Просветительская деятельность М.В. Ломоносова

Реферат

Жизнь и творчество основоположника русской науки Михаила Васильевича Ломоносова давно привлекает к себе внимание самых широких кругов мировой общественности.

За двести лет со времени смерти Ломоносова в нашей стране опубликовано свыше трех тысяч книг и статей, освещающих либо весь жизненный путь ученого, либо отдельные стороны его научной деятельности.1 Творчество Ломоносова в свое время привлекло внимание таких деятелей русской общественной мысли, науки, литературы и искусства, как Г. Р. Державин, Н. И. Новиков, А. Н. Радищев, Н. М. Карамзин, А. С. Пушкин, В. Г. Белинский, Н. В. Гоголь, К. Н. Батюшков, Н. А. Добролюбов, А. И. Герцен, Д. И. Писарев, Н. А. Некрасов, Н. Г. Чернышевский, Д. И. Менделеев, Г. В. Плеханов, К. А. Тимирязев и многие другие.

В течение этих лет десять раз издавалось Собрание сочинений Ломоносова, и сотни раз в различных изданиях публиковались отдельные его произведения.

Большой вклад в изучение жизни и творческого наследия Ломоносова внесла Академия наук. Ученые Академии написали лучшие в дореволюционной Ломоносовской литературе исследования, посвященные его жизни и трудам. Когда отмечалось столетие со дня смерти Ломоносова в 1865 г.3 и двухсотлетие со дня рождения в 1911 г.4, появилось много академических изданий о Ломоносове.

Достоинством большинства этих работ было обилие в них фактического материала о жизни и творчестве ученого. Многие документы были впервые извлечены авторами из различных государственных и частных архивов.

Недостатком этих работ являлось отсутствие критической оценки сообщаемых фактов. Наряду с достоверными имелись факты, неверно освещавшие жизнь и творчество Ломоносова, исходившие от врагов ученого, как он их называл сам, «недоброхотов наук российских», с которыми он на протяжении всей своей жизни вел непримиримую борьбу. Только этим некритическим подходом многих дореволюционных исследователей творчества Ломоносова и можно объяснить, например, то обстоятельство, что в их работах почти всегда его научное творчество замалчивалось, а поэтическое чрезмерно преувеличивалось, причем излагалось неправильно.

Большинство поэтических произведений Ломоносова, как известно, составляли так называемые «похвальные оды», которые он посвящал императрице Елизавете Петровне. Внешне как бы продолжавшие установившуюся в дворянской поэзии еще задолго до Ломоносова традицию придворного панегирика, в действительности эти оды были посвящены восхвалению великой и необъятной матери-родины с ее трудолюбивым, смелым и мужественным народом. Во многих из своих од он также страстно славил науку и просвещение и их преобразующую роль в жизни русского народа. Точно такой же характер носили те многочисленные надписи к иллюминациям Ломоносова, которыми он вынужден был заниматься в первые годы своего пребывания в Петербургской Академии наук.

2 стр., 923 слов

Ломоносов м. в. — прославление в одах м. в. ломоносова ...

... одах звучит также страстный призыв к молодому поколению посвятить себя служению науке, сменить чужеземных ученых на этом поприще: О вы, которых ожидает Отечество от недр своих И ... большую часть своих научных исследований изучению литературно-общественной жизни России XVIII в., подчеркивал исключительную важность поэтической деятельности М. В. Ломоносова. Она, по его оценке, «явилась великим и ...

Не замечая главного содержания Ломоносовской поэзии, а сосредоточивая внимание лишь на ее форме, дореволюционные исследователи, хотели они того или нет, представляли его как поэта, воспевавшего монархов, тогда как в действительности он таковым никогда не был.

Ошибочные суждения имелись и о других сторонах творчества Ломоносова.

Много ценных замечаний о творчестве Ломоносова принадлежит Г. Р. Державину, Н. И. Новикову, А. Н. Радищеву, Н. М. Карамзину, А. С. Пушкину, В. Г. Белинскому и другим деятелям русской науки и искусства.

Новый этап в изучении жизни и творчества Ломоносова наступил в нашей стране после Великой Октябрьской социалистической революции. Советские историографы, вооружённые марксистским материалистическим методом, сумели восстановить подлинный облик Ломоносова как выдающегося естествоиспытателя, основоположника материалистической философии в России, страстного борца за развитие отечественной науки, культуры и просвещения. Учитывая пробел, который имелся в прошлом в изучении творчества Ломоносова как естествоиспытателя, советские историки науки обратили свое внимание, прежде всего, на его труды в области физики и химии, астрономии и географии, геологии и минералогии. Изучение этих работ позволило выяснить, что в лице Ломоносова наука XVIII века имела выдающегося творца нового естествознания, которое послужило фундаментом для всей современной нам науки и техники.

