Краткая характеристика всех этапов риторического канона

Реферат

В процессе профессиональной деятельности представители разных специальностей пользуются устной речью для того, чтобы планировать работу, согласовывать усилия, проверять и оценивать результаты;

для усвоения, приобретения и передачи информации,

для воздействия и влияния на взгляды и убеждения, поступки других, чтобы изменить отношение к определенным фактам и явлениям действительности.

Деловому человеку необходима способность эффективно слушать, точно воспринимать однократно звучащую речь. Недостаточная речевая культура заметно снижает рейтинг, может пагубно сказаться на карьере. Риторический канон — это система специальных знаков и правил, которые берут свое начало еще в древней риторике. Следуя этим правилам, можно найти ответы на следующие вопросы: что сказать? в какой последовательности? как(какими словами)? Иначе говоря, риторический канон прослеживает путь от мысли к слову, описывая три этапа: изобретение содержания, расположение изобретенного в нужном порядке и словесное выражение.

Ведь речь — это основной инструмент деятельности. Игнорирование этой очевидной истины приводит к полному отсутствию умения вести диалог, дискуссии в разных ситуациях, неспособности построить монолог, предназначенный именно для данной аудитории, произнести торжественную речь, добиться принятия аудиторией своих идей.

Именно это является предметом риторики — дисциплины, которая со времен античности служила целям воспитания всесторонне развитой, общественно активной и гуманистически образованной личности, способствовала формированию активных коммуникативных умений и навыков.

Целями данного реферата являются:

  • Ознакомиться с определением риторического канона и его этапов;
  • Подробней изучить четвертым этапом риторического канона;
  • Объектом является ознакомление с четвертым этапом риторического канона.

Задачи работы:

  • п?едставить общую характеристику и специфические черты риторического канона;
  • рассмот?еть запоминание как один из этапов риторического канона.

канон инвенция диспозиция

1. Краткая характеристика всех этапов риторического канона

Ядром современной риторики есть путь от мысли к слову и является совокупностью трёх этапов: изобретение содержания, расположение изобретённого и словесное выражение. Что сказать? В какой последовательности? Какими словами? Эти три этапа — пути от мысли к слову — определяются риторическим каноном. Узнав эти законы и усвоив принципы риторического канона, человек сможет более уверенно ориентироваться в любой ситуации, требующей от него связной осмысленной речи. Эти законы помогут каждому упорядочить логическое, понятийное построение своей речи. Это пригодиться не только в публичном выступлении или различных устоявшихся письменных жанрах, но и в быту.

4 стр., 1667 слов

Своеобразие жанров красноречия (ораторской прозы – риторической ...

... будет проанализировано «Слово» Кирилла Туровского. § 1. Жанры ораторской прозы (проповедь, слово, поучение) и их ... пейзажа. Без знакомства с этого рода образцами риторически украшенной проповеди было бы ... владел хоть минимальным даром речи. Поучение - это жанр, в котором древнерусские летописцы ... сочинения Василия Великого, деяния апостолов. Владеет разными стилями, употребляет их в зависимости от жанра ...

Классический риторический канон отмечает на пути от мысли к речи 5 этапов:

1.Инвенция — «нахождение», «изобретение» или «изобрести, что сказать».

2.Диспозиция — «расположение» или «расположить изобретённое».

3.Элокуция — «словесное оформление мысли», «собственно красноречие» или«украсить словами».

4.Запоминание — Речи античности учили наизусть, репетировали; часто автор речи писал её для заказчика, который только заучивал и затем произносил речь.

5.Произнесение — Это актёрское, театральное исполнение речи — этап, на котором речь не только произносится, но и разыгрывается с соответствующим исполнением жеста, мимики, голосовых данных оратора.

I этап — инвенция (лат. — invention — изобретение) — изобретение содержание речи. На этом этапе говорящий создаёт общий план будущей речи, обдумывает предмет, о котором собирается говорить, вычленяет самое важное в теме, осуществляет подбор и систематизацию материалов, выбирает способы доказательств.

Инвенция

Характеристика теории общих мест (топики).

Смысловая модель «род и вид»; смысловая модель «определение», ее структура и место в речи; смысловая модель «целое-части» и мастерство детали; смысловая модель «свойства»: топы «признаки», «качества», «функции» и принципы их использования в речи; смысловая модель «сопоставление»: топы «сравнение» и «противопоставление», поиски сходства и различия; смысловая модель «причина и следствие», причинно-следственные отношения в смысловой структуре речи; смысловая модель «обстоятельства»: топы «как?», «где?», «когда?»; смысловые модели «пример» и «свидетельства», принципы их использования; смысловая модель «имя» как источник изобретения содержания. Смысловые схемы речи. Использование смысловых моделей в судебных речах.

II этап — диспозимция (лат. dispositio — расположение) — расположение изобретённого в надлежащем порядке. На этом этапе говорящий думает о порядке расположения мыслей в речи, составляет план, размышляет о том, как начать и закончить речь.

