квалификационной категории
МОУ СОШ №3 г. Георгиевска,
Ставропольского края
г. Георгиевск, 2014 г.
«Чтение — вот лучшее учение!»
Роль чтения в развитии и воспитании ребенка
В наше время, в век компьютерных технологий не все согласятся, что чтение — учение, так как многие пренебрегают чтением книг в свободное время, считая, что его вполне могут заменить интернет и телевидение. Некоторые из книг со временем утратили свою прелесть, другие — актуальны и читаются с интересом и сегодня. Читая, человек расширяет свой кругозор. Книга — это возможность прожить сотни жизней и испытать тысячи эмоций, попутешествовать в другие страны или миры, находясь дома. За чтением книги приятно провести свободное время. Чтение — это отдых с пользой. Чтение научной литературы, и вообще чтение в целом развивает грамотность и повышает словарный запас.
Книги на историческую тематику не только знакомят с прошлым, но и учат понимать настоящее и трудиться во имя будущего. Художественная литература позволяет читателю учиться на чужих ошибках. Книга способствует духовному развитию человека и становлению его как личности. И в наш век интернета и космических полетов книгу ничто не заменит. Каких бы высот не достигло человечество в своем развитии, оно всегда будет беречь и ценить книгу.
Ребенку нужно прививать любовь к чтению, а не давать установку, что, читая, ты станешь умным, грамотным, образованным. Интерес к книге закладывается именно в детстве, и именно родители обладают возможностью вызвать у ребенка этот интерес, и даже такой, что книга и чтение станет неотъемлемой частью его жизни. Книга должна стать для ребенка не просто банальным инструментом получения знаний. К ней нужно формировать именно интерес как к необходимому источнику получения и знаний и удовольствия.
Книга вводит ребенка в самое сложное в жизни — в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе. Только тогда чтение книги станет важной частью жизни человека, а телевидение и Интернет – просто дополнительным источником получения знаний. Поэтому необходимо в полную силу использовать могучее воздействие книги в воспитании и развитии ребенка.
Проблема чтения находится в настоящее время в зоне особо пристального внимания. Диапазон мнений варьируется от констатации глубокого кризиса читательской культуры до утверждения новой модели чтения в современных условиях информационного общества. Чтение становится не только средством вхождения человека в культуру, способом ее сохранения и развития, но и серьезным фактором его личной успешности или неуспешности в различных сферах жизнедеятельности. Школьник, который увлекается чтением, умеет отбирать круг необходимой литературы, владеет разнообразными способами чтения, анализирует прочитанное и стремится понять его смысл, имеет гораздо больше возможностей адекватно ориентироваться в окружающем мире, решать разного уровня проблемы, гармонично развиваться.
Важность книг (важность чтения для человека)
... из человека недалекого существа, но с нужным для правительства мировоззрением. Книга Р.Брэдбери меня очень удивила, что такой мир без чтения возможен. Важность книг (важность чтения) Несколько интересных сочинений Высокие ... беречь, они не должны исчезнуть из жизни человека. Сочинение на тему Важность книг Широко распространено убеждение, что читать книги - это полезно и правильно. Но, мне захотелось ...
Однако, различные данные: материалы национальной программы «Чтение», отзывы педагогов свидетельствуют об избирательном отношении к чтению современных школьников, в массовом чтении преобладают произведения легкого жанра, острой проблемой остается низкий уровень читательской компетентности. Уменьшение доли чтения в досуговой деятельности школьников – тревожное явление для страны, в которой чтение, всегда было занятием исключительно интеллектуальным, личностно значимым и неизменно возглавляло перечень любимых занятий образованных людей.
Актуализация проблемы чтения в отечественном образовании происходит на фоне международных сравнительных исследований, где высокие результаты выпускников начальной школы по оценке навыков чтения диссонируют с низкими показателями 15-летних учащихся и оказываются значительно хуже по сравнению с большинством развитых стран.В нашей стране и за рубежом имеется определенный практический опыт приобщения школьников к чтению в современной социокультурной ситуации. Это и разнообразные пути мотивации детского чтения, и модернизация учебных материалов, и совершенствование педагогических технологий работы с текстом, и привлечение всех заинтересованных сторон к приобщению школьников к чтению. Однако этот опыт в нашей стране является локальным и пока еще недостаточно проанализированным.
