Истоки фотоаудиотактильной стимуляции уходят в глубокую древность. Звук, музыка использовались в течение столетий во многих культурах, чтобы изменить состояние сознания. Аналогичное воздействие применяют шаманы, ритмично ударяя в бубен и двигаясь возле костра. Барабанный бой, скандирования, многие звуки окружающей среды, такие как ветер, дождь, шум водопада, прибоя вызывают эмоциональные образы и ассоциации.
В повседневной жизни каждый человек ежедневно сталкивается с различными режимами фотоаудиотактильной стимуляции. Например — перед водителями пробегают мерцающие белые разделительные полосы, шумят проезжающие мимо машины. В театре, кино, телевидении, дискотеках используются ритмичные цветомузыкальные воздействия.
Звук очень сильно воздействует на восприятие нами окружающего мира. Например, при просмотре фильма, маленький сюжет об акулах покажется вам настоящим триллером, если в качестве звукового сопровождения использовать тревожную, зловещую музыку. Кажется, что в любой момент огромные челюсти могут схватить аквалангиста, плавающего среди акул. Тот же самый сюжет в сопровождении умиротворяющей, расслабляющей музыки превращается в красивый подводный этюд о гармоничной взаимосвязи человека и природы. Грациозные гиганты уже не покажутся нам источником опасности.
Так что же заставляет человека связывать, ассоциировать звуки, с чем либо в своем сознании, является ли это свойство врожденным, или же оно приобретается с опытом? В своей работе я попытался раскрыть некоторые аспекты семиотики звука, то, какого рода эмоции, ассоциации, образы могут вызывать звуки, будь то буквы, слова, музыка, какой-либо шум и т.д.
Смысловое значение звуков (букв)
Наш мозг работает как хорошо отлаженный компьютер. Предложения и слова — это настоящие программы для принятия правильного решения. Значения основных команд для мозга являются буквы, а точнее звуки, которые зашифрованы в этих буквах. Когда-то в далеком прошлом каждый произносимый звук имел какое-то определённое значение. И сейчас, в наше время мы, непроизвольно раскрываем первоначальный смысл каждого звука, произнося его в неожиданных ситуациях в виде восклицания или междометия. В виду того, что человеческие языки произошли от одного какого-то племени, то смысл отдельных звуков речи надо искать, опираясь на все известные языки. Одни и те же звуки в языках разных народов должны вызывать они и те же представления и ощущения. Именно язык отличает один народ от другого, в нём заключено отличие в отношении каждого народа к тем или иным проявлениям жизни. Один и тот же предмет в разных языках обозначается разным набором звуков, который и определяет в совокупности душу и характер каждого народа.
Проблема значения родного языка.. По И. А. Ильину
... язык. (2)В нём вся она, — наша Россия. (3)В нём все дары её: и ширь неограниченных возможностей; и богатство звуков, ... смолкают его звуки, столь властные и столь нежные, — то водворяется молчание, насыщенное высказанными несказанностями... (14)Это язык острой, режущей ... власти, законодательной базой и историко-культурными традициями язык является неизменным признаком государства. Он сплачивает нацию. ...
Первым эту тему затронул древнегреческий учёный, ученик Гераклита — Кратил (V век до нашей эры):
Для каждого из вещей имеется по природе правильность имени, и поэтому имя — это вовсе не то, что какие-нибудь люди, условившись это так называть, называют, произнося при этом частицу своей собственной речи, но от природы существует для всех — и для эллинов и для варваров — одна и та же правильность имён.
Кратил только не учёл, что каждый народ относится по-разному к одним и тем же проявлениям жизни и к одним и тем же вещам.
Данная работа укладывается в раздел науки: семиотику, занимающуюся изучением знаковых систем. Основные принципы семиотики впервые были сформулированы американским математиком Пирсом. Языковыми знаками занимается раздел семиотики — семантика. Кондильяк, сторонник междометной теории возникновения языка, сказал так: «Естественные возгласы служили им (первобытным людям) образом для создания нового языка».
Согласные звуки:
(Б) — [Пустота, бесконечность ДАО].
Власть, нечто дающее власть, но и что-то отнимающее.
(В) — [Время ЯН].
А) Принцип силы.
