По литературе «Кто и о чём пишет для подростков в 21 веке?»

Реферат

1.1. Лучшие русские детские книги XXI века по версии детских писателей.

Недавно я прочитала книгу Юлии Яковлевой «Дети ворона». Книга очень понравилась, захотелось больше узнать об авторе, выяснить, какие книги пишет ещё этот автор. В сети Интернет я прочитала не только об её книгах, но и узнала мнение писательницы о самых популярных книгах для подростков, написанных совсем недавно для современных школьников. Мнение Юлии Яковлевой, талантливой писательницы, показалось мне достаточно авторитетным, доверяя ему, я решила открыть для себя новинки детской литературы. В дальнейшем буду опираться на мнение этой писательницы.

Открытый Университет попросил автора популярной детской дилогии «Дети ворона» и «Краденый город» Юлию Яковлеву составить список из пяти самых важных русских книг XXI века для детей. Девушка попробовала сделать это опросом коллег, но получила целых 15 разных детских книг. Главные «кузницы» новой детской литературы появились в начале нулевых годов — издательства «Самокат» и «КомпасГид». Сначала они переводили западные книги и, как оказалось, «это стало школой сразу для всех: сначала читателей, потом подтянулись писатели и иллюстраторы». Учились создавать новую, качественную литературу, думать по-другому.

А кто же такая Юлия Яковлева?

Юлия Яковлева — писатель, журналист, искусствовед. Автор книг по балету и пьес, детективов и фэнтези. Юлия Яковлева родилась во времена Хрущева. Работала в Санкт-Петербурге балетным обозревателем в газете «Коммерсантъ» и редактором в других журналах. В 1990—2000-е годы была профессионально связана с Мариинским театром : сотрудник пресс-службы и музея театра, организатор гастролей балетной труппы, лектор. В этот период вышли ее книги «Мариинский театр. Балет. ХХ век», «Азбука балета», «Азбука любви», а также пьесы «Квартира № 1937», «Конечная остановка», «Марш по домам». В последние годы Яковлева пишет детективы и реалити-сказки (цикл «Ленинградские сказки»).

Их героев автор помещает в обстановку репрессий периода 1930-1940 гг.

«В 2016 году лед по-настоящему затрещал. Впервые можно говорить о „новой русской детской книге“ как эстетическом явлении. Пять самых важных книг 2000–2016 годов Юлия решила выбрать, спросив троих своих коллег. «Замысел был простой: поставить в рейтинг те названия, которые пересекутся у всех троих. Замысел рухнул сразу. На выходе получился список из пятнадцати книг; не пересеклось ничего, — пишет девушка. — И это лучшее свидетельство того, насколько еще не остыла картина: перемены произошли только что и происходят так быстро, что коллективное зрение не успевает сфокусироваться».

9 стр., 4098 слов

Навеяна Пеппи Длинныйчулок и книги других детей местных авторов. ...

... - болотистые местности. Столица Швеции- Стокгольм. Площадь- 450000 кв. км. 2. Туризм в Швеции Дикие арктические просторы на крайнем Севере, стильные показы мод на городских подиумах, ... для обеспечения безопасности. Все пассажиры машины должны быть пристегнуты, дети ездят только в специальных детских креслах. Ездить всегда нужно с включенным светом фар ближнего света или ...

Девушка смогла уверено выбрать четыре лучшие книги и еще 13 возвела в ранг «любая из них могла бы стоять пятой в этом списке»:

1 книга. 2008. Дарья Вильке. «Шутовской колпак» («Самокат»)

Здесь четко звучит слово «гомосексуализм», но книга не о нем. Книга Д. Вильке обо всем (театре, детях, растущих за кулисами, и том, почему никто из взрослых ни за какие коврижки не хотел бы снова стать подростком), но не о гомосексуализме. Вернее, гомосексуальность в ней — простой факт, как цвет глаз или кожи: для спокойного принятия с констатацией «все люди разные». Говорить вот так в русских детских книгах раньше не умели.

2 книга. 2012. Эдуард Веркин. «Облачный полк» («КомпасГид»)

Э.Веркин рассказывает про похождения мальчишек-партизан. Но рассказывает так, как следовало это сделать, если рассказываешь честно. Война ужасна, абсурдна, и временами герои Веркина напоминают не то персонажей «В ожидании Годо»,не то «Слепых» Метерлинка, но именно что лишь несколько напоминают. Проза у Эдуарда Веркина — прозрачная и отчетливая.

