Актуальность
Объектом исследования является история культуры российского государства во второй половине XIX века.
Предметом, Целью курсовой работы, Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- исследовать социально-экономические предпосылки и условия формирования культуры второй половины XIX века.
- рассмотреть состояние просвещения и образования во второй половине XIX века.
- раcкрыть развитие литературы второй половины XIX века.
- охарактеризовать формирование русской музыки второй половины XIX века.
- описать развитие живописи второй половины XIX века.
- исследовать развитие архитектуры во второй половине XIX века.
- раскрыть состояние науки во второй половине XIX века.
Методологической основой, Теоретическая основа исследования
В качестве одного из источников была использована книга Ильиной Т.В. «История искусств. Отечественное искусство», в которой рассматриваются процессы развития живописи и скульптуры, архитектуры и прикладного искусства с древности до конца XX века.
Также в качестве источника было использовано пособие Головашина В.А. «Очерки истории мировой культуры (культурология)» (часть 1), в котором в доступной форме излагается развитие культуры с древнейших времен до наших дней.
Кроме того было использовано учебное пособие Балакиной Т.И. «Мировая художественная культура. Россия IX-XX вв.», которое представляет собой краткий очерк истории развития русской культуры с древнейших времен до начала XX века.
Изучение учебного пособия Милова Л.В. «История России XVIII-XIX веков» позволило проследить воздействие природно-климатических и географических факторов на социально-экономическую жизнь страны, а также их влияние на государственно-политический строй, внутреннюю и внешнюю политику и культуру. Учебное пособие Фортунатова В.В. «Отечественная история» использовалось для составления целостного представления об исторических процессах и важных сторонах жизни русского народа с древнейших времен до наших дней. Кроме того, в работе была использована энциклопедия под редакцией Горкина А.П. «Искусство. Современная иллюстрированная энциклопедия», содержащая статьи о развитии искусства, основных видах и жанрах искусства, использованных материалах и техниках мастеров искусства.
«Серебряный век» русской культуры: истоки и наследие
... понять предпосылки ее возникновения, сущность и последствия для развития отечественной культуры. Эпоха серебряного века в отечественной культуре стала поворотной благодаря тому, что в значительной мере ... в духе обновленной теории «официальной народности» и предотвращение демократизации образования. Культура России второй половины 19 – начала 20 в. впитала художественные традиции, эстетические и ...
1. Исторические условия развития культуры во второй половине XIX века
В сфере культуры вторая половина XIX века стала временем невиданного взлета и расцвета. В XIX веке Россия буквально ворвалась в мировую культуру, заняв там одно из самых почетных мест. Это произошло благодаря тому, что Россия подарила миру гениев в литературе, живописи, науке, музыке, архитектуре и тем самым внесла огромный вклад в сокровищницу мировой культуры.
Новые условия жизни предъявляли более высокие требования к культурному развитию людей — возникала необходимость не только в элементарной грамотности, но и в более серьезных общеобразовательных знаниях.
Также на развитие культуры России во второй половине XIX века повлияли буржуазно-либеральные реформы 60-70-х годов, благодаря которым в стране были проведены реформы в области экономики, управления, военного дела, образования и культуры.
Важной частью учебной работы является анализ реформ, проведенных в России во второй половине XIX века. Одной из таких реформ была отмена крепостного права, которая состоялась 19 февраля 1861 года.
Отмена крепостного права была главной реформой, которую готовило правительство. Эта реформа имела огромное значение для культурного развития России. С момента отмены крепостного права, крепостные объявлялись свободными сельскими гражданами и получили гражданские права. Они получили возможность выбирать род занятий и поступать в учебные заведения.
Эта реформа привела к значительному росту сети городских начальных школ. Городской пролетариат, освободившийся от крепостной зависимости, проявил большой интерес к получению образования и развитию культуры.
Отмена крепостного права стала началом нового капиталистического периода в истории России. Капитализм привнес в жизнь общества значительные изменения. Преобразования произошли в хозяйственно-экономическом строе, социальном и духовном облике населения, быте и условиях жизни. Капитализм также способствовал росту культурных потребностей населения.
Таким образом, отмена крепостного права была одной из ключевых реформ, проведенных в России во второй половине XIX века. Она сыграла значительную роль в развитии образования и культуры, привнесла перемены в жизнь общества и стала началом нового капиталистического периода в истории страны.
70-е годы были отмечены серьезными сдвигами в идейной жизни общества. Для этого времени характерны преобладание демократических идей в общественном сознании, убежденность в необходимости преобразования, борьба за поиски путей их осуществления в интересах широких масс народа. Это оказало огромное воздействие на развитие русской культуры во второй половине XIX века.
Общественный демократический подъем первых лет после падения крепостного права внес много изменений в культурную жизнь России. 60-е годы воспринимались современниками как время духовных преобразований, больших надежд и свершений. Демократическая общественность, в состав которой, в основном входили образованные представители либеральной и демократической буржуазии (принадлежавшие к чиновничеству, мещанству, купечеству) и выходцы из крестьян, активно включилась в решение вопросов просвещения, в первую очередь народного образования.
Уже в 70-е годы наряду с революционной пропагандой народники проводили с рабочими общеобразовательные занятия. Это явление можно назвать «хождение в народ».
Культура Дагестана второй половины 19 — начала 20 века
... культуру России. Через творчество прогрессивных писателей, поэтов население России знакомилось с новыми народами, узнавало их быт и культуру. Говоря о культуре народов Дагестана, следует обратить внимание на ... праву в Петербургский университет. Литература Дагестана этого периода переживало процесс развития и расцвета. Литературное творчество народов Дагестана ... их материально. Тем не менее, ...
Влияние капитализации на культуру России в XIX веке
Бурный процесс капитализации российской экономики в 80-е годы оказал влияние на формирование русской культуры второй половины XIX века. Новые социальные силы города стали значимыми не только в хозяйственной, но и в культурной жизни. Большие города стали центрами промышленности, торговли и революционных движений, а также очагами культурной жизни, где сосредотачивались высшие учебные заведения, научные учреждения, музеи и библиотеки.
Преобразование русских городов проявлялось в изменениях социального состава населения: растущая торговая и промышленная буржуазия становилась заметной силой в жизни города наряду с дворянством. В городах появлялись крупные капиталистические издательства, которые, в основной массе чисто коммерческие, однако вносили значительный вклад в развитие культурной жизни России.
