Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Негізгі кейіпкерлер, Негізгі кейіпкерлер, Кейіпкерлерге тән қасиет, Кейіпкерлерге тән қасиет
|
Пәні: қазақ әдебиеті |
Мектеп: 11 |
||||||||||||||||
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 2-бөлім: « Қазақтың Қанышы» |
|||||||||||||||||
|
Күні: 3.12. |
Мұғалімнің аты-жөні: Мырзабекова Б. Е. |
||||||||||||||||
|
Сынып: 10 «а» |
Қатысқандар: Қатыспағандар: |
||||||||||||||||
|
Сабақтың тақырыбы |
М. Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесі. Ұлытау жотасында |
||||||||||||||||
|
Оқу мақсаттары |
10.2.4.1 көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (эссе, мақала) жазу |
||||||||||||||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар орындай алады: Мәтін мазмұнын түсінеді, біледі. |
||||||||||||||||
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау жасап, шығармашылық жазба жұмысын орындайды. |
|||||||||||||||||
|
Кейбір оқушылар орындай алады: Алынған ақпаратқа жеке өзіндік көзқарастарын білдіреді. |
|||||||||||||||||
|
Бағалау критерийлері |
— мәтін мазмұнын талдайды. «Тарих. Тұлға. Тағдыр. бейнематериалмен жұмыс жасайды. шығармашылық жазба жұмысын орындайды. |
||||||||||||||||
|
Тілдік мақсат |
Пәнге қатысты терминдер: Тарих. Тұлға. Тағдыр. Тарихи деректер, айғақтар, естеліктер, архив материалдары, авторлық баяндаулар |
||||||||||||||||
|
Диалог құруға \ шығарма жазуға арналған тіркестер: Менің ойымша, себебі… геология-минералогия ғылымдарының докторы, академик ғұлама ғалым, Қазақстан геологтар ғылыми мектебінің негізін қалаушы, кемеңгер перзенті, дара тұлға, жер қойнауы, қазба байлықтары, мыс-кен орны, көшбастаушы, қазақтан шыққан тау-кен инженер-геологі |
|||||||||||||||||
|
Талқылауға арналған сұрақтар: неліктен, қалай, қандай себептер |
|||||||||||||||||
|
Құндылықтарға баулу |
Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы |
||||||||||||||||
|
Пәнаралық байланыс |
Өзін-өзі тану, қазақстан тарихы. |
||||||||||||||||
|
Алдыңғы оқу 10 минут |
Үйде оқып келген «Шырғалаңда» , «Ғұламалар алдында» бөлімдерін оқып келу. «Тарих. Тұлға. Тағдыр» деп 3 топқа бөлу. |
||||||||||||||||
|
Жоспар |
|||||||||||||||||
|
Жоспарланған уақыт |
Жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар |
|||||||||||||||
|
Басы 5 минут |
Қызығушылығын ояту. «Тарих. Тұлға. Тағдыр» Топтың атын М.Сәрсеке-Қаныш-Тарих немесе Тағдыр-Тұлға ұғымдарымен байланыстырып қорғау. 2 минут топта ақылдасып әр топтан 1 оқушы жауап береді. Кері байланыс топ бойынша жүргізіледі. Дескриптор: — «Тарих. Тұлға. Тағдыр» сөздерінің мазмұнын ашады; -Қаныштың Отанға жасаған ғылыми қызметін бағалайды; -Деректерді шығарма мазмұнымен байланыстырады. Кімде қандай ой туды? (оқушылар пікірі) Мұғалім сөзі. Иә, балалар, Қаныш Сәтпаев- қазақ ғылымының атасы. Қазақтан шыққан тұңғыш инженер-геолог. Оның есімі Иссак Ньютон, химия атасы Менделеевтермен қатар аталады. Ол бар ғұмырын туған ұлтының тірлігін түзеуге сарп етіп, артында сөнбес сәуле, өшпес із қалдырды. Көзі тірісінде аңызға айналған ұлы тұлғаның еңбегін халық ұмытпақ емес, ұлықтайды. Ендеше, сіздер қалай ұлықтайсыздар? … |
Бағалау: |
|||||||||||||||
|
Ортасы 10 минут 8 минут |
«КИНОМЕТАФОРА» тәсілі «Тарих. Тұлға. Тағдыр» бейнебаян көрсетіледі. (1 минут,56 секунд) Бейнебаян бойынша сұрақ: 1.Өздерің көрген бейнебаяндағы тарихи шындық шығармада қалай көрініс тапқан? 2.Жезді пайдалану, өндіру неліктен кешікті деп ойлайсыңдар? 3.Ұлт тауқыметін шығармамен қалай байланыстыруға болады? 2 топқа осы 3 сұрақ тасталады. «Шырғалаңда» , «Ғұламалар алдында» бөлімдері
Топтың өзара кері байланысы «Креативті жазу» тәсілі бойынша әр топ шығармашылық жазба жұмысын орындайды. Тапсырма: Эссе тақырыбы: «Ұлтымыздың ұлы перзентін ұлықтаған шығарма» Дескрипторы: — эссе құрылымын сақтайды; — тақырыпты ашады; -перифразаларды тиімді қолданады; -шығарманың құндылығын анықтайды. Тақырыпқа сәйкес перифразалар: Дархан дала, қазақ ғылымына өлшеусіз үлес, геология-минералогия ғылымдарының докторы, академик ғұлама ғалым, Қазақстан геологтар ғылыми мектебінің негізін қалаушы, кемеңгер перзенті, дара тұлға, жер қойнауы, қазба байлықтары, мыс-кен орны, көшбастаушы, қазақтан шыққан тау-кен инженер-геологі атану. Оқушылар жұмысы тыңдалады. «Ой көрінісі» тәсілі арқылы кері байланыс беру. Шарты: жазылым тапсырмаларының түріне қарай қойылған дескрипторларды басшылыққа алады. |
||||||||||||||||
|
Жоспарланған кезеңдері |
Үйге: Екінші бөлім: Үлкен Жезқазған. «Шырғалаңда» «Ғұламалар алдында» , «Халкоммен сұхбат» бөлімдері оқу+жоспар. Мақала жазу. «Қаныштың өнегелі өмірінің бүгін мен болашаққа қызмет етуі» |
||||||||||||||||
|
Соңы 2 минут |
Мұғалімнің кері байланысы: Рефлексия «Шығу парағы» әдісі. Мұғалім оқушыларға 5 сұрақтан тұратын шығу парағын таратады. Оқушылар сұраққа жауап жазады, мұғалімге өткізеді. 1.Оқу мақсатына жеттік пе? 2.Оқу мақсатына жету үшін не істедің? 3.Топтық жұмыстың көмегі болды ма? Неге? 4. Жазылым тапсырмасын орындауда қандай қиындыққа тап болдыңыз? |
||||||||||||||||
