План-конспект по музыке. «Звучит нестареющий Моцарт»

Реферат

«План-конспект по музыке. Тема: «Звучит нестареющий Моцарт»»

Разрешаю________________

Допускаю________________

Оценка за урок: _____________

План — конспект

урока музыки

во 2 “А” классе

19.03.2018 г.

дата

Консультация методиста ________________

Консультация учителя__________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ, Организационно-деятельностный компонент:

Дата: 19.03.2018г.

Время: 16.45-17.30

Место: МАОУ Гимназия № 2, Участники (класс): 2 «А», Целевой компонент урока:

Тема урока:

Цель: создать благоприятные условия для знакомства учеников 2 «А» класса с жизнью и творчеством В.А. Моцарта

Задачи:

Воспитательные:, Образовательные:, Развивающие:, Планируемые результаты, Формирование универсальных учебных действий:, ЛичностныеУУД:, Метапредметные:, Познавательные УУД:, Регулятивные УУД:, Коммуникативные УУД:

Тип урока:

Формы работы учащихся на уроке:, УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь):, Оборудование и оформление:

Учебник: Музыка, Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (УМК «Перспективная начальная школа»).

Рабочая тетрадь:, Музыкальное оформление:, Музыкальный материал:

«Симфония №40»

«Рондо в турецком стиле»

Колыбельная». Б. Флис — В.- А. Моцарт, текст С. Свириденко., Дополнительный материал:, Виды музыкальной деятельности на уроке:, Музыкально-образовательная: з, Музыкально — слушательская:, Музыкально-исполнительская деятельность:, ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:, ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:

1. Приветствие 1 мин.

2. Проверка готовности 30 сек.

3. Мотивация к учебной деятельности: 1 мин.

Актуализация знаний: 9 мин., СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА:

I. Организация начала урока:

1. Приветствие: 1 мин.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

У: Здравствуйте ребята. Рада вас видеть. Сегодня урок музыки проведу у вас я, меня зовут Анастасия Сергеевна.

2. Проверка готовности 30 сек.

У: Ребята, давайте подготовим ваше рабочее место к работе. Проверьте, все ли необходимое для урока лежит у вас на парте (учебник, рабочая тетрадь, ручка).

9 стр., 4085 слов

Творчество М. И. Цветаевой. Уроки литературы в 11 классе

... на непрекращающийся, ежедневный, подвижнический труд. Цветаевой написан единственный в своем роде цикл стихов, обращенных к письменному столу, рабочему месту поэта: Мой письменный верный ... Анализ стихотворения Марины Цветаевой «Молодость» Цель урока: помочь ученикам разобраться в особенностях поэтического текста Цветаевой. Оборудование урока:, Методические приемы: Ход урока I. Выразительное чтение ...

Уберите все лишнее с парты.

3. Мотивация к учебной деятельности: 1 мин.

У: Я рада встрече с вами. Сегодня волшебная Музыка в очередной раз приглашает нас с вами в прекрасный музыкальный мир, где мы узнаем много нового и интересного. Но попасть туда смогут только самые воспитанные, дисциплинированные дети, умеющие слушать и слышать музыку. Итак, вы готовы?

Д: Да.

У: Тогда мы отправляемся в путь!

Актуализация знаний: 9 мин.

У: И вновь я приглашаю вас в концертный зал. Занавес закрыт. И чтобы открыть его, нам надо ответить на вопросы.

Что такое оркестр?

Д: Оркестр — большой коллектив музыкантов-инструменталистов.

Какие виды оркестров вы знаете?

Д: Народных инструментов, духовой, симфонический

Какой композитор сочинил симфоническую сказку «Петя и волк»?

Д: С.С. Прокофьев

С какой целью композитор написал симфоническую сказку «Петя и волк»?

Д: Познакомить детей с инструментами симфонического оркестра

Как называется произведение М.П. Мусоргского, написанное им после посещения выставки В. Гартмана?

Д: Сюита «Картинки с выставки»

Что такое сюита?

Д: Сюита –это произведение, состоящее из нескольких частей и имеющее одну тему

Сколько частей в сюите «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского?

Д:10 частей

У:Отлично, вы справились со всеми заданиями, и …я открываю занавес!

