Основные герои рассказа
Астафьев написал рассказ «Фотография, на которой меня нет», с кратким пересказом которого следует ознакомиться. Для автора это не обычная литературная работа. Она основана на реальных событиях. Автобиографический текст увидел мир в 1968. Действия происходили 1932-36 годах. Писатель и драматург точно передал атмосферу происходящего, так как являлся участником событий.
Сюжет краткого пересказа крутится вокруг нескольких главных героев:
- Екатерина Петровна – бабушка Вити. Простая женщина, крестьянка. Любящая и заботливая для своего внука.
- Витя – главное действующее лицо. В рассказе говорится об уже взрослом человеке. Судьба у него трагическая. Воспитанием занималась бабушка, родителей не было.
- Евгений Николаевич – учитель школы, в которой учился Виктор. Творческий, умный и дружелюбный человек.
- Саша – лучший друг Вити. История их дружбы легла в основу произведения и стала примером для многих детей.
В рассказе задействованы также другие местные жители, учителя, ученики школы. Среди них уважаемые люди, пьяницы, простые крестьяне. Несмотря на сложное время, главные герои проявляли дружелюбие, уважение. И даже главные хулиганы проявили себя с положительной стороны.
Интересно! Рассказ является одной из глав творения автора «Последний поклон».
«Последний поклон» В.Астафьева
Исходный текст №1: (1)На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок. (2)Я первый раз в жизни здесь услышал музыку— скрипку. (3)На ней играл Вася-поляк. (4)О чём же рассказывала мне музыка? (5)О чём-то очень большом, (6)На что же это жаловалась она, на кого гневалась? (7)Тревожно и горько мне, (8)Хочется заплакать, оттого что мне жалко самого себя, жалко тех, что спят непробудным сном на кладбище! (9)Вася, не переставая играть, говорил: «(10)Эту музыку написал человек, которого лишили самого дорогого. (11)Если у человека нет матери, нет отца, не есть родина, он ещё не сирота. (12)Всё проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, — но никогда не проходит и не гаснет тоска по родине. (13)Эту музыку написал мой земляк Огинский. (14)Написал на границе, прощаясь с родиной. (15)Он посылал ей последний привет. (16)Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не может отнять, жива до сих пор». (17)«Спасибо вам, дяденька», — прошептал я. (18)«3а что, мальчик?» -(19)«3а то, что я не сирота». (20)Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. (21)В эти минуты не было для меня зла.
Влияние музыки на организм человека
... отвечающие за слезовыделение, человек может заплакать, расстроиться, он чувствует сердечную боль и т.д. Классическая музыка имеет свои слуховые пути. В основном, она написана в ритме работы ... разных душевных состояниях. Известно, что у музыки есть универсальный, всеобъемлющий язык. И каждой культуре присуща своя музыка. Она помогает людям жить и способствует продолжению рода. Профессор Института ...
(22)Мир был добр и одинок так же, как я. (23)Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине. (24)А Енисей, не спящий даже ночью, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил работающий наперекор осени в крапиве, вроде он один во всём мире, трава, отлитая как будто из металла,— это и была моя родина. (25)…Прошло много лет. (26)И вот однажды в конце войны я стоял возле пушек в разрушенном польском городе. (27)Кругом пахло гарью, пылью. (28)1 вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. (29)Эта музыка разбередила воспоминания. (30)Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга после того, как я послушал полонез Огинского, (31)Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. (32)Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не выжимала слёз, не прорастала жалостью. (33)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. (34)Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший о ней. (По В. Астафьеву)
Сочинение-рассуждение
Вступление
«Музыка — это искусство, которое действует прямо на сердце слушателя», — сказал кто-то из великих. Магическая сила музыки может заставить человека мечтать, вспоминать прошлое, задуматься о себе и пересмотреть свою жизнь, исправить ошибки и действовать, как подскажет сердце, музыка может, наоборот, привести в отчаяние, вызвать отрицательные эмоции.
