25 задание: подготовка к историческому сочинению
Историческое сочинение – это особый тип письменной работы, который требует от ученика знания об исторических фактах, логичности и последовательности мысли, умения аргументировать свою позицию. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно следовать нескольким простым правилам:
- Определите тему сочинения и постарайтесь узнать как можно больше фактов по ней.
- Обязательно прочитайте все источники, которые вам предоставили, и выписывайте самые важные моменты.
- Составьте план сочинения. Он должен быть логичным и последовательным.
- Начинайте писать, придерживаясь плана. Авторское мнение должно быть чётким и ясным, не забывайте аргументировать его.
- В конце работы обязательно позвольте себе время на проверку, чтобы исправить возможные ошибки.
В итоге вы сможете получить отличный результат и доказать свою грамотность и компетентность.
Зачем нужна подготовка к историческому сочинению?
Историческое сочинение – это тип письменной работы, которую нужно сдать на экзамене по истории в рамках государственной итоговой аттестации. Эта форма контроля знаний задействует у учеников умение находить, обрабатывать, доказывать и излагать информацию, а также умение выдвигать аргументированные варианты ответов и свои изобретательные идеи.
По сути, историческое сочинение – это форма контроля, которая позволяет выявить уровень обученности учеников, а также их способность использовать знания в практической деятельности. Для успешного выполнения этой задачи необходимо уметь использовать всех доселе полученных знаний, располагать информацией, аргументировать свою позицию, а также вести логичный и последовательный рассказ об известных в истории событиях и общественных явлениях.
Как правильно подготовиться и провести написание исторического сочинения?
Составление исторического сочинения является одной из самых сложных задач, поэтому предлагаем пошаговую инструкцию:
- Прочтите материал, узнайте о цели их проведения, уточните преподавателями требования к такой работе.
- Определитеся с темой исторического сочинения, уточнив требования к работе. Важно, чтобы тема соответствовала вашим знаниям, а также была интересной для вас.
- Подготовьте материалы, которые вы будете использовать для написания сочинения. Для этого рекомендуется использовать проверенные источники информации.
- Напишите первый черновик. Все ваши аргументы, факты и выводы должны быть связаны между собой и логично доказывать вашу позицию.
- Сформулируйте тезис вашего сочинения и представьте его еще раз в заключительной части.
- Анализ уже написанной работы и в завершении — аргументация эффективности выбранной работы и дальнейшее использование ее в вашей учебной деятельности.
- Обязательно проверьте вашу работу на грамматические ошибки и опечатки.
- В целом, потратьте время на подготовку к историческому сочинению, пересмотрите свои знания и тщательно изучите работу прежде, чем сдавать ее на проверку преподавателю.
Успехов в выполнении данной задачи вам!
Политические сочинения 18 века как исторический источник. Вопрос ...
... политические сочинения 18 века как исторический источник была выделена верхушка гильдейского купечества. Классификация публицистики как вида исторических источников не разработана, однако можно выделить хотя и ... быть успешным только благодаря последовательному, постепенному прогрессу. Источниковедческая работа второй половины XVIII века значительно обогатила русскую науку. Всё это свидетельствует ...
Историческое сочинение является одним из заданий ЕГЭ по истории, которое было введено в структуру экзамена в 2016 году. Главная цель данного задания заключается в проверке исторического кругозора выпускника при характеристике определенной исторической эпохи.
В отличие от предыдущего специфического письменного задания «Исторический портрет», историческое сочинение требует от выпускника творческого подхода. В конспективном изложении событий можно потерять 1 балл за 1 из 7 критериев, по которым проверяется сочинение.
Возможно, разработчики материалов ЕГЭ будут продвигать данную концепцию и внедрять ее в ближайшее время. Например, уже третий год подряд выпускники пишут обязательное «президентское сочинение», которое является допуском к обязательному ЕГЭ по русскому языку.
Новый министр науки и образования Васильева также высказывает свою точку зрения на данную тему. Она считает, что вузы, особенно те, которые являются сложными и социально значимыми, должны иметь входящие письменные экзамены. Она убеждена в том, что все вузы, включая медицинские и инженерные, должны пройти письменный экзамен.
Историческое сочинение, введенное с 2016 года, отличается от предыдущего «Исторического портрета». При выполнении данного задания требуется учитывать более широкий набор критериев (7 вместо 3).
Задание ЕГЭ по написанию исторического сочинения проверяет следующие навыки:
- Знание исторических событий и эпох
- Умение анализировать исторические процессы
- Способность структурировать информацию и аргументировать свою точку зрения
- Навык обобщения и систематизации фактов
- Критическое мышление и умение выделять главное
- Умение работать с источниками и использовать их в аргументации
- Языковые навыки и грамотность
Историческое сочинение является важным элементом оценки исторического образования выпускников и позволяет проверить их глубину знаний, аналитические и творческие способности. Оно также помогает развить навыки работы с источниками, структурирования информации и аргументации своей точки зрения.