Увеличение количества читателей, включая крестьян, овладевших грамотой, а также рост дохода привели к капитализации газетного дела.
Отношение к культуре в капиталистической эпохе в России
Тем не менее, капиталистическая эпоха в истории России была непродолжительной. Самодержавие, являясь феодальной политической надстройкой и в пореформенную эпоху, принципиально не изменило своего отношения к культуре, особенно к проблеме просвещения народа. Прогрессирующий капитализм создал необходимость в высоком уровне образования людей и тотальной грамотности населения, однако политика самодержавия вызвала к жизни многочисленное движение разночинцев, который вместе с просвещением приносили революционные идеи в народные массы.
Состояние просвещения во второй половине XIX века в России было сложным. В отличие от стран Западной Европы, в России не существовал закон о всеобщем обязательном начальном образовании. Однако, из-за потребностей производства в профессионально образованных работниках, правительство начало расширение сети школ. Это привело к повышению уровня грамотности населения до 30% в 60-е годы XIX века.
Начальное образование давалось государственными, земскими и церковно-приходскими школами. Они обучали письму, чтению, счету и закону Божьему в течение 2-3 лет. Земские школы играли особенно важную роль в повышении грамотности. В то время как правительство и Синод пытались поддерживать церковно-приходские школы, их значимость постепенно уменьшалась.
Система среднего образования включала гимназии и реальные училища. В гимназиях (мужских и женских) большое внимание уделялось естественным и гуманитарным наукам, а также изучению иностранных языков. В реальных училищах основной акцент делался на прикладных естественно-технических знаниях.
В пореформенный период возросло внимание к педагогическому образованию. Были проведены педагогические курсы повышения квалификации для учителей начальной школы. К.Д. Ушинский разработал план подготовки учителей начальной школы, который стал основой для работы земских учительских семинарий и школ. Он также высказал идею создания педагогических факультетов в университетах. В 1867 году в Петербурге и в 1875 году в Нежине были открыты историко-филологические институты для подготовки учителей средней школы. Эти институты предоставляли прочное педагогическое и методическое образование за четыре года обучения.
Художественная культура россии 19 века
... сильное влияние и на культуру России. Это было время расцвета ... всего, в форме распространения образования и культуры в народных массах. С ... века выделяется особая социальная группа — крепостная интеллигенция (актеры, живописцы, архитекторы, музыканты, поэты). Если в XVIII — первой половине XIX в. ведущая роль в культуре ... (1868-1936), рано познавший суровую школу жизни, полную “свинцовых мерзостей”, в ...
В 1887 г. так называемым «циркуляром о кухаркиных детях» запрещалось принимать в гимназии детей «кучеров, лакеев, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей». Без свидетельства об окончании гимназии нельзя было поступить в университет. Это было способом сохранения сословной системы образования и торможения его демократизации.
Значительные сдвиги произошли в системе высшего образования. Во второй половине XIX в. были созданы университеты в Одессе и Томске. Быстро росло количество специальных высших учебных заведений. Кроме государственных, появились частные высшие учебные заведения. Поскольку поступление женщин в университеты затруднялось, то на общественные средства были открыты Высшие женские курсы в Петербурге (Бестужевские), Москве (В.И. Герье) и других городах. Накануне первой мировой войны в России было 120 высших учебных заведений, в которых обучалось 130 тыс. студентов.
В пореформенной России особенно усилилось стремление народа к грамотности, приобщению к научным знаниям, литературе и искусству. В реализации этой потребности большую роль сыграла передовая российская интеллигенция, создававшая различные просветительские организации при земствах и научных обществах, а также новые внешкольные формы образования. С 60-х годов XIX в. большое распространение получили бесплатные воскресные школы для взрослых, в которых давались основы грамотности и элементарные профессионально-технические знания. В конце 90-х годов начали возникать рабочие курсы. Программа обучения на них предусматривала начальное, среднее и высшее образование.
Для развития культурно-просветительской деятельности были открыты народные дома. Они предоставляли возможность пользоваться книгами и журналами, устраивали публичные лекции и театрально-концертные представления.
Книгопечатание и популяризация научных знаний
В XIX веке книгопечатание сыграло огромную роль в популяризации научных знаний и приобщении народа к чтению художественной литературы. За счет дешевого издания произведений русских писателей, букварей, детских книг и учебников, они стали доступными для всего народа.
Значимые деятели книгоиздательства
Особо следует отметить деятельность И.Д. Сытина, который выпустил серию книг «Библиотека для самообразования», а также Ф.Ф. Павленкова, издававшего «Научно-популярную библиотеку по естествознанию».
Развитие издательской деятельности
В пореформенный период оживилась издательская деятельность, выпуск книг по проблемам воспитания и обучения стал заметно расти. В частности, начали издаваться книги по проблемам детского развития, а также по естественным наукам (биологии, физиологии, антропологии), связанным с разносторонним изучением человека.
Педагогические журналы
В это время появились первые педагогические журналы («Журнал для воспитания», «Учитель», «Русский педагогический вестник», «Семья и школа», «Педагогический листок», «Воспитание и обучение» и др.).
В них широко обсуждались теоретические проблемы воспитания и обучения, в том числе и вопрос о психологическом обосновании педагогических воздействий.
Изучение внутреннего мира ребенка
В ходе обсуждения основных проблем умственного, нравственного и физического воспитания стала настойчиво проводиться мысль о необходимости тщательного изучения внутреннего мира ребенка. В 1866 г. возник первый русский журнал, посвященный вопросам воспитания детей дошкольного возраста, «Детский сад». На его страницах нашла отражение деятельность русских педагогов, сыгравших важнейшую роль в развитии научной педагогики и становлении педагогической психологии, К.Д. Ушинского, Н.Х. Весселя, П.Ф. Каптерева.
Процесс развития идеи русской национальной школы в отечественной ...
... двух глав, введение и заключения. русская национальная школа Глава 1. Теоретические основы развития русской школы 1.1 Исторические предпосылки возникновения и особенности идеи русской школы в XIX в. На проявление патриотизма в России и формирование национального направления образования ...
Издательство Е.Н. Водовозовой
В 70-е годы XIX века начало работу издательство Е.Н. Водовозовой. Оно выпускало педагогические, научно-популярные и детские книги.
Роль организаций просвещения
Важную роль в распространении просвещения, сыграли комитеты и общества грамотности — общественные просветительные организации. Они занимались изданием лучших произведений русских и зарубежных писателей, составлением каталогов лучших книг для народа, организацией народных чтений, летних педагогических курсов, созданием народных школ и библиотек, сбором статистических данных в области народного образования и т.п.