3 книга. 2014. Ольга Громова. «Сахарный ребенок» («КомпасГид»)

Это, строго говоря, не роман: Ольга Громова записала историю со слов Стеллы Нудольской, с которой случилось только одно несчастье — быть ребенком в 1930-е в СССР; все остальные беды оказались лишь следствием. Арест, этап, лагерь, ссылка — такие приметы советского детства впервые вошли в современную детскую литературу. Рассказ безыскусен, это не литература, это голос свидетеля.

4 книга. 2016. Юлия Яковлева. «Дети ворона» («Самокат»)

«Дети ворона» — первая в серии «Ленинградских сказок», действие которых начинается в красноречивом 1938 году, а закончится в не менее красноречивом 1953-м, — делает это в форме гротеска, сказки, которую могут читать, в том числе и люди, юридически считающиеся детьми. По словам автора, эта книга появилась, потому что нужно «переварить наследство, полученное от советского времени: его табу, ужас, проклятия, ложь, его золотые крупинки и даже клише».

1.2.Другие отмеченные книги, любая из которых могла бы стоять пятой в этом списке:

  1. Евгений Рудашевский. «Здравствуй, брат мой Бзоу»

  2. Мария Мартиросова. «Фотографии на память»

  3. Александра Литвина, Анна Десницкая. «История старой квартиры»

  4. Екатерина Мурашова. «Класс коррекции»

  5. Марина Аромштам. «Когда отдыхают ангелы»

  6. Мария Ботева. «Мороженое в вафельных стаканчиках»

  7. Юлия Кузнецова. «Где папа?»

  8. Артур Гиваргизов. «Контрольный диктант, или Древнегреческая трагедия»

  9. Наталья Евдокимова. «Конец света»

    4 стр., 1659 слов

    Роль творчества К.И. Чуковского в воспитании положительного отношения ...

    ... отношения к книге у детей старшего дошкольного возраста. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения. Глава 1. Теоретические основы воспитания положительного отношения к книге у детей дошкольного ...

  10. Нина Дашевская. «Около музыки»

  11. Нина Дашевская. «Я не тормоз»

  12. Мария Бершадская. «Большая маленькая девочка»

  13. Юлия Яковлева. «Краденый город»

1.3.Хочется подробнее рассказать о нескольких современных писателях.

Дарья Викторовна Вильке (девичья фамилия — Пронина, псевдоним — Дарья Вернер) — родилась в Москве в 1976 году. Её родители — актёры кукольного театра. Окончила факультет психологии и педагогики Московского государственного педагогического университета. С 1996 года занимается журналистикой. Работала корреспондентом радиостанции «Резонанс», затем штатным журналистом газеты «Московский комсомолец». Сотрудничала с «Аргументами и фактами» и «Литературной газетой». В 2000 году переехала в Австрию, в настоящее время живёт в Вене, работает референтом в Институте славистики Венского университета и преподавателем русского языка в Народном университете в Вене.

Серьёзно писать писать прозу начала недавно, в тридцать один год. Своими учителями в литературе считает Михаила Булгакова, Стефана Цвейга, Исаака Башевиса Зингера, Питера Хёга, Астрид Линдгрен, Йоке ван Леувен, Рэя Брэдбери. Из детских писателей Дарья особенно ценит Х.К.Андерсена, А.Линдгрен, У.Старка, любит А.Шарова и пьесы Т.Габбе и Е.Шварца.

Наград и премий у Дарьи пока нет, но она уже входила в разные «листы» нескольких литературных конкурсов: в шорт-лист премии «Заветная мечта» сезона 2009 года с рассказом «Туманность Архипкина», в шорт-лист премии «Рукопись года» (2011) с романом «Межсезонье», в шорт-лист Волошинского конкурса (2011) с рассказом «Помоги мне уйти», в шорт-лист Крапивинской премии (2011) и лонг-лист литературной премии «Дебют» (2011) в номинации «Малая проза» с повестью «Тысяча лиц тишины».

Первая публикация Дарьи Вильке состоялась в 2008 году в немецком альманахе «Mächte» (эссе «Die Seiltänzergeneration», на немецком языке).

По-русски первый её рассказ «Туманность Архипкина» был опубликован в газете «Библиотека в школе», сразу после конкурса «Заветная мечта»; чуть позже его напечатал журнал «Кукумбер».

