ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ К КОНКУРСУ «УЧИТЕЛЬ ГОДА»
ПОДГОТОВИЛА УРОК И ПРОВЕЛА УЧИТЕЛЬ МБОУ «МГЛИНСКАЯ СОШ №2»
ЗАЙЦЕВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА
Тема урока:
ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ В ЖАНРЕ ИНТЕРВЬЮ
Тип урока:
развитие речи (1 час).
На уроке обучающиеся готовятся к написанию сочинения в жанре интервью. Домашнее задание: написать сочинение.
Цели урока:
- повторить материал о публицистическом стиле речи, знаках препинания при оформлении диалога;
- познакомить обучающихся с новым жанром публицистического стиля – интервью, его особенностями;
- научить собирать материал для интервью, научить пользоваться диалогической речью;
- формировать у обучающихся умение видеть, наблюдать, слышать живую речь;
- развивать умение аналитически мыслить;
- воспитывать культуру поведения и культуру речевого общения;
- научить писать сочинение в жанре интервью и правильно его оформлять.
Источники информации, оборудование и оформление класса:
ХОД УРОКА
- Оргмомент. (Приветствие, отсутствующие в классе).
- Психологическая подготовка к восприятию.
— Ребята, сегодня у нас необычный урок развития речи. В чём его необычность, вы попробуете определить сами.
А начать его я бы хотела с небольшой беседы с вами.
С одной стороны, вы обычные ученики 8 класса обычной школы. Но, с другой стороны, у каждого из вас есть свои индивидуальные интересы, увлечения. Об этом я хочу с вами побеседовать.
Вопросы для беседы:
— Ксюша, чем ты занимаешься в свободное от учёбы время? (Игрой на гитаре).
Подготовка к написанию сочинения в жанре интервью
Сегодняшний урок посвящен подготовке к написанию сочинения в жанре интервью. Начало урока было необычным — ученики побывали в роли журналистов и взяли небольшие интервью у друг друга. Таким образом, они уже имеют первоначальное представление о жанре интервью и могут успешно продолжить работу над ним.
«Интервью — жанр публицистики»
... учебниках “Русская речь”. 5 – 7 класс). IV. Обобщение урока. Сегодня на уроке вы составляли свое интервью. Это ваш первый опыт, первые сочинения в жанре интервью. На следующем уроке русского языка мы продолжим работу ...
Эпиграфы, помогающие настроиться на творческую работу
В начале урока ученикам было предложено проанализировать несколько эпиграфов на тему жанра интервью. Это позволяет им настроиться на позитивную творческую работу и сосредоточиться на задаче.
-
Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным.
Френсис Бэкон
-
«Да ничего. Просто … сидят вместе и разговаривают. Сейчас это редкость, всё равно как ходить пешком.»
Рэй Брэдбери («451 градус по Фаренгейту», 1966 год)
-
Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса: что писать, как писать и для чего писать.
Максим Горький
Подготовка к написанию сочинения
Понятие жанра интервью с научной точки зрения ещё не изучено учениками, но после проведенного упражнения они знают, как проводить беседу в формате интервью. На этом уроке они будут знакомиться с жанром интервью более глубоко. Кроме того, ученикам необходимо будет провести беседу с заранее выбранным гостем и подготовить текст интервью в жанре интервью.
3. Проверка домашнего задания
— Ребята, прежде, чем познакомить вас со структурой интервью, его особенностями, я бы хотела вспомнить с вами особенности публицистического стиля, так как интервью принадлежит именно к этому стилю.
Вопросы:
- От какого латинского слова произошло название этого стиля?
(Ответ: публика – «народ», «люди»).
— Верно. Поэтому публицистический стиль используется для обращения к массе людей, к народу.
- Каковы цели текста публицистического стиля?
(Ответ: сообщение информации, воздействие на читателей или слушателей).
- Каковы его стилевые черты?
( Ответ: Эмоциональность, актуальность, призывность, доходчивость).
- Перечислите основные языковые средства, присущие публицистике.
(Ответ: Лексические: … , синтаксические…) .
- Где употребляются публицистические тексты (сфера употребления) ?
(Ответ: в устной речи…, в письменной…).
4. Объяснение нового материала.
— А сейчас, ребята, я познакомлю вас с разными жанрами, относящимися к публицистическому стилю. А подробно мы остановимся, конечно же, на жанре интервью.
СЛАЙД 4
Жанры публицистического стиля:
Изучение жанра «Интервью»
В рамках данного исследования мы сфокусируемся на изучении жанра «Интервью».
Определение термина «Интервью»
Согласно словарному определению, «интервью» — это беседа в форме вопросов и ответов с каким-либо человеком по актуальным вопросам, предназначенная для распространения в печати, по радио и телевидению.