В состав комитетов входили лучшие представители русской интеллигенции. Так, в состав Санкт-Петербургского общества грамотности, основанного в 1861 г., входили Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев.
Распространение образования и создание библиотек
Во второй половине XIX в. значительно увеличилось число общедоступных библиотек. Они организовывались при земствах, учебных заведениях и музеях (Румянцевском, Политехническом, Историческом).
Были созданы первые народные читальни — общедоступные бесплатные библиотеки для трудящихся; стали проводиться народные чтения, являвшиеся одной из наиболее распространенных форм популяризации общеобразовательных, профессиональных и прикладных знаний.
Музеи и культурное развитие
Развитию культуры и приобщению к ней широких слоев населения способствовала деятельность научных (Исторический), технических (Политехнический), литературных (Пушкинский дом), мемориальных военных (Севастопольский, Бородинский), краеведческих музеев в столицах и провинциях.
Особое значение для русской культуры имели Императорский Русский музей в Петербурге, собрание русской живописи П.М. и С.М. Третьяковых (ставшее основой Третьяковской галереи) и Музей изящных искусств в Москве.
Большое значение для развития народного просвещения имела организация педагогических музеев. Одним из первых не только в России, но и во всем мире был Педагогический музей военно-учебных заведений в Соляном городке в Петербурге, созданный в 1864 г.
Первоначально музей ставил задачу систематизации учебных пособий, издаваемых в то время лишь за границей, содействия разработке отечественных пособий и пропаганду передовых методов преподавания. С 1865 г. музей стал организовывать педагогические выставки, где собирались широкие круги русского учительства. Позднее музей стал издавать каталог наглядных пособий и учебных руководств, для начальных и средних школ, проводить курсы для учителей и воспитателей, организовывать публичные лекции, которые читали наиболее видные ученые и педагоги того времени: И.М. Сеченов, П.Ф. Лесгафт, М.Н. Пржевальский, С.М. Соловьев, Н.Х. Вессель и др.
Педагогический отдел музея, в работе которого принимали участие ведущие педагоги (П.Ф. Каптерев, Л.Н. Моздалевский, Н.А. Корф и др.) много сделал для организации изучения наследия выдающихся педагогов. Со временем музей развернул большую научно-исследовательскую работу и стал общественным научным центром, разрабатывающим многие актуальные вопросы педагогической науки. Здесь же была организована первая в России экспериментальная лаборатория по педагогической психологии.
Проблема «Запад – Восток — Россия» в русской литературе
... два мира - Восток и Запад. Н.А. Бердяев полагал, что Россия соединяет в себе Восток и Запад как два потока мировой истории. Россия - это ... России, ее место и роль в мировом культурно-историческом процессе природный фактор, Природа России оказала большое влияние и ... владело сердцами русских. И это нашло отражение в русском искусстве.. Восторг перед просторами присутствует и в русской литературе. ...
2 Развитие науки в России во второй половине XIX века
Несмотря на факторы, сдерживающие научный прогресс и технику вторая половина XIX в. — это период выдающихся достижений в науке и технике, позволивших русскую научно-исследовательскую деятельность ввести в мировую науку. Российская наука развивалась в тесной связи с европейской и американской наукой. Русские ученые принимали участие в экспериментальных и лабораторных исследованиях в научных центрах Европы и Северной Америки, выступали с научными докладами, публиковали статьи в научных изданиях.
Капитализм в России привел к сдвигам в развитии науки и техники. Увеличение потребностей промышленного производства требовало расширения сырьевой базы. В это время академии наук, университеты и научные общества сохраняли свою роль в развитии науки. Университетская наука стала особенно важной и признанной.
Крупные научные школы возникли в пореформенное время, и работы некоторых профессоров университетов получили мировое признание. Середина 60-х годов ознаменовалась тем, что университетская научная среда начала превосходить академическую.
В России появились новые научные центры, такие как Общество любителей естествознания, антропологии и этнографии (1863), Русское техническое общество (1866) и другие. Научные общества, существовавшие при университетах, также сделали свой вклад в развитие науки. К концу 1870-х годов в России уже существовало более 20 таких обществ.
В Петербурге сформировалась крупная математическая школа, связанная с именем П.Л. Чебышева. Его открытия в области теории приближения функций, теории чисел и теории вероятностей до сих пор оказывают влияние на развитие науки.
Во второй половине XIX в. отечественная наука, опиравшаяся на материалистические и научные традиции, достигла небывалых успехов. Достижения русской науки, связанные с развитием мировой науки, сильно подняли ее международный авторитет. «Возьмите любую книгу иностранного научного журнала, — писал К.А. Тимирязев в середине 90-х годов, — и вы почти наверняка встретите русское имя. Русская наука заявила свою равноправность, а порою и превосходство».
А.М. Ляпунов (1857-1918) создал теорию устойчивости равновесия и движения механических систем с конечным числом параметров, что оказало влияние на дальнейшее развитие мировой науки.
Также стоит упомянуть первую женщину-профессора математики С.В. Ковалевскую (1850-1891), открывшую классический случай разрешимости задачи о вращении твердого тела вокруг неподвижной точки.
Гениальным ученым-химиком, создавшим периодическую систему химических элементов, был Д.И. Менделеев (1834-1907).
Он доказал внутреннюю силу между несколькими видами химических веществ. Периодическая система явилась фундаментом в изучении неорганической химии и продвинула далеко вперед науку. Работа Д.И. Менделеева «Основы химии» была переведена на многие европейские языки, а в России только прижизненно была издана семь раз.
Ученые Н.Н. Зинин (1812-1888) и А.М. Бутлеров (1828-1886) — основоположники органической химии. Бутлеров разработал теорию химического строения и был создателем крупнейшей казанской Школы русских химиков-органиков.
Наука, образование и искусство России в 18 веке
... изучению природы и культуры народов России, оставившие после себя подробные описания Поволжья, Урала, Сибири. 180В. Н. Татищев и М. В. Ломоносов положили начало русской исторической науке. Во второй половине века свои ... возродил забытое с XII в. искусство мозаики, способствовал выдвижению таких видных художников и скульпторов, как Ф. С. Рокотов и Ф. И. Шубин. Труды Ломоносова намного опередили его ...
Основоположник русской физической школы А.Г. Столетов (1839-1896) сделал ряд важнейших открытий в области магнетизма и фотоэлектрических явлений, в теории газового разряда, получившей признание во всем мире.
