На лингвистическую тему (С 2): «Роль глаголов, причастий и деепричастий в речи». 7 класс

Сочинение

Часть речи, сочетающая в себе свойства прилагательного и глагола, называется причастием. В данной статье описаны характерные особенности причастия, его морфологические признаки, виды, основные отличия от прилагательного. Также приведены примеры для лучшего усвоения материала.

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Кучминой Надеждой Владимировной.

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Причастие, Примеры причастий:

Понятие о причастии как о грамматической единице

Грамматическое описание причастия включает морфологические признаки глаголов и прилагательных.

Постоянные грамматические признаки причастий (признаки глагола):

  • Залог (действительное или страдательное);
  • Вид (совершенный или несовершенный);
  • Время (настоящее либо прошедшее).

Непостоянные признаки причастий (признаки прилагательных):

ТОП-5 статейкоторые читают вместе с этой

  • 1. Виды причастий
  • 2. Причастие и деепричастие — правила с примерами
  • 3. Причастие как часть речи
  • 4. Причастие
  • 5. На какие вопросы отвечает причастие?
  • Форма (полная или краткая);
  • Число (единственное или множественное);
  • Род (мужской, женский, средний);
  • Падеж .

Начальной формой причастий является полная форма единственного числа, именительного падежа, мужского рода (ищущий, сменяемый, перебранный).

Сочинение на лингвистическую тему (С 2): «Роль глаголов, причастий и деепричастий в речи». 7 класс , Группа 2.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Алексея Кузьмича Югова «

1 стр., 382 слов

ПРИЗНАКИ УМЕЛО ПОСТРОЕННОЙ РЕЧИ

... точность слова является не только требованием стиля точность слова является не только требованием стиля сочинение точность слова является не только требованием стиля требованием вкуса но прежде всего требованием смысла точность слова является не только требованием стиля требованием вкуса но прежде всего требованием смысла сочинение точность слова является не только требованием стиля требованием ...

Глагол – самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая артериальная кровь языка. Назначение глагола – выражать само действие»

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 3

  • Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского ученого Владимира Ивановича Даля «

Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного»

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 4*

  • Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываний известного русского филолога Николая Ивановича Греча

“Глагол придает речи жизнь — присутствием своим животворит отдельные слова»

и русского писателя Дмитрия Васильевича Григоровича «…

деепричастие дорисовывает движение

».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 5.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Дмитрия Васильевича Григоровича «…

деепричастие дорисовывает движение

».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 6*.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказываний русского ученогоМихаила Васильевича Ломоносова о причастиях

служат сокращением человеческого слова, заключая

и русского лингвиста Александра Матвеевича Пешковского

«Глаголы – это слова, оживляющие всё, к чему они приложены»

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Группа 7

  • Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского лингвистаДитмара Эльяшевича Розенталя

«Деепричастные обороты являются принадлежностью в основном книжной речи. Несомненное их преимущество… заключается в их краткости и динамичности. Им присуща также большая выразительность » .

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Исходный текст

(1)У прославленного певца Шаляпина был объемистый кожаный портфель, оклеенный множеством ярлыков туристских фирм разных стран и городов, в которых гастролировал артист. (2)Все годы, прожитые за границей, Шаляпин возил портфель с собой, никому не доверял, почти не выпускал из рук.

Какие бывают причастия?

Выделяют действительные и страдательные причастия. Каждый из типов имеет два подтипа – группы слов настоящего и прошедшего времени.

Типы Действительные причастия (обозначают признак предмета по действию, которое осуществляет сам предмет) Страдательные причастия (обозначают признак предмета по действию, которое осуществляется над предметом)
Настоящего времени -ущ-/-ющ-; -ащ-/-ящ- живущий, играющий, дрожащий -ом-/-ем-;

-им-

обсуждаемый, направляемый, гонимый
Прошедшего времени -вш-/-ш- знавший, танцевавший, замерзший -нн-/-енн-/-т- увлеченный, описанный, сбитый