Б) Вода, свойство жидкости, нечто распространяющееся, растекающееся, проникающее
(Г) — [Глава ЯН].
Идти своими ногами, передвигаться.
В данном исследовании мы рассматриваем символы китайского языка и их значения, связанные с философией даосизма.
Гласные звуки:
- (А) — [Основа, ядро энергии ДАО] — Отчаяние, тревога, сигнал тревоги.
- (Е) — [Новое ЯН] — Звук, обозначающий еду или нечто съедобное.
- (Ё) — [Новое движение ЯН] — Досада (ё — моё).
- (И) — [Истина ЯН] — Звук команды, выражение власти, нечто длительное.
- (О) — [Движение ЯН высшего уровня] — Удивление, восхищение.
- (У) — [Материя в движении ЯН] — Сомнение, недоверие, нечто непонятное.
- (Ы) — [Истина, знание ЯН]
Согласные звуки:
- (Д) — [Неожиданность, удивление ИНЬ] — Нечто дающее, способствующее, помогающее.
- (Ж) — [Существование ДАО] — Жевать. То, что можно или нужно жевать или то, что само жуёт, кусает.
- (З) — [Комплекс знание ЯН] — Смотреть, знать.
- (К) — [Основа, корень, начало ЯН] — Небольшая, отдельная часть чего-то.
- (Л) — [Дружба ЯН] — Исчезновение, недоступность.
- (М) — [Плоть, масса ЯН] — Женский род, женские свойства, способствующие продолжению рода и материальной жизни.
- (Н) — [Начало, рождение духовной идеи ИНЬ] — Движение (к субъекту, от субъекта).
- (П) — [Продолжение ЯН] — Препятствие, выступающее над землёй.
- (Р) — [Зарождение ИНЬ] — Мужское свойство. Энергетическое, насыщающее, но и подавляющее, агрессивное свойство.
- (С) — [Мощь ДАО] — Нечто отдельное, но связанное с основным — Быстрое движение.
- (Т) — [Плоть ЯН] — Утверждение, основание, неподвижность, остановка, твёрдость.
- (Ф) — [Объём, форма ИНЬ] — Нечто несущественное (Междометие: «Фи…, фу…!»).
- (Х) — [Истина, корень, сила ЯН] — Временно утверждающее, внимание, предупреждение об опасности, скрытая угроза.
- (Ц) — [Цель событие ЯН] — Нечто небольшое, но требующее к себе внимание.
- (Ч) — [Элемент ИНЬ] — Нечто некрупное.
- (Ш) — [Код, программа ИНЬ] — Тихий, негромкий звук, нечто тихое и негромкое.
- (Щ) — [Отсутствие ДАО] — Нечто тонкое, узкое, длинное.
- (Й) — [Взаимообразность движения, замкнутость в кольцо ИНЬ — ЯН] — Усиленное «И», то есть: усиленное значение Звука команды, выражения власти, нечто длительного.
Текст:
Миниатюра жизнь слова 10 класс русский язык
... 10. Сколько микротем в данном тексте (1-4)? 11. Напишите сочинение- миниатюру ... для зачета по дисциплине «Литература». Красивые слова о любви любимой девушке своими словами Сколько слов есть в русском ... слова благодарности, то ли нарушат правила уличного движения. ... для уроков развития речи в пятом классе. Учебно-методический материал можно использовать для ... нечто плохое и обидное. Только с помощью этих слов ...
Рассмотрим предложенный вариант значений звуков (букв) на примерах:
В Русских сказках самый популярный герой — это Иван-дурак, который, в конце концов, оказывается умней и удачливее своих «умных» братьев. Почему? Что вкладывал Русский народ в понятие «дурак»? Рассмотрим это слово с позиции значения букв-звуков составляющих это слово.
Д — нечто дающее, способствующее, помогающее.
У — сомнение, недоверие, нечто непонятное.
Р — мужское свойство, энергетическое насыщающее, но и подавляющее, агрессивное свойство.
А — отчаяние, тревога, сигнал тревоги.
К — небольшая отдельная часть чего-то.