Формулировка проблемы
Передо мной фрагмент повести В.Астафьева «Последний поклон», в котором автор привлекает нас, читателей, к размышлению над вопросом о роли музыки в жизни человека.
Комментарий проблемы
На первый взгляд, проблема избитая, она обсуждается всеми: журналистами, педагогами, психологами, писателями — в книгах, на телевидении, по радио, в частных беседах. Но звучание этой проблемы в тексте В.Астафьева удивляет нас новизной и сокровенностью высказанных мыслей. И не только потому, что прочитанный фрагмент относится к художественному стилю!
Авторская позиция
Писатель повествует о рассказчике-мальчике, который услышал музыку первый раз в жизни. Тревога, горечь, жалость к погибшим односельчанам, доброта, «неистребимая» любовь к родине – вот гамма чувств и эмоций, пережитых мальчиком. Эту же музыку из детства рассказчик слышит через много лет во время войны. И теперь полонез Огинского оказывает совершенно другое влияние на слушателя: «она звала куда-то», «заставляла что-нибудь делать…». Таким образом, в повествовании вырисовывается авторская позиция: музыкой можно не просто наслаждаться, музыка – это то, что может заставить действовать.
Как война влияет на сущность человека? (2 варианта)
... она заставляет людей отдать должное истинным ценностям и беречь их в мирной жизни. Вариант 2 (380 слов) Так, В. Быков в повести «Сотников» описывает влияние войны на личность ... демобилизации он вернулся к обычным занятиям, но не смог смириться с тем, как люди нового времени относились к завоеванному для них счастью мирного неба над головой. ...
Мнение читателя
Невозможно не согласиться с В.Астафьевым. Есть много музыкальных произведений, песен, которые обладают уникальной способностью вести за собой людей, призывают их совершать поступки, идти к своей заветной цели.
Первый аргумент
Например, всем известна песня «Священная война», написанная композитором А.В.Александровым и поэтом В.И.Лебедевым-Кумачом. Она стала музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны. С этой песней, с её суровым пафосом, вобравшим в себя и горечь, и боль, и гнев, русские люди, охваченные «яростью благородной», шли на «смертный бой», вставали плечом к плечу на защиту Родины.
Второй аргумент
В рассказе Е.Носова «Шопен, соната номер два» музыка становится средством единения людей, между дядей Сашей, участником войны, и ребятами-оркестрантами наступает взаимопонимание. Тяжкие, бьющиеся звуки страдания, стоны, удары – всё, что можно услышать в реквиеме, — заставляют ребят-оркестрантов осознать значение и цену победы в войне, потому что эта соната созвучна скорби всего русского народа.
Заключение
В заключение хотелось бы сказать, что прочитанный текст ещё раз заставил задуматься о великой силе искусства, о роли музыки, которая сопровождает нас в жизни. Олеся Ч.
Пересказ в кратких тезисах
Вместе с преподавателем рекомендуется обратить внимание на тезисы. Основные положения рассказа помогут ученикам выделить главные мысли во всем тексте:
- Приезд фотографа в довоенную деревню привел в восторг всех жителей, он должен был делать снимок школьного класса.
- Все мечтают оказаться в первых рядах на фотографии, но у Вити и Саши не получилось выбить первые места.
- Затаив обиду, Витя с другом долго играл на улице и заболел.
- Бабушка любила внука и всеми силами пыталась поставить его на ноги, но из-за болезни мальчик не смог пойти на фотосессию.
- Санька проявил уважение и разделил проблему со своим лучшим другом, также отказавшись от фотографии.
- Школьный учитель оценил поступок ребят и пришел на чаепитие в дом Вити.
- Школьные друзья навсегда остались на фотографии. Сохранились дорогие воспоминания о тех, кто не вернулся с войны.