II. Открытие новых знаний. 29 мин. 30 сек.

1.Музыкально-образовательная деятельность.10 мин. 30 сек.

Сегодня нас ждет удивительная встреча с австрийским композитором Вольфгангом Амадеем Моцартом и с двумя его потрясающими музыкальными произведениями!

А сейчас, ребята, прочитайте текст. Читайте очень внимательно , неторопясь ,потому что по этому тексту будут заданы вопросы.

Родился Вольфганг Амадей Моцарт 27 января 1756 г. в Зальцбурге. Первым учителем музыки стал для мальчика его отец Леопольд Моцарт. С самого раннего детства Вольфганг Амадей был «чудо-ребёнком»: уже в четырёхлетнем возрасте пробовал написать концерт для клавесина, а с шести лет блестяще выступал с концертами по странам Европы. Вольфганг — седьмой ребенок в семье, но почти все его братья и сестры умерли в младенческом возрасте. В живых осталась только лишь одна сестра Мария Анна, которая была старше брата на четыре с половиной года.

Моцарт обладал необыкновенной музыкальной памятью: ему достаточно было только раз услышать любое музыкальное произведение, для того чтобы совершенно точно записать его. Слава пришла к Моцарту очень рано. В 1765 г. были опубликованы и исполнены в концертах его первые симфонии. Всего композитором написано 49 симфоний. При жизни композитора было издано только три из них. Симфония № 40 – одна из наиболее известных последних симфоний Моцарта. Большую популярность симфония приобрела благодаря необычайно искренней музыке, понятной самому широкому кругу слушателей . Симфония написана для скромного состава оркестра. В ней — ставшие традиционными четыре части, однако отсутствует обычное для симфоний того времени медленное вступление.

44 стр., 21597 слов

Доклад: Бизнес-план частной музыкальной школы ООО «Скрипичный ключ»

... ксилофон, гитара; уроки по вокалу (академическому, джазовому); уроки по сольфеджио; уроки по музыкальной литературе. [Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/biznes-plan/muzyikalnoy-shkolyi/ Особенностью ООО «Скрипичный ключ» является то, что школа предлагает уроки музыки как для ...

Он создал много замечательных сочинений: опер, симфоний, концертов, сонат, песен. Всего за свою жизнь Моцарт написал более шестисот произведений.

Вольфганг

Вопросы к тексту:

1.Кто стал первым учителем музыки для Моцарта?

2.Когда была опубликована первая симфония?

3.Сколько симфоний было издано при жизни композитора?

4.Благодаря чему Симфония №40 приобрела большую популярность?

5.Когда родился Моцарт?

6.В каком городе родился Моцарт?

7.Почему Вольфганг Амадей Моцарт считается чудо-ребёнком?

8.Из скольких частей состоит “Симфония №40”?

9.Сколько произведений написал Моцарт?

10.Где и в каком возрасте умер Вольфганг Амадей Моцарт?

2. Музыкально – слушательская деятельность. 2 мин.

У:Ребята,знает ли кто, что такое симфония?

Д: Симфония — музыкальное произведение для оркестра.

У: Прежде чем мы послушаем фрагмент из 1 части “Симфония №40 “ подумайте, какой оркестр звучал в этом фрагменте? Какие инструменты вы услышали?

Слушание: В.А.Моцарт фрагмент из 1 части “Симфония №40”

3. Беседа после прослушивания. 3 мин.

У: Какой оркестр звучал?

Д: Симфонический

У: Для симфонического оркестра, композитор пишет крупное музыкальное произведение, которое называется СИМФОНИЯ.

У: Т.К. в симфоническом оркестре большое количество музыкантов (до 100 человек), то композитор для каждого инструмента пишет свою ПАРТИЮ. Поэтому ноты для симфонического оркестра называются ПАРТИТУРОЙ.

У: Ребята, какие инструменты вы услышали при прослушивании ?

Д:Виолончель, скрипка, кларнет, флейта, альт, контрабас

У:Откройте учебник на стр.100 и посмотрите на партитуру, какие инструменты обозначены?

Д: (ответы детей)

У: Молодцы!

4. Музыкально – слушательская деятельность. 3 мин.

У: Одно из самых известных произведений В.А. Моцарта- «Рондо в турецком стиле».

Рондо – это главная тема, которая повторяется, а между ней есть эпизоды.