Дарья — одна из инициаторов создания журнала о детской литературе «Переплёт». Под псевдонимом Дарья Вернер опубликовала «взрослый» роман «Межсезонье» в серии издательства «Астрель» «Женская линия» (2011).

Веркин Эдуард Николаевич

Российский детский писатель, известный также произведениями других жанров. Родился в мае 1975 года в городе Воркута. В 1993 году поступил на исторический факультет Сыктывкарского государственного университета, затем параллельно на юридический факультет того же вуза. После завершения учебы в 1998-1999 годах работал в одном из вузов Воркуты преподавателем дисциплин обществоведческого цикла. Именно в это время от общей бесперспективности бытия решил заняться литературой.

Веркин Эдуард Николаевич в 2003 году по рекомендации местной писательской организации был направлен на Высшие Литературные курсы при Литинституте им. А.М. Горького. Автор рассказов, повестей, книжек для детей. Первая книга, относящаяся к фантастике, — «Пятно кровавой луны» (2004), детские ужасы.

«Хроника Страны Мечты» — это цикл детского фэнтези о мире из компьютерной игры, ставшем реальностью. В настоящее время в цикл входят пять романов: «Место Снов» (2006), «Пчелиный волк» (2007), «Кошки ходят поперек» (2007), «Снежные псы» (2009) и «Краткая история тьмы» (2013).Член Союза Писателей России.Награды и премии: Заветная мечта, Премия 2006/07 / за лучшее произведение в жанре научной фантастики или фэнтэзи:

9 стр., 4294 слов

Художественные особенности жанра детектива на примере произведений Агаты Кристи

... пытающимся разгадать все ребусы, предложенные на страницах произведения. История детектива делится на три этапа. Первый этап - классический английский детектив, принадлежащий перу таких мастеров, как Артур Конан ... выделить Бориса Акунина, братьев Вайнеров, Дарью Донцову и т.д. 1. Детективный жанр. История развития детектива Европейский критик Регис Мессак в своем труде «Детективный роман и влияние ...

«Заветная мечта» Премия 2007/08 // Большая премия. Заветная мечта, Премия 2008/09 // Большая премия. Второе место «Мертвец» (2013) Ясная Поляна, 2013 // Детство, отрочество, юность «Облачный полк» (2012).

Мария Алексеевна Ботева (род. 7 апреля 1980, Киров) — российская писательница.

Закончила факультет журналистики Уральского университета, заочное отделение Екатеринбургского Государственного Театрального Института, где занималась в семинаре Николая Коляды.

Публиковалась в журналах «Урал», «Новый мир», «Октябрь», «Волга», «Дружба народов», «Воздух», «Homo Legens».Книги «Световая азбука», «Две сестры, два ветра». — М.: Новое литературное обозрение, 2005 (книга сказок).

«Завтра к семи утра». — М.: АРГО-РИСК; Книжное обозрение, 2008 (книга стихов),«Фотографирование осени: Собрание прозы/ Предисловие Ильи Кукулина. — New York: Ailuros Publishing, 2013, «Мороженое в вафельных стаканчиках». М.: КомпасГид, 2013

Признание:

Лауреат молодёжной премии «Триумф» (2005), шорт-лист премии «Дебют» (2005, проза), шорт-лист премии Андрея Белого (2013, проза).

О других писателях предполагаю узнать чуть позже. Теперь поговорим о современных жанрах детской литературы.

Глава 2

2.1. Для начала: что такое жанр?

Прежде всего, отметим, что есть два понятия жанра:

  • литературоведческое (по форме произведения — рассказ, повесть, роман и т. п.);
  • прикладное (по типу произведения — детектив, любовный роман, боевик и т.

п.).

Мы будем подробно рассматривать именно прикладные жанры современной литературы.

Итак, жанр – это тип литературного произведения, который имеет строгие рамки (сюжет, основной конфликт и способ его решения, характеристики героя и т. п.).

Жанр – это явление динамичное, и черты одного жанра зачастую проникают в другой, порождая поджанры.

Какие именно характерные черты объединяют произведения в конкретный жанр? Давайте разбираться.

2.2.Наиболее распространенные современные жанры.

1. Боевик.

Динамичный и, как правило, кровавый жанр, к характерным чертам которого относятся:

  • Максимум действия: герои не стоят на месте, даже оказавшись на развилке главной дороги, и постоянно передвигаются – по улицам города, из города в город, из страны в страну;
  • Минимум смысла – даже на развилке герой не думает, а действует по обстоятельствам, которые редко обоснованы хотя бы тем, что «запад – там, где заходит солнце», минимум логики, никаких описаний, кроме сражений;
  • Наличие положительного главного героя – спасителя мира, человечества, города, правительства.