Также мы выяснили, что «интервью» — это жанр публицистического стиля, а беседу может вести журналист или группа журналистов. Собеседником может быть представитель разных сфер деятельности: от политического деятеля до художника или спортсмена.
Однокоренные слова
В результате проведенного анализа мы выписали следующие однокоренные слова:
- интервью
- интервьюер
- интервьюировать
- интервьюируемый
Выделим корень во всех этих словах и установим их лексическое значение.
Репортаж публицистического стиля пример: Урок «Репортаж как жанр ...
... познакомились с образцовым репортажем. Чтобы научиться писать репортаж, необходимо знать признаки репортажа как жанра публицистического стиля. С этой целью проанализируем текст репортажа. П: Что описывается в этом фрагменте репортажа? Найдите предложения, в которых бы ...
Корень слова «Интервью»
Корень слова «интервью» — «вью».
- «Интервью» — беседа в форме вопросов и ответов
- «Интервьюер» — человек, ведущий интервью
- «Интервьюировать» — задавать вопросы в рамках интервью
- «Интервьюируемый» — человек, отвечающий на вопросы в рамках интервью
Таким образом, корень «вью» связан с общением, беседой и заданием вопросов.
Характеристика жанра «Интервью»
Жанр «Интервью» связан с получением интересной и актуальной информации, которую дается определенным человеком. Для успешного проведения интервью журналист должен уметь задавать правильные вопросы, устанавливать доверительные отношения со собеседником и быть готовым к неожиданным ответам.
Жанр «Интервью» может применяться в различных сферах деятельности, таких как политика, наука, искусство, спорт. Часто интервью используются в качестве материала для журналистских публикаций, телевизионных программ и радио передач.
Заключение
Изучение жанра «Интервью» позволяет узнать, как правильно проводить беседу с человеком для получения интересной и актуальной информации. Жанр «Интервью» является важным элементом в журналистике, телевидении, радиовещании и других сферах деятельности, а наши исследования помогут разобраться в нюансах этого жанра.
Интервью: разновидности и роль в информационном жанре
Интервью — это один из наиболее живых и содержательных газетных жанров. Газеты и журналы используют интервью для передачи информации о событиях, достижениях и людях. Также они могут раскрывать внутренний мир интервьюируемых лиц, их мнения и планы.
Цели интервью
- Сообщение о новостях, достижениях человека, производства, науки, культуры, искусства, спорта и творчества.
- Информирование о предстоящих или состоявшихся событиях.
- Разъяснение или комментирование какого-либо факта.
- Получение мнения компетентного лица по вопросу (группе вопросов).
Разновидности интервью
Существуют разные типы интервью, которые могут включать монолог, диалог, специальные беседы и коллективные интервью-совещания.
Монолог
Монолог — это одна из разновидностей интервью, когда на широкий вопрос отвечают монологом, излагая свою историю от первого лица.
Диалог
Диалог — это наиболее распространенная форма интервью. В этом случае, содержание беседы передается через вопросы журналиста и ответы интервьюированного, иногда в форме духовитого общения.
Специальные беседы
Существуют беседы, где журналист описывает место встречи, время и интервьюируемого. Иногда журналист делится своими суждениями и отзывами о теме, выражая свое мнение.
Коллективные интервью-совещания
Разновидностью интервью является коллективное интервью-совещание за круглым столом, которое проходит в форме свободного общения. Во время такого интервью журналисты заносят ответы всех участников дискуссии, чтобы выделить главные темы и мнения.
Вывод
Интервью — это важный информационный жанр, который позволяет передать новости, мнения выполняющих задания людей, создать и интересный портрет интересных личностей, произвести положительное впечатление на общественное мнение о передаче информации. Каждый вид интервью имеет свои специфические особенности, но все они помогают журналистам и комментаторам передать важную информацию и необходимы для эффективного информационного диалога с обществом.
Развертывание
Интервью – это форма коммуникации, в которой журналист задает вопросы, а собеседник на них отвечает. Оно позволяет получить коллективный ответ на вопрос или информацию, представив мнение нескольких людей по одной теме или вопросу.
Существует несколько видов интервью. Первый вид – это новостное интервью, которое проводится с целью получения актуальной информации. Второй вид – экспертное интервью, где журналист обращается к специалисту в определенной области для получения его мнения или комментария. Третий вид – личное интервью, которое направлено на раскрытие личности собеседника и его взглядов. Четвертый вид – групповое интервью, где несколько людей отвечают на вопросы по одной теме или вопросу.
Пятый вид интервью – анкета, представляет собой краткий ответ на вопросы. Он используется в социологических исследованиях или для составления рейтингов. Шестой вид – самоинтервью, где человек задает себе вопросы и отвечает на них сам.