Анализ состояния чтения у школьников
В результате проведенного анализа было установлено, что педагоги воспринимают чтение как самостоятельный учебный предмет, совокупность методов работы с текстом, а также как показатель уровня грамотности, навык, элемент содержания, способ самообразования и инструмент воспитания. В последние годы все большее значение придается пониманию чтения как универсального учебного действия, которое рассматривается как ключевой атрибут образования в целом.
Проведенный анализ исследований, посвященных проблемам чтения у школьников, позволил выявить общее снижение уровня читательской активности, убожение индивидуального речевого опыта, низкий уровень общих навыков чтения, усугубление проблемы функциональной неграмотности, уменьшение доли чтения в досуговой деятельности школьников, постепенную потерю традиций семейного чтения, а также преобладание прагматических мотивов чтения или предпочтение легкого чтения.
Чтение как личностная ценность играет важную роль в образовательном процессе, определяя уровень совместной деятельности и общения участников, обогащая личный опыт ученика и являясь нравственным ресурсом в проблемных ситуациях. Кроме того, чтение является необходимым навыком в условиях непрерывного вариативного образования, представляя собой вид познавательной интеллектуальной деятельности.
«Развитие творческих способностей младших школьников в процессе ...
... и методической литературе; рассмотреть опыт развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения; организовать опытно-педагогическую работу по проблеме исследования творческих способностей младших школьников в процессе литературного образования и выявить ...
Отечественные специалисты, основываясь на результаты исследования «грамотности чтения», указывают на несколько причин, объясняющих слабые результаты российских школьников. Одной из таких причин является недостаточное внимание российской системы образования к формированию самостоятельности мысли и инициативы у школьников. Также отмечается недостаточная практическая ориентированность содержания образования и его оторванность от реалий жизни. Указанные причины подчеркивают значение чтения как способа взаимодействия с миром и подчеркивают важность социально-педагогического взаимодействия в решении проблем приобщения к чтению.
Обзор проблемы
Школы России переходят на новые образовательные стандарты. Ввод системно-деятельностного подхода в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обеспечивает развитие и формирование качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества и инновационной экономики. Однако в нормативном документе нельзя не отразить проблему чтения, которая является значимой для образования. Читательская культура является необходимым условием для достижения указанных целей.
Проблемы, с которыми сталкиваются учителя
Учителя сталкиваются с рядом проблем, связанных с недостаточным уровнем чтения у школьников. Это может быть непрочитанный текст, отсутствие нужной книги, недостаток времени на чтение, а также низкий уровень навыков чтения, выразительности и анализа прочитанного. При этом каждый педагог понимает, что успех и качество знаний в других предметах также зависят от уровня чтения учеников и их способности понимать, применять и анализировать прочитанное материал.
Роль литературы в образовании
Литература является центральной и важной составляющей универсального развития личности в школе. Она играет роль основной сферы обогащения интеллекта, развития чувств и творческих возможностей в различных сферах деятельности. Однако, в настоящее время в школьной программе наблюдается снижение интереса к классической литературе, особенно в старших классах. Одной из причин этого является ограничение часов на литературу в пользу других предметов и сокращение времени, отведенного на чтение художественных произведений и выполнение домашних заданий.
Роль учителя литературы в обучении
Имея представление о роли литературы в образовании и проблемах, с которыми сталкиваются учителя, следует отметить значимость роли учителя литературы в данном процессе. Он обладает возможностью вдохновить и приобщить учеников к чтению и анализу литературы. Примером такого педагога являлся Ильин, который умел «достучаться до сердца» учеников. Он помогал им мыслить, соглашаться, спорить и открывать для себя что-то важное. Однако, с течением времени, многие методики, в том числе и методику Ильина, стали считаться ненужными и неприменимыми. Результатом этого стало уход литературы из школьной программы.
Заключение
Развитие читательской культуры у школьников является неотъемлемой частью воспитания и формирования личности, отвечающей требованиям информационного общества и инновационной экономики. Учителя литературы нуждаются в поддержке и инструментах, которые помогут им эффективно развивать навыки чтения и анализа прочитанного у учеников. Это позволит достичь не только успеха в области литературы, но и повысить общий уровень знаний по другим предметам.