Диспозиция

Диспозиция (расположение материала речи) — стратегия и тактика изложения собранного материала. Риторические традиции и принципы расположения содержания в описании. Основные стратегии повествования. Рассуждение и хрия — основа судоговорения. Структура строгой хрии: дедуктивный образец. Искусственная хрия: индуктивный образец, особенности ее структуры и использования.

III этап — элокуция (лат. elocutio — словесное выражение) — речевое оформление текста. Этап, на котором оратор выражает собственные мысли в конкретных словах и предложениях, заботится не только о правильности, ясности, уместности использования языковых единиц, но и украшает речь, используя фигуры и тропы.

9 стр., 4463 слов

Этапы подготовки публичного выступления

... 1. Этапы подготовки публичного выступления Термины ... речи (eocutio); 4 Заучивание, запоминание текста (memoria - «память»); 5 Произнесение (pronuntiatio). В ораторской деятельности выделяют 3 основных этапа: докоммникативный (определение темы и цели выступления, ... его произнести речь. Название выступления должно быть ясным, четким, по возможности кратким. Оно должно отражать содержание речи ...

Элокуция

Элокуция (словесное выражение) — «цветы красноречия» . Смысловые особенности тропов, их риторические возможности и назначение в речи. Использование тропов в судебных речах. Риторические возможности и функции тропов и фигур: метафоры, метонимии, иронии и парадокса, гиперболы, мейозиса, сравнения, олицетворения, антитезы, градации, анафоры, эпифоры, периода, фигур убеждения, украшения и эмоционального воздействия на слушателей.

IV этап — меморио (лат. memorio — запоминание) — запоминание речи и подготовка к её произнесению. На этом этапе оратор готовит текст к произнесению, подбирает вспомогательные приёмы, запоминает текст и репетирует.

V этап — акцио (лат. actio — произнесение) — произнесение речи. На последнем этапе оратор вступает в контакт со слушателями, применяет все подготовленные приёмы, разыгрывает речь, используя мимику, жесты, телодвижения, устанавливает и поддерживает контакт со слушателями.

2. Характеристика риторического канона «Меморио»

Мемориа (запоминание).

Способы подготовки и произнесения публичной (судебной) речи. Механическая и ассоциативная память, использование мнемотехник. Акцио гипокризис (произнесение) . Техника речи как средство речевого воздействия. Принцип гармонии звучащей речи с личностью оратора.

Остановимся по подробнее на- IV каноне -Запоминание.

Запоминание — совокупность мнемотехнических приемов, используемых для облегчения запоминания текста.

Многие античные авторы достигли известности, кроме всего прочего, также благодаря своей удивительной способности к запоминанию. Квинтилиан упоминает, например, о римлянине Гортезии, который однажды после завершения аукциона, длившегося целый день, сумел без ошибок и в правильной последовательности перечислить все выставленные на продажу предметы, их цены и покупателей.

В древней Греции обязательным атрибутом любого судебного заседания были водяные часы. С последней каплей воды в часах заканчивалось выступление оратора. Часы ставили оратора в жесткие временные рамки, заставляли его заранее планировать содержание и произнесение своей речи. Вся эта подготовительная работа производилась на этапе запоминания речи.

В основе античной мнемотехники лежит убежденность в том, что из всех органов чувств человека наиболее сильным и развитым является зрение. Поэтому искусство запоминания должно опираться на зрительную память. Аристотель полагал даже, что мышление невозможно без конкретных представлений, а сама память состоит из запечатленных образов.

Один из конкретных приемов, используемых при запоминании речи, опирается на так называемый принцип ассоциации. Он состоит в установлении связи между воспринимаемым сообщением и другой информацией, прочно утвердившейся в памяти на основе прошлого опыта. Эффективные ассоциативные связи между известной и неизвестной информацией оставляют в памяти человека более заметные следы, нежели изолированное заучивание новой информации. Именно на этом принципе основано искусство запоминания от античного времени до наших дней.

3 стр., 1287 слов

Определите стиль речи текста. Неряшливость в одежде — это прежде ...

... мюли) этот наряд сделает из вас не спортсменку в фитнес-одежде, а топ-модницу! ПИСЬМО ДВАДЦАТОЕ КАК ВЫСТУПАТЬ? Общественные устные выступления обычны теперь в нашей жизни. Каждому надо уметь выступать на собраниях, а ... трудно – это надо, надо. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям ...

Знаменитые античные ораторы с успехом пользовались ассоциативным методом, соотнося отдельные части своих речей с известным зданием или известным предметом. Речи Цицерона основывались, видимо, на мысленной прогулке по своему дому. Так, вступление он связывал с входной дверью, первый тезис — с прихожей, дальнейшие части — с другими комнатами дома.

