I.
Здравствуйте. Садитесь.
Перед тем, как перейти к теме урока, запишем домашнее задание:
- Подготовить реферат на тему «Натюрморт» (натюрморт в живописи, графике, скульптуре)
- Принести цветную бумагу, ножницы, клей, альбом.
II.
(слайд1)
Тема нашего сегодняшнего урока «Реальность и фантазия в творчестве художника».
В течение урока вы должны получить представление о роли фантазии в жизни человека, познакомиться с понятием «Творческое воображение», а самое главное просто вспомнить что все вы живёте в замечательной стране детства.
III. Учитель: Ну, пожалуй, начнём.
(слайд2) Художник, умеющий видеть, умеет и фантазировать.
(слайд3) Реальность и фантазия – два крыла художественного творчества.
(слайд4) Наблюдая природу, зная законы перспективы, изучая человека, его жизнь, художник придумывает свои сказочно-фантастические сюжеты, иные миры, небывалые страны.
Наука искусства давно изучает роль фантазии в творческих процессах. Фантазия, как проявление творческого воображения, играет важную роль в художественном творчестве, включая изобразительное искусство. Художники используют фантазию для создания фантастических миров, персонажей и сюжетов, открывая зрителям новые возможности для воображения и интерпретации произведений.
Фантазирование, в отличие от научного объяснения, не имеет определенных рамок и местоположение в живописном произведении может быть связано с параллельным миром, другой планетой или даже существованием богов и мифических существ. Фильмы, литература и изобразительное искусство предоставляют примеры фантастических миров, где реальность воспринимается и интерпретируется художником через призму своего творческого воображения.
Детство и сны также играют важную роль в проявлении фантазии. В детстве мы все фантазируем, играем в ролевые игры, трансформируем обычные предметы в волшебные атрибуты. Во сне фантазии продолжаются, предлагая нам волшебные сценарии и персонажей.
Роль уроков музыки в формировании экологической культуры школьников
... задачи нашей работы: Целью исследования является: выявление роли уроков музыки в формировании экологической культуры школьников. Задачи исследования: 1) изучить литературу по проблемам экологии и экологического воспитания школьников. 2) изучить ...
Несмотря на то, что некоторые люди могут отвергать фантазии как несерьезное состояние ума, утверждая, что фантазировать бессмысленно, они играют важную роль в творческом процессе, предоставляя художникам и зрителям возможность вести бесконечные фантазии и интерпретации.
Вспомните барона Мюнхаузена (это реально существующий человек. Карл Фридрих Иероним барон фон Мюнхга́узен (нем. Karl Friedrich Hieronymus Freiherr von Münchhausen, 11 мая 1720, Боденвердер — 22 февраля 1797, там же) — немецкий фрайхерр (барон), потомок древнего нижнесаксонского рода Мюнхгаузенов, ротмистр русской службы, историческое лицо и литературный персонаж. ) Имя Мюнхгаузена стало нарицательным как обозначение человека, рассказывающего невероятные истории.
Общаясь преимущественно с соседями, Мюнхгаузен рассказывал поразительные истории о своих охотничьих похождениях и приключениях в России.
Один из слушателей Мюнхгаузена так описывал его рассказы:
«Обычно он начинал рассказывать после ужина, закурив свою огромную трубку с коротким мундштуком и поставив перед собой дымящийся стакан пунша… Он жестикулировал все выразительнее, крутил на голове свой маленький щегольской паричок, лицо его всё более оживлялось и краснело, и он, обычно очень правдивый человек, в эти минуты замечательно разыгрывал свои фантазии».
Рассказы барона (такие, безусловно, ему принадлежащие сюжеты, как въезд в Петербург на волке, запряженном в сани, конь, разрезанный пополам в Очакове, конь на колокольне, взбесившиеся шубы или вишневое дерево, выросшее на голове у оленя) широко расходились по окрестностям и даже проникли в печать, но с сохранением пристойной анонимности.
Знаменитый «бюст» Мюнхгаузена был с девизом «Mendace veritas» (латинск. «Истина во лжи»).
Он фантазировал постоянно. Не понимал людей без фантазии. Вспомните последнюю фразу из фильма, произнесенную бароном:
«Я понял, в чем ваша беда: вы слишком серьезны! Умное лицо — это еще не признак ума, господа. Все глупости на земле делаются именно с этим выражением лица. Улыбайтесь, господа! Улыбайтесь!»
Учитель: Человек всегда стремился приукрасить свою жизнь. Он придумывал свой мир, быт. (слайд9)
И все же, как же реальность? Может от нее следует отказаться — особенно в искусстве?
III. Сущность искусства и его значение в жизни
Учитель:
Человек не может жить только мечтами и фантазиями. В мире существует множество проблем: наркомания, войны, болезни. Искусство помогает бороться с этими проблемами. Оно делает нас более человечными, помогает понять и осознать правду жизни. Отказ от реальности означает упущение возможности извлечь уроки из прошлых событий
(слайд10)
Учитель: Правда искусства — это переживания, испытанные самим человеком. Чувства и мысли, которые выражены в произведении искусства, должны быть искренними. Задача искусства — заставить зрителя поверить, что изображенное есть реальность. Все настоящие художественные образы создаются воплощением правды. Умение зрителя состоит в понимании образа реальности, созданного художником
Учителя изобразительного искусства
... тебя ждут. Я учитель ИЗО. Почему я считаю предмет изобразительное искусство в школе важным? Изобразительное искусство присутствовало рядом с человеком всегда. С самых ... хочется возвращаться. Она даёт мне нравственный ориентир на всю жизнь. И вот я в школе… Передо мной целый ... тебе дан ответ на любой вопрос, удовлетворён твой любой запрос. Но при этом не работает фантазия, отсутствует воображение, не ...
(слайд11)
IV.
Учитель:
Давайте немного пофантазируем. Вспомните сказку Андерсена «Оле Лукойе». Помните? Оле — сказочный человечек, которому были даны два зонтика. Один зонтик с картинками приводил хороших детей к чудесным сказкам во сне, а другой зонтик, гладкий и простой, приносил нехорошим детям пустой сон. Ваша задача — придумать свой собственный зонтик Оле. Используйте знания, полученные в прошлой четверти на уроках рисования. Каждый из вас получит на столе один сектор зонта. Берите цветные фломастеры, гелевые ручки и фантазируйте, создавайте ваш зонтик волшебных снов, используя различные варианты линий в декорации.
(во время работы звучит музыка)
V.
Учитель к этому моменту соединяет созданные детьми сектора зонта, чтобы сформировать зонтик (каждая строка формирует свой зонтик).
Учитель:
Какой же зонтик получился самым волшебным?
(дети выбирают)
Выводы и заключение урока
На данном уроке мы обсудили важность фантазии и мечты в жизни человека. Ученики активно участвовали в обсуждении и делились своими мыслями.
Вспомнили, что фантазия необходима для того, чтобы уметь мечтать. Умение мечтать в свою очередь позволяет нам строить свое будущее, создавать новое и делать открытия.
Фантазия и реальность могут сосуществовать рядом, позволяя нам представлять себе и моделировать свои желаемые будущие события.
В заключение хочется напомнить, что все мы прошли через детство, и не стоит забывать этот период в нашей жизни. Он научил нас быть свободными в выражении своих чувств и эмоций, мечтать и фантазировать.
Живите, как в детстве – не пряча своих чувств и эмоций. Фантазируйте. Улыбайтесь! Урок окончен.
