«План-конспект по музыке. Тема: «Звучит нестареющий Моцарт»»
Разрешаю________________
Допускаю________________
Оценка за урок: _____________
План — конспект
урока музыки
во 2 “А” классе
19.03.2018 г.
дата
Консультация методиста ________________
Консультация учителя__________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ, Организационно-деятельностный компонент:
Дата: 19.03.2018г.
Время: 16.45-17.30
Место: МАОУ Гимназия № 2, Участники (класс): 2 «А», Целевой компонент урока:
Тема урока:
Цель: создать благоприятные условия для знакомства учеников 2 «А» класса с жизнью и творчеством В.А. Моцарта
Задачи:
Воспитательные:, Образовательные:, Развивающие:, Планируемые результаты, Формирование универсальных учебных действий:, ЛичностныеУУД:, Метапредметные:, Познавательные УУД:, Регулятивные УУД:, Коммуникативные УУД:
Тип урока:
Формы работы учащихся на уроке:, УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь):, Оборудование и оформление:
Учебник: Музыка, Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (УМК «Перспективная начальная школа»).
Рабочая тетрадь:, Музыкальное оформление:, Музыкальный материал:
«Симфония №40»
«Рондо в турецком стиле»
Колыбельная». Б. Флис — В.- А. Моцарт, текст С. Свириденко., Дополнительный материал:, Виды музыкальной деятельности на уроке:, Музыкально-образовательная: з, Музыкально — слушательская:, Музыкально-исполнительская деятельность:, ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:, ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:
1. Приветствие 1 мин.
2. Проверка готовности 30 сек.
3. Мотивация к учебной деятельности: 1 мин.
Актуализация знаний: 9 мин., СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА
ХОД УРОКА:
I. Организация начала урока:
1. Приветствие: 1 мин.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
У: Здравствуйте ребята. Рада вас видеть. Сегодня урок музыки проведу у вас я, меня зовут Анастасия Сергеевна.
2. Проверка готовности 30 сек.
У: Ребята, давайте подготовим ваше рабочее место к работе. Проверьте, все ли необходимое для урока лежит у вас на парте (учебник, рабочая тетрадь, ручка).
Рабочая тетрадь по «Мировой художественной культуре» ...
... – потенциал возможностей использования рабочих тетрадей на уроках МХК. Для выполнения данной дипломной работы были использованы следующие методы: анализ литературы, обобщение педагогического опыта, письменный ... основных характеристик и компонентов учебного процесса» //. (Интернет) В результате анализа литературы мы выделяем следующие дидактические функции рабочих тетрадей по МХК: Компенсаторная, ...
Уберите все лишнее с парты.
3. Мотивация к учебной деятельности: 1 мин.
У: Я рада встрече с вами. Сегодня волшебная Музыка в очередной раз приглашает нас с вами в прекрасный музыкальный мир, где мы узнаем много нового и интересного. Но попасть туда смогут только самые воспитанные, дисциплинированные дети, умеющие слушать и слышать музыку. Итак, вы готовы?
Д: Да.
У: Тогда мы отправляемся в путь!
Актуализация знаний: 9 мин.
У: И вновь я приглашаю вас в концертный зал. Занавес закрыт. И чтобы открыть его, нам надо ответить на вопросы.
Что такое оркестр?
Д: Оркестр — большой коллектив музыкантов-инструменталистов.
Какие виды оркестров вы знаете?
Д: Народных инструментов, духовой, симфонический
Какой композитор сочинил симфоническую сказку «Петя и волк»?
Д: С.С. Прокофьев
С какой целью композитор написал симфоническую сказку «Петя и волк»?
Д: Познакомить детей с инструментами симфонического оркестра
Как называется произведение М.П. Мусоргского, написанное им после посещения выставки В. Гартмана?
Д: Сюита «Картинки с выставки»
Что такое сюита?
Д: Сюита –это произведение, состоящее из нескольких частей и имеющее одну тему
Сколько частей в сюите «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского?
Д:10 частей
У:Отлично, вы справились со всеми заданиями, и …я открываю занавес!
II. Открытие новых знаний. 29 мин. 30 сек.
1.Музыкально-образовательная деятельность.10 мин. 30 сек.
