III. Основная часть.
В начале урока мы вместе обсудим общие впечатления от прочитанного рассказа «Кавказский пленник». Ваши задания будут охватывать различные аспекты анализа этого произведения.
1. Работа над текстом «Кавказский пленник».
| отбор цитат, которые могут быть использованы в сочинении; | обсуждение действий и мотивов героев, их морального портрета. |
2. Сравнение и сопоставление персонажей.
- Обсуждение влияния окружающей среды на психологию персонажей.
- Анализ и характеристика главных героев.
3. Работа над сочинением. Здесь я покажу вам, как основываясь на анализе произведения, вы можете создать качественное и содержательное сочинение.
Основные вопросы нашего занятия:
- Какие основные идеи вы видите в этом рассказе?
- Кто из персонажей произвел на вас наибольшее впечатление?
- Что именно заставило вас задуматься, при чтении этого произведения?
-
История создания рассказа «Кавказский пленник».
-
Как необходимо относиться к людям другой национальности?
-
Что мешает людям жить в мире и дружбе?
-
Что роднит всех людей, помогая преодолевать национальную вражду?
-
Возможна ли дружба людей разных национальностей?
-
Каковы основные идеи рассказа?
IV. Подведение итогов.
По окончанию урока мы соберем все ваши наблюдения, мысли и идеи, чтобы составить план для вашего сочинения.
Важно помнить, что нет «правильного» или «неправильного» ответа на эти вопросы. Главное — это ваше индивидуальное восприятие и осмысление идей и образов, представленных в рассказе.
Себялюбивый, слабохарактерный, испуганный.
Жалуется, опасается, скрывается.
Он предпочитает спокойствие и безопасность.
Трус!
Дина
Независимая, бескорыстная, лояльная.
Помогает, другует, спасает.
Она стремится к свободе и справедливости.
Героиня!
Чтобы написать сочинение, вам нужно взять во внимание все эти характеристики персонажей, их поступки, изменения, произошедшие с ними. Почему они поступили так, а не иначе? Что они могли почувствовать? Как они взаимодействовали с другими героями? Как их характер и их поступки отражают идеи автора? Ответы на все эти вопросы должны быть отражены в вашем сочинении.
IV. Развитие речи, обучение аргументации с опорой на текст.
Обсуждение синквейнов.
Какие качества характера в Жилине вы считаете главными?
Главными качествами характера Жилина я считаю доброту, трудолюбие и силу воли. Именно они помогли ему сбежать из плена.
Чем он завоевал расположение татар? Какие качества роднят всех людей?
Всех людей роднят любовь к матери, трудолюбие, доброта. Именно этими качествами и обладает Жилин. Поэтому он и завоевал расположение татар.
Как относятся татары к Жилину и Костылину? Почему к ним такое разное отношение: одного презирают, а другого уважают?
Жилин отказался писать письмо домой, всегда был спокойным, уверенным и выносливым, а Костылин сразу согласился написать домой письмо с просьбой прислать выкуп, он все время ныл, стонал. Он был слабым человеком.
Как бы сложились отношения горцев и Жилина, если бы не было войны?
Простые люди всегда могут найти общие интересы, быть полезными друг другу. Мне кажется, что отношения горцев и Жилина были бы добрыми, дружескими.
Понравилась вам Дина? Почему она перестала бояться Жилина?
Дина мне очень понравилась своей добротой, внимательностью к пленникам. В Жилине она увидела доброго, хорошего человека, а у неё не было матери и подружек, она была одинока, пока не подружилась с Жилиным.
Хотели бы вы иметь такого друга, как Дина? Чему можно поучиться у этой татарской девочки?
Дина верный и преданный друг, готовый прийти на помощь, даже пожертвовав своей безопасностью. Поэтому каждый мечтает иметь такого друга.
— Что хотел сказать писатель, повествуя о дружбе Дины и Жилина?
Л.Толстой хотел сказать, что для дружбы неважна национальность и вера. Все люди способны жить в мире и должны к этому стремиться.
Как протекает ежедневная жизнь в татарской деревне? Какими рисует Л.Н.Толстой горцев?
— Жизнь горцев практически ничем не отличается от жизни в России: женщины готовят, стирают, ухаживают за скотом, а дети им помогают и так же, как все дети на свете, любят играть.
— Как и все люди на земле, горцы разные: добрые и злые, весёлые и трагически одинокие.
— Жилина уважали за умелые руки, за то, что не дал себя запугать, когда потребовали выкуп: настоял на своём.