Более мелкие положения могли ассоциироваться с различными предметами мебели и т.п. Во время выступлений он никогда не испытывал затруднений с воспроизведением речи, потому что «прогулка по дому» позволяла ему заглянуть во все укромные уголки и тем самым последовательно коснуться всех необходимых разделов речи.

После V в. н.э. античная мнемотехника одновременно с падением Римской империи почти полностью попадает в забвение.

Запоминание — для научной речи имеет не столь большое значение, как, например, для публицистической. Если на митинге, в предвыборной речи политика, в выступлении на ток-шоу немыслимо чтение «по бумажке», то устная научная монологическая речь предполагает именно чтение — недаром говорят читать доклад, читать лекцию и т.д. Конечно, если выступающий не отрывает взгляда от написанного текста, это не лучшим образом влияет на аудиторию: рассеивается внимание слушателей. Нужно помнить, что зрительно и на слух тексты воспринимаются по-разному, и автор, готовясь к выступлению, должен все время думать о том, как та или иная фраза будет звучать в устном монологе. Поэтому на этапе подготовки к выступлению важно не дословно выучить речь, а продумать технику устного исполнения написанного текста. На этапе запоминания оратор должен решить:

  • Выступать с опорой на текст или без записей?;
  • запомнить основные мысли своей речи, последовательность их раскрытия;

Мнемонические приемы

Необходима внутренняя установка на запоминание текста. Выступающий должен четко поставить для себя задачу необходимости запомнить именно этот текст, т.е давать себе установку на длительное запоминание;

  • Вычленение в запоминаемом материале наиболее интересного.

Качество запоминания зависит от эмоционального отношения к материалу.

Попытаться нужно не только вызвать у себя интерес, но и вызвать некоторые эмоции к своему тексту.

Продуктивным приемом запоминания текста является репетиция его произношения.

Заключение

Этот раздел риторики (Меморио) непосредственно связан с усной речью и применяется,когда письменный текст уже написан и прошел все этапы подготовки. Данный этап имеет существенное практическое значение и требует он отработки именно практических навыков в процессе подготовки к произнесению речи. Обычно античные риторы свои речи писали, а затем заучивали их наизусть. Однако существовали и другие приемы подготовки к публичному выступлению: определяли и записывали ключевые блоки, запоминали начала абзацев или основные мысли своей речи. Основное содержание меморио заключается в использовании мнемониеских приемов при подготовки к публичной речи. Меморио (запоминание) — этап риторического канона, на котором происходит подготовка к произнесению речи. Не столь важный теоретически, он имеет существенное практическое значение. Начинать готовиться к выступлению лучше за несколько дней. Речь нужно репетировать. Речь нужно репетировать не по кускам, а как целое. Нужно составить шпаргалку — несколько небольших листков бумаги, которые удобно держать в руках. Перед тем как репетировать речь, нужно составить план. Репетируя, представьте себе аудиторию, помещение. Репетируя, не заучивайте речь, запоминайте идею текста. Репетируя, обращайтесь к плану лишь в том случае, если забудете сам ход мысли. На листке плана оставьте поля, чтобы записать опорные слова.

3 стр., 1114 слов

Риторика 1.Подготовка публичного выступления

... Закончив подготовку материала, полезно прочитать его, уточнить время его звучания, ориентируясь на соответствующий нормам публичного выступления темп. Это промежуточная (предкоммуникативная) фаза, которую иногда называют «речь для ...

Список использованной литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/ritoricheskiy-kanon-inventsiya/

1. Аннушкин В.И. «История русской риторики» Хрестоматия: Учебное пособие. М., 2002.

2. Анисимова Т. В., Гимпельсон Е. Г. «Современная деловая риторика» — М.: МПСИ, 2001

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. «Риторика и культура речи»-Ростов-на-Дону — М.: Феникс, 2003

4. Вагапова, Диляра Хафизовна.Риторика в интеллектуальных играх и тренингах: Учебное пособие. / Д. Х. Вагапова. — М. : Цитадель, 1999.

5. Иванова С. Ф. «Специфика публичной речи» — М.: Знание, 1978.

6. Кохтев Н. Н. «Риторика» — М.: Просвещение, 1994.

7. Клюев Е.В. Риторика [Текст] : учебное пособие для вузов. / Е. В. Клюев. — М. : Приор-издат, 2005. —

8. Мурашов, Александр Александрович. Риторика. Теория и практика: учебное пособие для студ. вузов. / А. А. Мурашов ; Рос. акад. образования, Моск. психолого-социальный ин-т. — М. ; Воронеж : МПСИ : НПО МОДЭК, 2006. — (Библиотека студента).

9. Стернин, Иосиф Абрамович.Практическая риторика [Текст] : учебное пособие для вузов. / И. А. Стернин. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Академия, 2005г.

10. Теоретическая поэтика: понятия и определения: Хрестоматия. / Авт.-сост. Н.Д.Тамарченко. — М. : Изд-во Рос. гос. гуманитар. ун-та, 2001. —