Разработка внеклассного чтения в 9 классе «Литература народов России»

Реферат

Урок внеклассного чтения., Литература народов России., Традиции русской классики

в творчестве башкирского поэта Гафури Мажита.

Оформление

Цели урока

Эпиграфы :

«Мне кажется, что литература всего легче и лучше знакомит народ с народом». М.Горький.

«Каждый писатель есть звено, которое связует разноязычных и разнонародных людей во единое, человеческое…» М.Горький.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя, постановка целей и задач:

Цель нашего сегодняшнего занятия – продолжить знакомство с литературой народов России. Сегодня мы поговорим о творчестве башкирского поэта Гафури Мажита и проследим, как сохранились в его произведениях традиции русской классической поэзии.

Знакомясь с творчеством писателей-представителей разных народов нашей страны, мы с вами не раз убеждались в справедливости слов М.Горького, утверждавшего, что «литература всего легче и лучше знакомит народ с народом» и что «каждый писатель есть звено, которое связует разноязычных и разнородных людей во единое, человеческое…»

История не знает государства, которое в кратчайшие исторические сроки сделало бы так много для всестороннего развития наций и народностей, как Россия. Надо вспомнить, что на рубеже 19-20 веков народы царской России стояли на самых разных уровнях социально-экономического развития, развития общественного сознания и культуры. Литературное развитие одних народов находилось на стадии фольклора, литературу других составляла в основном поэзия. Выявлялись богатые творческие силы народных масс.

Бережное отношение к прогрессивным сторонам художественного опыта каждого народа, к национально-своеобразному в его культуре, ориентация на прогрессивные тенденции мирового искусства определили расцвет культуры каждого из народов России.

Многонациональная поэзия России вслед за поэзией русской стремилась глубже постигать жизнь и была в лучших своих образцах реалистической.

Среднеазиатские литературы и литературы народов Кавказа, как мы знаем, долгое время испытывали сильнейшее влияние традиций персидской поэзии. Но с 60-х годов 19века персидское влияние постепенно уступает место влиянию русской, а через неё и западноевропейской литературы.

8 стр., 3594 слов

Историческое развитие литературы

... литературы и мировые литературные связи. 1.1 Три стадии литературного развития [Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/po-istorii-na-temu-literatura/ Стадии литературного процесса привычно мыслятся как соответствующие тем этапам истории ... народов и всего человечества, с вселенной и миропорядком. Обо всем этом неопровержимо свидетельствует творчество как всемирно прославленных русских ...

Поэзия – огромная часть культуры любого народа. Проза, стихи рождаются на родном языке, вырастают на родной почве. Стихотворение – это суждение автора о жизни, это его высота, профессиональная и гражданская. Очень высок уровень творчества таких поэтов, как Батырай (даргинск.), Бодма Боотван (калмыц.), Коста Хетагуров (осетинск.), Габдулла Тукай (татар.), Гафури Мажит (башкир.).

С биографией и творчеством последнего мы и познакомимся на этом занятии. Кроме того, проследим за тем, как воплотились традиции русской классики в произведениях этого поэта.

2 . Выступление уч-ся с индивидуальным заданием . (Биография Гафури Мажита)

Гафури Мажит ( Гафуров Габдулмажит), 1880-1934 – основоположник башкирской советской литературы. Родился в деревне Елеем-Караваново Стерлитамакского уезда (ныне Гафурийский район), в семье сельского учителя. В 13 лет остался сиротой. Батрачил, работал на золотых приисках. Писать начал в 1902г. В 1905 принимал участие в студенческих волнениях, распространял листовки, сблизился с революционно-демократическими писателями. Два первых сборника Гафури запретила царская цензура. Над поэтом был учрежден полицейский надзор. За стихотворение «Знать, нет тебя, аллах!» (1915) муллы и баи предали Гафури проклятью. В 1917 вышел сборник революционных стихов поэта – «Красное знамя». М.Гафури – народный поэт Башкирской АССР (1923)

3 . Наблюдение над продолжением традиций русской поэзии в творчестве М.Г. ( Слово учителя )

Мажит Гафури, воспитанный на классической литературе, не мог не обратиться в своем творчестве к темам, традиционным для наших поэтов. Это, в 1-ю очередь, патриотическая тема, тема труда, тема поэта и поэзии, роли литературы в жизни человека. А также философская лирика.

Готовясь к сегодняшнему занятию, вы проделали большую поисковую работу. Вам надо было подобрать по данным темам известные вам стихотворения русских поэтов 19 века. Чтобы проследить за тем, как в творчестве М.Г. прослеживаются традиции русской классической поэзии.