В комплексе значение букв-звуков можно интерпретировать так: дурак — это отдельный человек обладающий, непонятным для многих его соплеменников, мужеством, направленным в разрез с общим представлением. Он вызывает сомнение, недоверие, но в то же время отчаяннее и тревогу, но все перечисленные свойства что-то дают, способствуют, помогают этому человеку. Можно сказать: дурак — это человек имеющий мужество думать и поступать не так, как окружающие его люди. Или, любой человек, думающий и поступающий не так, как те, кто дают оценку этому человеку.http://frolov-vlad.narod.ru/fool.htm
Для России слово президент — инородное, которое ничего не говорит о свойстве человека, который должен занимать эту выборную должность. Если заглянуть в историю России, то можно увидеть, что этой должности соответствует слово «царь». Первоначально должность царя была выборная, и выбирали его либо бояре, либо весь народ.
Теперь посмотрим, что для Русского народа обозначает слово «царь».
Ц — нечто небольшое, но требующее к себе внимание.
А — отчаяние, сигнал тревоги.
Р — мужская, насыщающая, но и властно подавляющая, агрессивная сила.http://frolov-vlad.narod.ru/letter.htm
Биология
Интродукция данных не кажется людям легкой. Процесс очень важен, так как вводит людей в основные принципы Природы:
1. Эволюция — изменения, происходящие в окружающей среде и позволяющие видам адаптироваться;
2. Генетика — передача генов от родителей детям;
3. Клеточная биология — изучение строения и функций клеток;
4. Экология — взаимодействие организмов в природной среде.
Цель интродукции данных — помочь людям понять, как они вписываются в природный мир и как они могут ухаживать за окружающей средой.
Итак, получается, что в изученном материале обращается внимание на значимость слов в различных языках и их изменение в соответствии с изменением отношения народа к жизненным явлениям. Рассмотрим более подробно русский и английский (американский) языки.
Русский язык
Слова «царь» и «князь» имеют глубокие корни в русской культуре. «Царь» ассоциируется с покровительством и силой, а «князь» — с личностью, в движении для благополучия общества. Древние Русские былины подтверждают это, подчеркивая связь русских князей с знаниями и магией.
Английский язык
В американском английском языке заметно изменение произношения слов, отражающее изменение взглядов на жизнь. Русский народ консервативен, в то время как американцы смело меняют свои взгляды, что проявляется в изменении произношения.
Региональные различия в русском
В русском языке также существуют различия в говорах, например, волжский «окающий» говор, подчеркивающий удивление и восхищение жизнью.
Вариант ассоциативности значений букв (звуков) алфавита
В предложенном варианте ассоциативности значений букв (звуков) алфавита представлено своеобразное расшифровка для каждой из букв. Используя этот вариант ассоциаций, можно проявить творческий подход к анализу и интерпретации звуков русского языка.
| Буква (Звук) | Значение |
|---|---|
| А | все, объединять, общий |
| Б | нести, большой, великий |
| В | вести, наполнение, веяние, полный |
| Г | путь, идти |
| Д | делать, деяние, движение, направление |
| Е | длительность, длиться, протяженный |
| Ё | сжатость, настороженность, проникать, устремленность |
| Ж | жизнь, живое, способствующее жизни, оживляющее |
| З | завершённость, звонкий |
| И | конкретика, локализовать, ограниченный |
| Й | точка |
| К | индивидуальность |
| Л | любовь, привязанность, согласие |
| М | рождение-смерть |
| Н | наличие, принадлежность |
| О | развитие, совершенствование в ограниченной области |
| П | пауза, споткнуться |
| Р | излучающий, развиваться, упругий |
| С | плавность, спокойствие, сила (энергия) |
| Т | твёрдость, крепость, жёсткость, опора |
| У | втягивать, проницаемость, податливость, уклончивость |
| Ф | вспышка, раздражение, недовольство |
| Х | эго |
| Ц | чёткость, отрывистость |
| Ч | энергия, наполненность |
| Ш | осторожность |
| Щ | обострённость |
| Ъ | подчёркивание, обострение, усиление |
| Ы | пространство, наполнение |
| Ь | приземлённость, сглаженность, скруглённость |
| Э | владение, собственность |
| Ю | движение, темперамент |
| Я | отдача, излучение |
Этот вариант ассоциативности дает возможность интерпретировать звуки русского языка в контексте их символического значения. Такой подход позволяет обогатить и окрасить смысловое восприятие речи, исследовать связь звуков с конкретными значениями и создавать дополнительные ассоциации в процессе коммуникации.