Благодаря работам советских исследователей жизни и творчества Ломоносова по-иному стало оцениваться его научное наследие и в зарубежной литературе. Если в прошлом, следуя русским дореволюционным биографам, зарубежные ученые смотрели на него главным образом как на поэта, то теперь гораздо чаще его имя ставится в один ряд с именами Леонардо да Винчи, Коперника, Кеплера, Галилея, Декарта, Лейбница, Гука, Вольтера, Даламбера, Лагранжа, Фарадея и других выдающихся творцов науки. Научно обоснованно была отвергнута советскими учеными и та неверная оценка Ломоносова как поэта, которая имела широкое распространение в русской дореволюционной литературе.

Как и в дореволюционное время, центром изучения жизни и творчества Ломоносова в нашей стране остается Академия наук СССР [4, с. 3-6].

Михаил Васильевич Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в крестьянской семье под Архангельском, вблизи города Холмогоры, на острове Курострове в деревне Денисовка. Будучи юным, Михаил как-то увидел у своих соседей грамматику и арифметику. Буквально выпросив для себя заветные книжки, повсюду носил их с собою и, читая их постоянно, выучил наизусть. И в четырнадцать лет грамотно и четко писал. Потом он с благодарностью вспоминал «Грамматику» и «Арифметику» и называл их «вратами своей учености».

-..Знания, сообщавшиеся в «Грамматике» и «Арифметике», лишь на короткий срок утолили духовный голод Ломоносова. То, что он рано или поздно уйдет с Курострове, для него было ясно. Вопрос заключался лишь в том, где продолжить образование. От родственников и односельчан он знал, что для серьезного изучения наук надо уметь читать и писать «по-латыни».

13 стр., 6263 слов

Образование, наука и культура России в первой половине XIX века

... знакомства России с культурой Востока, для подготовки дипломатов, направляемых в восточные страны. К началу XIX в. в России было ... в России солдаты и офицеры «Великой армии» воспитали целое поколение русских дворян. Продолжалось развитие системы женского образования, ... географическое общество, которое сыграло большую роль в развитии географической науки. Крупные географические открытия на русском ...

В декабре 1730 года Михаил решает идти в Москву, которую многие куростровцы хорошо знали, часто бывая там по своим торговым делам, и могли рассказать «мудролюбивому отроку» о Славяно-греко-латинской академии. Прибыв в Москву, начался его путь в науку [1, с. 5].

Выдав себя за сына дворянина, в январе 1731 г. Ломоносов он поступил в московскую Славяно-греко-латинскую академию, которую в просторечье именовали Спасскими школами. Учиться в Академии Ломоносову было чрезвычайно трудно. Ему, двадцатилетнему юноше пришлось поступить в самый низший класс, ибо основным предметом младших классов являлся латинский язык, которого он не знал и так стремился изучить.

В 1735 г. Ломоносова отправили на учебу в Петербургскую Академию, а с 1736 г. он продолжил образование в Германии в Марбургском университете. Ломоносов посещал лекции по химии, механике, гидростатике, физике, логике, минералогии, ботанике. Изучал немецкую литературу. Видный философ и главная фигура университета Х. Вольф быстро оценил способности Ломоносова. После учебы, в 1739 г., Вольф выдал Ломоносову такое свидетельство:

«Молодой человек преимущественного остроумия Михайло Ломоносов с того времени, как для учения в Марбург приехал, часто математические и философские, а особливо физические лекции слушал и безмерно любил основательное учение. Ежели впредь с таким же рачением простираться будет, то не сомневаюсь, что, возвратясь в отечество, принесет большую пользу, чего от всего сердца и желаю». В этот же период Ломоносов занимается теорией русского стихосложения. В 1739 г. он написал свою первую патриотическую «Оду на взятие Хотина». Пять лет учебы и работы в Германии сформировали Ломоносова как исследователя, теоретика и практика. Благодаря приобретенным знаниям и опыту в 1741 году Ломоносов возвращался домой в Россию подлинным ученым и специалистом во многих областях [3].