— Отношение горцев к пленникам сильно изменилось, когда в ауле погибло несколько мужчин в битве с русскими. Война не располагает к проявлению добрых чувств к людям.
V. Закрепление литературоведческих понятий.
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/podgotovka-k-sochineniyu-kavkazskiy-plennik/
— На предыдущих уроках мы работали над системой образов в рассказе и составили схему «Система образов в рассказе». Она есть у вас на листах. Какие выводы можно сделать, если внимательно рассмотреть и проанализировать взаимоотношения персонажей? Какие мысли хотел донести читателю Л.Н.Толстой?
Система образов в рассказе
Я думаю, что писатель хотел, чтобы читатели поняли: все люди могли бы жить в дружбе, но им мешает война.
Деньги, которые можно быстро получить за выкуп пленных, не дают людям относиться друг к другу
по -человечески.
Людей разных национальностей объединяет труд: в татарской деревне выполняют такую же работу, как и в любой русской.
Развертывание
Лев Толстой, один из величайших русских писателей, помогает нам лучше понять многие аспекты жизни и межличностных отношений. В его произведениях он поднимает сложные вопросы, которые заставляют нас задуматься и переосмыслить наши представления о мире. В рассказе «Толстой помогает нам понять, что всюду ценят людей смелых, отважных, с умелыми руками» он обращается к важным темам, связанным с войной, межнациональными отношениями и дружбой.
Рассказ начинается с утверждения, что смелые и отважные люди с умелыми руками всегда будут цениться. Это отсылка к тому, что война и конфликты позволяют проявиться лучшим качествам человека, его способности к смелым поступкам и проявлению мастерства. Однако, далее автор переходит к осмыслению войны и ее последствий.
Он признает, что война делает людей жестокими и несет с собой смерть и ненависть. Война лишает людей самых священных чувств, таких как любовь к ближнему, взаимопонимание и взаимоуважение между национальностями, которые возможны только в мирное время. Автор указывает, что война заставляет слабых людей подчиняться инстинктам, а не разуму, и проявлять негативные качества, такие как ненависть, жадность, эгоизм, трусость и предательство.
Далее в рассказе ставятся проблемные вопросы, которые призваны заставить читателей задуматься. Как необходимо относиться к людям другой национальности? Что мешает людям жить в мире и дружбе? Что роднит всех людей и помогает преодолевать национальную вражду? Возможна ли дружба людей разных национальностей? Каковы основные идеи рассказа?
Автор призывает к осмыслению и рефлексии, спрашивая читателей, какие идеи рассказа обязательно должны найти отражение в их сочинениях. Он подчеркивает, что жизнь каждого человека зависит от его характера и выбора, который он делает самостоятельно. Он призывает формировать сильный характер с детства, чтобы не повторить ошибки главного героя рассказа.
Выводы
Рассказ Л.Н.Толстого позволяет нам лучше понять, что дружба всегда лучше вражды. Важно относиться к людям других национальностей с уважением и пониманием. Преграды на пути к миру и дружбе между людьми часто возникают из-за недостатка общих интересов и непонимания. Однако, роднит всех людей желание преодолевать национальную вражду и стремление к миру и справедливости. Дружба между людьми разных национальностей абсолютно возможна и не требует общности веры или национальности. Основные идеи рассказа заключаются в значимости характера и самостоятельного выбора каждого человека, а также в призыве к формированию сильного и нравственного характера с детства.
Над чем заставил меня задуматься рассказ «Кавказский пленник»?
В рассказе «Кавказский пленник» Л.Н.Толстой заставил меня задуматься о том, как война влияет на людей и общество. Этот рассказ напомнил мне о том, что война делает людей врагами и разрушает нормальную мирную жизнь. Я согласен с тем, что конфликты между народами приводят к страданиям и потерям с обеих сторон. Мне близка мысль о том, что война превращает людей в злых и жестоких, что делает всех несчастными. Чтение этого рассказа заставило меня задуматься о том, как важно стремиться к миру и уважению различий между культурами народов.
Я научился видеть, как война влияет на жизнь людей, и понял, что мирное сосуществование разных национальностей и культур основано на уважении и понимании. Мне особенно понравилось то, как автор рассказа актуализировал проблемы войны и межнациональных конфликтов, которые остаются актуальными и в современном мире. В своем сочинении я рассмотрю влияние войны на общество, анализируя основные идеи рассказа Л.Толстого и отмечая их применимость к сегодняшнему времени.
План.
II
1.
2.
3.
III
Проблемные вопросы к рассказу:
Составьте письменный ответ на один из проблемных вопросов
(3-4 предложения)