Научные открытия и изобретения русских ученых в XIX и начале XX века
П.Н. Яблочков
П.Н. Яблочков (1847-1894) изобрел одну из первых электрических ламп без регулятора, которая получила название «свеча Яблочкова». Его изобретение стало пригодным для использования задолго до лампы накаливания американского инженера Эдисона.
А.Н. Лодыгин
А.Н. Лодыгин (1847-1923) создал лампу накаливания с применением вольфрама для накала. Это произошло семь лет до изобретения Эдисоном электрической лампы.
А.С. Попов
25 апреля 1895 года А.С. Попов (1859-1905) объявил о своем изобретении прибора для регистрации и приема электромагнитных сигналов на заседании Русского физико-химического общества. Он также продемонстрировал работу «грозоотметчика» — радиоприемника, который очень быстро нашел практическое применение.
П.Н. Лебедев
П.Н. Лебедев (1866-1912) доказал и измерил давление света, что считается крупным научным открытием в физике.
Н.Е. Жуковский
Н.Е. Жуковский (1847-1921) стал основоположником современной аэродинамики и опубликовал многочисленные работы по теории авиации.
К.Э. Циолковский
К.Э. Циолковский (1857-1935) был преподавателем гимназии в г. Калуге и стал одним из пионеров космонавтики. Он первым указал на пути развития ракетостроения и космонавтики, а также нашел решения конструкции ракет и ракетных двигателей.
А.Ф. Можайский
А.Ф. Можайский (1825-1890) исследовал возможности создания летательных аппаратов и в 1876 году успешно продемонстрировал свои модели.
Биологические науки
Русские ученые сделали целый ряд открытий в законах развития организмов и физиологии, среди крупнейших открытий можно выделить работы в этой области.
В 1863 г. в журнале «Медицинский вестник» была напечатана работа И.М. Сеченова (1829-1905) «Рефлексы головного мозга», заложившая основы материалистической физиологии и психологии, имевшая огромное значение для развития учения о высшей нервной деятельности.
И.П. Павлов (1894-1936) — учёный, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы внес огромный вклад в развитие мировой науки.
Русские ученые-естествоиспытатели были убежденными пропагандистами и продолжателями учения Ч. Дарвина. Русский перевод его основного труда «Происхождение видов путем естественного отбора» появился в России через шесть лет после опубликования в Англии, в 1865 г.
К числу первых русских дарвинистов принадлежал основоположник эволюционной морфологии растений А.Н. Бекетов (1825-1902).
Развитие эволюционного учения в России связано с именем И.И. Мечникова (1845-1916) и А.О. Ковалевского (1840-1901), созвавших сравнительную эмбриологию. Мечников работал также в области сравнительной патологии, заложил основы учения об иммунитете, открыв в 1883 г. явление фагоцитоза, способности защитных свойств организма. Работы Мечникова имели мировую известность. Он был избран почетным доктором Кембриджского университета, работал в институте Луи Пастера во Франции.
Сочинение эссе россия в 17 веке
... установлены границы с Китаем. 4. Культура России 17 века В XVII в. в истории России завершается период Средневековья. В XVI в. русская культура сохранила все характерные черты феодальной ... в экономике России была ничтожно малой. В городах постепенно отменяется местное самоуправление и вводится воеводское управление. Со второй половины XVII века особо заметна основная тенденция развития России: ...
В развитии дарвинизма и естественнонаучного материализма в России особенно велики заслуги К.А. Тимирязева (1843-1920), одного из основателей русской научной школы физиологии растений. Он был блестящим популяризатором науки и много сделал для пропаганды дарвинизма. Эволюционное учение Дарвина Тимирязев рассматривал как крупнейшее достижение науки XIX в., утверждающее материалистическое мировоззрение в биологии.
В.В. Докучаев (1846-1903) — создатель современного генетического почвоведения, изучил почвенный покров России. Его труд «Русский чернозем», признанный в мировой науке, содержит научную классификацию почв и систему их естественных типов.
Всемирную известность получили организованные Русским географическим обществом экспедиции по исследованию Средней и Центральной Азии и Сибири П.П. Семенова-Тян-Шанского (1827-1914), Н.М. Пржевальского (1839-1888), Ч.Ч. Валиханова (1835-1865).
С именем Н.Н. Миклухо-Маклая (1846-1888) связаны открытия мирового значения в области географии и этнографии, которые он сделал во время путешествий в Юго-Восточной Азии, Австралии, Океании.
Во второй половине XIX в. в России ученые-гуманитарии плодотворно работали в области истории, лингвистики, литературоведения, экономики, создав важные научные исследования.
В области филологии и лингвистики много сделал И.И. Срезневский (1812-1880) — основатель петербургской школы славистов. Им написаны ценные работы по истории русского старославянского языка, истории древнерусской литературы. Крупным лингвистом, основателем московской лингвистической школы был Ф.Ф. Фортунатов (1848-1914).
В пореформенный период было положено начало исследованию творчества А.С. Пушкина. Первое научное издание сочинений великого поэта подготовил П.В. Анненков (1813-1887).
Он написал также ряд исследований, посвященных его жизни и творчеству.
Интенсивная работа велась в области русской фольклористики, ширилось собирательство и исследование устного народного творчества. Изданные труды были чрезвычайно ценны содержавшимся в них богатым фактическим материалом.
Огромную работу по собиранию и изучению народного творчества проделал В.И. Даль (1801-1872), издавший в 60-е годы «Толковый словарь живого великорусского языка», который не утратил своего научного значения и по сей день.
Особое внимание русские ученые уделяли изучению отечественной истории. В 50-70-х гг. над 29-томным изданием «История России с древнейших времен» работал талантливый русский историк С.М. Соловьев (1820-1879).
На основе огромного фактического материала он показал переход от родовых отношений к государственности, роль самодержавия в истории России.
Большое значение для русской историографии имело возникновение марксистского направления, связанного с именем Г.В. Плеханова (1856-1918), теоретика и пропагандиста идей марксизма в России. К 1883 г. относится его первая марксистская работа «Социализм и политическая борьба».
В XIX веке русская наука достигла значительных успехов, выводя ее на ведущие позиции в мире. В области исторической науки были проведены исследования русской истории, роли государства в развитии общества, истории крестьянства и освободительной войны. В общественной и философской мысли столкнулись две линии: западники и славянофилы. Западники утверждали единство человеческой цивилизации, в то время как славянофилы верили в самобытность и идеологию каждого народа. Однако обе линии сходились в своем отношении к существующему режиму царизма и его политике.