Исторические знания и умения: кейс-стади по курсу истории России
Для оценки исторических знаний и умений выпускника можно использовать различные задания и кейс-стади, которые проверят его знания по основным событиям, явлениям, процессам, персоналиям и терминам в области истории России.
Кейс-стади, который мы предлагаем, позволяет проверить знания выпускника о наиболее важных периодах истории России и оценить умение анализировать этапы исторического развития общества.
Задание №25 историческое . Второй период XVIII — XIX века (до 1914 года)
... был основателем МГУ и гимназии. Данный исторический период вошёл в историю и как период значительного экономического подъёма. В 1753 ... С другой стороны, многие исследователи, занимавшиеся изучением второй половины XVIII в., вынуждены были в большинстве своем признать, что ... которых играла гвардия. Этот период так же называют веком правления женщин потому как никакой другой век, кроме 18-го, не имел ...
Описание задания:
Выпускник выбирает исторический период (один из следующих: древняя Русь, Российское государство XVII-XVIII веков, Новое время и XX век), который наиболее знаком ему. Задание заключается в проявлении знаний исторических событий и явлений, используя знание важнейших персоналий, терминов и понятий этого периода истории.
Для успешного выполнения задания выпускник должен предоставить несколько основных элементов:
- Исчерпывающую информацию о выбранном периоде истории, его ключевые события, персоналии, соответствующие даты и хронологическую последовательность.
- Пояснений по использованию исторических понятий, терминов и связях между событиями и базовыми деятелями определенного периода.
- Умения анализировать исторические процессы и явления определенного периода посредством использования принципов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа.
- Понимания исторической обусловленности событий, их исторической значимости.
- Представление результатов историко-познавательной деятельности в свободной форме с ограничением на заданные параметры деятельности и разукрупнением всех правильных ответов.
- Умение систематизировать и обобщать разнообразный исторический материал на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса с последующей синтезацией произведения в полную картину.
При оценивании данного задания во внимание будут приниматься неформализованные знания наобласти, что будет способствовать полному и исчерпывающему ответу на все вопросы.
Предлагаемый кейс-стади является проверкой базовых знаний выпускника и подразумевает большой объем работы на рассматриваемый период по истории России со знакомством с основными историческими понятиями и событиями прешедших эпох, для успешной работы по заданию и обеспечения результатов и дальшейшего экспатриирования на рынке труда.
Само сочинение должно обязательно содержать следующие компоненты:
- конкретные события (явления, процессы) – не менее двух;
- две исторические личности и их роль в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;
- две причинно-следственные связи, существовавшие между событиями (явлениями, процессами) периода;
- одну историческую оценку значимости периода;
- исторические термины, понятия в ходе изложения, их корректное использование.
ПОДГОТОВКА К ИСТОРИЧЕСКОМУ СОЧИНЕНИЮ.
При подготовке выпускников к выполнению 25 задания – историческому сочинению, начиная уже с 2015-2016 учебного года использовала учебно-методическое пособие «История. Подготовка к ЕГЭ», О.Г. Веряскина, Е.Г. Губанова, С.И. Мумикова «История. ЕГ. 10—11 классы. Исторический период. Сочинение. Комплексный тренажер» — Ростов н/Д: Легион, 2016.
Данное пособие охватывает содержание курса истории России с IX века до начала ХХ века с включением всеобщей истории, нацелено на создание у школьников целостного представления о крупных эпохах отечественной истории, охватывает значительный пласт фактического материала. В то же время собое внимание уделяется формированию аналитических и информационно-коммуникативных умений обучающихся. Кроме справочного материала, в пособие включены задания, направленные на проверку умений: систематизировать исторические факты; устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи; использовать источники информации разных типов (текстовый источник, таблица, историческая карта, иллюстрация) для решения познавательных задач; аргументировать различные версии оценки с привлечением исторических знаний; представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.
В каждую тему включены разделы «Линия времени», «Историческая карта», «Словарь», «Лицо эпохи», «Культура», «эпоха в схемах и таблицах», «Историческое сочинение».
При подготовке с историческому сочинению ученикам приходится решить задания всех разделов, только после этого они могут написать сочинение, по предложенному шаблону. Ответов в данном пособии нет, поэтому ученикам самим приходится выполнять все задания.
Пособие включает в себя 14 тем, до начала ХХ века включительно. Задания ХХ- ХХI вв. отсутствую. Для того, чтобы полноценно подготовиться к 25 заданию, начиная с сентября 2016 года, ученикам было предложено продолжить составление тетради самостоятельно.
При изучении текущего материала по истории 11 класса, ребята начали готовить задания по образцу тетради-тренажера.
Периоды по ХХ веку:
1894-1914
1914-1918
1917-1922
1921-1928
1929-1941
июнь 1941-ноябрь 1942
ноябрь 1942-декабрь 1943
январь 1944-май 1945
1945-1953
1953-1964
1964-1985
1985-1991
Подготовка к выполнению заданий занимает достаточно много времени. Поэтому, для облегчения работы, ученикам предложено поделится для работы по группам (каждая группа готовит свой раздел).
