Урок » -рассуждение по тексту Д.С. Лихачева»

Сочинение

Как <a href=понять исходный текст? Текст ↓ 1. О чем? (Ты увидишь тему.) ↓ 2. Какие вопросы рассматривает автор? (Ты найдешь проблемы.) ↓ 3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдешь основную проблему текста.) ↓ 4. Зачем автор написал текст? (Ты определишь идею.) ↓ 5. Как автору удалось помочь тебе определить цель? (Вот здесь ты увидишь роль языковых средств.) ↓ 6. Почему были использованы именно эти языковые средства? ↓ 7. Как сам автор отвечает на поставленные вопросы (проблемы)? " width="640">

Как понять исходный текст?

Текст

1. О чем?

2. Какие вопросы рассматривает автор?

3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего?

4. Зачем автор написал текст?

(Вот здесь ты увидишь роль языковых средств.)

6. Почему были использованы именно эти языковые средства?

7. Как сам автор отвечает на поставленные вопросы (проблемы)?

а) исходный тезис; б) аргументы, включая примеры и доказательства; в) вывод

а) исходный тезис;

  • б) аргументы, включая примеры и доказательства;

в) вывод

Вступление может быть написано в форме: 1) лирического размышления; 2) <a href=ряда риторических вопросов, созвучных проблеме текста; 3) рассуждения о заглавии, которое ты бы дал данному тексту; 4) диалога с воображаемым собеседником о проблеме текста; " width="640">

Вступление может быть написано в форме:

1) лирического размышления;

2) ряда риторических вопросов, созвучных проблеме текста;

3) рассуждения о заглавии, которое ты бы дал данному тексту;

19 стр., 9180 слов

« Защитник и его участие в уголовном процессе» можно сделать ряд выводов

... именуемого в уголовном процессе защитником. Развернутая нормативная регламентация ... уголовного судопроизводства, базируется на конституционном статусе гражданина, определяющем исходные начала отраслевых уголовно-процессуальных прав участников уголовного ... вопросу о конституционности отдельных статей УПК РСФСР сохраняют свое значение и применительно к соответствующим нормам УПК РФ. Участие защитника ...

4) диалога с воображаемым собеседником о проблеме текста;

Какие бывают проблемы? нравственные морально-этические экологические патриотические социальные психологические философские социально-психологические социально-философские и т.д.

Какие бывают проблемы?

  • нравственные
  • морально-этические
  • экологические
  • патриотические
  • социальные
  • психологические
  • философские
  • социально-психологические
  • социально-философские и т.д.

Проблема, рассматриваемая автором, может быть:  </p>
<ul>
<li>общественно значимой;  </li>
<li>злободневной;  </li>
<li>актуальной;  </li>
<li>насущной;  </li>
<li>острой;  </li>
<li>важной;  </li>
<li>серьезной;  </li>
<li>спорной;  </li>
<li>основной;  </li>
<li>глубокой;  </li>
<li>назревшей;  </li>
<li>неразрешимой;  </li>
<li>наболевшей;  </li>
<li>мучительной;  </li>
<li>жгучей;  </li>
<li>тяжелой и т.д. » width=»640″> </center>
<p> Проблема, рассматриваемая автором, может быть: </p>
<p> <b> •</b>  <b>общественно значимой;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>злободневной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>актуальной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>насущной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>острой;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>важной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>серьезной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>спорной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>основной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>глубокой;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>назревшей;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>неразрешимой;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>наболевшей;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>мучительной;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>жгучей;</b> </p>
<p> <b> •</b>  <b>тяжелой и т.д.</b> </p>
<p> <center>  <img src=

Определите проблему.

  • А. ……………………………..
  • Одни держатся уважительно, и тогда стороны испытывают желание разобраться в проблемах. Другие чувствуют себя как на войне, поэтому им приходится находиться в боевой готовности. А есть горе-спорщики, которые ведут себя самым непозволительным образом.
  • Таким образом, поведение участников спора влияет на успех обсуждения, а понимание особенностей манеры спорить помогает определить тактику в споре.
  • Б. ……………………………..
  • Во-первых, музыка делает людей лучше, как говорил Гендель, «высекает огонь из сердец». Во-вторых, музыка приносит людям утешение. В-третьих, она «пробуждает чувства добрые».
  • Музыка не развлечение, это могучее средство духовного обогащения.