Наука в России появилась как необходимое условие выполнения реформ, задуманных Петром. Преобразуя русское государство, укрепляя его военную мощь, пробиваясь к выходу в море, он вполне ясно понимал, что эти задачи нельзя решить, не ликвидировав экономической, культурной и технической отсталости России, не развивая технические знания и науки, не доведя их до западноевропейского уровня. Поэтому задача развития науки для Петра I была государственной. Для ее быстрого решения нельзя было дожидаться, пока в России вырастут свои научные кадры, и он вынужден был пойти по другому пути: пригласить ученых из-за границы, предоставив им необходимые условия для научной работы, и использовать их достижения в целях развития производительных сил страны, для укрепления ее военной мощи и т. д. Предполагалось, что эти ученые с течением времени подготовят и национальные научные кадры.

С таким расчетом была задумана и создана Петербургская Академия наук. Она была целиком укомплектована иностранными учеными. С особой тщательностью производился отбор ученых, работавших в области физико-математических наук. Среди ее академиков были крупнейшие ученые того времени, такие, как Даниил Бернулли, Эйлер и др. При Академии был создан хорошо оснащенный физический кабинет для экспериментальных исследований. Петербургская Академия наук скоро приобрела славу «знатнейшего» научного учреждения мира, особенно в области физико-математических и вообще естественных наук.

8 стр., 3841 слов

Вклад М.В. Ломоносова в науку и литературу

... В 1741 году Ломоносов вернулся в Россию. Через полгода после возвращения в Петербург 30-летний ученый был назначен адъюнктом Академии по физическому классу. Достижения Ломоносова в области химии, физики и других наук Основным направлением в ...

Перед Академией наук стояла также задача распространения научных знаний среди русского общества. Здесь она встречала сильное противодействие со стороны церкви, боявшейся проникновения идей, ведущих к «натурализму» и «безбожию». Государство также опасалось возможности распространения вредных политических идей. Церковь препятствовала изданию книг, в которых излагалась «коперникианская ересь» или учение о множественности миров. Уже в 1757 г. Синод требовал запрещения книги Фонтенеля «Разговоры о множественности миров», переведенной на русский язык Кантемиром: «…дабы никто отнюдь ничего писать и печатать как о множестве миров, так и о всем другом, вере святой противном и с честными нравами несогласном, не отваживался, а находящуюся ныне во многих руках книгу о множестве миров, Фонтенеля,… указать везде отобрать и послать в Синод».

Наука в России развивалась в обстановке глубоких противоречий. С одной стороны, правительство понимало, что без нее невозможно совершенствовать армию и морской флот, развивать производительные силы, а с другой стороны, меньше всего стремилось распространять научные знания среди населения, правильно полагая, что оно ведет и к распространению материалистических и атеистических, а также и «вредных» политических идей. Противоречивое отношение к науке и просвещению со стороны государства способствовало развитию уродливого явления, имевшего место в Петербургской Академии наук, да и вообще среди господствующих классов, — преклонения перед всем иностранным. Приглашая иностранных ученых, Петр I полагал, что одна из их главных задач — подготовка отечественных кадров ученых. Для этого при Академии были созданы университет и гимназия. Однако вместе с крупными учеными в Академию проникли и иностранные дельцы, которые особенно процветали во время царствования Анны Иоанновны. Царица окружила себя немцами во главе с Бироном. Они занимали высокие должности, в том числе и в области организации науки и просвещения.

Привилегированное положение немецкие чиновники от науки получили и в Академии наук. Правитель академической канцелярии немец Шумахер стал фактическим хозяином всей Академии и заботился только о чинах и наживе. Он тормозил подготовку русских национальных научных кадров, создавал тяжелые условия для неугодных ему академиков. В результате его деятельности из России уехали крупнейшие ученые (Бернулли, а затем Эйлер, который вернулся в Россию только в 1765 г.).

Немецкие чиновники наживали капиталы и верно служили царскому правительству. Пытаясь играть руководящую роль в русской культуре, иностранцы распространяют клевету на русский народ, заявляя, что «из русских ни ученых, ни художников не может быть». Верхушка правящего класса вместе с правительством в послепетровское время поддерживает эту клевету. Таково было положение науки, когда в Академию наук пришел Ломоносов [5].

«Ломоносов был великий человек…

Он создал первый университет.

Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом»

13 стр., 6315 слов

Ломоносов как выдающийся деятель России XVIII века

... «теплота Ломоносова купно с тем движением пропала; но сие печально б было, наипаче в России» . М.В. Ломоносов утверждает, ... достижений М. В. Ломоносова является его молекулярно-кинетическая теория тепла. В середине XVIII века в европейской науке господствовала теория ... крестьяне, строгие в нравах, деятельные, независимые, «умевшие за себя постоять, сплотившись в «земские миры». Им неведома была ...

А. С. Пушкин

Сразу же по возвращении он предложил собственную программу всестороннего культурного развития Отечества. И с 1741 г. началась его служба в Петербургской Академии наук.

Ломоносова с самого начала ожидало глухое и явное непонимание. Его душа, жаждавшая подвига во славу Истины и России, переполненная идеями и проектами, сразу же натолкнулась на множество препятствий. На первых порах его просто не знали к чему приспособить, и, в конце концов, определили под начало ботаника Аммана. Пришлось Ломоносову заняться изучением естественной истории, хотя из Германии пришло неожиданное похвальное письмо от Генкеля. Но Шумахер не спешил производить Ломоносова в профессоры. С самого начала пребывания в Академии он растрачивал себя по мелочам, например, сражался за получение хотя бы крохотных денежных пособий в счет будущей зарплаты.

В январе 1742 года Ломоносов входит в Академическую канцелярию с предложением об учреждении первой в России химической лаборатории, но Шумахер тормозит это предложение, и Ломоносов вступает с ним в сражение, которое тянется всю его жизнь и которое он так и не выигрывает. Сила каждый раз в итоге оказывается на стороне подлости. Но был один несомненный плюс — препятствия укрепляли в нем дух борца!

26 апреля 1743 года Ломоносов, доведенный практически до отчаяния бюрократизмом Шумахера и его ложи, бунтует так, что его даже арестовывают. Но это была последняя «вспышка молодости». Отбывая наказание, он понимает, что такие взрывы только на руку Шумахеру и его приспешникам, что правду следует отстаивать не перед ними, а перед Россией, а потому надо свою деятельность построить так, чтобы правда стала широким достоянием. Он понял: победить вредное можно лишь утверждая благое. А для этого предстояло победить самого себя. И потому шумахеры с большим удовлетворением слушали его покаяние, думая, что Ломоносов сломлен. Нет, позже он напишет, что «славнейшую победу получает тот, кто себя побеждает».

Решение задач в отдельных областях требовало от Ломоносова органичной цельности взгляда на мир и человеческой культуры. Идеи Бога он не отвергал, но метод его философствования был основан на «атомах». В атомическом мировоззрении Ломоносов видит единственную возможность универсального истолкования физических процессов в мировой бесконечности. ломоносов наука русский

Увлеченный наукой Ломоносов по существу был первым настоящим ученым, для которого наука была не одной технической выучкой, не отрывочным специальным знанием, а знанием, освещенным философской мыслью, целым мировоззрением. Свою научную деятельность он начал с открытий, которые и до сих пор не утратили ценности. Это учение о теплоте, о строении вещества и количественных методах химии.

Ломоносов считал химию своей «главной профессией» и как никто другой в России понимал, что без лаборатории, без химических экспериментов химическая наука развиваться не сможет. Лаборатория была нужна ему для обучения студентов, а подготовку национальных научных кадров он воспринимал как свой долг перед Россией, как вклад в культурное и экономическое развитие государства.

В период с 1741 по 1751 годы Ломоносов работал наиболее напряженно. Он боролся как с внутренними, так и с внешними обстоятельствами, а в науке — с устоявшимися предрассудками. В результате он открыл «всеобщий закон природы», в сфере языка создал «Риторику», определившую общие закономерности мышления, организацию нашего словаря и синтаксиса, ему удалось стать профессором и учредить в 1748 г. Химическую лабораторию.

13 стр., 6217 слов

Римско-католическая церковь в России: история и современность

... России; всесторонне изучить сложный и противоречивый процесс становления и развития Католической Церкви в истории России, ... веры, фундамент кафолической Церкви, получил ключи Царствия Небесного от ... Гумберт положил на престол храма св. Софии в Константинополе ... реферата является изучение правового положения римско-католической и греко-католической церквей па основе государственно-правовых норм и истории ...

