Устное на основе восприятия музыки

Сочинение

Разделы: ,

Оборудование:

Цель: совершенствование навыков развития речи.

Ход урока

I. Организационный момент.

У- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Теперь каждый посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь друг другу, и пусть хорошее настроение сохранится у нас до конца урока. Начнем!?

II. Целевая установка урока.

У- Ребята, наш сегодняшний урок очень необычный, он будет связан с музыкой; то есть вы услышите музыкальную пьесу, а потом в своем воображении опишете картинки, навеянные музыкой.

III. Беседа, направленная на осознание цели.

Для начала давайте с вами немного побеседуем.

(Вопросы слайд №2)

Ребята, поднимите руки те, кто из вас посещает кружки!

Хорошо. А теперь поднимите руки те, кто из вас посещает кружки, связанные с музыкой. Может быть, вокальный, танцевальный. Хорошо. Какой кружок посещаешь?

С чем ассоциируется у Вас слово музыка? То есть, что представляется вам, когда вы слышите слово “музыка”?

Ребята, поднимите руки те, кто не любит слушать музыку.

  • А почему ты не любишь слушать музыку?

А теперь поднимите руки те, кому нравится слушать музыку.

Ребята, а как вы думаете, почему мы так любим слушать музыку?

Р- Потому что она красивая, мелодичная; она приятна на слух; когда слушаешь музыку, поднимается настроение.

У- Правильно! А вы когда-нибудь писали сочинение на основе восприятия музыки?

Р- Нет.

У- А сегодня вам предстоит такая работа: устно написать сочинение на основе восприятия музыкальной пьесы К. Сен-Санса “Аквариум”.

IV. Проведение пробной работы по пьесе К. Сен-Санса “Аквариум”.

1) Краткое вступительное слово. (слайды 3-11)

У — К.Сен-Санс — известный французский композитор второй половины XIX — начала XX века. Одно из популярнейших его сочинений – музыкальная композиция “Карнавал животных”, которой автор дал подзаголовок “Большая зоологическая фантазия”. В ней отразились воспоминания и привязанности детства композитора. Маленький Камиль любил природу, особенно животных. Героями его музыкальных зарисовок становятся слоны, кенгуру, черепаха, лебедь и другие животные и птицы.

19 стр., 9470 слов

Влияние современной музыки на подростков

... Сравнительный анализ музыкальных предпочтений школьной молодежи позволил сделать следующие выводы. Под влиянием современной популярной культуры молодежные приоритеты в сфере музыки стремительно изменяются. ... значительной степени связан с музыкой (прослушивание записей, посещение концертов, дискотек и т.п.). Посредством музыки молодежь очерчивает свое жизненное пространство. Зачастую "стены" из ...

Словарная работа.

Сегодня мы послушаем пьесу “Аквариум”. А кто мне скажет, что же такое аквариум?

Р- Это такой стеклянный сосуд, где живут рыбы, водоросли, улитки.

У- Аквариум — это искусственный водоем или стеклянный ящик с водой для содержания рыб, водных животных и растений.

Обратите внимание на то, как пишется данное слово.

Аквариум. Это слово заимствовано из латинского языка в середине XIX века (aquarium – “водоем”, образовано от сущ. аqua – вода).

А кто придумает словосочетания со словом “аквариум”, предложения?

  • Ребята! Есть ли у Вас дома аквариум?
  • Наблюдали ли вы за жителями аквариума?
  • За кем вы наблюдали в аквариуме?
  • Подберите прилагательные, которые можно использовать при описании жителей аквариума.

Физ. минутка (слайд 12)

Рыбки плавают, ныряют

В тихий солнечный денек.

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песок.

Улитки ползут,

Свои домики везут.

Рожками шевелят,

На рыбок глядят.

А рыбки плывут,

Плавничками гребут.

Влево, вправо поворот,

А теперь наоборот.

2) Психологическая установка перед прослушиванием.

У- Сейчас мы с вами прослушаем пьесу и обсудим ваши впечатления по данному музыкальному произведению.

Включите свое воображение. Слушая пьесу К. Сен-Санса “Аквариум”, рисуйте в своем воображении картинки, навеянные музыкой. Закрыли глазки и приготовились слушать.

3) Прослушивание пьесы. (слайд 13)

(Прослушивается пьеса)

4) Обсуждение впечатлений. (слайд 14)

У- Ребята, понравилась ли вам пьеса?

Р- Да!

У- Какое настроение у вас создалось?

Р- Веселое, радостное…

У- Какие впечатления у вас от услышанного?

Р- Как будто в подводном царстве побывали…

5) Устное сочинение-описание по пьесе. (слайд 15)

У- Опишите устно, что вы представили, слушая музыку?

Р- Стая рыбок, поднимаются то вверх, то вниз.

У- Опишите, каких рыбок вы представили.

Р- Большие, средние, маленькие, разноцветные, с длинным хвостом.

У- А кто попробует составить устное сочинение по пьесе, то есть пересказать нам ту картину, которую вы увидели в своем воображении, слушая данную музыку.

6) Анализ образцов детских работ. Беседа. (слайды 16-17)

У- Молодцы! Сейчас я раздам вам сочинения ваших ровесников, прочитайте их про себя и подготовьтесь к выразительному чтению.

(прилагается).

У- Кто сможет прочитать выразительно сочинение “Парад рыбок в аквариуме”?

(Ребенок читает выразительно текст).

У- А как Алеша описал нам свои впечатления?

Р- Рыбки средние, большие, маленькие…

(прилагается).

6 стр., 2949 слов

Урок развития речи. Подготовка к сочинению-описанию по картине ...

... мелодия Петра Ильича Чайковского «Времена года» 4. Беседа по картине (И.И. Левитан «Март») Что вы чувствуете, когда смотрите на картину? Какое у вас возникло настроение? (Дети говорят о чувствах ... на картине, которые вас сразу чем-то заинтересовали, привлекли ваше внимание. Попробуйте подобрать к этим существительным такие прилагательные, которые помогли бы увидеть эти предметы ярче и выразительнее ...

У- Хорошо! А кто сможет выразительно прочитать сочинение “Подводный сказочный мир”?

(Ребенок читает выразительно текст)

У- А какой образ нарисовала в своем воображении Алина?

Р- Описала разноцветных рыбок, которые разные по формам.

У- Ребята, посмотрите, это тоже такие же ученики 5 класса. Удались у них сочинения?

V. Подведение итогов. Оценивание.

У- Ребята, понравился ли вам сегодняшний урок?

Р- Да, очень понравился!

У- А чем он вам так понравился? Что особенного мы сегодня делали, чем занимались?

Р- Учились представлять в воображении картинки, навеянные музыкой; разбирали сочинения наших ровесников и сами выполняли подобную работу.

У- Хорошо! Оценки за урок… До свидания.