Сегодня нас ждет удивительная встреча с австрийским композитором Вольфгангом Амадеем Моцартом и с двумя его потрясающими музыкальными произведениями!
А сейчас, ребята, прочитайте текст. Читайте очень внимательно , неторопясь ,потому что по этому тексту будут заданы вопросы.
Родился Вольфганг Амадей Моцарт 27 января 1756 г. в Зальцбурге. Первым учителем музыки стал для мальчика его отец Леопольд Моцарт. С самого раннего детства Вольфганг Амадей был «чудо-ребёнком»: уже в четырёхлетнем возрасте пробовал написать концерт для клавесина, а с шести лет блестяще выступал с концертами по странам Европы. Вольфганг — седьмой ребенок в семье, но почти все его братья и сестры умерли в младенческом возрасте. В живых осталась только лишь одна сестра Мария Анна, которая была старше брата на четыре с половиной года.
Моцарт обладал необыкновенной музыкальной памятью: ему достаточно было только раз услышать любое музыкальное произведение, для того чтобы совершенно точно записать его. Слава пришла к Моцарту очень рано. В 1765 г. были опубликованы и исполнены в концертах его первые симфонии. Всего композитором написано 49 симфоний. При жизни композитора было издано только три из них. Симфония № 40 – одна из наиболее известных последних симфоний Моцарта. Большую популярность симфония приобрела благодаря необычайно искренней музыке, понятной самому широкому кругу слушателей . Симфония написана для скромного состава оркестра. В ней — ставшие традиционными четыре части, однако отсутствует обычное для симфоний того времени медленное вступление.
Некоторые особенности переложения симфонических произведений ...
... финал симфонии №2 П.И.Чайковского при грамотном переложении будет удачно звучать в исполнении ОРНИ. Не последней причиной этого является и то, что основой музыкального материала произведения является ... у струнных симфонического оркестра, для удобства исполнения на народных, в особенности трёхструнных, инструментах придется преобразовать в тесное; соло трубы на фоне оркестрового тутти просто ...
Он создал много замечательных сочинений: опер, симфоний, концертов, сонат, песен. Всего за свою жизнь Моцарт написал более шестисот произведений.
Вольфганг
Вопросы к тексту:
1.Кто стал первым учителем музыки для Моцарта?
2.Когда была опубликована первая симфония?
3.Сколько симфоний было издано при жизни композитора?
4.Благодаря чему Симфония №40 приобрела большую популярность?
5.Когда родился Моцарт?
6.В каком городе родился Моцарт?
7.Почему Вольфганг Амадей Моцарт считается чудо-ребёнком?
8.Из скольких частей состоит “Симфония №40”?
9.Сколько произведений написал Моцарт?
10.Где и в каком возрасте умер Вольфганг Амадей Моцарт?
2. Музыкально – слушательская деятельность. 2 мин.
У:Ребята,знает ли кто, что такое симфония?
Д: Симфония — музыкальное произведение для оркестра.
У: Прежде чем мы послушаем фрагмент из 1 части “Симфония №40 “ подумайте, какой оркестр звучал в этом фрагменте? Какие инструменты вы услышали?
Слушание: В.А.Моцарт фрагмент из 1 части “Симфония №40”
3. Беседа после прослушивания. 3 мин.
У: Какой оркестр звучал?
Д: Симфонический
У: Для симфонического оркестра, композитор пишет крупное музыкальное произведение, которое называется СИМФОНИЯ.
У: Т.К. в симфоническом оркестре большое количество музыкантов (до 100 человек), то композитор для каждого инструмента пишет свою ПАРТИЮ. Поэтому ноты для симфонического оркестра называются ПАРТИТУРОЙ.
У: Ребята, какие инструменты вы услышали при прослушивании ?
Д:Виолончель, скрипка, кларнет, флейта, альт, контрабас
У:Откройте учебник на стр.100 и посмотрите на партитуру, какие инструменты обозначены?
Д: (ответы детей)
У: Молодцы!
4. Музыкально – слушательская деятельность. 3 мин.
У: Одно из самых известных произведений В.А. Моцарта- «Рондо в турецком стиле».