Россия в первой половине XIX века
... оброк был выгоден помещикам нечерноземной полосы, то в целом по России в первую половину XIX века наблюдалось увеличение числа барщинных крестьян. В начале века их было 56 %, к отмене ... При изучении истории России первой половины XIX в. следует также помнить, что на это время приходится расцвет русской дворянской культуры, ее золотой век. Своеобразный блеск российскому самодержавию придавали успехи ...
При всех идейных разногласиях славянофилы и западники неожиданно сходились в практических вопросах русской жизни: оба течения отрицательно относились к крепостному праву и к современному им полицейско-бюрократическому режиму, оба требовали свободы печати, слова и потому в глазах царского правительства являлись неблагонадежными.
Отличительной чертой научной жизни пореформенного времени были широкая общественно-просветительская деятельность ученых, популяризация научных знаний через публичные лекции, издание научно-популярной литературы. В это время выросло число научных и специальных периодических изданий (примерно, с 60 в 1855 г. до 500 к концу столетия), причем в первую очередь этот рост коснулся провинции (вместо 7 стало издаваться около 180 научных журналов) [11, 200-203].
Развитие науки, достижения в области естествознания оказали огромное воздействие на общественно-культурную жизнь. Это нашло отражение в литературе, наложило отпечаток на состояние школы, повлияло в той или иной степени на склад мышления, уровень общественного сознания.
2.3 Художественная литература во второй половине XIX века
Русская литература второй половины XIX века продолжает традиции Пушкина, Лермонтова, Гоголя. Ощущается сильное влияние критики на литературный процесс, особенно магистерской диссертации Н.Г. Чернышевского «Эстетические отношения искусства к действительности». Его тезис о том, что прекрасное есть жизнь, лежит в основе многих литературных произведений второй половины XIX века. Отсюда происходит желание вскрыть причины социального зла. Главной темой произведений литературы становится в это время тема народа, ее острый социально — политический смысл. В литературных произведениях появляются образы мужиков — праведников, бунтарей и альтруистов-философов. Произведения И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, (Приложение 4.) Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского отличаются многообразием жанров и форм, стилистическим богатством. Отмечается особая роль романа в литературном процессе как явления в истории мировой культуры, в художественном развитии всего человечества.
Ушли из жизни в начале 80-х годов Тургенев и Достоевский, отошел от художественного творчества Гончаров. На литературном горизонте появилась новая плеяда молодых мастеров слова — Гаршин, Короленко, Чехов. В литературном процессе отразилось напряженное развитие общественной мысли. Вопросы общественного и государственного устройства, быта и нравов, национальной истории — по сути, вся русская жизнь была подвергнута аналитическому освещению. При этом был обследован огромный материал, поставлены великие, определяющие дальнейший прогресс страны проблемы. Но вместе с тем русская литература наряду с так называемыми «проклятыми вопросами» отечественной действительности приходит к постановке и общечеловеческих нравственных и философских проблем.
Художественная литература сохраняла традиции критического реализма: гуманизм, народность и гражданственность. Яркими представителями этого стиля были: И.С. Тургенев, Н.А. Некрасов, Ф.Н. Достоевский, И.А. Гончаров и т.д.
Однако художественные приемы критического реализма перестали удовлетворять многих литераторов XIX в. Более глубокий интерес к личности, ее внутреннему миру, поиск новых изобразительных средств и форм все это вызвало появление модернизма в литературе и искусстве. В нем существовали многие течения. Отличия определялись разницей философских, этических и эстетических позиций, которыми обусловливался выбор стилистики и языковых средств. Общим было новаторство, воспевание свободы личности, культ красоты и экзотики, звучность и сочность выражений, неожиданность рифм и образов [8, 135-136].
Во второй половине XIX в. появились три новых литературных течения: символизм, акмеизм и футуризм.
В своих произведениях символисты старались отобразить жизнь каждой души — полную переживаний, неясных, смутных настроений, тонких чувств, мимолётных впечатлений. Эстетические принципы символистов были сформулированы Д.С. Мережковским, А.А. Блоком, К.Д. Бальмонтом и В.Я. Брюсовым, ставшим их признанным главой. [12, 448-452]
Акмеисты провозглашали материальность, предметность тематики и образов, точность слова. В основе акмеизма лежит предпочтение к описанию реальной, земной жизни, однако её воспринимали внесоциально и внеисторически. Описывались мелочи жизни, предметный мир. Представителями этого литературного течения были: Н.С. Гумилев, А.А. Ахматова, О.Э. Мандельштам и др. [12, 22-23]
Футуристов интересовало не столько содержание, сколько форма стихосложения. Они придумывали новые слова, использовали вульгарную лексику, профессиональный жаргон, язык документа, плаката и афиш. В этом стиле писали свои произведения Д.Д. Бурлюк, В.В. Маяковский, Саша Черный и т.д. [12, 501-502]
При всем разнообразии творческих подходов и методов писателей второй половины XIX века их объединяла единая ориентация на нравственное воздействие произведений, на то, что литература может способствовать общественному прогрессу. Отсюда та страстность и проповедничество русской беллетристики, которые удивляли европейских писателей. Но разве можно, «будучи людьми не только живущими в России, но русскими», довольствоваться бесстрастным художеством, когда «гигантские жернова эпохи захватили и перемалывают всю жизнь?», — писал А.А. Блок.
2.4 Музыкальное искусство России во второй половине XIX века
культура просвещение искусство
В русской музыке второй половины XIX века прослеживаются связи с демократическим движением эпохи. В России возникают два музыкальных центра. Один из них находится в Петербурге, другой — в Москве.
Во второй половине XIX в. окончательно оформилась национальная музыкальная русская школа. В Петербурге возникло движение композиторов, которое получило название «Могучая кучка». В нее входило пять композиторов, из которых только один являлся профессиональным музыкантом — М.А. Балакирев. Н.А. Римский-Корсаков был профессиональным военным (морским офицером), А.П. Бородин — профессором химии, сделавший более 30 открытий в этой области, М.П. Мусоргский — медицинским прапорщиком, (Приложение 5.) а Ц.А. Кюи генералом-фортификатором. Душой и вдохновителем этого музыкального кружка был критик В. Стасов. В своем творчестве эти композиторы шли по линии развития интонации русского знаменного напева, утверждая народно — национальный характер музыки, обращались к крестьянской песне, к музыкальной культуре других народов.
