История российского кино в моей жизни
Мне один детский и взрослый. Пожалуйста, дайте второй ряд посередине, — мама отдает деньги, забирает билетики, напечатанные на грязно-синей бумаге, и мы проходим в фойе нашего сельского клуба.
Постепенно фойе клуба заполняется людьми. Откуда-то появляется киномеханик, шумно сдвигает в сторону тяжелые темно-зеленого цвета шторы и идет в будку кинооператора. Зрители начинают заходить в зал.
-Третье, четвертое, пятое, угу….восьмое, девятое, -перечисляла мама, нарисованные черной краской номера кресел. -А вот и наши с тобой места, Намсалма! Десятое и одиннадцатое, садись.
Я опустила вниз деревянное сиденье кресла и села. Мои ноги еще не доставали до пола и как-то сами собой болтались в воздухе. На меня смотрел большой белый экран, обрамленный красными кулисами. Сейчас! Еще немного подождать, и на экране закипит жизнь.
Вдруг неожиданно в зале стало совсем темно и совсем тихо. Но уже через секунду я смотрю на экран и вижу, как из деревянного ящика вырывается канат, который разматывается в буквы, составляющие слово «Фитиль», кончик каната загорается и взрывается на последней букве. Так начинался популярный в СССР сатирико-юмористический критический киножурнал с элементами журналистского расследования.
Развитие кинематографа и его влияние на детство
Кинематограф – это один из самых популярных и влиятельных видов искусства, который способен захватить воображение зрителей и оставить неизгладимое впечатление. Особенно сильное влияние кино оказывает на детей, сформировавших свои первые представления о мире и людях. В данной статье рассмотрим, как развитие кинематографа повлияло на детство и воспитание нового поколения.
Первые киножурналы и первые эмоции
С самого начала кинематографа кинофильмы представляли собой не только истории и сюжеты, но и возможность привлечь внимание зрителей к определенным проблемам и явлениям в обществе. Киножурналы, состоящие из коротких миниатюр, стали популярным форматом показа фильмов, в которых высмеивались различные негативные явления и типы людей.
В этих миниатюрах высмеивали взяточников и нечестных продавцов, двоечников и горе-строителей, лентяев и нечистых на руку чиновников в самых разных областях. Смех и ирония, присутствующие в этих фильмах, помогали зрителям осознать негативные стороны этих явлений и поставить себе вопросы о справедливости и порядочности.
Для маленькой девочки, как и для многих других детей, первый опыт просмотра кинофильма был чем-то удивительным и захватывающим. Она помнит, как сидела перед экраном, не двигаясь и не отрывая глаз от потока света, который лился из маленьких окошечек в стене. Вместе с другими зрителями она смеялась и переживала вместе с героями фильма.
Моя мама — самая лучшая
... счастливое детство обязательно отблагодарю её! Мама — мой самый родной человек Мама — самый родной человек в жизни каждого ребёнка. И, конечно же, для каждого его мама — самая лучшая. Моя мама не похожа ни на кого. ... очень люблю тебя, мамочка! Самая лучшая мама У каждого человека есть своя мама, а у нас — одна на двух. Мы хотим рассказать вам о своей маме. Наша мама добрая, красивая, нежная. У ...
Эти первые эмоции от кинофильма остались с девочкой на всю жизнь. Через тридцать пять лет она все еще помнит запах и ощущения от первого кино, а иногда даже снится сны, где она находится в клубе и смотрит кино.
Кино в школьной жизни
После первого опыта просмотра кинофильма, девочка начала активно посещать кино вместе с классом. Это стало одним из любимых развлечений для нее и ее одноклассников. Они смотрели разные фильмы, в том числе и киножурналы, которые продолжали высмеивать негативные явления в обществе.
Особое место в сердце девочки занимала программа «В гостях у сказки», ведущей которой была народная артистка СССР Валентина Михайловна Леонтьева. Она с нетерпением ждала этой передачи, чтобы окунуться в мир волшебных сказок и почувствовать себя частью этого волшебства. Просмотр сказок помогал ей пережить положительных героев, радоваться благополучному счастливому концу и мечтать о подобных чудесах и доброте в реальной жизни.
Однако не только сказки и кинофильмы с положительным и счастливым концом оставались в памяти девочки. Она также запомнила фильмы, которые посмотрела в детстве и которые стали ее кумирами и примерами для подражания.
Кумиры и герои кинофильмов
Фильмы, такие как «Тимур и его команда», «Они сражались за Родину» и «Неуловимые мстители», стали настоящими культовыми для многих советских детей, включая героиню нашей истории. Герои этих фильмов впечатлили девочку своим мужеством, храбростью и бесстрашием.
Они совершали подвиги и рисковали своей жизнью ради своей Родины и народа. Их героические поступки и забота о других не оставляли равнодушными и воспитывали патриотические чувства у детей.