По литературе » Методика преподавания творчества Сергея ...
... работе имеется список использованной литературы, состоящий из 50 работ. Глава 1. Теоретический аспект изучения творчества Сергея Есенина ... к которой мы испытываем при чтении чувство нежности, ассоциируется с образом ... образования, которое ориентирована на использование проблемного метода обучения, произведения С. Есенина являются благодатным материалом, на основе которого возможно организовать работу, ...
О первоначальной важности задачи формирования у учащихся любви к чтению, значения навыков самостоятельного чтения мне нравятся слова
С.В. Михалкова: «Воздействие книги на личность — процесс последовательный». Это процесс накопления знаний, собственных размышлений. Ведь огромная ценность хорошей книги не только в тех сведениях, в той информации, которую она содержит, но и в том, что она заставляет размышлять, сопоставлять свой опыт, свою жизнь с условиями, которые предлагает читателю писатель.
Потребность в чтении формируется с детства. А часто ли вам приходится видеть, как родители читают ребенку книгу или рассказывают сказку? Проще включить мультфильм или посадить его за компьютер. И вот результат: ребенок воспринимает лишь ту информацию, которую он получает в готовом виде, и ему не нужно самому напрягать воображение, чтобы понять смысл прочитанного.
Еще одним виновником нелюбви к чтению, по моему мнению, является несовершенство школьной программы. Произведения, изучаемые в школьном курсе, особенно 8-9 классах, такие как: «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова, «О любви» А.П. Чехова, «Кавказ» И.А. Бунина, «Мертвые души» Н.В. Гоголя — не соответствуют возрасту учеников, их мировоззрению.
Дети открыто выражают свою неприязнь к чтению, их пугают объем произведений, давность происходящих событий. Если раньше читать было «модно», то сейчас же моду вытеснили планшеты, ноутбуки и другие электронные игрушки, которые не развивают речь, логическое мышление, умение лаконично, без слов — «паразитов» выражать свои мысли, только наносят непоправимый вред здоровью. Постоянное общение с книгой и является могучим средством формирования лучших духовных качеств нашего современника.
Поскольку одна из центральных задач образования, однако, состоит в том, чтобы привить молодежи жажду чтения, любовь к книге, способность осмысленно разбираться в явлениях литературы, что именно это во многом определяет уровень литературной образованности человека.
Понятие литературного образования широко и многогранно. На мой взгляд, оно включает в себя программы, учебники, учебные пособия и,
Литературное образование и чтение
Ключевые аспекты литературного образования связаны с деятельностью учителя, его квалификацией и мастерством. Преподавание литературы, как искусства слова, требует комплексного подхода, который включает в себя не только ознакомление с литературой, но и развитие эстетического чувства, воспитание любви к чтению и способности к самостоятельному анализу художественных явлений.
Литературное развитие детей дошкольного возраста в ДОУ и семье
... Глава 1. Психолого-педагогические аспекты проблемы литературного развития старших дошкольников 1.1 Назначение художественной литературы и основная цель литературного развития дошкольников Художественная литература - одно из ... прекрасным материалом для формирования и развития у дошкольника речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Развитие навыка чтения как вида речевой деятельности ...
А.А. Потебня, знаменитый филолог и психолог, выделял одну из важнейших сторон литературного образования — выразительное чтение. Он считал это искусство «венцом» художественного восприятия. Это не лишено смысла, поскольку активное приобщение к силе слова играет ключевую роль в развитии эстетического чувства.
Очень важно сохранять и развивать интерес к чтению, тем самым формируя количество мыслящих и читающих людей. Наша задача, как родителей и педагогов, не просто заставить детей читать, но восстановить их интерес к книгам. Ведь именно в книгах заключен инструмент мудрости.
Список литературы:
- [Электронный ресурс]
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования. – М.: Просвещение, 2009.
- Аскарова В. Я. «Сделаем чтение модным! …И только?» // Библиотека в школе. – 2012. – №2.
- Леонтьев Д. «Расслоение чтения в эпоху массовой культуры» // Библиотечное дело. – 2012. – №18.
- Сокольская Л. «Традиционная модель больше не действует. Об изменении способов чтения» // Библиотечное дело. – 2012. – № 18.