2. Значимость звукового символизма
Приведенные значения букв (звуков) — это, всего лишь, видение автора, ощущение. Эти значения требуют уточнения и различения в них постоянной и динамической составляющих. У другого человека для букв и звуков могут быть свои значения, ассоциации. В этом наше психологическое (и физиологическое) своеобразие. На основе значений можно проводить диагностику состояния человека как по выбранным ассоциациям, так и по частоте использования, употребления звуков.
Вибрационные основы фонетики языка взаимосвязаны с психологическим образом нации, народности. Также интересен момент отличия озвучивания букв в зависимости от их сочетания вплоть до непроизношения или наоборот: одинаковое обозначение при разном произношении звуков.
Автор считает, что генотипу человека должен соответствовать определенный набор вибраций (в том числе и голосовых), гармонизирующий его структуры. Отклонения от изначального оптимума могут быть обусловлены многими причинами: климатическими, географическими, социальными … Попытки восстановить в человеке свойственные ему изначальные вибрации могут привести к продвижению его по эволюционной лестнице.
2.1 Подражание звукам природы как основа возникновения языка
Одна из теорий происхождения языка утверждает, что язык возник в первую очередь как подражание звукам природы. Эта теория (которой будет посвящена глава данной работы) поднимает важный вопрос — значимость звукового символизма в языке. Если говорить о традициях изучения звукосимволизма в русской науке, то еще М.В. Ломоносов высказывал предположение, что звуки речи обладают некоторой содержательностью. В разные периоды истории эта проблема интересовала античных ученых, западных просветителей, русских философов. В настоящее время теория звукосимволизма экспериментально доказана учеными.
Согласно исследованию, фонетическая форма слова может быть связана со свойствами предмета, который это слово называет. Особенно это касается категорий, поддающихся субъективному восприятию, таких как различные виды движения, размер, форма, свойства поверхности предметов, мимика, физиологическое и эмоциональное состояние человека и другие. На примерах из различных языков и культур демонстрируется связь между общими пространственными категориями и сходными группами звуков, как по звучанию, так и по характеристикам. Наблюдения подтверждают существование универсальных фонем, звуковых сочетаний, связанных с тем или иным значением. Данное явление находит объяснение в моторной теории языка, согласно которой человек через нервную систему ассоциирует зрительные образы с звуками, называющими соответствующие явления.
Согласно Ф. де Соссюру, лингвистический знак представляет собой связь не между вещью и именем, а между концептом и звуковым образом. Звуковой образ не просто звук, а психологическое ощущение, данное слушающему в чувственном опыте. Он может быть отличным от другого звукового образа, связанного с ним в лингвистическом знаке. Таким образом, звуковой образ и концепт представляют собой отдельные абстрактные образования, связываемые в языковом знаке.
3. Звуко-цветовая синестезия
Связь, ассоциированность цвета и звука издревле привлекает к себе внимание философов и поэтов, психологов и лингвистов, а в современном мире — и специалистов по массовой коммуникации, рекламистов и маркетологов.
Откуда возникает ощущение, что звук «а» — «красный»? Свойственно ли оно всем? Или большинству? Или оно полностью индивидуально, и для другого человека «а» окрашен совсем в другой цвет? Можно ли использовать такие связи в массовой коммуникации? В начале это были просто интуиции одаренных, затем они сменились попытками объяснения и экспериментального установления фактов. Единого понимания сути этого явления нет до сих пор, однако некоторые факты в науке накоплены.
Так, к примеру, один из известных авторов в этой области, лингвист А.П.Журавлев приводит следующие данные по гласным звукам русского языка (обобщенно по результатам нескольких экспериментальных процедур) (Журавлев, 1974):
А — ярко-красный,
И — синий, голубой,
О — светло-желтый,
У — сине-зеленый,
Ы — черный, темный,
Э — желто-зеленый.
Надежность полученных результатов подтверждается тем, что различные процедуры дают сходные ответы. И все же необходимо содержательно проанализировать сами эти процедуры, чтобы понять, измеряют ли они то, что призваны измерять (другими словами, являются ли они валидными).
В работах А.П.Журавлева применялись три методики.
В первом случае испытуемым предъявлялись гласные, и они свободно называли наименование цвета предъявленного звука.