Герой незауряден, обучен воевать, обречен действовать в ситуации постоянного стресса и опасности, часто оказывается в гуще событий совершенно случайно и при этом всегда выживает;

  • Наличие антагониста – отрицательного героя, которому противостоит герой положительный. Антагонист, как правило, весьма влиятелен, богат, неглуп, слегка не в себе, хочет погубить мир, страну, город, правительство и доживает до финала, чтобы там либо умереть, либо сесть в тюрьму;
  • Описание драк, боев, ловушек для героя, различного оружия и военных технологий составляет две трети книги;
  • Горы трупов и море крови с описанием травм, ушибов, пыток – обязательны;
  • причем половина трупов – от злодея, половина – от положительного героя.

2. Детектив.

2 стр., 659 слов

Проблема роли книги в становлении личности ребёнка

... книги. Благодаря повару, юный Горький знакомится с самыми разными произведениями мировой литературы. «Чтение — это окошко, через которое дети ... на его полках разместились переплетенные томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов. По вечерам устраивали чтение книг ... сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца ...

Жанр, основанный на разгадке тайны, убийства, похищения или кражи, с подробным описанием расследования.

Жанровые черты:

  • Логичность построения сюжета — случайности исключены, причины и следствия взаимосвязаны и обоснованы, каждое предположение имеет фактологическое основание и обоснование;
  • Полнота фактов – расследование строится только на той информации, которая передана читателю, и она должны быть максимально полной и достоверной.

«А как я до этого додумался – вы узнаете в финале» — исключено. Читателю важно не только наблюдать за ходом действий, но и вести самостоятельное расследование;

  • Наличие четких статичных ролей: следователь (сыщик), помощник сыщика (напарник, стажер), преступник (убийца, похититель, вор), пострадавший (убитый, семья убитого), информатор (например, бабушка-соседка, которая все обо всех знает), свидетель (свидетели), подозреваемый (круг подозреваемых);
  • Обыденность обстановки. Как правило, небольшой охват территории расследования;
  • В финале все загадки должны быть разгаданы, а на все вопросы – найдены ответы.

3. Фантастика (научная фантастика, фэнтези).

Жанр, основанный на существовании и взаимодействии необычных или нереальных элементов или явлений.

Жанровые черты:

  • Выдуманный мир или измененная реальность – другая планета, альтернативное прошлое или будущее Земли, космос и Вселенная, параллельный мир, игровая реальность, сказочный мир и т.д.;
  • Система научных или псевдонаучных знаний, выдуманных (система магии) или значительно опережающих развитие современной науки, а также результаты научных достижений (техномагия, волшебные артефакты, космические корабли и др.);
  • Несуществующие в природе явления и биологические виды растений, животных, гуманоидных рас и т. п.;
  • Герои, наделенные необычными способностями, и сами способности, в выдуманном мире являющиеся обыденностью;

-Широкое, зачастую необъятное поле деятельности (планета или система миров, Вселенная), фантастические законы мироздания (возможность перемещаться в прошлое, преодолевать привычные законы притяжения), непривычная, отличная от нашей структура мироустройства, общества, порядка.

Подробнее о фэнтези.

Фэ́нтези, (также фэ́нтази, фэ́нтэзи, фе́нтези) (англ. fantasy — «фантазия») — жанр современного искусства, основанный на использовании мифологических и сказочных мотивов. В современном виде сформировался в начале XX века. С середины века значительное влияние на формирование современного облика классического фэнтези оказал Джон Рональд, Руэл Толкин. Произведения фэнтези нередко напоминают историко-приключенческий роман, действие которого происходит в вымышленном мире, близком к реальному Средневековью, герои которого сталкиваются со сверхъестественными явлениями и существами. Зачастую фэнтези построено на основе архетипических сюжетов.

3 стр., 1311 слов

Конспект НОД для детей 5-6 лет «Сочиняем сказку сами»

... зайчика. А наши гости помогут нам, будут записывать нашу сказку. Воспитатель раздаёт гостям заранее подготовленные листы бумаги. Сочинение сказки по мнемотаблице., Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они ... начала до конца? Выслушиваются 2-3 ребенка. -Ребята, какие вы молодцы! Придумали очень интересную сказку для малышей. Давайте с вами изготовим книгу с нашей сказкой и подарим её малышам. ...