Фотография из музея, посвященного автору
Краткое содержание
Пересказ поможет сделать вывод из истории. Однако в полном тексте автор использует новые слова, интересные сравнения. Прочтение принесет пользу и поспособствует развитию мышления. Рекомендуется использовать упрощенное описание рассказа как дополнительную возможность изучения текста.
По рассказу Фотография, на которой меня нет Астафьева
... Фотография – становится памятью мальчика, гладя на нее, он вспоминает своих одноклассников, детские годы. Также читают: Картинка к сочинению По рассказу Фотография, на которой меня нет ... и нравственные проблемы Последняя четверть 20-ого века поставила перед человечеством глобальную проблему – проблему экологии, ... не спала, выхаживая внука. Бабушка жалеет Витю. Из-за простуженных ног, мальчик не ...
Витя – сирота, которого воспитывает любящие бабушка и дедушка. В глухой сибирской деревне жизнь людей была сложной, однако они оставались открытыми, мудрыми, добрыми. Повседневную жизнь селян изменило редкое событие – приезжал фотограф, который должен был сделать фотографию учеников местной школы. Его было решено поместить в доме у одного из местных жителей.
Дети начали спорить, кто как будет стоять на фотографии, ведь это было важным событием для тех времен. Было решено, что отличники заслужили первые ряды, а двоечники – последние. Лучшие друзья Санька и Витя были не согласны с решением. Они учились плохо, однако тоже хотели стоять впереди. Мальчикам не удалось убедить в своей правоте других, и они отправились кататься на горку в морозный день.
После зимних развлечений Витя слег. Ему в наследство остался ревматизм, теперь его ноги болели. Проказник долго терпел, ведь завтра должен был прийти фотограф, но ночью боль стала нестерпимой. Бабушка долго ругала Витю, но любила его всем сердцем. Началось длинное лечение. Он грел ноги в бане, но боль все не проходила. Саша пришел за другом, однако Витя не мог идти. Мальчик проявил сочувствие и тоже остался дома, не желая появляться на фотографии.
Лечение было скучным, и Витя целыми днями смотрел в окно. Наблюдение прервал классный руководитель, который пожаловал с фотографией. Бабушка угостила чаем уважаемого человека, о котором по всей деревне ходили только хорошие разговоры.
Учитель принес Вите фотографию
Будучи взрослым, Витя хранил фотографию, которая со временем обрела желтый оттенок. Несмотря на то, что его с другом на ней нет, фотография много значила для обоих: он вспоминал ребят, которые были на снимке.
Урок русского языка на тему «Анализ текста. По рассказу В. Астафьева «Далекая и близкая сказка»
Урок русского языка на тему «Анализ текста. По рассказу В. Астафьева «Далекая и близкая сказка»
1. ФИО учителя –
2. Предмет – русский язык
3. Класс –11
4. Технология – РКМЧП
5. Форма работы – групповая
6. УМК – ,
Цель урока — повышение уровня текстовой компетенции.
Задачи урока:
- обучение правильному, тонкому, глубокому пониманию текста, побуждение к творческому его восприятию;
- развитие коммуникативных навыков (говорение, письмо, слушание), мышления, способности анализировать и синтезировать;
- воспитание умения видеть красоту человека и окружающего мира, формирование ценностных ориентаций учащихся.
Методы – «погружение» в текст, частично-поисковый, исследовательский
Технология — РКМЧП
Роль музыки в жизни человека
... введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Глава 1. Роль музыки в жизни человека музика исполнитель эмоциональный произведение С древних времен, начало которых даже самые ... смысла продолжается и в течение многократного прослушивания, и подробного изучения музыкального текста, его исполнительского прочтения или музыковедческого его сознания. Очевидно, что музыку понимают и ...
Оборудование: текст из рассказа «Далекая и близкая сказка» , запись полонеза «Прощание с Родиной» Михала Клеофаса Огинского (1765-1833), компьютерная презентация о .