Сочинение на тему причастие 7 класс

Причастие — особая (неспрягаемая) форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? :Отважен был пловец, решившийся в такую ночь пуститься через пролив на расстояние двадцати вёрст, и важна должна быть причина, его к тому побудившая.Волнуемый воспоминаниями, я забылся.Некоторые специалисты рассматривают причастие как самостоятельную часть речи, так как оно обладает признаками, не свойственными глаголу. Причастие совмещает морфологические признаки глагола и прилагательного. Признаки глагола:вид: решившийся — решиться, побудившая — побудить, засыпающего — засыпать, волнуемый — волновать; переходность:поющий (кого? что? ) песню — бегущий, летящий; возвратность:поднимавший груз — поднимавшийся по лестнице; залог:атакующий противника — атакуемый противником,читающий журнал — читаемый журнал; время:сидящий — сидевший,ведомый — приведённый. ВНИМАНИЕ!Причастия не имеют формы будущего времени! Признаки прилагательного: общее значение (признак предмета) : какой? синий дом — синеющий простор,какая? плакучая ива — плачущая девчушка,какое? весомое замечание — висевшее ружьё; род (изменяются по родам) :слушающий — слушающая — слушающее,прочитанный — прочитанная — прочитанное; число (изменяются по числам) :несущий — несущие, спрягаемый — спрягаемые,спавший — спавшие, прочитанный — прочитанные; падеж (изменяются по падежам) :сказавший — сказавшего — сказавшему — сказавшим — сказавшем, бегущий — бегущего — бегущему — бегущим — бегущем; склонение (склоняются по тем же моделям) :вечерн-ий — вечереющ-ий, вечерн-его — вечереющ-его, вечерн-ему — вечереющ-ему,зелен-ый — гоним-ый, зелен-ого — гоним-ого, зелен-ым — гоним-ым, зелён-ом — гоним-ом; синтаксическая функция (являются определениями и именной частью сказуемого) : прил. прил.Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. . . ~~~~~~ ~~~~~~~~~~ прич.Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые листья.~~~~~~~~~~ наличие полной и краткой формы:сильный — силен, указанный — указан.Классификация причастий По залогудействительные, страдательные. По временинастоящего времени, прошедшего времени. По видусовершенного вида, несовершенного вида. Изменение причастий Причастия изменяютсяпо падежам, по числам, по родам (в единственном числе) , могут иметь полную или краткую форму.Синтаксическая роль причастий В предложении причастие выступает в роли определения или именной части составного именного сказуемого: На обсохших сжатых полях, на их колючей жёлтой щетине ~~~~~~ ~~~~~заблестела слюдяным блеском осенняя паутина (А. Куприн) . Передо мною тянулось ночною бурею взволнованное море, ~~~~~~~~~~~и однообразный шум его, подобный ропоту засыпающего ~~~~~~~~~~города, напомнил мне старые годы. . .(М. Лермонтов) . По заслугам потомками будет оценена дерзость тех, чья отвага водила полки (А. Сурков).

ричастие – это форма, «причастная» одновременно глаголу и прилагательному. То, что в одном слове совмещаются признаки сразу этих обеих частей речи, делает причастия более богатыми по содержанию. Это свойство причастий широко используется в письменной речи, особенно в научном и художественном стилях речи. Писатели часто прибегают к этой форме глагола при описании картин природы (желтеющая нива, колышущееся поле, волнующееся море) , для портретной характеристики героя (наморщенный лоб, обвисшие щеки) , для передачи внутренних переживаний персонажа (взволнованный сообщением, влюбленный по собственному желанию, ожидающий свидания) . Причастия помогают создать более возвышенную, пафосную, торжественную атмосферу. Возможно, это является причиной довольно редкого использования причастий в разговорной речи. Мы вряд ли скажем «сын, помогающий маме убирать комнату» или «дочь, пылесосящая ковер» , скорее всего, мы заменим фразами «сын, который помогает маме убирать комнату» или «дочь, которая пылесосит ковер» . Страдательное причастие является главным выразителем значения страдательности, поэтому там, где его можно образовать, возвратное причастие чаще всего не употребляется. Так редко употребляются или не употребляются вовсе формы страдательных причастий прошедшего времени от глаголов несовершенного вида. Это такие глаголы, как гулять, бежать, говорить, любить, верить, бежать и т. д. 4 Нравится Пожаловаться

Прилагательные и причастия

Часто прилагательные путают с соответствующими причастиями. Чтобы определить, какое слово употреблено в предложении, достаточно заменить его синонимичным словом или словосочетанием:

  • Причастие можно заменить глаголом, обозначающим то же действие, что и причастие (рассеянные по ветру семена – семена, которые рассеяли по ветру);
  • Прилагательное можно заменить другим прилагательным (рассеянный человек – забывчивый, невнимательный человек).