Ломоносов сразу начал опыты по изготовлению цветных стекол, нужных ему для экспериментального подтверждения создаваемой им теории света и цветов, разрабатывал рецептуру и испытывал заменители для красок, ввозимых из-за границы, оборудовал лабораторию новыми приборами и инструментами. Он был пожалован в коллежские советники с жалованием в 1200 р. в год. Согласно табели о рангах, полученный чин давал право на потомственное дворянство, что открывало ему большие юридические возможности.

Словом, в это десятилетие он заложил основы главных направлений научной, поэтической деятельности и ряда будущих государственных начинаний. Объем и уровень совершенной Ломоносовым работы позволяли претендовать на профессорское звание. В 1745 г. он прочитал в Академии диссертацию «О металлическом блеске», за которую было решено избрать его профессором химии, а императрица самолично присвоила ему звание профессора по красноречию.

В 1749 году, в торжественном собрании Академии Наук, Ломоносов произнес «Слово похвальное императрице Елизавете Петровне», имевшее большой успех. В августе 1750 года она приняла Ломоносова в Царском Селе. С этого времени Ломоносов начинает пользоваться большим вниманием и уважением при дворе. Он сближается с любимцем Елизаветы И. Шуваловым, что создает ему массу завистников, во главе которых стоит И.Д. Шумахер.

В 1750-51 гг. Ломоносов чрезвычайно быстро написал две трагедии «Тамира и Селим» и «Демофонт» (первая была сыграна в придворном театре), в сентябре 1751 г. на публичном собрании Академии читает «Слово о пользе химии». Это было первое выступление Ломоносова о необходимости развития науки в России. В этом же году вышло первое собрание сочинений Ломоносова, озаглавленное «Собрание разных сочинений в стихах и прозе».

В 1753 г. Ломоносов получил разрешение на строительство фабрики цветного стекла и 211 душ крестьян мужского пола. Уже в 1754 г. на ней стали изготавливать стекло, бисер, а главное — брусочки из смальт различного цвета, из которых набирались мозаичные картины.

В своих открытиях Ломоносов исходил из единства мира, единства законов, управляющих природой и человеком. Говоря словами Гоголя, он испытывал «чистосердечную силу восторга».

В исследованиях Ломоносов выступал подлинным поэтом. «Слово о пользе химии» — это страстный панегирик Огню. Огонь понимается ученым не только как инструмент и одновременно предмет познания, но и как главное условие существования мира. Занимаясь стеклом, творя свои знаменитые мозаики, Ломоносов воочию видел чудодейственную силу Огня. В природе Огонь соединяет, разлагает и вновь соединяет материю; в человеческом мире — мысль. В «Письме о пользе стекла» Огонь выступает уже как рациональное начало мира, он целеустремленно активен. Касаясь образа Прометея, Ломоносов сведение небесного Огня на землю считает событием эпохальным. Осмысление Огня как бесконечности делает неизбежным прославление гелиоцентрической системы и связанной с ней идеи множественности миров.

1 стр., 475 слов

Хлестаков в современной жизни (мире)

... место существовать и в наше время, ведь всегда будут люди, которые хотят обогатиться за счёт других, и обычно обогащение это происходит не самым законным образом. ` Хлестаков в современной жизни Популярные сочинения ... Как часто вы задумывались над тем, что такое талант? Я считаю, что талант – это невероятные Произведение И. А. Бунина рождалось в ...

Очень трудно приходилось Ломоносову в Академии. Решив окончательно добить русского «нахала», Шумахер посылает научные труды Ломоносова знаменитому математику Леонарду Эйлеру, в надежде получить отрицательный отзыв. И каков же был конфуз Шумахера, когда Эйлер написал восторженный ответ: «…Ломоносов одарен счастливым остроумием объяснений физических и химических. Желать надобно, чтобы все прочие академики были в состоянии показать такие изобретения, которые показал Ломоносов». После этого авторитет Ломоносова резко возрос, и он стал практически не по зубам своим противникам. Именно тогда его гений раскрылся во всем своем блеске.

Ломоносова беспокоило плачевное состояние университета и гимназии, и он решил, что следует создать новый университет в Москве. Эту мысль он постарался внушить И. Шувалову и написал ему письмо с изложением плана организации университета. 12 января 1755 г. Елизавета подписала «Указ об учреждении в Москве Университета». Его первым куратором стал И. Шувалов, стараниями которого в 1757 г. в университетской типографии было издано двухтомное собрание сочинений Ломоносова. В XVIII веке ни один из российских академиков не удостоился двух прижизненных изданий собрания сочинений.