Другой, московский, центр музыкального искусства второй половины XIX века представлен произведениями П.И. Чайковского, который в своем творчестве развивал интонации городского романса, продолжая традиции М.И. Глинки и В.А. Моцарта. Наследие П.И. Чайковского отличается богатством музыкальных жанров: балеты, оперы, шесть симфоний, вальсы и романсы, фортепьянные произведения. Двумя вершинами творчества Чайковского являются опера «Пиковая дама» и «Шестая симфония». В музыкальной трагедии «Пиковая дама» прослеживается связь с общественным движением России второй половины XIX века, тема преступления и наказания. Композитор вносит изменение в сюжет и психологические характеристики героев. У Пушкина «Герман» — фамилия, у Чайковского — имя. Музыкальная драматургия оперы, отличающаяся стройностью и динамичностью, построена на принципе конфликтного развития. Тема трех карт — тема денег — входит в конфликт с лейтмотивом судьбы Германа и темой любви. Эти темы находятся в контрастном развитии, борьбе и взаимопроникновении, которые раскрывают эволюцию внутреннего мира героя.
Представители «Могучей кучки» и другие русские композиторы (П.И. Чайковский, А.К. Глазунов, С.В. Рахманинов) создали множество оперных, балетных, камерно-вокальных и симфонических произведений.
Основными центрами музыкальной культуры стали консерватории в Москве, Петербурге, Одессе, Киеве и других городах, а также императорские Мариинский и Большой театры. Популяризации национальной музыки способствовала деятельность «Русского музыкального общества», основанного в 1859 г. по инициативе А.Г. Рубинштейна. Пропагандой произведений русских и зарубежных композиторов занимались преподаватели бесплатной музыкальной школы, открытой в Петербурге в 60-х годах М.А. Балакиревым и учителем пения Г.Л. Ломакиным [2, 228-230].
Русская вокальная школа была представлена замечательными оперными певцами (Ф.И. Шаляпиным, Л.В. Собиновым, А.В. Неждановой).
Имена выдающихся балетных танцоров (А.П. Павловой, Т.П. Карсавиной, В.Ф. Нижинского) навсегда вошли в сокровищницу мировой культуры. Хореографические постановки М.И. Петипа стали классикой мирового балета.
2.5 Изобразительное искусство во второй половине XIX века
Острое чувство гражданственности стало свойственно не только произведениям литературы, но и было характерной чертой изобразительного искусства пореформенной России.
В середине XIX в. в изобразительном искусстве на длительный период утвердился реализм. Он складывался в борьбе с академизмом первой половины XIX в., выражал принципы демократической и гражданственной эстетики.
В 1863 г. выпускники Академии художеств образовали в Петербурге свою «Артель». В 1870 г. ими было создано «Товарищество передвижных художественных выставок». И.Н. Крамской, Г.Г. Мясоедов, В.Г. Перов и другие стремились развить национальные традиции и приблизить искусство к народу.
Их произведения отличались широтой тематики и многообразием жанров: от сатирических, построенных по принципу социального контраста, до философских, поэтических, полных раздумий о судьбах Родины, утверждающих достоинство и красоту человека. Передвижники продолжили традиции русских художников середины XIX века П.А. Федотова и А.А. Иванова. В творчестве передвижников большую роль играл бытовой жанр как наиболее доступный широкому зрителю. Важную роль в творчестве передвижников играет портрет, который открывает зрителю нового героя — разночинца, демократа, духовно богатого, творческого, активного общественного деятеля. [5, 130-131].
Жизненной убедительностью, яркой индивидуальностью, глубиной и меткостью характеристик отличаются портреты И.Н. Крамского. Он всегда умел охватить характерное, типическое в изображаемом герое, видел значение обстановки, вещей, деталей. Интересными являются портреты Л.Н. Толстого (Приложение 6.) и П.М. Третьякова (Приложение 7.), на которых он запечатлел сложность духовной жизни, глубину характеров.
Передвижники развернули просветительскую деятельность, устраивали выставки во многих городах России. Наиболее яркой фигурой среди них был И.Е. Репин, оставивший огромное художественное наследие. В школе передвижников большое развитие получил исторический жанр, опиравшийся на национальные сюжеты и народный эпос (В.И. Суриков, В.М. Васнецов) [3, 216-219].
К концу XIX в. влияние передвижников упало. В изобразительном искусстве появились новые направления. Портреты кисти В.А. Серова и пейзажи И.И. Левитана были созвучны с французской школой импрессионизма. Часть художников сочетала русские художественные традиции с новыми изобразительными формами (М.А. Врубель, Б.М. Кустодиев, И.Я. Билибин и др.).
2.6 Архитектура России во второй половине XIX века
Градостроительство было связано с бурным экономическим развитием пореформенной России. Облик городов определяли теперь не дворцы знати, а здания общегражданского назначения банки, магазины, вокзалы, доходные дома. Расширился ассортимент строительных материалов бетон, цемент, металлические конструкции, стекло.
Для второй половины XIX в. была характерна архитектурная эклектика разнообразие направлений и смешение стилей. По проекту архитектора А.И. Резанова был построен дворец великого князя Владимира Александровича в Петербурге, в котором сочетались элементы барокко, мавританского и «русского» стиля. (Приложение 8.) Постепенно «русский» стиль стал преобладать. В его традициях были построены здания Исторического музея (арх. В.О. Шервуд) (Приложение 9.), Городской думы (арх. Д.Н. Чичагов) и Верхних торговых рядов (арх. А.Н. Померанцев) в Москве [1, 146-147].
К началу XX в. в отечественной архитектуре оформились три направления. В стиле модерн были возведены Ярославский вокзал и здание Художественного театра (арх. Ф.И. Шехтель), гостиница «Метрополь» (арх. В.Ф. Валькот) и др. В неорусском стиле использовались мотивы древнерусского зодчества в современной интерпретации (арх. А.В. Щусев Казанский вокзал (Приложение 7.)).
Постройки в стиле неоклассицизма: Киевский вокзал, здание Музея изобразительных искусств, почтамта (арх. И.И. Рерберг) и здание Госбанка (арх. И.В. Жолтовский) возрождали основные принципы архитектурной классики: монументальность, парадность, строгая симметрия. [10, 241-242]
Таким образом, пореформенная эпоха стала временем высоких культурных достижений, подготовила почву для духовного расцвета рубежа XIX-XX вв. — «серебряного века» русской культуры.