Моцарт дал название пьесе потому, что хотел изобразить на фортепиано звучание большого барабана, который был изобретен в Турции.

Главная мелодия (тема) марша повторяется несколько раз, будто идет по кругу. Давайте мы познакомимся с этим музыкальным произведением и послушаем его. Слушайте внимательно, я буду задавать вопросы. Во время прослушивания подумайте, каким было по звучанию это музыкальное произведение? На каком инструменте исполнялась музыка?

Слушание: В.А. Моцарт “Рондо в турецком стиле”

5. Беседа после прослушивания. 1 мин.

У: На каком инструменте исполнялась музыка?

Д: На фортепиано

У: Какие чувства вызывает музыка?

Д: Чувство радости, восторженности, веселья..

11 стр., 5062 слов

Интерпретация фортепианных сонат Моцарта (проблематика, теория, практика)

... младший — Л. Бетховен. В консервативных кругах его новаторские произведения осуждались. С 1787 прекратились “академии” Моцарт. Ему не удалось организовать исполнения 3 последних симфоний (1788); три года ... пафоса, они содержали лишь радость наблюдения как такового и, прежде всего, стремление выявить в данном человеке существенное. Высочайшим в нравственном плане достоянием Моцарта была его честь. ...

У: Каким было по звучанию это музыкальное произведение?

Д:Предполагаемые ответы детей..

6.Музыкально-исполнительская деятельность. 10 мин.

У: Ребята, а теперь мы с Вами разучим новую колыбельную песню «Спи моя радость, усни», послушайте её и скажите о чём поётся в колыбельной песне? (слушание песни)

У: Итак, о чем поется в этой песне?

Д:Ответы детей

У: Как вы думаете это народная песня ?

Д:Ответы детей

У:Отлично! Приступаем к разучиванию песни. Я буду говорить вам слова по строчкам, а вы повторять за мной.

У: Спи, моя радость, усни!

В доме погасли огни;

Пчелки затихли в саду,

Рыбки уснули в пруду.

Месяц на небе блестит,

Месяц в окошко глядит…

Глазки скорее сомкни,

Спи, моя радость, усни!

Усни, усни!

В доме все стихло давно,

В погребе, в кухне темно,

Дверь ни одна не скрипит,

Мышка за печкою спит.

Кто-то вздохнул за стеной…

Что нам за дело, родной?

Глазки скорее сомкни,

Спи, моя радость, усни!

Усни, усни!

Сладко мой птенчик живет:

Нет ни тревог, ни забот,

Вдоволь игрушек, сластей,

Вдоволь веселых затей.

Все-то добыть поспешишь,

Только б не плакал малыш!

Пусть бы так было все дни!

Спи, моя радость, усни!

Усни, усни!

У: Молодцы! А теперь мы исполним эту песню, будьте внимательны. При исполнении песни чётко произносите слова. (исполнение песни)

У: Отлично!

III. Рефлексия. 3 мин.

У: Хорошо. У меня к вам несколько вопросов, сейчас проверим, кто был самым внимательным на уроке.

У: С жизнью и творчеством какого композитора мы познакомились?

Д: Вольфгангом Амадеем Моцартом

У: С какими музыкальными произведениями познакомились?

Д: “Симфония №40” , “Рондо в турецком стиле”

У: Какую колыбельную песню мы разучивали на сегодняшнем уроке?

Д:”Спи моя радость, усни”

У: Какие новые термины узнали?

Д: Партия, симфония, партитура, рондо

У: Ребята, как вы поняли, что такое Рондо?

Д: Рондо – это главная тема, которая повторяется, а между ней есть эпизоды.

IV. Итог урока (выводы по уроку) 1 мин.

У: Мне очень понравилось, как Вы работали сегодня на уроке. Все молодцы, были внимательны и усердно работали. Я надеюсь, что Вам понравился урок?

Д:Да!

У: Ребята, спасибо, урок окончен!

Используемая литература:

[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/na-temu-schaste-zvuchit-nestareyuschiy-motsart/

1. УМК «Перспективная начальная школа»: учебник, рабочая тетрадь: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

2. Интернет ресурсы: «Google, Википедия»

Приложение:

2. Фрагмент из 1 части“Симфония №40”

3. “Рондо в турецком стиле ”

4. Презентация