Начиная комментировать проблему, ты можешь указать: 1) насколько злободневна проблема; 2) что делает ее злободневной; 3) традиционна ли эта проблема или нова; 4) если традиционна, то какие точки зрения есть по ее поводу; 5) если нова, то что стало причиной ее появления; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее); объясни, что позволяет тебе сделать такие выводы; 6) как удалось автору привлечь внимание к данной проблеме; 7) как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества; не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции; глубокий знаток человеческой души и т.д.)

19 стр., 9034 слов

Урок русского языка. -рассуждение по проблеме исходного текста ...

... Повторение композиции сочинения и критериев оценивания. Композиция сочинения (Слайд 3) Проблема это вопрос, над которым размышляет автор Комментарий к проблеме это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста Позиция автора это итог ...

Начиная комментировать проблему, ты можешь указать:

1) насколько злободневна проблема;

2) что делает ее злободневной;

3) традиционна ли эта проблема или нова;

4) если традиционна, то какие точки зрения есть по ее поводу;

5) если нова, то что стало причиной ее появления; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее); объясни, что позволяет тебе сделать такие выводы;

6) как удалось автору привлечь внимание к данной проблеме;

7) как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества; не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции; глубокий знаток человеческой души и т.д.)

Синтаксические клише в основной части комментария: Эмоциональность, экспрессивность текста достигается употреблением... По мнению автора, подобные явления все чаще и чаще встречаются в нашей жизни. Автор дает прямые оценки явлениям и событиям… Автор обосновывает справедливость своих суждений, используя… Новизна авторского взгляда на поднятую проблему в том, что… Для иллюстрации основного тезиса автор использует яркие примеры… Автор обосновывает свое мнение, указав причины, которые делают эту проблему актуальной. Автор убеждает, что…, и подобная уверенность небезосновательна. Автору важно убедить читателя в том, что…

Синтаксические клише в основной части комментария:

  • Эмоциональность, экспрессивность текста достигается употреблением…
  • По мнению автора, подобные явления все чаще и чаще встречаются в нашей жизни.
  • Автор обосновывает справедливость своих суждений, используя…
  • Новизна авторского взгляда на поднятую проблему в том, что…
  • Для иллюстрации основного тезиса автор использует яркие примеры…
  • Автор обосновывает свое мнение, указав причины, которые делают эту проблему актуальной.
  • Автор убеждает, что…, и подобная уверенность небезосновательна.

Лексические средства выразительности: Глаголы говорения: Глаголы говорения: Глаголы говорения: Глаголы говорения: Глаголы говорения: говорит, повествует, пишет, рассуждает, размышляет, рисует картину, обращает наше внимание на, утверждает, продолжает мысль и т. д. Характеристики авторских действий: строго, жёстко, гневно, пронзительно, проникновенно , с болью, иронично, ярко, справедливо и т. д. Отглагольные образования со значением характеристики: озабочен, обеспокоен, потрясён, угнетён и др. Глаголы восприятия в сочетании с оценочными наречиями: чувствуем, понимаем, представляем – остро, ясно, отчётливо и др.

31 стр., 15371 слов

Проблемы перевода музыкально-поэтических текстов с английского языка на русский

... в переводе их текстов на другие языки. Темой данной дипломной работы является проблемы перевода ... слова; значение слова, у каждого автора есть выбор словесного материала; семантическая направленность; поэтическое наименование - это употребление слова в ... музыки. Поэтическая музыка стиха зарождается не в абстрагированном звучании поэтического слова, а в ... говорения (для звукового языка). Текст же в узком ...

Лексические средства выразительности:

  • Глаголы говорения:
  • Глаголы говорения:
  • Глаголы говорения:
  • Глаголы говорения:
  • Глаголы говорения:

говорит, повествует, пишет, рассуждает, размышляет, рисует картину, обращает наше внимание на, утверждает, продолжает мысль и т. д.

  • Характеристики авторских действий:

строго, жёстко, гневно, пронзительно, проникновенно ,

с болью, иронично, ярко, справедливо и т. д.

