студентка 2курса
208 группы ФНО
Алиева Шахназ
Гусейнгулу кызы
Москва 2013
|
Ян Амос Коменский |
|
|
Дата рождения: |
28 марта 1592 |
|
Место рождения: |
Нивнице, Чехия |
|
Дата смерти: |
Ноябрь 1670 |
|
Место смерти: |
Амстердам, Нидерланды |
|
Научная сфера: |
Педагогика, дидактика |
|
Известен как: |
«Отец педагогики» |
Биография и деятельность Я.А Коменского
Родился в семье члена общины Чешских братьев. Получил первоначальное образование в братской школе, в 1608-1610 учился в латинской школе, затем в Херборнской академии, Гейдельбергском университете, где приступил к созданию своеобразной энциклопедии — «Театр всех вещей» (1614-1627) и начал работу над полным словарём чешского языка («Сокровищница чешского языка», 1612-1656).
В 1614 Коменский — учитель братской школы в Пршерове. В 1618-1621 жил в Фульнеке, изучал труды гуманистов эпохи Возрождения — Т. Кампанеллы, Х. Вивеса и др.
Жизнь и творчество Яна Амоса Коменского
Ян Амос Коменский, известный также как Ян Амос Коменский, был выдающимся чешским педагогом, философом и писателем. Он родился в 1592 году в маленьком городке Нивнице, на территории современной Чехии. Коменский был приверженцем протестантизма и уже в раннем возрасте проявил интерес к образованию и просвещению.
В 1627 году Коменский начал работу над своим главным трудом по дидактике на чешском языке. Однако из-за гонений со стороны католиков он вынужден был эмигрировать в Польшу, где основал гимназию в городе Лешно. Здесь он закончил свою «Дидактику» на чешском языке в 1632 году, а затем переработал ее и перевел на латинский язык, назвав «Великой дидактикой» (1633-1638).
Кроме того, Коменский написал несколько учебников, включая «Открытую дверь к языкам» (1631), «Астрономию» (1632) и «Физику» (1633).
Он также создал первое в истории руководство для семейного воспитания под названием «Материнская школа» (1632).
Коменский активно занимался разработкой идей пансофии, которые вызвали большой интерес ученых Европы. В 1640-х годах он опубликовал ряд учебников и в 1650 году был приглашен венгерскими властями для организации школ в Венгрии. Здесь он попытался осуществить свою концепцию пансофической школы. Планы и принципы этой школы он изложил в сочинении «Пансофическая школа» (1651).
Стремясь сделать обучение увлекательным и пробудить интерес детей к знаниям, Коменский использовал метод драматизации учебного материала. Он написал ряд пьес под названием «Школа-игра» (1656), основанных на его учебнике «Открытая дверь к языкам». В Венгрии Коменский также закончил первый иллюстрированный учебник в истории — «Мир чувственных вещей в картинках» (1658), где рисунки были неотъемлемой частью учебного материала.
В 1662 году Коменский переехал в Амстердам, где продолжил работу над своим крупным трудом «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих», начатым им еще в 1644 году. В этом труде он представил план реформы человеческого общества. Первые две части труда были опубликованы в 1662 году, а остальные пять частей были найдены и опубликованы в 1930-х годах. Труд был полностью опубликован на латинском языке в Праге в 1966 году.
В конце своей жизни Коменский написал сочинение под названием «Единственно необходимое» (1668), где подвел итог своей долгой карьере и жизни.
Цитаты из «Великой Дидактики»
- Книги — это инструмент для внушения мудрости.
- Читать и не понимать — это то же самое, что и не читать вовсе.
- Дети всегда с радостью занимаются чем-то.
Это очень полезно, поэтому не только не следует мешать им в этом, но также нужно предпринимать меры, чтобы у них всегда было занятие.
Введение
Образование играет важную роль в развитии личности и формировании общества. Оно должно быть истинным, полным, ясным и прочным, чтобы обеспечить достойное будущее для молодых людей. Однако существуют дети, которые обладают острым умом и любознательностью, но при этом являются дикими и упрямыми. Часто таких детей ненавидят в школах и считают безнадежными, но на самом деле из них могут вырасти великие люди, если их воспитывать правильно.
Тело исследования
1. Роль образования в противодействии невежеству
Невежество является одной из основных преград на пути личностного и общественного развития. Образование является противоядием невежеству, поэтому в школах необходимо напитывать души молодых людей знаниями и навыками, которые помогут им стать успешными и осознанными членами общества.
2. Важность правильного воспитания детей
Одной из основных задач школы является воспитание детей. Важно следовать принципу обучения в меру, чтобы дети могли усваивать знания в темпе, соответствующем их возможностям. Учить детей необходимо не только по желанию педагога, но и с учетом их собственных потребностей и способностей.
3. Развитие ревности к знаниям и делу
Ревность к знанию и делу является важной чертой успешных людей. Школа должна учить детей ревностно изучать и делать хорошее, стараться быть лучше и стремиться к наилучшему. Такое развитие ревности поможет детям достичь высоких результатов и стать успешными в будущем.
4. Нужность мудрого распределения времени
Мудрое распределение времени является основой для эффективной деятельности. Школа должна учить детей планировать свое время, чтобы они могли достигать поставленных целей и быть успешными в своих усилиях.
5. Воспитание нравственности
Под нравственностью следует понимать не только внешние приличия, но и внутреннюю основу побуждений. Школа должна помогать детям развивать нравственные ценности и принципы, чтобы они могли стать этичными и ответственными членами общества.
6. Непрерывное образование и самосовершенствование
Образование не должно ограничиваться школьными годами. Человек должен постоянно обновлять свои знания и умения, чтобы расти и развиваться. Школа должна внушать детям стремление к постоянному самосовершенствованию и усвоению новых знаний.
Заключение
Образование играет важную роль в формировании личности и общества. Оно помогает противодействовать невежеству, развивает ревность к знаниям и делу, учит мудрому распределению времени, воспитывает нравственность и стимулирует непрерывное образование и самосовершенствование. Школа имеет важную задачу воспитания и образования детей, чтобы они могли стать успешными и великодушными людьми, способными вносить вклад в развитие общества.
Роль Яна Амоса Каменского в развитии педагогической мысли
Ян Амос Каменский был выдающимся педагогом, чьи идеи и методы оказали огромное влияние на развитие педагогической мысли во всем мире. Его лучшие учебники для первоначального обучения использовались на протяжении 150 лет и послужили образцами для разработки учебников другими прогрессивными педагогами.
Идеи и методы Каменского
Каменский был новатором в области дидактики и выдвинул много глубоких дидактических идей, принципов и правил организации учебной работы. Он предложил использовать учебный год с каникулами и деление учебного года на учебные четверти, ввел одновременный прием учащихся осенью, классно-урочную систему, учет знаний учащихся, продолжительность учебного дня и т.д. Его рекомендации в основных чертах до сих пор применяются в школах различных стран мира.
Наследие Каменского
Наследие Яна Амоса Каменского в области педагогики является чрезвычайно важным для современности. Сегодня, когда развитие педагогической мысли приводит к созданию новых методов и подходов в обучении, именно его принципы отображают наибольшую долю актуальности. Со своей точки зрения Каменский Напрасной спорол со своей теорией с Природой. Таким образом, его наследие продолжает жить, вдохновляя педагогов и помогая создавать эффективные методы обучения.