Ход урока
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Обратим внимание на слова, записанные на доске: Анализ текста. Эпиграф: «Искусство писателя состоит в том, чтобы находить единственно нужное размещение единственно нужных слов».
— Какие задачи мы можем поставить перед собой? (Озаглавить наш урок. Анализировать текст. Понять его, определить его стиль, тип речи, роль изобразительно-выразительных средств. Выявить, как автор нашел «единственно нужное размещение единственно нужных слов»
и т. д.)
- На слайде портреты Астафьева и Огинского. Как вы думаете, что связывает их: русского писавека и польского композитора, который родился почти 250 лет назад?
- Чтобы узнать точный ответ на этот вопрос, обратимся к тексту.
Он взят из рассказа Виктора Петровича Астафьева «Далекая и близкая сказка». Но читать текст я буду с остановками. А вы каждый раз попробуете придумать продолжение текста.
Чтение с остановками
1.На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок. (2) Я первый раз в жизни здесь услышал музыку — скрипку. (3) На ней играл Вася-поляк. (4) О чём же рассказывала мне музыка? (5) О чём-то очень большом, (6) На что же это жаловалась она, на кого гневалась? (7) Тревожно и горько мне, (8) Хочется заплакать, оттого
________________________________________________________________________
что мне жалко самого себя, жалко тех, что спят непробудным сном на кладбище!
(9) Вася, не переставая играть, говорил: «(10) Эту музыку написал человек, которого лишили самого дорогого. (11) Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, он ещё не сирота. (12) Всё проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, — но никогда не проходит и не гаснет тоска по родине. (13) Эту музыку написал мой земляк Огинский. (14) Написал на границе, прощаясь с родиной. (15) Он посылал ей последний привет. (16) Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не может отнять, жива до сих пор».
(17) «Спасибо вам, дяденька», — прошептал я. (18) «3а что, мальчик?» —
_____________________________________________________________________
(19 ) «3а то, что я не сирота». (20) Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. (21) В эти минуты не было для меня зла. (22) Мир был добр и одинок так же, как я. (23) Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине. (24) А Енисей, не спящий даже ночью, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил работающий наперекор осени в крапиве, вроде он один во всём мире, трава, отлитая как будто из металла,— это и была моя родина.
(25)…Прошло много лет. (26) И вот однажды
_____________________________________________________________________________
Проблема роли музыки в жизни человека. С. Львов
... как он проиграл большую сумму денег. Также в жизни любого человека музыка играет не малую роль. У меня есть друг, который жить ... абсолютно прав. Текст С. Л. Львова: (1)Приобщение к искусству может происходить и в просторном, специально построенном здании, и в четырёх ... (20)Мои новые товарищи горячо интересовались музыкой. (21)У одного из нас была большая по тем временам редкость: радиола с устройством ...
в конце войны я стоял возле пушек в разрушенном польском городе. (27) Кругом пахло гарью, пылью. (28) И вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. (29) Эта музыка разбередила воспоминания. (30) Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга после того, как я послушал полонез Огинского, (31) Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. (32) Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не выжимала слёз, не прорастала жалостью. (33) Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. (34) Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший о ней. (По В. Астафьеву)
_______________________________________________________________________
После трех первых предложений звучит первая часть полонеза.
Вторая часть после текста.
- Когда же родился этот страстный и драматичный полонез, которому композитор дал название – «Прощание с родиной»? Представьте себе, полонезу ровно 220 лет!
Душевная боль и сила, вложенные в него автором, способны целые века питать людей энергией чувств.
«Простые слова таят в себе множество загадок… Их простота обманчива, как крохотный полевой цветок, который устроен сложнее самого современного механизма». Мир слов, действительно, сложен и многоцветен. А как бы вы «простыми словами» озаглавили наш урок? («Во мне звучала музыка…», «Тоска по родине», «Мелодия сердца» и т. д.)
Получить полный текст
Репетиторы
ЕГЭ
Дипломная
Сегодня мы будем работать с текстом. Но прежде нам нужно рассказать об авторе.