4. Анализ стихотворения «Сибирская железная дорога»

Обратимся к стихотворению «Сибирская железная дорога»

а) чтение уч-ся ст. «Сибирская железная дорога» (1902) в переводе А.Ойслендера;

б) определение идейно-тематического содержания (с записью в тетрадях)

Тема:

16 стр., 7668 слов

Поэта, поэзии и своего осознанно обособленного места в ней. 2. ...

... русской . «Стихи к Блоку», если не считать юношеских обращений к «Литературным пророкам» и упомянутого выше «Моим стихам», открывают едва ли не главную тему Цветаевой - поэт, творчество и ... Блок в один из последних приездов в Москву публично выступил с чтением своих произведений, Цветаева к написанным ранее добавила еще одно стихотворение, ... Ее отношение к поэтам и поэзии, пронесенное через всю жизнь, ...

Идея:

— благодарность великой России – могучей стране, протянувшей свою руку людям, живущим в далеком краю.

Какими изобразительными средствами пользуется автор для создания более ярких художественных образов и передачи торжественности, повышенной эмоциональности?

Эпитеты:

Метафоры:

Олицетворения

Сравнения

Гипербола:

Восклицательные предложения

Строение:

в) А теперь скажите, в каких известных вам пр-ях русских поэтов 19в раскрывается та же тема. В чем отличие и сходство авторских точек зрений?

Уч-ся: Н.А.Некрасов «Железная дорога».

Тема:

В ст-ии Некрасова лирический герой спорит с генералом, не желающим признавать, что все материальные ценности, все шедевры создаются народом. (Чтение эпиграфа и III — 3-6 строфы).

Кроме того, у Некрасова нет в стихотворении восхищения Россией как великой страной. Ему больше по душе скромные русские пейзажи, неброская красота русской природы (чтение I части)

5 . Анализ стихотворения «Мои книги»

Обратимся к другой теме в лирике Мажита Гафури – теме поэта и поэзии, роли литературы в жизни человека. Эта тема представлена стихотворением «Мои книги».

а) чтение уч-ся стихотворения «Мои книги» (1909) в переводе А.Шпирта.

б) определение идейно-тематического содержания.

Тема

Идея:

Тропы

в) Я предложила вам дома вспомнить стихотворения русских поэтов по этой теме. Какие из известных вам произведений русской поэзии можно считать близкими по идейно-тематическому содержанию к этому стихотворению М.Г.?

— «Поэзия» Ф.И.Тютчева.

— «Поэтам» А.А.Фета (чтение стихотворения, частичный анализ)

Тема

Идея

— «Поэт» М.Ю.Лермонтова.

6 стр., 2737 слов

Стихотворение Ивана Бунина «Детство»: анализ и история создания

... направление, размер «Детство» представляет собой лирическое стихотворение с элементами пейзажной зарисовки. Поэт вспоминает прогулки по солнечному, наполненному блеском и сладкими ароматами лесу. Он создает наполненную жизнью картину природы и, ...

— «Пророк», «Арион», «Поэт», «Поэту» А.С.Пушкина Чтение ст-ия «Пророк», частичный анализ)

Тема: размышление о высоком назначении поэта в жизни.

Идея: утверждение особой роли поэта-пророка («Восстань, пророк, и виждь…»)

Что объединяет эти стихотворения?

Уч-ся : утверждение важной роли литературы в жизни человека.

6. Анализ стихотворения «Правда»

И еще одно стихотворение М.Г., с которым мы познакомимся сегодня – «Правда». Оно представляет философскую тему в лирике поэта.

а) Чтение стихотворения (1911)

б) Определение идейно-тематического содержания

Тема:

Идея:

Тропы:

в) Философская лирика широко представлена в русской классической поэзии. В стихотворениях каких авторов вы встречаетесь с такими же глубокими размышлениями о смысле жизни, о добре и зле, о любви и ненависти, о вечном7

— «Моё беспечное незнанье» А.С.Пушкина (чтение)

— «Телега жизни» А.С.Пушкина (чтение)

— «И скучно и грустно» М.Ю.Лермонтова (чтение)

— «Выхожу один я на дорогу» М.Ю.Лермонтова (чтение)

Как вы думаете, остаются ли актуальными, современными эти строки сейчас, несмотря на то, что они были написаны более ста лет назад? Волнуют ли нас сейчас эти проблемы?

7. К какому же выводу мы можем прийти по итогам нашего занятия ?

Уч-ся : Независимо от национальности, вечные темы всегда волновали художников слова. Примером этому может послужить лирика Мажита Гафури.

Закончить наше занятие я хотела бы словами М.Горького: «Художественная литература должна наконец исполнить свою планетарную роль – роль силы, наиболее крепко и глубоко изнутри объединяющей народы сознанием общности их стремления к счастью жизни красивой и свободной».