Рондо – это главная тема, которая повторяется, а между ней есть эпизоды.
Моцарт дал название пьесе потому, что хотел изобразить на фортепиано звучание большого барабана, который был изобретен в Турции.
Главная мелодия (тема) марша повторяется несколько раз, будто идет по кругу. Давайте мы познакомимся с этим музыкальным произведением и послушаем его. Слушайте внимательно, я буду задавать вопросы. Во время прослушивания подумайте, каким было по звучанию это музыкальное произведение? На каком инструменте исполнялась музыка?
Слушание: В.А. Моцарт “Рондо в турецком стиле”
5. Беседа после прослушивания. 1 мин.
У: На каком инструменте исполнялась музыка?
Д: На фортепиано
У: Какие чувства вызывает музыка?
Интерпретация фортепианных сонат Моцарта (проблематика, теория, практика)
... младший — Л. Бетховен. В консервативных кругах его новаторские произведения осуждались. С 1787 прекратились “академии” Моцарт. Ему не удалось организовать исполнения 3 последних симфоний (1788); три года ... пафоса, они содержали лишь радость наблюдения как такового и, прежде всего, стремление выявить в данном человеке существенное. Высочайшим в нравственном плане достоянием Моцарта была его честь. ...
Д: Чувство радости, восторженности, веселья..
У: Каким было по звучанию это музыкальное произведение?
Д:Предполагаемые ответы детей..
6.Музыкально-исполнительская деятельность. 10 мин.
У: Ребята, а теперь мы с Вами разучим новую колыбельную песню «Спи моя радость, усни», послушайте её и скажите о чём поётся в колыбельной песне? (слушание песни)
У: Итак, о чем поется в этой песне?
Д:Ответы детей
У: Как вы думаете это народная песня ?
Д:Ответы детей
У:Отлично! Приступаем к разучиванию песни. Я буду говорить вам слова по строчкам, а вы повторять за мной.
У: Спи, моя радость, усни!
В доме погасли огни;
Пчелки затихли в саду,
Рыбки уснули в пруду.
Месяц на небе блестит,
Месяц в окошко глядит…
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!
Усни, усни!
В доме все стихло давно,
В погребе, в кухне темно,
Дверь ни одна не скрипит,
Мышка за печкою спит.
Кто-то вздохнул за стеной…
Что нам за дело, родной?
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!
Усни, усни!
Сладко мой птенчик живет:
Нет ни тревог, ни забот,
Вдоволь игрушек, сластей,
Вдоволь веселых затей.
Все-то добыть поспешишь,
Только б не плакал малыш!
Пусть бы так было все дни!
Спи, моя радость, усни!
Усни, усни!
У: Молодцы! А теперь мы исполним эту песню, будьте внимательны. При исполнении песни чётко произносите слова. (исполнение песни)
У: Отлично!
III. Рефлексия. 3 мин.
У: Хорошо. У меня к вам несколько вопросов, сейчас проверим, кто был самым внимательным на уроке.
У: С жизнью и творчеством какого композитора мы познакомились?
Д: Вольфгангом Амадеем Моцартом
У: С какими музыкальными произведениями познакомились?
Д: “Симфония №40” , “Рондо в турецком стиле”
У: Какую колыбельную песню мы разучивали на сегодняшнем уроке?
Д:”Спи моя радость, усни”
У: Какие новые термины узнали?
Д: Партия, симфония, партитура, рондо
У: Ребята, как вы поняли, что такое Рондо?
Д: Рондо – это главная тема, которая повторяется, а между ней есть эпизоды.
IV. Итог урока (выводы по уроку) 1 мин.
У: Мне очень понравилось, как Вы работали сегодня на уроке. Все молодцы, были внимательны и усердно работали. Я надеюсь, что Вам понравился урок?
Д:Да!
У: Ребята, спасибо, урок окончен!
Используемая литература:
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/na-temu-schaste-zvuchit-nestareyuschiy-motsart/
1. УМК «Перспективная начальная школа»: учебник, рабочая тетрадь: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
2. Интернет ресурсы: «Google, Википедия»
Приложение:
2. Фрагмент из 1 части“Симфония №40”
3. “Рондо в турецком стиле ”
4. Презентация
