств. Функционирование такого образования возможно лишь при взаимодействии различных свойств, являющихся компонентами этой структуры. На основе оценки этих свойств можно составить психологический портрет человека. В данной работе я собираюсь составить свой собственный психологический портрет, чтобы рассмотреть свои сильные и слабые стороны, изучить свою индивидуальность, выявить черты, над которыми нужно поработать, которые нужно развивать и совершенствовать. Это поможет мне в дальнейшей жизни: в общении с разными людьми, работе, решении разного рода проблем и др. Также это пригодится мне для моей будущей профессии, так как я учусь на специальность Промышленного и Гражданского строительства, и в будущем мне придется работать с разными людьми.

15 стр., 7008 слов

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ I

... в обучении. 2. Педагогические способности Способности в отечественной психологии определяются как индивидуальные свойства личности, являющиеся условием успешного выполнения одного или нескольких видов ... способностей: 1) под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; 2) способностями называют не всякие индивидуальные особенности, ...

МОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ, Способности. Метод Амтхауэра.

Потенциальные возможности человеческой психики поистине неисчерпаемы. Так же неисчерпаемо многообразие комбинаций способностей у людей. Но нужно уметь распорядиться этим бесценным даром природы, помочь себе и другим людям раскрыть и развить свои способности. Для того, чтобы реализовать свои способности в жизни, необходимо иметь примерное представление о них.

Метод Амтхауэра направлен на выявление преобладающих способностей человека. Для этого я проделала работу с девятью субтестами, ориентированными на определение разных способностей. В итоге, по каждому субтесту были получены определенные значения. По схеме обработки Амтхауэра нужно занести эти значения в гистограмму.

Субтест 1 ориентирован на определение способности самостоятельного мышления, субтест 2 ― способности точно выражать словесные значения, субтест 3 ― способности комбинировать понятия (подвижность мышления), субтест 4 ― способности к абстрактному мышлению и образованию понятий, субтест 5 ― способности практического, численного мышления, субтест 6 ― способности алгоритмического мышления, субтест 7 ― способности наглядно-образного мышления, субтест 8 ― способности пространственного мышления и воображения, субтест 9 ― способности ассоциативного мышления и памяти.

Проанализировав соотношение своих способностей, я получил следующие выводы:

  • у меня высокие вербальные или словесно-логические способности, это указывает на успешность в общественных и филологических науках и управлении;
  • средние математические способности и невысокая успешность в обращении с символами;
  • достаточно высокая математико-естественная и теоретико-техническая одаренность;
  • высокие практическая и естественнонаучная одаренность и конструкторские способности;
  • подвижное мышление.

Я вполне согласен с результатами данной методики., Исследование индивидуальных свойств нервной системы

Нервная система – это совокупность органов, образованных нервной тканью, функциями которой являются адаптация к изменяющимся условиям внешней среды, координация и энергетическое обеспечение внутренних органов. Нервная система работает по принципу смены процессов. Каждый из процессов может быть охарактеризован с точки зрения их силы, уравновешенности и неуравновешенности, а также могут с большим или меньшим трудом, с большей или меньшей скоростью (подвижностью) сменять друг друга. Также нервную систему можно охарактеризовать как проводник сигналов внешней среды во внутреннюю.

Основными свойствами нервной системы являются сила, возбуждение, торможение, уравновешенность и подвижность.

34 стр., 16914 слов

«Развитие творческих способностей учащихся начальных классов ...

... способностей у учащихся начальных классов на уроках литературного чтения и недостаточной их реализацией. Проблема исследования заключается в разрешении указанных противоречий. Методологическую основу исследования составили положения отечественной психологии ... Структура дипломной работы 1.1. Понятие о творчестве и творческих способностях Творчество определяется как деятельность человека, которая ...

Для изучения некоторых свойств нервной системы я использовал две методики: Ильина

Сила – слабость нервной системы. Методика Ильина. Сила нервной системы по возбуждению – это способность сохранять работоспособность на уровне близком к исходному в течение длительного времени (способность нервных клеток выдерживать длительное возбуждение без включения торможения).

Слабость нервной системы связана с ее высокой чувствительностью, способностью улавливать низкие по интенсивности сигналы, которые лежат ниже порога восприятия людей с сильным типом нервной системы. Слабая нервная система характеризуется невысокой выносливостью нервных клеток.

Для определения силы нервной системы используют Методику Ильина. Сначала мы расчерчиваем лист бумаги на 8 квадратов, затем берем в руки ручку и начинаем ставить точки в квадраты. На каждый квадрат отводится 30 секунд. Затем считаем количество точек в каждом квадрате и по этим данным строим график. В зависимости от вида этого графика выявляем силу нервной системы.

График, полученный по моим результатам, показан на табличке

Вывод: у меня нервная система скорее средней силы. Мои работоспособность и выносливость достаточно высокие, я обладаю высокой стрессовой устойчивостью и плохо переношу монотонную однообразную работу, люблю деятельность, предполагающую преодоление различных препятствий.

Методика Стреляу. Данная методика помогает определить степени сил нервной системы по возбуждению и торможению и подвижность нервных процессов. Возбуждение ― это процесс перехода нервной клетки в активное состояние. Торможение ― это процесс прекращения работы нервной клетки. Подвижность ― это скорость развития возбуждения или торможения.