В отличие от научной фантастики, фэнтези не стремится объяснить мир, в котором происходит действие произведения, с точки зрения науки. Сам этот мир существует гипотетически, часто его местоположение относительно нашей реальности никак не оговаривается: то ли это параллельный мир, то ли другая планета, а его физические законы могут отличаться от земных. В таком мире может быть реальным существование богов, колдовства, мифических существ (драконы, эльфы, гномы, тролли, гоблины, кентавры и тд), привидений и любых других фантастических сущностей. В то же время принципиальное отличие чудес фэнтези от их сказочных аналогов в том, что они являются нормой описываемого мира и действуют системно, как законы природы.

Родоначальниками фэнтези в России (равно как и прародителем славянского фэнтези) называют Александра Вельтмана с романами «Кощей Бессмертный» (1833) и «Святославович, вражий питомец» (1835), а в советское время с определенными оговорками НИИЧАВО Аркадия и Бориса Стругацких. Однако появление русского фэнтези относят уже к послесоветским временам.

Таким образом, можем сделать вывод, что на актуальность выбора жанров подростковой литературы влияют социальные условия, криминальные признаки жизни, нестабильная военная обстановка. Поэтому подросткам предлагают боевики, детективы, а они читают. А жанры фантастики уводят детей в ирреальную явь, в игру фантазий. А если соединить прошлое и настоящее, историю страны и историю человека? Но в жанре фентези, так любимом подростками.

Такую книгу я нашла. Это книга Юлии Яковлевой «Дети ворона»

Глава 3.

Отзыв о книге .Яковлевой «Дети ворона»

Книга была написана в 2016 году. Это очень страшная книга. Страшная – потому что всё, что в ней написано, это правда. В безобидное начало повести, где двое друзей, ждут поезд, который должен расплющить на рельсах гвоздики и другую металлическую мелочь, врывается подозрение, когда проносится товарный поезд, с заколоченными вагонами, а через щели мальчики видят человеческие глаза. Предчувствие не обмануло. Из вагона стремительно летит скомканный комок бумаги. Друзья поднимают его, но не могут прочитать, так как в силу возраста (первоклассники) еще не умеют. Все становится ясно, страшно и ясно, когда родители находят эту мятую записку, читают, бледнеют, озираются, а потом сжигают ее. В записке был адрес и три слова: «Передать везут на Колыму.

Этот небольшой эпизод с запиской, с людьми в заколоченных грузовых вагонах, которых везут на Колыму (голод, нечеловеческий труд, грязь, болезни, смерть), про которых ничего не знают родственники, с напуганными глазами, но с надежной в сердце, настолько страшен и реален, что мурашки бегут по коже, на пару секунд забываешь дышать, а когда становится понятно, что записка сожжена, что никто не пойдет по адресу, и родственники этого человека, скорее всего никогда не узнают, где он и что с ним стало, вспоминаешь и делаешь глубокий глоток воздуха, откладываешь книгу и подходишь к окну, чтобы убедиться, что сейчас не 1938 год. Через призму фантасмагоричных образов детского восприятия суровой и жестокой реальности читатель вместе с главным героем Шуркой, а в начале книги еще и с его сестрой Таней пробирается к правде. Дети пытаются понять, куда исчезли их родители и младший брат. Кто такой ворон и зачем он забирает людей. Для взрослого здесь все понятно и в тоже время странно, а местами жутко и страшно, потому, что понятно. Автор использует очень реалистичные детские образы буквального толкования услышанных обрывочных разговоров, фраз, шушуканий соседок, знакомых, родителей: стены имеют глаза и уши, людей по ночам забирает ворон, а после исчезновения люди становятся невидимыми. И Шурка видит, как при любом разговоре, скрипе двери, шагах из стен появляются глаза, которые смотрят, следят, как вылезают уши и поворачиваются к любому звуку (жутко), а через некоторое время мальчик становится «невидимым» – ведь он, сын врага народа.

17 стр., 8442 слов

Педагогический проект «Речевое развитие детей дошкольного ...

... речи детей дошкольного возраста возможно через сказки и сочинение сказок на новый лад. К сожалению, сказки подаются дошкольникам недостаточно разнообразно, в основном – это чтение, рассказывание, в ... результаты 1.Расширение знаний воспитанников о книгах, классификации и композиции сказок; 2.Развитие воображения; 3. Умения создавать собственные сочинения на основе предложенного или самостоятельно ...