Таким образом, кинематограф с его разнообразием фильмов и программ оказал огромное влияние на детство и воспитание нового поколения. Первые эмоции от просмотра кинофильма остаются с человеком на всю жизнь и могут влиять на его мировоззрение и ценности. Кинофильмы, особенно те, которые высмеивают негативные явления и воспитывают патриотические чувства, могут стать кумирами и примерами для подражания, формируя личность и характер ребенка.
Кино – это не только искусство, но и влиятельная сила
Кино всегда было и остается важной исторической, художественной и культурной составляющей людских жизней. Оно может затрагивать самые разные темы, но всегда является отражением общества и времени, в котором было создано.
Кино в период перестройки
В 1990-х годах, когда в стране проходила перестройка и происходили изменения в общеполитической жизни, кино стало ярким того времени отражением, когда поднимались социальные и культурные темы. Такие фильмы, как «Москва слезам не верит», «Самая обаятельная и привлекательная», «Любовь и голуби», «Служебный роман», «Бриллиантовая рука» были шедеврами той эпохи. Они включали в себя острые проблемы молодежи, ее отношения к жизни и к будущему. Эти фильмы поражали и оставляли незабываемые впечатления на зрителей, они заставляли задумываться обо многих вещах и о человеческой душе.
«Кино в жизни человека» — роль и значение в современном мире
... мира» в 1966 году посмотрело 58 миллионов человек. Фильм стал лидером проката в СССР. Киноиндустрия сейчас Трудно переоценить роль кино в жизни человека, особенно сейчас, когда в эпоху интернета ... фильмах. Её имя имеет большое значение в истории мирового кино. Она была фотомоделью, потом успешно выступала на Бродвее, позже её стали приглашать на телевизионные передачи. Она снялась в фильмах «Ровно в ...
Кино в 21 веке
С появлением интернета и развитием кинотехнологий количество и разнообразие фильмов выросло в несколько раз по сравнению с прошлым. Фильмы стали доступными миру, переведены на многие языки и стали интернациональными. В наше время более популярными стали фильмы, каких не было раньше – фантастические и приключенческие, научно-популярные, документальные, кино, которое рассказывает о реальной жизни и проблемах общества.
Однако классика не теряет свою популярности вовсе: такие фильмы, как «Иван Васильевич меняет профессию», «Операция Ы», «Ирония судьбы, или С легким паром!» до сих пор заполняют кинотеатры и вызывают восторг зрителей всех возрастов. Они многими поколениями считаются эталонами киноискусства.
Кино воспитывает
Кино – это не только искусство, но и сильное воспитательное средство, которое помогает людям понимать и ценить жизнь, детскую и духовную стороны человеческой природы, помогает понимать и справляться с дарами жизни, дает людям надежду и окрыляет их.
К сожалению, не во всех кинолентах можно найти примеры хорошего воспитания – порой там присутствуют насилие и пошлое содержание. Учитывая это, родители и педагоги должны следить за тем, что смотрят их дети и ученики.
Заключение
Таким образом, кино обладает стремительной и повсепроникающей властью, которая проникает в самое душевное и глубокое скрытые уголки наших чувств. Оно научило нас быть гражданами мира истинными героями, заставило задумываться о человеческой жизни, разводить границы между хорошим и плохим и считать себя гордыми тем, что мы родились в России.
Классный час о патриотизме России
Цель классного часа: Воспитывать личность-патриота России, способного гордиться своей страной.
Задачи вашего классного часа:
-
Формирование нравственных ценностей подрастающего поколения через раскрытие значения понятия «патриот».
-
Воспитание сознательной любви к Родине, уважение к историческому прошлому своей страны.
-
Развитие творческих способностей учащихся.
Этот классный час является тематическим, и рассчитан на один час, в течение которого вы будете учиться общаться, а также развивать свои творческие способности.
Мы будем работать в группах и фронтально, используя методы и приемы, такие как метод интеллект — карт, технология критического мышления, определение целей и задач классного часа самими учениками, мультимедийный подход, метод «активного слушания», решение проблемных вопросов, упражнения «Интеллектуальный футбол», и так далее.
Мы также будем использовать интерактивную доску, презентацию «Я – патриот России», карточки с заданиями, чистые листы А4, цветные карандаши или фломастеры, чтобы быть настолько технологичными, насколько это возможно.
Россия моя родина
... Россию и гордиться, что родились именно здесь. сочинение Россия моя родина | Май 2016 Сочинение на тему «Моя родина» Я думаю, Родина – одна из самых больших ценностей в нашей жизни. Мы не выбираем, в какой стране ... патриот своей Родины, я безмерно счастлив, что я россиянин. Я горжусь своей прекрасной страной и ее народом и приложу все свои усилия, чтобы сделать Россию ещё прекрасней. Ничего в мире ...