- Что вы знаете о Викторе Петровиче Астафьеве?
Презентация учащихся о писателе. Краткий рассказ.
— Виктор Петрович Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка Красноярского края. Отец Астафьева попадает в тюрьму с формулировкой «вредительство». В 1931 г. мать Виктора утонула в Енисее. Мальчику тогда было семь лет, он остался сиротой. После смерти матери Виктор жил у её родителей.
О детстве, проведённом с бабушкой и дедом, у писателя остались светлые воспоминания. Об этом Астафьев рассказал в автобиографическом цикле «Последний поклон», откуда этот отрывок.
В 1942 году ушёл добровольцем на фронт. Был шофёром, связистом. Награждён орденом Красной звезды, медалями «За отвагу», «За освобождение Варшавы», «За победу над Германией».
Первая его книга «До будущей весны» вышла в 1953 году.
С 1980 года жил на родине в Красноярске, затем в родном селе Овсянка.
Герой социалистического труда, Лауреат Государственных премий СССР и России.
Умер в 2001 году, похоронен в селе Овсянка. Горячо любил Родину, которую защищал в годы войны, прославлял в своих книгах.
1. Давайте поработаем с текстом. Скажите, к какому стилю
вы отнесли бы этот текст?
Каковы черты художественного стиля, какова его главная функция?
- Образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, использование средств других стилей. Главная функция художественного стиля — эстетическая.
Получить полный текст
Рассуждение В. Астафьев проблема влияния музыки на человека в ...
... понять, к каким выводам приходит В. Астафьев. Я уверен, он соглашается с рассказчиком в том, что музыка оказывает благотворное влияние на человека в военные годы. Поступаете в 2019 году? Наша команда ... смертей, без которых не обходится ни одно сражение. Более того, она придает сил, воодушевляет солдата, осознанно идущего на смерть. Трудно не согласиться с автором текста. Музыка, как ...
Курсовая
ЕГЭ
Дипломная
типа речи
текст?
композиция
текста? Из скольких частей состоит текст по смыслу? Что мы узнали о герое из первой части? Какие чувства вызвала музыка у мальчика? Какое у него было детство? Найдите в тексте подтверждение этому. — Чему Вася-поляк научил мальчика? Что общего в судьбе мальчика и Васи? Кто из них более несчастен? За что мальчик благодарит Васю-поляка?
— Что мы узнали о герое из второй части текста? Какие чувства вызвала музыка у взрослого мужчины? Объясните, почему. Вспомнил ли он Васю-поляка, скрипача, из своего далекого детства? Найдите в тексте подтверждение этому.
Работа в группах
Не забывайте, что наша задача – определить, как писатель находит «единственно нужное размещение единственно нужных слов».
1 группа
Понаблюдайте над лексикой
текста:
- найдите незнакомые или непонятные слова и установите их значение (возможные варианты: полонез, задворки, свая и т. д.);
- найдите опорные слова в каждой части текста;
- найдите в тексте контекстуальные синонимы и /или антонимы и т. д.;
- обратите внимание на стилевую принадлежность лексики, на употребление архаизмов, историзмов, неологизмов;
- на эмоционально-оценочные слова, на просторечные или, наоборот, слова возвышенного стиля.
Для чего автор использует эти лексические средства?
2 группа
морфологическими
средствами пользуется автор? (Возможные варианты: обилие глаголов и деепричастных оборотов; обилие прилагательных при описании предметов и пейзажа; употребление частиц – ограничительных, выделительных, усилительных и т. д.)
Получить полный текст
Для чего автор использует эти морфологические средства?
3 группа
синтаксисом
текста. (Возможные варианты: употребление предложений определенной структуры: коротких, лаконичных или пространных; простых или сложных; назывных, безличных, обобщенно-личных; употребление инверсий, восклицательных, вопросительных предложений, диалога, прямой речи и т. д.)
Для чего автор использует эти синтаксические средства?