После того как ученики подготовят материал по своему разделу, все блоки соединяются в единое целое. Итогом работы является историческое сочинение по предложенному образцу.
Подготовка к заданию 25 таким образом дает возможность повторить и обобщить материал для подготовки к ЕГЭ в целом.
Проанализировав результаты ЕГЭ 2016 года, я сделала для себя вывод, что такого вида подготовка дает положительные результаты, так как мои выпускники набрали баллы выше областного, в среднем 64 балла, а по сочинению средний – 9 баллов.
Краткая шпаргалка написания сочинения по историческому периоду.
___ (нужный период) — это период правления ___. Этот царь (князь, правитель) провел многие преобразования ___. Назову наиболее важные из них.
- Событие (явление, процесс) № 1 + итог.
- Историческая личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
- Событие (явление, процесс) № 2 + итог.
- Историческая личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
- Рассмотрим, какие существуют причинно-следственные связи между данными событиями (явлениями, процессами) в период правления ___. Оба события — ___ и ___ — были продиктованы общими причинами: ___.
- Результатами этих событий (то есть их следствием) стали ___, ___, ___.
- ___ правил в течение продолжительного времени — ___ лет. Его правление нельзя оценить однозначно.
- С одной стороны, ___.
- Но, с другой стороны, ___.
- Сама фигура ___ также неоднозначно оценивается отечественными и зарубежными историками как прошлого так и современности. Образ ___ в историографии довольно противоречив.
— Эпоха правления ___ в целом стала периодом ___.
|
Критерии оценивания |
Баллы |
|
|
К1 |
Указание событий(явлений, процессов) |
2 |
|
Правильно указаны два события(явления, процесса) |
2 |
|
|
Правильно указано одно событие(явление, процесс) |
1 |
|
|
События(явления, процессы) не указаны или указаны неверно |
0 |
|
|
К2 |
Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории |
2 |
|
Правильно названы две исторические личности, правильно охарактеризована роль этих личностей в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России |
2 |
|
|
Правильно названы одна-две исторические личности, правильно охарактеризована роль только одной личности в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России |
1 |
|
|
Правильно названы одна-две исторические личности, их роль в указанных событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России охарактеризована неправильно. ИЛИ Правильно названы одна-две исторические личности, их роль в указанных событиях(явлениях, процессах) данного периода истории России не охарактеризована. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Исторические личности названы неверно. ИЛИ Исторические личности не названы |
0 |
|
|
К3 |
Причинно-следственные связи |
2 |
|
Правильно указаны две причинно-следственные связи, существовавшие между событиями (явлениями, процессами) |
2 |
|
|
Правильно указана одна причинно-следственная связь, существовавшая между событиями(явлениями, процессами) |
1 |
|
|
Причинно-следственные связи указаны неверно. ИЛИ Причинно-следственные связи не указаны |
0 |
|
|
К4 |
Оценка значения периода для истории России |
1 |
|
Дана оценка значения периода для истории России с опорой на исторические факты и(или) мнения историков |
1 |
|
|
Оценка значения периода для истории России сформулирована в общей форме или на уровне обыденных представлений, без привлечения исторических фактов и(или) мнений историков. ИЛИ Оценка значения периода для истории России не дана |
0 |
|
|
К5 |
Использование исторической терминологии |
1 |
|
При изложении корректно использована историческая терминология |
1 |
|
|
Все исторические термины, понятия использованы некорректно. ИЛИ Исторические термины, понятия не использованы |
0 |
|
|
К6 |
Наличие фактических ошибок. 1 или 2 балла по критерию К6 может быть выставлено только в случае, если по критериям К1–К4 выставлено в сумме не менее 4 баллов |
2 |
|
В историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки |
2 |
|
|
Допущена одна фактическая ошибка |
1 |
|
|
Допущены две или более фактические ошибки |
0 |
|
|
К 7 |
Форма изложения . 1 балл по критерию К7 может быть выставлен только в случае, если по критериям К1–К4 выставлено в сумме не менее 4 баллов |
1 |
|
Ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное изложение материала) |
1 |
|
|
Ответ представлен в виде отдельных отрывочных положений |
0 |
|
|
Максимальный балл |
11 |
Использованная литература:
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/metodika-ispolzovaniya-istoricheskih-sochineniy/
-
Журавлева О.Н. Историческое сочинение: особенности подготовки к выполнению и оцениванию задания ЕГЭ. Учебно-методическое пособие. — СПб.: СПб АППО, 2016. — 53 с.
-
Историческое сочинение. Новое задание на ЕГЭ / Вурста Н.И. -Ростов-на-Дону, 2016. — 221 с.
-
Федеральный институт педагогических измерений: http://fipi.ru.
-
Историко-культурный стандарт // Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории. 83 с. С. 16-83 // Электронный ресурс: http://www.apkpro.ru /doc/koncepn_umk.pdf
-
История. ЕГЭ. 10-11 классы. Исторический период. Сочинение. Комплексный тренажёр
Веряскина Ольга Георгиевна, Губанова Елена Георгиевна, Мумикова Светлана Ивановна, Легион, 2016.