Очень страшная часть книги, где Шурка оказывается в детском доме. Конечно, многие читали художественную, документальную литературу про то время, смотрели фильмы и передачи и на основе этих знаний примерно представляем, что делали со взрослыми в серых застенках. Но тут дети!!! Здесь я впервые прочитала, что детям меняли имена Коммуний! Владилен! Рэм! Октябрина, вместо привычных Оля, Маша, Зоя и Миша. Одинаковая мешковатая серая одежда, серые одеяла на одинаковых кроватях, лысые головы:

« — Скажите, вы мальчик или девочка? — пролепетало одно существо.

Детям каждодневно внушают, что они враги народа, ничтожество, что они должны каждый день говорить спасибо, только за то, что дышат, а ведь их еще и кормят, и одевают, и даже дают работу. Но дети остаются детьми даже в этом аду, понимают и принимают все по-своему:

«— Я мальчик, — звонким голосом сказал он (Шурка) и приготовился драться, если понадобится…

  • Вы не бойтесь, здесь только шпионы и враги народа».

Книга еще интересна и тем, что в ней, в маленьких эпизодах, которые с первого взгляда кажутся, что написаны для фона, для декораций исторической действительности, на самом деле имеют важное значение для понимания сути происходящего и постоянно побуждают читателя думать, так как содержат несколько точек зрения на одну ситуацию. Книга читается очень легко, куски, абзацы, страницы заглатываются «не жуя», но потом говоришь себе «стоп» и возвращаешься назад, перечитываешь и думаешь: «А как бы я поступила в такой ситуации?». Этот вопрос на протяжении всей повести будет задаваться не один раз и часто, он не будет иметь ответа.

Тема сложная и трагичная. Книга интересная и своеобразная. Про возраст сложно сказать. Определенно, прежде чем читать книгу, ребенок должен быть в курсе исторических событий этого периода, хотя бы для того, чтобы понять сюжет, а что он поймет и почувствует будет уже зависеть от родителей. Однозначно, после прочтения ее необходимо будет обсудить.

Вот в чем загвоздка истории как предмета для детей — ребёнку сложно связать даты с теми людьми, которые когда-то жили, но уже умерли, а еще вообразить то, что было. Как же рассказать семи- или десятилетнему малышу о войне, о страшных кровопролитных боях… Ну ладно бои, в свое сознание ребенок может вложить понятия «свои» и «враги», но когда твоя родная страна становится вот этим словом «враг», как рассказать об этом?

Книга Юлии Яковлевой «Дети ворона» должна справиться с этими неразрешимыми вопросами. Роман-сказка повествует о страшном сталинском терроре в Ленинграде в 1938 году. Брат и сестра, Шурка и Таня, попадают в совершенно сказочную ситуацию: сначала исчезает папа, затем мама и брат, их комнату в коммуналке занимает злая соседка, семейной фамилии у входной двери рядом со звонком больше не существует, а люди с ними больше не разговаривают, словно не замечают. Как это? Они в другую реальность попали? В не-Ленинград? Куда деваться двум маленьким детям 7-ми и 9-ти лет в большом городе, который теперь так сер и неприятен?

4 стр., 1674 слов

Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками ...

... художественного произведения расширяет кругозор ребёнка, помогает формировать нравственные оценки, оказывает влияние на поведение, его взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Познакомить ребёнка с миром словесного искусства – ... ознакомления с художественной литературой. 1. Любишь ли ты, когда тебе читают? 2. Что любишь слушать, когда читают? 3. Какие произведения ты знаешь? 4. Какую сказку ...

Вот тут и начинается сказка. В поисках родителей они узнают, что какой-то Ворон по ночам забирает людей. Как же его найти и родителей спасти? От безысходности они решают спросить двух прогуливающихся по тротуару ворон, — и вот чудеса! — вороны им отвечают. Затем будут воробьи, голуби, сорока, лебедь, чайки, но никто из них не поможет. И тогда Шурка решится на отчаянный поступок: он отправится в логово самого Ворона, точнее — его заберут.

Элементы сказки пронизывают текст и делают его сюрреалистическим: говорящие птицы; у стен вырастают глаза и уши; Шурка, ставший бездомным, становится невидимкой, через него проходят люди, он не может с ними не поговорить, не прикоснуться, они просто не видят его, не обращают внимания. С помощью этих образов Юлия Яковлева достаточно легко и просто объясняет детям ситуацию, сложившуюся в нашей стране в 1938-м году. Конечно, эту книгу с ребенком нужно читать родителям или учителям, чтобы после прочтения «Ленинградской сказки» объяснить, что такое и вправду было и раскрыть в общении непонятные моменты, задав несколько вопросов, например: Почему Шурка стал невидимым? Как ты понимаешь выражение «и у стен есть уши»?