Различия между прилагательными и причастиями изучаются в 7 классе.

Вариант 14

(1)На уроке военного дела учитель Юрий Лелюков, старший лейтенант пограничных войск, по собственному желанию уволенный в запас, показывал старшеклассникам, как обращаться с гранатой. (2)Он привёл её в боевое положение и вдруг, увидев дымок, понял: в его руках не учебная, а боевая граната… (3)До взрыва – это он знал хорошо – оставалось четыре секунды. (4)Выбросить гранату в окно, во двор – на это времени бы хватило. (5)Но за окном, построившись в ряд, вышагивали на обед шестилетки…(6)Выбросить гранату в коридор – но и там из-за нехватки классных помещений шли занятия. (7)А в классе сидело 26 мальчиков и девочек.

(8)И тогда, чтобы спасти ребят, он принял, и это подтвердили позднее эксперты, единственно правильное решение – рванулся в угол, пригнулся и крепко, намертво прижал гранату к своему животу. (9)И в тот же миг взрыв оглушил класс.

(10)Нелепый, трагический случай, произошедший из-за преступной халатности некоторых должностных лиц, стоил жизни молодому человеку, за короткое время работы в средней школе ставшему любимым учителем ребят. (11)Остались без отца шестилетняя Оксана, годовалый Юрасик, вдовой – жена Лариса.

(12)Юрий Лелюков выполнил перед людьми свой высший человеческий долг – пожертвовал собой, чтобы спасти других! (13)Есть ли что-либо более героическое, чем акт такого самопожертвования? (14)Каждому из нас дана свобода выбора, размышляют журналисты, рассказавшие о Ю. Лелюкове. (15)Выбираем мужественно и трудно, опираясь на свой опыт, опыт других поколений, что жили до нас, думаем, спорим, отстаиваем свою позицию. (16)Этот выбор мы делаем ежедневно, ежечасно, с самого детства и до последних секунд своей сознательной жизни. (17)Каким он будет, зависит от многих причин: условий, в которых прошла или проходит наша жизнь, от сложившегося характера, от общественных идеалов и ценностей, которые мы предпочли всем другим, от родителей, от друзей, от учителей, от книг, спектаклей, фильмов. (18)От удач и неудач. (19)И мотивы, последствия нашего выбора каждый раз бывают различными. (20)Решения не всегда однозначны. (21)Да и выбирать-то чаще всего приходится не между «или» – «или». (22)Число этих самых «или» порою бывает бесконечным. (23)И всё-таки человек выбирает.

(24)Сделать правильный выбор – это, по существу, испытание наших идейных убеждений, мудрости, способности ориентироваться в сложной связи событий и фактов. (25)Сделать выбор, чтобы начать действовать.

(26)Мир состоит из многих людей, непохожих друг на друга: порядочных и нечестных, добрых и злых. (27)И от выбора каждого, от его поведения зависят судьбы народов, людей, моя и ваша, читатель, жизнь. (28)И следовательно, такой выбор является показателем того, как мы понимаем и выполняем свой моральный долг перед другими, обществом, чего мы стоим как люди, граждане.

(29)Выбирать правильное решение человеку помогают интуиция и опыт прошедших поколений, советы друзей и собственная практика, своды законов и случайные озарения.

(30)… Разобраться в калейдоскопе событий очень трудно. (31)Выбрать из многих решений единственно правильное невероятно сложно. (32)От века, от времени нельзя отпрянуть, нельзя отойти. (33)Они близко, они вплотную. (34)Ежедневно, ежечасно идёт проверка человеческой выдержки, идейной убеждённости, мудрости, способности ориентироваться в невероятной сутолоке дней… (35)А значит, каждому человеку надо ещё и ещё раз продумать своё отношение к тому, что происходит в мире. (36)Сделать выбор. (37)Правильный выбор. (38)И действовать.

(По Т.М. Джафарли*)

*Магеррам Аллахгулу оглы Джафарли — азербайджанский учёный, доктор филологических наук.