Роль концертмейстера в системе нравственного воспитания
Концертмейстерство играет важную роль в системе нравственного воспитания. Оно способствует формированию эстетического вкуса и эстетической культуры у исполнителя и слушателя, развитию эстетического восприятия и эстетического чувства.
Особое место среди музыкальных профессий занимает концертмейстер-пианист. Он является неотъемлемой частью музыкального произведения, ответственным за гармонию, тембр и метрическую структуру. Концертмейстер сотрудничает с различными художественными специалистами, такими как солисты, ансамбли, хоровые и театральные коллективы, оркестры. Он обеспечивает музыкальную поддержку и совместно работает над художественным образом на разных этапах исполнительской деятельности. Поэтому концертмейстер должен быть универсальным музыкантом, способным справиться с разными направлениями и задачами.
Концертмейстеры необходимы в музыкальных и общеобразовательных школах, дворцах творчества, эстетических центрах, музыкальных и педагогических училищах и вузах. Они играют важную роль в формировании музыкальной культуры и воспитании будущих музыкантов.
Специфика работы концертмейстера в вокальном классе
В образовательном процессе учреждений дополнительного образования детей в сфере культуры и искусств, таких как Детская школа искусств или Детская музыкальная школа, концертмейстеру отводится особая роль. Важно тщательно планировать и организовывать совместную работу руководителя и концертмейстера для развития творческой индивидуальности ребенка, его воспитания как будущего музыканта или любителя искусств.
Важность психологической совместимости в образовательном процессе
Психологическая совместимость участников образовательного процесса является важным моментом. Урок, как живой процесс, определяется множеством факторов, которые влияют на его эффективность. Одним из таких факторов является эмоциональная окрашенность занятий. Важно, чтобы педагог и концертмейстер были способны диагностировать состояние учащегося, предвидеть его развитие и обеспечивать его удовлетворение от самого процесса обучения, а не только от его результата. Таким образом, образовательная атмосфера должна поощрять самовыражение и активное участие ученика.
В младшем школьном возрасте дети зачастую проявляют застенчивость и неуверенность. В этом случае особую роль играет концертмейстер, который помогает юным музыкантам преодолеть эти черты личности, которые могут стать препятствием для самовыражения. Особенно важным моментом является публичное выступление, которое может вызывать сильное волнение у ребенка. Исполнителю приходится сталкиваться с новыми условиями, такими как акустика концертного зала и освещение. Нежелательные внешние факторы могут отвлечь молодого вокалиста, что может привести к забытому тексту или неточному воспроизведению ритма. В этой ситуации концертмейстер выполняет важную роль в поддержке и быстром реагировании. Опытный преподаватель-концертмейстер помогает снять напряжение и достичь комфортности во время выступления на сцене.
Роль декоративно-прикладного искусства в жизни народа
... предметы быта, являющиеся произведениями искусства. 1. Роль декоративно-прикладного искусства в жизни народа 1 Особое место декоративно-прикладного искусства Более столетия в гуманитарные дисциплины в разных формах буквально ... то, что окружает человека в повседневной жизни, не воспринималось как имеющее эстетическую ценность, хотя красивые вещи окружали человека всегда. Еще в каменном веке предметы ...
Деятельность концертмейстера требует наличия не только музыкальной непосредственности, но и чуткости к партнеру и психологической поддержки перед выступлением. В случае проблем, таких как забытые слова или выход из тональности, концертмейстер оказывает помощь, не прерывая свою игру и не привлекая внимание слушателей. Поэтому пианист во время выступления должен быть внимателен к вокалисту и подстраиваться под его потребности.
Выразительное исполнение концертмейстера создает необходимое эмоциональное состояние, способно увлечь солиста и помочь ему проникнуть в содержание произведения, подвести к предчувствованию оттенков, штрихов, кульминации, а значит сконцентрировать внимание учащегося на художественной стороне исполнения и избавить от излишнего волнения.
Самообладание также необходимо для концертмейстера, он должен знать, что ошибок и поправок при выступлении не должно быть, не допустимы также их мимические выражения.
Установить творческий рабочий контакт с вокалистом нелегко, но нужен еще и контакт чисто человеческий, духовный. Поэтому в работе концертмейстера с вокалистом необходимо полное доверие.
Вокалист должен быть уверен, что концертмейстер правильно его «ведет», любит и ценит его голос, тембр, бережно к нему относится, знает его возможности, тесситурные слабости и достоинства.
Концертмейстер должен выучивать свою партию с той же тщательностью, с которой он готовит сольный репертуар.
Только тогда, не связанный трудностями и неожиданностями, сможет он свободно следовать за певцом, чувствовать его намерения, гибко и чутко откликаться на все динамические и темповые изменения, внимательно реагировать на внезапные и случайные отклонения солиста от заранее намеченного плана и сохранять ансамбль.
Лишь когда пианист до конца уверен в себе, он не станет в звучании «прятаться» за певца.
В процессе работы с певцом концертмейстер должен учитывать, что от точно найденной фортепианной звучности порой зависит и звучание сольной партии.
Например, грубый, стучащий звук аккомпанемента вызывает форсирование звука вокалистом, мягкое «пение» фортепиано приручает солиста к правильному звуковедению, оберегает его от «крика».
Нередки случаи, когда в фортепианной партии сочинения не указаны оттенки, имеющиеся у певца.
Фортепиано как сопровождающий инструмент, должно звучать чуть слабее певческого звука.