Необходимо понимать также базовые понятия классного часа, такие как патриотизм и патриот, для того чтобы вы могли лучше ориентироваться в своей работе.
Ход классного часа
-
Вступительное слово.
— Здравствуйте те, у кого сегодня хорошее настроение.
Здравствуйте те, кто сегодня грустит.
Здравствуйте те, кто любит проводить время в общении.
Здравствуйте те, кто готов вступать в отношения с новыми людьми.
— О чем мы с вами будем разговаривать сегодня, вы мне скажете сами после просмотра небольшого фильма. Будьте внимательны.
-
Информационный блок. Видеофильм «Я горжусь, что родился в России!»
— Что вы почувствовали, когда смотрели фильм?
— Какой фразой из песни к фильму мы можем назвать тему нашего классного часа, после просмотра видеофильма?
Продолжение будет в следующей части работы…
Развитие темы
Цель нашего классного часа — научиться гордиться и любить свою Родину. Родина, как мама, может иногда болеть и становиться некрасивой, но мы все равно сильнее любим ее и жалеем. Мы все граждане Российской Федерации, и нам важно понять, что значит быть патриотом.
Патриот, кто он?
Для начала, давайте разберемся, кто такой патриот. Патриот — это человек, у которого сформированы определенные чувства и эмоции по отношению к Родине. Эти чувства и эмоции могут быть вызваны тем, что нам нравится в нашей стране, или тем, что не нравится.
Игра «Интеллектуальный футбол»
Давайте сыграем в интеллектуальный футбол, чтобы лучше понять, за что можно гордиться Россией и что можно в ней любить и уважать. Разделим класс на команды. Первая команда будет называть, за что можно гордиться Россией, а вторая команда будет называть, что в России хотелось бы изменить. Нельзя повторять уже названное ранее.
Каждой команде будет выдан лист бумаги с цветными карандашами. На листе напишите слово «РОДИНА» и нарисуйте две стрелки — одну для факторов, за которые можно гордиться, и другую для факторов, которые вызывают неудовольствие. Обсуждайте и заполняйте кластер в своей команде.
В ходе проведения исследования было выяснено, что существуют различные виды деятельности, за которые можно гордиться своей Родиной, а также те, которые вызывают неудовольствие. Чтобы более подробно изучить эту тему, была проведена групповая работа с использованием карточек.
Участники группы получили карточки с различными видами деятельности и были призваны разложить их на два столбика. В первом столбике они должны были расположить виды деятельности, которые приносят пользу Родине, а во втором — те, которые не приносят пользы. После этого командам было предложено объяснить, почему они сделали такой выбор.
Классный час « Что я могу сделать для своего Отечества. -размышление ...
... я рисую. Я думаю, что если каждый человек будет заниматься нужными и полезными делами, то наша Родина будет процветать всегда! «Не спрашивай, что твоя родина может сделать для тебя – спроси, что ты можешь сделать для своей родины» ... леса… Я считаю, что граждане России должны в корне изменить свое отношение к Родине, осознать насколько она важна для них, начать по-настоящему уважать ее, гордиться ей и ...
Учащиеся активно обсуждали карточки, высказывали свое мнение и подбирали аргументы. Были заданы вопросы, например: «Какие еще виды деятельности будут полезны для Родины?». Дети активно отвечали на эти вопросы, делясь своими идеями и мнениями.
Далее, чтобы узнать, что значит быть патриотом сегодня и как можно проявить любовь к своей Родине, была проведена составление интеллект-карты. Каждая команда получила лист бумаги и в центре была написана ключевая фраза «Я – патриот России». Задача команды состояла в том, чтобы обсудить ассоциации, возникшие у них к этой фразе, и выразить их графически на листе бумаги. Командам было предоставлено достаточное время для нахождения связей между элементами карты.
Учащиеся работали в группах, составляли интеллект-карту и обсуждали свои идеи. После этого каждая команда представляла проект своей групповой деятельности. Один или два человека из команды выступали с защитой проекта.
В конце занятия была предложена творческая работа — написать письмо потомкам с посланием «Берегите нашу Родину!». Учащиеся использовали слова «люби», «сохрани», «уважай», «запомни» для выражения своих мыслей. Каждый ученик зачитывал свое письмо, делясь своими идеями и чувствами по отношению к Родине.
— Ребята, а знаете кто адресат наших писем? Это – вы, но уже взрослые граждане страны. Мы сохраним эти письма в особом контейнере, который вы с классным руководителем откроете на последнем классном часе в 11 классе и прочитаете эти послания. И пусть ваши слова станут для вас, уже взрослых, наказом «Беречь, любить и гордиться нашей Россией!»
5. Рефлексия.
