Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание «… Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне…» (Э. Успенский)
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается ее развитие с дошкольного возраста.
Актуальность работы заключается в следующем:
— изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.
Цели:
— Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
— Формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
— Развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
— Развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
Задачи:
— Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
— Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с ;
— Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
— Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
— Совершенствовать технические умения и навыки рисования;
— Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Гипотеза представляет собой — процесс развития художественно-творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционного рисования пройдет успешно, если:
Влияние развития техники и технологий на жизнь людей
... В свою очередь это влечет к ухудшению здоровья человека и, соответственно, развитию жестокости и эгоизма, алкоголизма и наркомании. Не забывайте, что создание новых технологий забирает десятки тысяч жизней людей, ... на изобретение и общество в ... в эпоху Нового времени. Повседневная жизнь В сочинении про науку следует отразить мнение людей, ... личность человека Техника врывается в нашу жизнь стремительными ...
1. Теоретически обосновать эффективность применения техник нетрадиционного рисования в изобразительном творчестве дошкольников;
2. Выявить нетрадиционные для дошкольного образования художественные техники и научно обосновать доступность дошкольникам средств выразительности;
3. Разработать методики ознакомления дошкольников с видами нетрадиционного рисования;
4. Обеспечить преемственность и последовательность в обучении детей приёмам нетрадиционного рисования, учёт возрастных и индивидуальных способностей дошкольников;
5. Создать педагогические условия для развития художественно-творческих способностей.
Этапы:
— на первом этапе – репродуктивном, велась активная работа с детьми по обучению нетрадиционным техникам рисования, по ознакомлению с различными средствами выразительности.
— на втором этапе – конструктивном, велась активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество воспитателя и детей по использованию нетрадиционных техник в умении передавать выразительный образ.
Были использованы следующие средства :
-Совместная деятельность воспитателя с детьми;
-Самостоятельная деятельность детей;
-Предметно-развивающая среда.
Применяла такие методы :
-словесные,
-наглядные,
-практические,
-игровые.
Диагностика творческих способностей детей на начальном этапе показала:
— Высокий – 20%
— Средний – 37%
— Низкий – 43%
Как утверждают многие педагоги – все дети талантливы.
Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребенок создает новые работы.
Придумывая, что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта.
Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно чувственного впечатления до создания оригинального образа адекватными изобразительно-выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребенок видит, слышит, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.
Развитие детского изобразительного творчества в сюжетном рисовании
... Изучить нетрадиционные техники изобразительной деятельности и описать их влияние на развитие творчества в сюжетном рисовании дошкольников. 4. Разработать и апробировать экспериментальную методику на выявление возможности влияния сюжетного рисования на развитие детского изобразительного творчества. Гипотеза исследования: мы ...
Поэтому большое внимание было уделено созданию развивающей среды.
- Созданию уголка эстетического восприятия.
- Созданию художественного фонда – коллекций жанров живописи:
— это портрет;
— памятники;
— сказочно-былинный жанр;
— натюрморт;
— книжная графика;
— пейзаж.
Приготовила для детей следующие игры :
— «Соедини по линиям и раскрась»;
— «Какое настроение?»;
— «Составь композицию»;
— «Составь фигуру»;
— Лото «Народные промыслы»;
— Лото «Узнай элемент узора».
— гора самоцветов;
— составь натюрморт в холодных и теплых тонах;
— Русские узоры;
— Матрешки.
Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы стала изучать методическую литературу ученых, психологов, педагогов по развитию детского творчества в изобразительной деятельности. Это Т. Н. Доронова, Т. С. Комарова, Е. И. Игнатьев, Н. Н. Палагина, Е. С. Романова, Т. Т. Цквитария и других.
Для себя четко выделила критерии руководства изобразительной деятельности, такие как: знание особенностей творческого развития детей, их специфику, умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребенка, способствовать овладению необходимыми навыками.
На основе изученного составила тематический план по реализации нетрадиционных техник рисования.
С помощью нетрадиционных техник рисования возможно рисовать у детей интеллект, учить нестандартно мыслить и активизировать творческую активность. По словам психолога Ольги Новиковой: «Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен».
Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методы очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.
Своеобразие творческой деятельности ребёнка. Психологическая ...
... в процессе рисования. Этапы творческой деятельности ребёнка, выразительные средства используемые ребёнком в создании образа. Условия развития творчества детей. Мотивы творческой деятельности и их развитие. Личностные особенности детского творчества. Этапы творческой деятельности ребенка, выразительные ...