  • Отглагольные образования со значением
  • характеристики:

озабочен, обеспокоен, потрясён, угнетён и др.

  • Глаголы восприятия в сочетании с оценочными наречиями:

чувствуем, понимаем, представляем – остро, ясно, отчётливо и др.

Текст Около тысячи лет назад в Киеве, при Ярославле Мудром, под сводами Софийского храма, была создана первая у нас библиотека. В ней трудились переводчики, писцы и художники. Много заморских книг тогда было переведено на славянский язык. Сначала книги переписывались в Киеве и Новгороде, а потом и в других местах Руси – Чернигове, Галиче, Суздале, Ростове Великом, во Владимире, Старой Рязани, и, наконец, книжный свет пришёл в Москву. Восторженная похвала книгам была создана в Киеве. Её повторяли несколько столетий подряд и помнят в наше время: « Велика бывает польза от учения книжного » . Книги – « реки, напояющие вселенную » мудростью. В книгах – неисчётная глубина, ими мы в « печали утешаемся …» . Жизнь книги, как и жизнь человека, была полна опасностей. Рукописные творения гибли при нашествиях врагов, в походах и странствиях, при пожарах, наводнениях и других бедствиях. Когда приближался неприятель, люди уносили за надёжные крепостные стены не только хлеб и воду, но и книги. Книги укрепляли дух, утешали, вселяли надежду. (Е. Осетров)

Текст

Около тысячи лет назад в Киеве, при Ярославле Мудром, под сводами Софийского храма, была создана первая у нас библиотека. В ней трудились переводчики, писцы и художники. Много заморских книг тогда было переведено на славянский язык. Сначала книги переписывались в Киеве и Новгороде, а потом и в других местах Руси – Чернигове, Галиче, Суздале, Ростове Великом, во Владимире, Старой Рязани, и, наконец, книжный свет пришёл в Москву. Восторженная похвала книгам была создана в Киеве. Её повторяли несколько столетий подряд и помнят в наше время: « Велика бывает польза от учения книжного » . Книги – « реки, напояющие вселенную » мудростью. В книгах – неисчётная глубина, ими мы в « печали утешаемся …» .

Жизнь книги, как и жизнь человека, была полна опасностей. Рукописные творения гибли при нашествиях врагов, в походах и странствиях, при пожарах, наводнениях и других бедствиях. Когда приближался неприятель, люди уносили за надёжные крепостные стены не только хлеб и воду, но и книги. Книги укрепляли дух, утешали, вселяли надежду.

36 стр., 17528 слов

Художественные особенности романов Ги де Мопассана «Жизнь» ...

... являются художественные особенности в портрета и пейзажа в прозе Ги де Мопассана. Материалом для исследования послужили романы "Жизнь" и "Милый друг" на русском и французском языках. Теоретической ... князя Бисмарка: они стяжают любовь всех благородных умов мира". Свою первую книгу, сборник "Стихотворения" (1880), Мопассан посвятил Флоберу, а первый сборник рассказов, "Заведение Телье" (1881), ...

(Е. Осетров)

Формулировка проблемы Известный писатель и библиофил Евгений Осетров посвящает текст теме книги. Читая его, я понял, что проблема отношения к книге актуальна всегда. Коммента- рий проблемы Исторический экскурс, предпринятый автором, интересен тем, что читающему текст даётся возможность понять, что испокон веку «велика бывает польза от учения книжного». Внимание автора привлекает исторический аспект проблемы, потому что история книги неразрывно связана с историей народа, её изучение позволяет увидеть истоки уважения к книге, которое оказывали ей образованные люди в любое время. Автор текста – истинный ценитель и знаток книг – рассматривая проблему, упоминает об интересных фактах, в частности о создании первой на Руси библиотеки в Софийском соборе Киева. Возможно, побудило автора к этому посещение столь уникального места. Мне кажется, что проблема, которую поднимает автор, актуальна сегодня в свете того, что интерес к книге падает, особенно это заметно в среде молодёжи. Однако автор не , а пытается заинтересовать читателя, вызвать уважение к книге.

Формулировка проблемы

Известный писатель и библиофил Евгений Осетров посвящает текст теме книги. Читая его, я понял, что проблема отношения к книге актуальна всегда.