Для взрослых книга притягательна в первую очередь тем, что автор сравнивает происходившее в годы репрессий со всем нам понятной детской игрой, и как страшно это не звучит, сравнение просто идеально подходит для подобных событий. Есть в романе такая ситуация. Шурка стоит в длинной очереди людей, которые ждут свидания с родственниками в тюрьме. Мимо проходит девочка с мамой. Девочка Шурку заинтересовала, и он хочет с ней поиграть, но мама кричит на нее: «Отойди! Не заговаривай с ними! Здесь только шпионы!». На что Шурка ей дерзко отвечает: «Сама такая!». И это детское присущее всем выражение защиты от ругательства «сам/сама такая» приводит женщину в ужас! Представляете? Обычно детское выражение может стать оружием террора. И ведь становится! Это и вправду было: можно было показать пальцем на «неудобных» соседей по коммуналке или шепотом в нужное ухо сместить с должности мешающего твоему карьерному росту сослуживца — и оп! — как по мановению волшебной палочки, соседи исчезали, сослуживец не приходил на работу, а тебя ждала новая комната или должность. Только ужас в том, что «волшебство» работало в обе стороны, волшебная палочка в любой момент могла стереть из общества и самого тебя.

Конечно, «Дети ворона» — книга сказочная, но автор не вводит своих маленьких читателей в заблуждение о том, что это не быль, а сказка, посвящая эту книгу своему дедушке и вводя в повествование слова сестры Шурика, Тани: «Иногда лучше немного придумать и поиграть, чтобы спрятаться от того, что было по правде».

Спасибо Юлии Яковлевой и издательству «Самокат» за то, что появилась эта детская книга с важным историческим содержанием. Я с нетерпением буду ждать продолжения этой истории. Уже в следующем году планируется к выходу вторая из пяти частей «Ленинградских сказок», в которой Шурик и Таня будут пытаться вырваться из блокадного Ленинграда в финский иной мир — сказочную Туонеллу.

2 стр., 941 слов

Образ детей в литературе классицизма

... все сферы жизни людей. Литература не стала исключением. В это время писатели используют в своих произведениях образ ребенка, лишенного войной детства. Образы детей в произведениях того времени крайне символичны: дети - это жизнь, война ...

Приведу отзыв о книге писательницы Светланы Шаховой:

«Юлия Яковлева написала историю под названием «сказка». Вот сюжет: счастливая семья в довоенном Ленинграде. Встреча папанинцев. От Москвы до самых до окраин, с южных гор до северных морей. Кругом шпионы, но невинных у нас не сажают. Арест родителей. И вот уже дети насмерть бьются за жизнь с необъятной родиной своей. Книга напомнила мне о моем собственном детстве. Меня родили уже при Хрущеве, и ХХ съезд сказал свое веское слово. Усатого Ворона, о котором пишет Яковлева, пощипали, как гуся. Но перья еще лежали повсюду. Я читала, что многие дети считают себя усыновленными и предполагают, что их настоящие родители, да и они сами, выше по крови будут. Это не мой случай, я всегда восхищался своими родителями, но, мирный советский ребенок, как и многие советские дети, задавался вопросом: «А что мне делать, если они окажутся шпионами?»

Это ведь рядовой случай в советской литературе. Хоть в зачитанной нами «Судьбе барабанщика» с элегантнейшим дядюшкой и суровым волчьим стариком дядей Яковом. Я не случайно заговорил про Гайдара — в его прозе всегда был второй голос, который подсказывал нам, что в самом домашнем вечере в СССР все так, да не так. И все бы хорошо, да что-то нехорошо.

Каждый советский ребенок однажды сталкивался с тем, что мир — не такой, как он предполагал, как ему рассказывали мама с папой, и не такой, какой представляли ему Всесоюзное радио и Центральное телевидение. Это было нечто вроде известия об усыновлении, как будто бы обретение постыдной семейной тайны: оказывается, я рожден в стране, которая убивала своих детей, маленьких и больших. Для меня это и вправду стало фобией тотальной измены, но на сей раз измены не родителей, а собственной страны, которая сама оказывается вредителем и, как сумасшедшая мать, в любой момент может броситься на тебя с топором.