Во втором варианте оба списка — и звуков, и цветонаименований были фиксированными, предлагалось каждому из звуков приписать одно и только одно из предъявленных названий цветов.
И в третьей процедуре респонденты работали с фиксированным набором цветов, теперь уже представленных в виде окрашенных в соответствующий цвет карточек. восприятие звук синестезия
Две первых методики не могут считаться валидными по причине того, что в них материалом для сравнений выступают не сами цвета, а их наименования, в то время, как результаты одного из наших исследований показали что, это далеко не равнозначные явления (Пугачева Т., «Соотношение зон спектра и цветонаименований в русском языке», http://www.dnp.ru/ ):
Исследование цветовых ассоциаций с звуками является сложной задачей, требующей учета различных аспектов восприятия цвета и звука. Предыдущие методики, включающие в себя использование цветовых наименований, могут искажать результаты из-за различий в восприятии оттенков и использования разных языковых терминов.
- Установлено, что у каждого из цветов присутствуют типичные оттенки, признаваемые большинством испытуемых, и области, где согласованность в мнениях значительно снижается.
- Широта цветовых областей различна, и наблюдается разная степень их фокусированности.
- Существуют оттенки, которые могут быть названы двумя базовыми цветовыми названиями, а также те, к которым не применимы стандартные наименования, а используются смешанные или низкочастотные термины.
Эти особенности подчеркивают сложность точного соотнесения звуков с цветами, особенно в контексте использования цветовых наименований. Испытуемые могут воспринимать одинаковые оттенки, но называть их по-разному, либо наоборот, воспринимать различные оттенки, используя более стандартные термины.
Важным аспектом является также использование дополнительного звена цветонаименования, что может искажать данные и делать их менее точными. В предложенной методике, где испытуемых просят ассоциировать звуки с цветами посредством цветовых наименований, риск искажения данных возрастает.
В отношении третьей методики, примененной А.П.Журавлевым, ограничение диапазона цветов до шести оттенков также вносит искажения в результаты. Полученные данные скорее отражают сочетание шести конкретных звуков и цветов, чем общее взаимодействие звуков и цветов в спектре.
Кроме того, в своей работе А.П.Журавлев уделяет достаточно большое внимание обоснованному выбору того, что будет оценивать испытуемый. Ведь мы можем попросить респондента сопоставить с цветом написанные на карточках буквы или произнесенные звуки. В описанных выше экспериментах звуки и отображающие их буквы предъявлялись одновременно. Однако, разумно ли это? А.П.Журавлев утверждает, что только после знакомства с буквами ребенок начинает выделять и дифференцировать звуки речи. Но, во-первых, это утверждение не может считаться верным: даже после овладения письмом человек не начинает различать все звуки (к примеру, не выделяет [р] и [р’] в качестве самостоятельных звуков), в особенности это становится очевидным при рассмотрении других языков от французского до тайского.
А во-вторых, даже если бы это было верно, нас интересует не осознанное и дифференцированное познание человеком звуков речи, а смутное, дорефлексивное, но влияющее на оценку отношение. И действительно, долговременное соседство звуков и букв в сознании грамотного человека не может не приводить к их влиянию друг на друга. Но не разумнее ли рассмотреть сначала впечатление респондентов от звука самого по себе, пусть и понимая при этом, что в явлении, которое мы увидим, не последнюю роль сыграл образ буквы?
По всем этим причинам наше исследование звуко-цветовых соответствий было проведено по иной методике.
Прежде всего, мы предъявляли именно звуки русского языка. Испытуемые слушали их в записи.
По сравнению с экспериментом А.П.Журавлева, наши результаты содержат информацию не только по гласным звукам, но и по согласным. При этом мы включили в экспериментальный материал и мягкие и твердые согласные звуки, на письме отображаемые одной и той же буквой: к примеру, в словах «ряд» и «рама» участвуют два разных звука, обозначаемые буквой «р», — мягкий [р’] и твердый [р] и их цветовые образы могут оказаться различными.
Каждый звук прослушали 30 испытуемых. Непосредственно после прослушивания им предлагали цветовой круг — круговой цветовой спектр плюс ахроматические оттенки (от черного до белого).