В сфере духовной жизни активно развивались наука, художественная литература и искусство, образование, книгоиздание, целый ряд социокультурных учреждений, отличающихся открытостью, светским характером, более совершенными формами передачи и распространения культурных ценностей. Капитализм и относительная децентрализация управления положили начало объединению дворянской европеизированной и народной традиционной культур в единую общенациональную культуру. Эти же причины способствовали появлению крупных провинциальных культурных центров в промышленных и торговых районах страны.
Важная роль в духовной культуре принадлежала русской литературе, выполняющей художественно-эстетические, нравственно-этические, социально-философские, познавательно-мировоззренческие и политические функции. Для художественной культуры этого периода характерны напряженность и динамизм, разнообразие художественных стилей, школ и направлений.
3. Вклад русской культуры второй половины XIX века в мировую культуру, .1 Вклад русской культуры второй половины XIX века в мировую культуру
Культура России второй половины XIX в. достигла удивительных высот. Она способствовала не только росту самосознания народов России, но и оказала влияние на всю европейскую культуру.
- 70-е годы принято называть «золотым веком» русской химии. Выдающийся вклад в мировую науку внесли А.М. Бутлеров (работы в области изучения химического состава и строения органических тел), Д.И. Менделеев (открытие периодической таблицы, работы в самых различных областях знания).
Европейской известностью пользовались русские математики: П.Л. Чебышов, заложивший начало петербургской математической школы;
- А.М. Ляпунов;
- А.А. Марков;
- С.В. Ковалевская. Значительный вклад в мировую науку внесли русские географы и этнографы. Энциклопедическими знаниями в области географии, геологии, ботаники, статистики обладал П.П. Семенов, прославившийся изучением труднодоступных районов Тянь-Шаня. Районы Центральной Азии были изучены Н.М. Пржевальским. Много лет отдал исследованию Новой Гвинеи Н.Н. Миклухо-Маклай.
К середине XIX в. литература достигла в России высокого уровня развития и русские писатели становились все более известными на Западе. Французский писатель П. Мериме открыл Европе Пушкина. На европейские языки были переведены произведения М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева. Русская литература становится частью европейской литературы. В Париже был поставлен «Ревизор» Гоголя, с восторгом принятый зрителями.
А. Пушкин был основателем русского реализма, его роман в стихах «Евгений Онегин», который В. Белинский назвал энциклопедией русской жизни, явился наивысшим выражением реализма в творчестве великого поэта. Мировое значение Пушкина связано с осознанием универсального значения созданной им традиции. Он проложил дорогу литературе М. Лермонтова, Н. Гоголя, И. Тургенева, Л. Толстого, Ф. Достоевского и А. Чехова, которая по праву сделалась не только фактом русской культуры, но и важнейшим моментом духовного развития человечества. В направлении от предромантических и романтических форм к реализму развивалось и творчество Гоголя, которое оказалось решающим фактором последующего развития русской литературы. Вместе с тем Гоголь является основателем «натуральной школы» (школы критического реализма).
В начале XX в. Гоголь получает всемирное признание и с этого момента становится действующей и все более возрастающей величиной мирового художественного процесса, постепенно осознается глубокий философский потенциал его творчества.
Особого внимания заслуживает творчество гениального Л. Толстого, которое знаменовало новый этап в развитии русского и мирового реализма, перебросило мост между традициями классического романа XIX в. и литературой XX в. Новизна и мощь толстовского реализма непосредственно связаны с демократическими корнями его искусства и его нравственных поисков, реализму Толстого свойственны особая правдивость, откровенность тона, прямота и, вследствие этого, сокрушительная сила и резкость в обнажении социальных противоречий. Особое явление в русской и мировой литературе — роман «Война и мир»; в этом уникальном феномене искусства Толстой сочетал форму психологического романа с размахом и много — фигурностью эпической фрески. Прошло более ста лет со дня появления в печати первой части романа, много поколений читателей сменилось за это время. И неизменно «Войну и мир» читают люди всех возрастов — от юношей до стариков. Вечным спутником человечества назвал этот роман современный писатель Ю. Нагибин, ибо «Война и мир», посвященная одной из губительнейших войн XIX в» утверждает нравственную идею торжества жизни над смертью, мира над войной, что приобрело колоссальную значимость в конце XX в. [9, 254-255].
Впечатления, производимые «золотым веком» русской литературы, прекрасно выразил Т. Манн. говоря о ее «необыкновенном внутреннем единстве и целостности», «тесной сплоченности ее рядов, непрерывности ее традиций». XIX в. по праву называют «золотым веком» российской словесности, эпохой, когда российская литература не только приобретает самобытность, но, в свою очередь, оказывает серьезное влияние и на мировую культуру.
Русские композиторы начали выезжать за границу. Там они общались с видными мастерами музыкального искусства, а главное — получали европейское музыкальное образование. Россия вызвала в Европе ответный интерес, и на протяжении столетия немало выдающихся музыкантов гастролировали в Москве и Петербурге. Приобщение к европейской культуре не только повысило интеллектуальный и профессиональный уровень русских композиторов и исполнителей, но и помогло им глубже понять традиции национальной музыки, лучше узнать самих себя.
Мировую известность получили симфонии, оперы, балеты, музыкальные пьесы крупнейшего русского композитора П.И. Чайковского.
Период расцвета переживали в эти годы русская национальная опера, балет, симфоническая музыка. Центрами музыкальной жизни страны становятся С.-Петербургская и Московская консерватории, директорами которых были А.Г. и Н.Г. Рубинштейны.
Вклад русской культуры второй половины XIX века в мировую культуру трудно переоценить: наконец, после долгих десятилетий и даже столетий отставания в области живописи Россия, накануне революции догнала, а в некоторых направлениях и превзошла Европу. Впервые Россия стала определять мировую моду во всемирной культуре.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в начале работы, выполнены. Развитие русской культуры второй половины XIX века рассмотрено, развитие литературы, музыки, живописи, архитектуры и науки в рассматриваемом мною периоде исследовано. На основании изученных источников можно сделать следующие выводы:
— Русская культура второй половины XIX в. отражала сложные противоречивые процессы, происходившие в обществе. Общественное движение, достигшее в это время невиданных ранее масштабов, стимулировало развитие демократических тенденций в просвещении, литературе, искусстве. Народное хозяйство страны настоятельно требовало широкого притока квалифицированных специалистов, развития научных исследований и технических разработок. Все эти новые явления вызывали глубокую озабоченность правительства, жестко контролировавшего все сферы культурной жизни и пытавшегося задержать распространение демократических идей, которые реально угрожали прочности самодержавия. Борьба прогрессивной и консервативной тенденций пронизывала в эти годы весь процесс формирования и развития русской культуры.