Интервью может иметь и юмористический характер, добавляя легкость и развлекательность в процессе общения.
Важным моментом подготовки к интервью является роль журналиста. Он должен предварительно познакомиться с будущим собеседником и, при необходимости, изучить событие, о котором будет идти речь. Также журналист должен продумать вопросы и четко их сформулировать в соответствии с темой и задачей интервью.
Структура интервью имеет три основные части: вступление, основная часть и заключение. Во вступлении журналист представляет собеседника, рассказывает о цели и теме интервью. В основной части задаются вопросы и получаются ответы, которые составляют содержание интервью. В заключении журналист может подвести итоги беседы или задать дополнительные вопросы.
1. Вступление
В начале интервью журналист представляет собеседника или же собеседник по просьбе журналиста представляется сам.
Вступление – это реплики, которые служат для установки речевого контакта с собеседником, для того, чтобы подготовить его к общению, к обсуждению темы предстоящей беседы. Для вступительной части характерны краткость, лаконичность.
2. Основная часть
В основной части интервью нужно определить тему (или темы), на которые вы будете беседовать, продумать вопросы. Вопросы должны быть такими, чтобы на них не было односложных ответов (да или нет).
3. Заключение
В этой части журналист просит своего собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за интервью.
-А сейчас я хочу предоставить вашему вниманию в качестве образца видео-интервью с известным актёром Михаилом Пореченковым.
(Видео, 3 минуты).
— Интересно ли вам было смотреть это интервью? Почему? Что нового вы узнали об известном актёре?
— Ребята, домашним заданием для вас и станет составление интервью с известной личностью (или написание сочинения в жанре интервью).
-Чтобы облегчить вашу задачу, я подготовила стенд «К уроку», подобрала примеры интервью, напечатанные в газетах, журналах. Всё это вы сможете внимательно изучить на переменах.
— А также я распечатала для каждого из вас памятки «Как работать над сочинением в жанре интервью», а также приготовила образцы сочинений в жанре интервью: со спасателем, с пожарным, с учителем.
Основные этапы написания сочинения-интервью
Перед написанием сочинения-интервью необходимо ознакомиться с памяткой, которая поможет вам правильно структурировать работу и не пропустить важные моменты.
Памятка по написанию сочинения-интервью
- Любое сочинение необходимо писать сначала на черновике.
- Решите, у кого и почему вы будете брать интервью.
- Наметьте тему беседы. В соответствии с ней составьте вопросы, продумайте их последовательность.
- Проведите беседу, запишите ее основное содержание.
- Прочитайте запись. Определите основную мысль интервью. Озаглавьте его.
- Напишите вступление и заключительную часть.
- Прочитайте все написанное вслух, отредактируйте: добавьте или измените что-то.
- Проверьте черновик на знаки препинания при обращении и диалоге, а также на слова благодарю, до свидания, здравствуйте.
- Аккуратно перепишите сочинение.
Слова и выражения для вежливого обращения и правильного ведения беседы
- Здравствуйте
- Благодарю
- До свидания
- Как вы думаете
- Каково ваше мнение
- Какова ваша точка зрения
- Как вы считаете
- Спасибо большое
Термины, которые необходимо использовать при написании сочинения-интервью
- Диалог – разговор между двумя или нескольким лицами.
- Монолог – речь, в отличии от диалога, обращение к самому себе, слушателям.
- Беседа – разговор, обмен мнениями.
- Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
- Реплика – ответ, выражение, замечание на слова собеседника, говорящего.
Все эти пункты помогут вам правильно организовать написание сочинения-интервью. Помните, что правильный выбор темы, а также умело заданные вопросы и навыки ведения беседы являются ключом к успешному написанию сочинения-интервью.
Изучение правил пунктуации: обращения и диалоги
В рамках нашего исследования мы обратим особое внимание на обращения и диалоги при письменном общении. Рассмотрим основные правила использования знаков препинания и форматирования текста в этих случаях.
Обращения
Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью. Обращение на письме выделяется запятыми. Рассмотрим несколько примеров:
- Здравствуйте, Анна Васильевна!
- Дорогой Иван Степанович, я очень рад тому, что Вы согласились со мной побеседовать!
- Всего Вам доброго, Елена Сергеевна!
Диалоги
Диалог – это разговор двух или нескольких лиц. Слова каждого лица в диалоге пишутся с новой строки. Перед ними ставится тире, и они называются репликами. В случае, если реплика сопровождается словами автора, то ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но без кавычек.
Рассмотрим пример:
| — Расскажите о вашем последнем отпуске! |
| — Мы с семьей поехали на море. Очень красивые пейзажи, море, песок… |
| — Понятно. А что вы делали вечером? |
| — Вечером мы обычно гуляли по набережной с ребенком. Ели мороженое и любовались прибоем. |
Таким образом, помни, чтобы не допустить ошибок в использовании знаков препинания, нужно хорошо знать правила написания обращений и диалогов. Используйте запятую для выделения обращения, а новую строку и тире – для каждой реплики диалога.