Результаты цветового ассоциирования звуков
В ходе эксперимента испытуемые отмечали на цветовом круге точку, которая, по их мнению, наилучшим образом соответствует предъявленному звуку. Таким образом, решались две проблемы: испытуемые имели дело непосредственно с цветом, обойдя словесные описания, и не было ограничений в их выборе цвета.
Результаты представлены в Таблице 1. Для каждого звука мы выделяли точки и области наибольшего соответствия на цветовом круге. Точка наибольшего соответствия — это зона цветового круга, на которую приходилось 3 и более выборов респондентов. Цветовые области наибольшего соответствия объединяют все соседние с точкой зоны, в которых есть выборы испытуемых.
В результате выяснилось, что для многих звуков существуют несколько цветовых точек и областей. Например, для звука [л’] половина респондентов видят зеленовато-голубой цвет, а другая половина представляют его глубоко-синим.
Также выяснилось, что не все звуки обладают одинаковой выраженностью цветовых ассоциаций. Некоторые звуки ассоциируются с определенными цветовыми областями, тогда как другие вызывают более разнообразные ассоциации.
Изменения в методике и их влияние на результаты
По мере отклонения от свободной процедуры (от методики 1 к методике 3) ответы испытуемых все в меньшей степени согласуются с данными, описываемыми в статье. Из этого можно заключить, что изменения в методике позволили восстановить преимущества самой свободной процедуры, избежав ее недостатков.
Связь звуков с цветами
Подробный анализ представлен в Таблице 3. Оказалось, что сонорные согласные и гласные звуки чаще всего ассоциируются с определенными цветовыми областями, тогда как взрывные согласные вызывают более размытые, неочевидные цветовые образы.
4. Звукоподражание
Звукоподражание (ономатопея, идеофон) — это слово, которое имитирует звуки окружающей действительности с помощью языка. В русском языке существует большая группа слов, которые обозначают звуки, издаваемые животными: мяу, гав-гав, ква-ква, чик-чирик. Также существуют слова, передающие неречевые звуки, издаваемые человеком: кхе-кхе, чмок, ха-ха-ха, а также различные звуки окружающего мира: бух, кап-кап, чпок, пиф-паф. (Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990)
Звукоподражания представляют особый интерес для философии языка и семиотики. В отличие от большинства языковых единиц, звукоподражания представляют собой иконические знаки, которые непосредственно воспроизводят существенные признаки объекта. В отличие от обычных слов, для которых характерна случайная или произвольная связь между значением и формой, звукоподражания мотивированы соответствующими звуками внешнего мира.
Несмотря на связь с внешним миром, звукоподражания все же являются единицами языка и используют звуковой состав языка, поэтому они не могут быть полностью идентичными естественным звукам. Каждый язык по-своему осваивает звучания внешнего мира, и звукоподражания разных языков не совпадают, хотя нередко обладают сходством.
Исследование звукоподражаний в различных языках показывает, что их состав и использование сильно зависят от культурных и географических особенностей народов. Например, русский язык не имеет звукоподражаний для звука летящей стрелы, в то время как в языке южноамериканских индейцев существует междометие «торо тай» для этого звука. Также наблюдается разнообразие звукоподражаний для шумов природы, таких как звук моря или тишины, в различных языках, например в одном из языков Папуа Новой Гвинеи есть звукоподражание «буху баха» для звука моря, а в североафриканском языке есть слово «халь» для обозначения звука тишины.
Однако возникает вопрос, можно ли назвать эти звукоподражания универсальными, и будут ли они вызывать одинаковый образ у разных людей, говорящих на разных языках? Например, будет ли слово «халь» в североафриканском языке вызывать у русского человека образ тишины? Для выяснения этого вопроса требуется дополнительное исследование и анализ эмоциональных и культурных ассоциаций, связанных с данными звукоподражаниями.