Итак, сначала нужно пройти тест, состоящий из утверждений, с которыми нужно согласиться или нет, и посчитать количество баллов по трем параметрам:

1. сила нервной системы по возбуждению (у меня – 24 балла);

2. сила н. с. по торможению (у меня – 16 баллов);

3. подвижность нервных процессов (у меня – 24 балла).

Вывод: у меня высшая степень силы по возбуждению, средняя – по торможению, и высшая степень подвижности.

3.Темперамент

Темпераментом называют закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности.

Типы темпераментов и некоторые их признаки:

1) Сангвиник (от лат. sangvis — кровь) – отзывчивость, общительность, достаточная подвижность, подход “доверяй, но проверяй”, ненадёжность, поверхностность.

2) Флегматик (от лат. phlegma — смесь) – закрытость от внешнего мира, неторопливость, взвешенность решений, устойчивость, постоянство, терпеливость, сухость, безразличие.

10 стр., 4851 слов

Литература по физиологии нервной системы

... 506 19 экз. Смирнов , Виктор Михайлович. Физиология центральной нервной системы [Текст] : учебное пособие / ... Рожкова , Галина Ивановна. Таблицы и тесты для оценки зрительных способностей [Текст] / ... Физиология высшей нервной деятельности [Текст] : учебник / Н. Н. Данилова, А. Л. Крылова. - М. : Учебная литература, ... 741 1 экз. Камкин , Андрей Глебович. Атлас по физиологии [Текст] : в 2 т.: [учебное ...

3) Холерик (от лат. chole – жёлтая желчь) – высокая активность, резкость, яркость эмоциональных переживаний, неуравновешенность, вспыльчивость, одержимость целью, идеей.

4) Меланхолик (от лат. melanchole – чёрная желчь) – маловыносливость, малая внешняя активность, способность к сопереживанию, глубина чувств, эмоциональная ранимость, депрессивность.

Стоит отметить, что чаще всего встречаются смешанные типы темпераментов, имеющие характеристики от нескольких основных типов.

Для определения темперамента используется тест Айзенка. Тест заключается в ответе (“да” или “не знаю”) на перечень 57 вопросов. Далее подсчитывается количество совпадений ответов, данных испытуемым, с “ключами” от трёх шкал(шкала лжи, шкала экстраверсии — интроверсии и шкала эмоциональной устойчивости).

Каждое совпадение оценивается в один балл. По каждой шкале ответы “да” и “нет” суммируются. Данные, полученные с помощью опросника, считаются недостоверными, если по шкале лжи испытуемый набрал 5 баллов или больше.

Мои результаты:

1. шкала лжи: 0;

2. шкала экстраверсии-интроверсии: 18;

3. шкала эмоциональной устойчивости: 16;

Затем необходимо построить график (рис. 3):

Эмоциональная неустойчивость

М Х

16

Интроверсия экстраверсия

18

Ф С

Вывод: по результатам данного опросника я являюсь холериком. Признаки холерика – высокий уровень нервно-психической активности; энергичные, резкие, стремительные движения; импульсивные, яркие эмоции и переживания; сильный; неуравновешенный; возбудимый, рисковый и подвижный. Холерик обладает дигнитофильным и исследовательским типом инстинкта. Часто холерики являются лидерами.

Правда я не полноценно согласен с такой характеристикой.

4. Тревожность

Тревожность – индивидуальная особенность, состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях.

Тревожность имеет двоякую природу: физиологическую и социальную.

Шкала Спилберга-Ханина. Данный тест состоит из двух частей:

1. как я себя чувствую в данный момент;

2. как я себя чувствую обычно.

Каждая часть состоит из 20 вопросов. Отвечая на эти вопросы, нужно поставить одну из цифр (1,2,3,4) в зависимости от того, насколько верно данное высказывание применительно к тебе. Затем по формулам нужно рассчитать РТ и ЛТ.

РТ – реактивная тревожность (чувство тревоги, испытываемое сейчас).

ЛТ – личностная тревожность (чувство тревоги, испытываемое обычно).

53 стр., 26280 слов

Коллективное творческое дело, как средство повышения социометрического ...

... работе уточнены и конкретизированы следующие понятия: личность, социальная среда, процесс социализации, социализация в группе, социальная роль, социометрический статус, самооценка, творчество, коллективное творческое дело. ... КТД, разрабатываемого в рамках данной дипломной работы «История школы», в которой обучаются испытуемые. Предложенная форма творческой деятельности наиболее полно отвечает ...

Мои результаты: РТ = 38, ЛТ = 42.

Вывод: у меня умеренные РТ и ЛТ. Умеренность РТ, видимо, объясняется тем, что на тот момент я был спокоен, меня практически ничто не беспокоило. Мой ЛТ лежит в умеренном интервале, ближе к высокому. Я не полностьюсогласен с этим, так как часто беспокоюсь по поводу учебы, личной жизни и т.д.

5. Самооценка

Самооценка ― это оценка человеком самого себя, своих способностей, своего места в мире. Самооценка входит в состав сознания.