Исследование профессии учителя
В мире существует множество различных профессий. В моей семье профессии у всех разные, и работа у каждого интересная. Но больше всего мне нравится профессия моей бабушки, она трудится в школе преподавателем математики. Я очень люблю, когда бабушка рассказывает о своей работе. И поэтому, выполняя школьное задание, я решила задать несколько вопросов именно ей:
Интервью с бабушкой, которая всю жизнь проработала учителем
Интервью взяла Астахова Анна, ученица 8 класса
- Анна: Гей, добрый человек! Закричал ему ямщик. Скажи, не знаешь ли, где дорога?
- Дорожный: Дорога-то здесь; я стою на твёрдой полосе, отвечал дорожный, да что толку?
- Анна: Послушай, мужичок, сказал я ему, знаешь ли ты эту сторону? Возьмёшься ли ты довести меня до ночлега?
Анна: В мире существует множество различных профессий. В моей семье профессии у всех разные, и работа у каждого интересная. Но больше всего мне нравится профессия моей бабушки, она трудится в школе преподавателем математики. Я очень люблю, когда бабушка рассказывает о своей работе. И поэтому, выполняя школьное задание, я решила задать несколько вопросов именно ей:
Интервью с бабушкой, учительницей
В рамках данной работы мы провели интервью с бабушкой, работающей в школе уже в течение сорока лет. Она поделилась с нами своим опытом, рассказала о своих любимых учениках и трудностях, с которыми ей приходится сталкиваться на своей работе.
Нравится ли работа в школе?
На вопрос о том, нравится ли ей ее работа, бабушка ответила, что хоть ей часто трудно, она все равно любит свою профессию. Она уже семь лет на пенсии, но не может покинуть школу, потому что она считает ее своим вторым домом.
Почему ей нравится работать в школе?
Переживая за своих учеников, бабушка считает себя ответственной за их будущее. С ее точки зрения, главная цель учителя — привить в детях стремление к знаниям, интерес ко всему новому и формирование уже с детства личности человека. Кроме того, она считает, что работа с молодым поколением всегда дарит ей молодость души и у них весело.
Через что прошла бабушка в своей работе?
Она отметила, что не может расставаться со своими учениками, которых учит с пятого класса, особенно трудно ей на выпускном вечере, когда слова не могут выйти из уст, а слезы текут из глаз. Ей трудно учить и готовить учеников к экзаменам, потому что она очень переживает за них.
Каковы трудности ее работы в школе?
Бабушка нам рассказала, что в школе она проводит с восьми утра до восьми вечера, после чего идет на занятия в вечернюю школу и приходит домой уже в десять вечера, где проверяет тетради и составляет планы работы на завтрашний день. Она отметила, что ей трудно, особенно когда все нормальные люди после работы отдыхают.
Почему она выбрала профессию учителя?
На наш вопрос о том, почему бабушка выбрала свою профессию, она ответила, что школа – это ее призвание.
Выводы
Итак, можно сделать вывод, что профессия учителя требует огромных усилий и бесконечного терпения, особенно когда речь идет о работе с детьми. Однако, это не мешает преданным учителям зажечь в детях огонь любопытства и формировать личности, развивая их потенциал.
Урок по написанию сочинения в жанре интервью
- Есть ли у него название?
- Указывается ли, кто и у кого берёт интервью?
- Есть ли в сочинении вступление? О чём в нём говорится?
- Есть ли заключение, о чём в нём говорится?
— Ребята, при написании домашнего сочинения некоторые из вас могут взять это интервью за основу.
5. Рефлексия.
— Ребята, многие из вас читали интервью с интересными людьми в газетах, журналах или смотрели по телевидению. Чем интересен этот жанр?
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Домашнее задание.
— Выберите из трёх заданий одно (третье задание для слабых учеников), то, которое вам больше нравится, и напишите сочинение в жанре интервью, соблюдая все правила, с которыми мы сегодня познакомились и которые повторили.
Задание 1: Представьте себе, что вам нужно взять интервью у какой-либо известной личности, продумайте вопросы и ответы и напишите сочинение.
Задание 2: Попробуйте взять интервью у человека, которого хорошо знаете. (Это могут быть учителя и ученики нашей школы).
Задание 3 (для слабых учеников): Используя образец сочинения из раздаточного материала, возьмите интервью у родителей или бабушек с дедушками и напишите сочинение.
6. Урок закончен. Спасибо за работу.
К следующему уроку приносите готовые сочинения интервью.