Как можно понять родного тебе человека, которому ты доверял и на которого надеялся, готового тебя предать и уничтожить? Что в итоге? Страх? Боль? Презрение? И политики- психоаналитики, которые до сих пор убеждают нас, что бил — значит, любил. Может, просто любит бить. Оказывается, я рожден в стране, которая убивала своих детей, маленьких и больших. Нас воспитывали в гордости, а воспитали в страхе. Мне кажется, что об этом думала и Юлия Яковлева. У нее тоже сидит в мозгу, что ужас не сломан, что его можно включить и стены, как и происходит в «Детях Ворона», снова обретут глаза и уши. В этой книге одна испуганная гадина баюкает их, «как будто усыпляет кобру». Вот так и мне все время казалось, что я баюкаю кобру, а она выспится, проснется и бросится на моих детей. Мне кажется, стоит об этом напомнить — маленьким и большим. Книжка вышла очень вовремя, что говорит не только о том, как она хороша, но и о том, как изменились мы сами. Выйди она в 1980-х, автора бы посадили, лет десять назад сказали бы: постыдилась бы, сколько уж можно об этом, надоело. Сейчас книгу выпустили, и я могу ее хвалить, а завтра, может, выкинут из библиотек и запретят в школах, потому что уже сегодня такое сочтут очернительством. В конце концов, лес рубили, вот и щепки летели. Я понимаю тех, кто хочет закрыть глаза и заткнуть уши. Не получается у стен, так хоть себе самому. Меж тем сказка — страшная, но не жестокая, даже веселая. Юлия Яковлева — вообще прирожденная сказочница, детская писательница из тех, что нравятся и взрослым; даже тогда, когда писала о балетном классе, она умела веселить читателя не просто словами, а их движением и сцеплением между собой. Это она придумала недавно, что у людей должны были быть хвосты, отдайте их назад, обезьяны. Но «Дети Ворона» — нечто совсем новое для нее. Не в том только дело, что сказка страшная: она написана не от своего имени, а, похоже, даже и от моего.

Нам обещано продолжение. Уже ясно, что там (пройдя через платяной шкаф или с помощью золотого компаса) дети — Шура, Таня и Бобка, исследовав феномен Большого террора, займутся феноменом ленинградской блокады. Меня это немного настораживает, но что делать. Во времена сериалов это нормально, мы разучились думать отдельной книгой, мы не можем разбрасываться одноразовыми героями.

Сказка? Ложь? Чук и Гек боялись Турворона, черного ворона звали Марусей, в фургонах «Хлеб» ездит черная кошка, хочешь хлебца? — а вот тебя горбун топором. Есть о чем вспомнить. Славной истории на всех хватит. Фальсификаторам будет о чем поспорить с извратителями».

«Ленинградские сказки» Юлии Яковлевой стали ярким словом новой детской литературы: не случайно «Дети ворона», первая книга эпопеи, в 2016 году внесена в список «Белые вороны» Международой мюнхенской библиотеки. В то же время «Ленинградские сказки» (особенно – «Дети ворона») вызывают острую полемику в педагогической и библиотечной среде.

Закончить реферат хочу признанием автора книги, которое ярко выражает позицию автора в отношении современной детской литературы: «Современная литература не только для того, чтобы справиться с прошлым. Это способ найти себя в своём времени».

Заключение, Поставленные задачи выполнены и позволили

Задачи, поставленные в начале работы, выполнены:

1.Изучены публицистические материалы о современных детских писателях.

2.Рассмотрены и определены особенности современных жанров детской литературы.

3. Дан отзыв о книге Ю.Яковлевой «Дети ворона».

В перспективе думаю подробнее изучить жанры современной детской литературы, особое внимание уделю жанру фэнтези. Над темой реферата продолжу работать.

В работе определено практическое воспитательное и обучающее значение данной темы в образовательном процессе подрастающего поколения. Данное исследование имеет перспективу, так как возможно более детальное изучение темы и углубление понятий.

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/na-temu-tvorchestvo-pisatelya-vstupivshego-v-vek/

1. https://infourok.ru/proekt-po-literature-krasochniy-mir-fentezi-1064634.html

2. https://www.libfox.ru/585784-yuliya-yakovleva-deti-vorona.html #book

3. http://school-of-inspiration.ru/zhanry-sovremennoj-literatury-chast-1

4. https://www.livelib.ru/author/166225-yuliya-yakovleva

13