Деятельность с детьми это созидательный, творческий процесс при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этой деятельности отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.
Пальчиковая живопись
Как говорил В. А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Рисование ладошкой
Рисование – это не только одна из радостей, которыми наполнено детство, это и возрастная потребность каждого ребенка, это самое первое и доступное средство выражения на бумаге своих мыслей, переживаний .
Прижми и отпечатай
Дети рисуют всё, что видят, знают, слышат, чувствуют и ощущают.
Рисование углем
Рисуют и то, о чём думают, что привлекает их внимание, вкладывают в изображение свое представление о мире, свое отношение к нему, свободно обращаясь с изображаемыми предметами, действуют и живут в рисунке.
Кляксография
Рисование для ребенка не просто забава, а радостный, творческий, вдохновенный труд.
Набрызг
Радость творчества знакома каждому малышу.
Трафарет
Каждый нормальный ребенок рождается с врожденными творческими способностями.
Рисование по мокрому
Но творческими людьми вырастают только те дети, условия воспитания которых позволили развить эти способности.
Задача взрослого – разбудить, сохранить и развить в ребенке подаренные ему в детстве умение радоваться, удивляться увиденному, творить свой мир, а значит, наблюдать и познавать его не только разумом, но и чувствами.
Мною были подготовлены следующие выставки детских рисунков для родителей:
— «Моя любимая сказка»;
— «Моя любимая мамочка»;
— «Ветвистые деревья»;
— «Снег идет», «Ночное небо», «Конфетти»;
— «Морозные узоры», «Цветные сны»;
— «Лебеди», «Тюльпаны»;
— «Мишка», «Вишни», «Ромашки», «Гусеница»;
— «Радуга», «Снежинки», «Морские просторы».
Моя работа проходила в тесном сотрудничестве с родителями. Которые вместе с детьми сочинили сказки и проиллюстрировали их. Создано несколько альбомов сказок выполненных совместно воспитателя с детьми и родителей с детьми.
Для родителей подготовила несколько консультаций.
А так же составила конспекты занятий по рисованию, и по нетрадиционному рисованию.
Изображение крестьянских детей в творчестве Некрасова
... стали произведениями, полюбившимися детям. В центре внимания поэта здесь уже не образы детей, а картины крестьянской жизни. Стихотворение «Крестьянские дети» "Крестьянские дети" - одно из лучших и самых задушевных произведений Некрасова о детях, в котором ... зачем идем мы и туда?.. Сладко нам и дома не забыться: Встретит нас забота и нужда! Родители тоже ничем не могут помочь детям, потому что сами ...
В тесной, дружной обстановке творчества, выдумки, фантазии прошло родительское собрание «Путешествие с красками». На котором дети, воспитатель и родители создавали подводный мир, пользуясь нетрадиционными техниками рисования.
Совместная работа сплотила наш «маленький коллектив».
Диагностика на контрольном этапе показала:
— Высокий – 32%
— Средний – 48%
— Низкий – 20%
Перспектива:
1. Продолжить работу по освоению новых нетрадиционных техник рисования;
2. Продолжить работу по освоению новых нетрадиционных техник рисования;
«Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». (В. А. Сухомлинский).
Литература:
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/esse/na-temu-razvitie-tvorchestva-detey/
- Басина Н., Суслова О. С кисточкой и музыкой в ладошке. М., 1997.
- Т. А. Копцева «Природа и художник» М. 2000.
- Т. Н.Доронова «Природа, искусство, изобразительная деятельность» п-ма «Радуга»М.
- Т. С. Комарова «Дети в мире творчества» М., 1995.
- Рей Гибсон «Веселые игры» М., 1995.
- Ф. Кембелл «Я учусь рисовать» М. 1996.
- Е. К. Брыкина «Творчество детей в работе с различными материалами»М. 1997
- Г. Г. Григорьева «Изобразительная деятельность дошкольников» М., 1997.
- Алексеева В. В. Что такое искусство? М., 1991.
- Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. Н. Ступеньки к творчеству. М., 1995.
- Г. С. Швайко «Занятия по ИЗО в д/с»М., 2001
- Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники рисования, конспекты, занятий».-М.: ТЦ Сфера, 2009
- Т.А. Цквитария «Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.-М.: ТЦ Сфера, 2011
- К.К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».-М.: «Издательство Гном и Д», 2007
- А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей».-СПб.: КАРО,2007