Какова бы ни была динамическая шкала в сочинении, соотношение это надо соблюдать.
Методический «ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ НАВЫКИ КОНЦЕРТМЕЙСТЕРА»
... произведений русских композиторов и особенности письма современнх композиторов. Педагогические способности. Концертмейстеру необходимо обладать и педагогическим способностями. В обязанности концертмейстера входит разучивание партии вместе с солистом. ... деятельности. В своем реферате автор осветил качества, входящие в общий комплекс способностей пианиста-концертмейстера, необходимых для его ...
Но разница в силе звука должна быть минимальной.
Наиболее распространенны в начале занятий две ошибки.
Первая-попытка «перекрыть» голос певца. Другая крайность-игра серым, бескрасочным звуком.
Раскрытие
При аккомпанировании вокалистам аккомпанемент связан с естественным дыханием произведения. Дыхание аккомпанемента подчиняется линии солиста, динамике, ритмике, темпу фраз. Чтобы достичь этого, концертмейстер самостоятельно прорабатывает все фразировочные моменты, разучивает инструментальную и вокальную партии.
Одним из важных аспектов деятельности концертмейстера является способность бегло читать с листа. При этом хотя бы предварительный просмотр произведения в целом обязателен даже при самых минимальных требованиях осмысленного исполнения. В практике и профессиональных условиях всегда так и бывает. Выход на эстраду с аккомпанементом непросмотренного произведения следует считать ненормальным явлением, так как это ближайший путь к халтуре.
Не всегда репертуар, исполняемый концертмейстером, бывает ему технически доступен или, по крайней мере, пианисту может не хватать времени, чтобы овладеть технической стороной исполнения в совершенстве. В таких случаях следует предпочесть целесообразные упрощения, чтобы не нарушить основное содержание произведения. Часто подобные изменения полезны не только для упрощения фактуры, но и для достижения лучшей звучности.
Специфика работы концертмейстера предполагает желательность, а в некоторых случаях и необходимость обладания такими умениями, как подбор на слух сопровождения к мелодии, элементарная импровизация вступления, отыгрыша, заключения, варьирование фортепианной фактуры аккомпанемента при повторениях куплетов и т.д. Конкретное фактурное оформление подбираемого и импровизируемого сопровождения должно отражать два главных показателя содержания мелодии – ее жанр и характер.
Этапы работы концертмейстера над аккомпанементом вокального сочинения
-
Предварительно зрительное прочтение нотного текста. Музыкально-слуховое представление.
-
Первоначальный анализ произведения, проигрывание целиком — с совмещением вокальной и фортепианной партий.
-
Ознакомление с данными о творческом пути композитора, его стиле, о жанрах, в которых он работал.
-
Выявление стилистических особенностей сочинения.
-
Отработка на фортепиано эпизодов с различными элементами трудностей.
-
Выучивание своей партии и партии солиста.
-
Анализ вокальных трудностей.
-
Постижение художественного образа сочинения. Правильное определение темпа.
-
Нахождение выразительных средств, создание представлений о динамических нюансах.
-
Проработка и отшлифовка деталей.
-
Репетиционный процесс в ансамбле с солистом.
25 стр., 12109 словОсобенности работы педагога бального танца в хореографической ...
... но и внутреннего облика человека. Данная дипломная работа раскрывает особенности работы педагога бальных танцев с детьми в хореографической школе искусств «Карамель». Цель дипломной работы: создание авторской программы по бальному танцу для детей 7-9 лет первого ...
-
Воплощение музыкально-исполнительского замысла в концертном исполнении
Заключение
Концертмейстер – это призвание педагога, и труд его по своему предназначению сродни труду педагога. Мастерство концертмейстера глубоко специфично. Оно требует не только огромного артистизма, разносторонних музыкально-исполнительских дарований, но и досконального знакомства с различными певческими голосами, знаний особенностей игры других музыкальных инструментов, оперной партитуры.
Деятельность концертмейстера требует от пианиста применения многосторонних знаний и умений по курсам гармонии, сольфеджио, полифонии, истории музыки анализа музыкальных произведений, вокальной и хоровой литературы, педагогики – в их взаимосвязях. Для педагога по специальному классу концертмейстер – правая рука и первый помощник, музыкальный единомышленник. Для солиста концертмейстер – наперсник его творческих дел; он и помощник, и друг, и наставник, и тренер, и педагог.
Из вышеизложенного можно заключить что особенности работы концертмейстера с вокалистами заключается в глубоком понимании природы музыкального искусства и певческого голоса, специфики вокального пения, секретов взаимодействия инструмента и голоса, в поиске разнообразных методов педагогической работы и освоении современных технологий. Необходимо всегда помнить о том, что концертмейстерство — это искусство, а концертмейстер в образовательной сфере — и пианист, и аккомпаниатор, и исполнитель, и педагог.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/kontsertmeyster-v-klasse-vokala/
-
Кубанцева Е.И. Концертмейстерский класс. Учебное пособие для вузов / Е.И. Кубанцева. М.: Академия, 2002. — 183 с.
-
Нерушева О.А. Использование компьютерных технологий в деятельности концертмейстера детских школ искусств / О.А. Нерушева // Молодой ученый. — 2013. — № 7
-
Казаченкова В.В. Специфика работы концертмейстера на уроках вокала.
-
Шендерович Е.М. В концертмейстерском классе: Размышления педагога. – М.: Музыка, 1996. – 207 с.