4 группа
средства выразительности
в тексте.
Какие средства художественной выразительности, на ваш взгляд, играютв этом тексте важную роль?, Выступление групп
- Какова позиция автора?
- Главное для человека – Родина, если есть родина, он не сирота.
- В годы войны происходит переоценка ценностей. Война меняет человека внутренне, добавляет ощущение страдания и в то же время не может убить в нём чувство прекрасного, умение сопереживать другим.
- Настоящая музыка – это всегда гимн, прославляющий любовь к жизни, зовущий к свету, добру…
- Какие ключевые слова можно выделить в этом тексте? ( Музыка и родина).
Какое слово более значимо, более важно для писателя? — Сформулируйте проблемный вопрос, опираясь на ключевое слово «родина». ( Что такое родина для человека?)
- Сформулируйте проблемный вопрос, опираясь на ключевое слово «музыка». ( Какова роль музыки или искусства вообще для человека?)
Проблемы, поднимаемые в тексте:
Конспект НОД « мелодии на заданный текст с помощью выразительных средств музыки»
... варианта сочинения мелодии на заданный текст с помощью выразительных средств музыки. Дети затрудняются использовать в процессе песенного творчества ... чего она состоит? Дети: Из мелодии и слов. (Ребенок выкладывает картинки на морфологической таблице). Музыкальный ... процессов у детей и развитию творческих способностей. Для решения поставленных задач: формировать у детей: развивать: разработала ...
- любовь к родине (Что значит родина для человека?)
- войны и мира (Как меняется человек на войне?)
- влияние музыки на человека (Как музыка воздействует на человека?)
- Давайте вспомним критерии написания части С в ЕГЭ.
На слайде
- Попробуйте поработать в группах и составить наброски к сочинению. Давайте обратимся лишь к нескольким пунктам, а аргументы вы подберете дома.
Пишут эскизы сочинений по одной из проблем, поднятых в тексте.
Цель музыки – трогать
«Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может». Джордж Ноэл Гордон Байрон
Читаем, слушаем, анализируем.
Итоги урока.
- Что узнали, чему научились? Тронул ли ваше сердце рассказ ? Поможет ли урок в дальнейшей работе по подготовке к экзамену? Как оцениваете свой вклад в общую работу? Поставьте себе оценку.
- Любите русский язык, литературу и музыку.
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/problema-roli-voynyi-v-sudbe-astafev/
Цените и понимайте искусство, и ваша жизнь будет интересней и ярче. Спасибо за урок.
Основная идея произведения
Прочитав краткий или полный текст, школьники могут найти в нем то, чему стоит поучиться.
История произошла в 30 годы 20 века. В довоенной деревне жизнь крестьян была тяжелой. Только упорный труд мог хоть как-то улучшить качество жизни. Судьба людей была трагической. Мужчины не возвращались в семьи, их дети росли без отцов. Однако люди не забывали про человечность. Они оставались простыми и открытыми для общения. В них была мудрость, обретенная в нелегких жизненных обстоятельствах. Учителя всегда готовы были помочь, а дети знали, что такое дружба.
Стоит сделать акцент на дружеских отношениях. Санька проявил настоящую солидарность, поддержав друга, который не мог присутствовать на фотосъемке класса. Важно отметить, что фотография в те времена – невиданная редкость и роскошь.
Еще одна идея произведения заключается в уважении к прошлому. Нужно помнить, откуда пошли наши корни, кто всегда был готов поддержать нас. Важно хранить в памяти и на снимках значимые моменты и на протяжении жизни интересоваться теми, кто был ее частью хоть на миг.
Фотография В. Астафьева
Рассказ Виктора Петровича Астафьева обращает внимание на важные человеческие качества, которые следует проявлять даже в самых сложных жизненных ситуациях. Автор делает акцент на важности памяти о нашем прошлом. Нельзя забывать о том, что оказало влияние на настоящее и прошлое.