5. Значение музыки
Мнение, что музыка пробуждает эмоции, имеется в виду та эмоциональная реакция, которая должна предположительно вызываться, восходит еще к греческим философам. Это привело к тому, что Платону для его идеального государства потребовалась строгая цензура образов и мелодий, чтобы граждане этого государства не соблазнялись расслабляющими или чувственными мелодиями, потворствующими деморализирующим эмоциям. Тот же самый принцип часто используется для объяснения роли музыки в родовом обществе — манящего звучания африканских барабанов, звуков рожка и волынки, зовущих армию или племя на битву, старого как мир обычая убаюкивать младенца колыбельными песнями. Легенда о сиренах основывалась на вере в наркотическое и отравляющее воздействие музыки, точно так же как история о Терпандре, предотвратившем в Спарте гражданскую войну, или о датском короле Эрике, который совершил убийство в результате сознательного эксперимента одного арфиста по вызыванию определенного настроения. Несмотря на то что согласно знаниям, которыми я располагаю, нет ни единой подлинной записи о каком-либо специфическом изменении склонности или намерения, либо даже задержки практического импульса у какого-нибудь человека под действием музыки, эта вера в физическую силу искусства дошла до нашего времени. Как известно, музыка, конечно, влияет на частоту пульса и дыхания, способствуя или мешая сосредоточению, возбуждая или расслабляя человеческий организм, в то время как стимул продолжает действовать; но за пределами вызываемых импульсов-реакций на песню, на выстукивание музыкального ритма, возможно на задержку дыхания или на состояние возбуждения, музыка обычно на поведение не влияет. По-видимому, она оказывает соматическое воздействие как на немузыкальных, так и на музыкальных людей (обычно подборка музыки в таких экспериментах музыкальных людей скорее раздражает, чем успокаивает или вдохновляет), и, следовательно, соматическое влияние является скорее функцией звука, чем музыки. Эксперименты, проделанные с голосовой музыкой, совершенно ненадежны, поскольку слова и пафос человеческого голоса вносят свою поправку к музыкальным стимулам. В целом поведение публики на концерте даже после самых волнующих представлений делает тезис о традиционном магическом влиянии музыки на человеческие действия весьма сомнительным. Соматическое влияние музыки является временным, а ее моральными последствиями или духовными подъемами, по-видимому, следует пренебречь.
Если музыка несет в себе какое-нибудь значение, то оно является семантическим, а не симптоматическим. «Значение» музыки заключено, очевидно, не в стимуле, вызывающем эмоции, а также не в сигнале, объявляющем о них; если музыка обладает эмоциональным содержанием, то она «обладает» им в том же самом смысле, в каком язык «обладает» своим концептуальным содержанием, то есть символически. Значение музыки обычно заключено не в воздействиях, к которым она также не стремится, хотя с определенными оговорками можно сказать, что музыка всегда говорит о них. Музыка — это не причина возникновения чувств и не средство избавления от них, а их логическое выражение; даже если при этом она обладает своими особыми способами функционирования, это делает ее несоизмеримой с языком; и даже с презентативными символами типа образов, жестов и ритуалов.
Заключение
Ученые объясняют нам механизм восприятия звука. С помощью компьютерных технологий, мы можем «заглянуть» в ухо человека и посмотреть, как взаимодействует система крошечных костных трубочек, с помощью которых человек может слышать и удерживать равновесие. Совсем недавно ученые открыли, что любимая музыка может пробуждать в нашем мозге центр удовольствий, точно так же, как и вкусная еда, и секс.
С помощью звуковых сигналов человек получает значительную часть информации об окружающем мире. Со слухом связано общение людей между собой в процессе деятельности. Некоторые звуки выполняют роль сигналов, предупреждающих об опасности. Например, гром является предвестником скорой грозы; рычание собаки свидетельствует о ее агрессивных намерениях; завывание сирен, прерывистые гудки предприятий и специальных транспортных средств означают сигнал ГО «Внимание всем!» и т. д. В современном мире человек постоянно окружен различного рода звуками, и то, что они каким-то образом влияют на наше сознание — неоспоримо. Исследования в данной области семиотики продолжаются.
Список литературы
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/referat/semiotika-muzyiki/
1. Журавлев А.П. Фонетическое значение. СПб, 1974.
2. Иванова-Лукьянова Г.Н. О восприятии звуков. — В кн.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1966.
3. Корж Н.Н., Пенова И.В., Сафуанова О.В. Денотативные значения цветонаименований // Психол. журн. 1991. Т.12, №4.
4. http://www.philosophy.ru/library/langer/index.html
5. http://frolov-vlad.narod.ru
6.
7. Воронин С.В. Звукоподражание; Звукоподражания теория; Звукосимволизм. — В кн.: Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990