1. Во второй половине XIX века уровень грамотности населения повышается, открываются всевозможные учебные заведения воскресные школы для взрослых, вольные крестьянские школы, земская школа, классические гимназии, высшие женские курсы. Образование оставалось платным, поэтому все большее значение стали обретать библиотеки и музеи, где могли обрести знания те, у кого не было денег на лицей или гимназию. Были созданы Третьяковская галерея, Исторический музей, Русский музей и другие. Увеличивает выпуск продукции полиграфическая промышленность.
2. Развитие отечественной науки во второй половине XIX века, ее блестящие достижения оказали значительное воздействие на культурную жизнь страны, способствовали повышению удельного веса рационального знания в общественном сознании, уровня обучения в высшей и средней школе.
3. Нравственная сила великих русских писателей второй половины XIX в. заключалась в убеждении, что необходимо показывать неоспоримую человеческую ценность, искать пути к всечеловеческому единению. Русская классическая литература заслужила всемирное призвание тем, что в условиях ломки человеческих судеб в ходе процесса модернизации вступилась за «маленького человека», а не за «железную логику истории». Эти и другие прозрения русской литературы, воплощенные с огромным талантом и мастерством, сделали ее шагом вперед в художественном и нравственном развитии человечества. Наиболее яркими авторами этого периода были: Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, Н.Г Чернышевский, И.С. Тургенев и другие.
4. Даже в тяжелых условиях русская музыка продолжала развитие по пути народности и демократизма. Высочайшего расцвета достигло отечественное музыкальное искусство но второй половине XIX века. В этот период были выработаны многие ценнейшие принципы, легшие в основу послеоктябрьской советской музыки. Образовалась группа «Могучая кучка» во главе с М.А. Балакиревым. В неё входили многие видные композиторы того времени — М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, А.П. Бородин. В это же время творил великий композитор — П.И. Чайковский. В Москве и Петербурге в те годы открылись первые в России консерватории. Музыка также становилась национальным достоянием, доступным для всех слоёв населения.
5. Передовое демократическое искусство второй половины XIX века способствовало пробуждению русского народа, укреплению его революционного самосознания и чувства национальной гордости. Оно было сильно своим критическим реализмом, смелым обличением всех несправедливостей и жестокостей старого строя. По мере нарастания в стране освободительного движения, по мере пробуждения активности самих народных масс, оно стало отражать не только страдания и горе народа, но и таящиеся в нем великие силы, высокие моральные качества, ясный ум, а нередко и большее — глухой нарастающий протест, решимость постоять за себя, готовность к борьбе за лучшее будущее родной страны. Большую известность получили художники-реалисты — Е.И. Репин, В.И. Суриков, А.Г. Саврасов. Во главе с И.Н Крамским они образовали «товарищество передвижников», ставящее своей главной целью необходимость «нести искусство в массы». Эти художники открывали небольшие передвижные выставки в самых отдалённых уголках России, чтобы приучить народ к искусству.
2.6. На развитие архитектуры второй половины XIX в. основное влияние оказало массовое строительство, связанное с развитием капитализма в России. Внешний облик городов определяли теперь не дворцы знати, а здания общегражданского назначения: банки, вокзалы, магазины, доходные дома. Поэтому для архитектуры этого периода характерна эклектика, т.е. Разнообразие направлений и смешение стилей.
3. В целом достижения русской культуры получили мировое признание. Многие отечественные ученые были почетными членами европейских академий и научных учреждений. Имена русских путешественников остались на географической карте мира. В середине XIX в. В отечественной литературе и изобразительном искусстве зародились новые художественные формы, которые оказали значительное влияние на развитие европейской и мировой культуры.
Библиографический список
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/kursovaya/kultura-i-jurnalistika-vo-vtoroy-polovine-veka/
1. Алексеев, А.И., Измозик, В.С. Культурология. История культуры России. [текст]/А.И. Алесеев, В.С. Измозик — СПб.: СЗТГУ, 2005. — 146-147 с.
— Артемов, В.В, Лубченков, Ю.Н. История Отечества: С древнейших времен до наших дней. Учебник. — 6-е изд., доп. [текст]/В.В. Артемов, Ю.НЮ Лубченков — М.: Академия, 2004. — 228-230 с.
3. Балакина, Т.И. Мировая художественная культура. Россия IX-начало XX вв. [текст]/ Т.И. Балакина — М.:ВЛАДОС, 2002. — 216-219 с.
4. Головашин, В.А. Очерки истории мировой культуры (культурология) — 3-е изд., испр. [текст]/В.А. Головашин — Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. Ун-та, 2002. — 215-216 с.
5. Ильина, Т.В. История искусств. Отечественное искусство: Учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. [текст]/Т.В. Ильина — М.: Высш. шк., 2000. — 130-131 с.
Милов, Л.В. История России XVIII-XIXвеков[текст]/ Л.В. Милов — М.: Эксмо, 2006. — 748-751 с.
— Орлов, А.С., Георгиев, В.С., Георгиева, Н.Г., Сивохина, Т.А. История России: учеб. — 3-е изд., перераб. И доп. [текст]/А.С. Орлов, В.С. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. — 325-328 с
Радугин А.А. Культурология. [текст]/А.А. Радугин — М.: Центр, 2001.135-136 с., Самыгин, П.С. История[текст]/ П.С. Самыгин — Изд. 7-е. — Ростов н/Д: «Феникс», 2007. — 254-265
10. Фортунатов, В.В. Отечественная история: Учебное пособие для гуманитарных вузов. [текст]/В.В. Фортунатов — Спб.: Питер, 2010. — 207-218 с.
11. Шишова, Н.В., Акулич, Т.В., Бойко, М.И. История и культурология. 2-е изд., перераб. и доп. [текст]/Н.В. Шишова, Т.В. Акулич, М.И. Бойко — М.: Логос, 2000. — 200-203
— «Искусство. Современная иллюстрированная энциклопедия.» (книги 1 — 4) Под ред. проф. Горкина А.П.; М.: Росмэн; 2007. c. 230, c. 231, c. 421, c. 534
#»justify»>. http://www.bibliotekar.ru