Несмотря на огромную занятость, Ломоносов продолжал работу в области изучения русского языка и русской истории. В 1755 г. он сдал в печать «Российскую грамматику» и в основном закончил работу над «Древней Российской историей». Одновременно он готовил материалы для истории царствования Петра Первого, заказанной Елизаветой Вольтеру.

В 1757 г. Ломоносова назначили советником академической канцелярии. О его научных представлениях в этот период дает перечень тем, которые он предлагал для публичных собраний Академии. Его занимали вопросы о пропорциональности между количеством материи тела и его весом, о способе исследования изменения центра тяжести Земли, о температуре воздуха на планетах и кометах и многом другом.

Назначенный в 1758 г. главой Географического департамента Академии наук, Ломоносов начинает работу по составлению нового «Атласа российского», одновременно работает над «Рассуждением о большей точности морского пути». В 1761 г. ученые мира готовились наблюдать редчайшее явление природы — прохождение Венеры по диску Солнца. Академией были снаряжены две экспедиции в Сибирь. Ломоносов наблюдал это явление в своей домашней обсерватории. В результате ему первому в мире удалось установить, что «планета Венера окружена знатною воздушною атмосферою».

Смерь Елизаветы, свержение Петра Третьего, воцарение Екатерины Великой во многом изменили жизнь ученого. Его покровители И. Шувалов и М. Воронцов уехали за границу поправлять здоровье, и он остался один на один со своими врагами. В отчаянии и больной он написал Екатерине Прошение об увольнении. Екатерина подписала было указ, но через две недели его отменила, произведя Ломоносова в статские советники с окладом в 1800 р. в год.

В этот период Ломоносов начинает еще одно и уже последнее в своей жизни крупное предприятие: он высказывает мысль о необходимости найти путь на восток вдоль берегов Сибири.

Научная слава Ломоносова достигла зенита. В мае 1760 г. его избирают почетным членом Шведской Академии наук, а в апреле 1764 г. — почетным членом Академии наук Болонского Института. И. Шувалов намеревался представить кандидатуру Ломоносова в Парижскую академию, но весной 1765 г. Ломоносов заболел. Он знал, что скоро умрет, относился к этому спокойно, но душа болела за русскую науку. В последние дни он писал Якобу Штелину: «Друг, я вижу, что я должен умереть, и спокойно и равнодушно смотрю на смерть. Жалею только о том, что не мог я свершить всего того, что предпринял я для славы Академии и теперь при конце жизни моей должен видеть, что все мои полезные намерения исчезнут со мной…»

12 стр., 5830 слов

Биография и научная деятельность М.В. Ломоносова

... русского языка. Ломоносов, получив в Славяно-греко-латинской академии достаточно хорошую подготовку в области грамматики и стихосложения, вероятно, интересовался занятиями Российского собрания. Серьёзное отношение Ломоносова к научным ... изучения соответствующей литературы. Глава 1. Биография Детские годы О первых годах жизни Ломоносова имеются крайне скудные сведения. Он родился 8 ноября 1711 года, ...

Ломоносов скончался 4 апреля 1765 г. «Не стало человека, имя которого составит эпоху в летописи человеческого разума, обширного и блестящего гения, обнимавшего и озарявшего вдруг многие отрасли» — эти слова прозвучали на академическом собрании по случаю ухода Ломоносова из жизни.

Определяющей чертой личности русского гения был его патриотизм, действенная любовь к Родине, стремление к ее благу и процветанию [2, с. 12-16].

Ломоносов принадлежит к числу универсальных деятелей мировой культуры, которые в своем творчестве воплощали непреходящую потребность человеческого рода постичь и освоить мир во всем его многообразии, выражали извечное стремление человека к социальной и нравственной свободе, словом и делом своим утверждали необходимость деятельной любви к людям.

Принадлежа всему человечеству, Ломоносов был и остается сыном своего времени, которое по глубине и существенности исторических переворотов отдаленно напоминает наше. Понять Ломоносова в его времени означает глубже понять современные социальные и культурные процессы, уходящие своими корнями в тот перевернутый пласт нашей истории, возделывать который пришлось Ломоносову.

Ломоносов стал первым из деятелей новой русской культуры завоевавший мировую славу.

Он сознавал, что судьба именно ему назначила совершить духовный подвиг, который был не под силу его современникам, и им было очень нелегко с ним общаться. Что касается врагов Ломоносова, так те просто считали его грубым мужиком, который за все хватается и все хочет подмять под себя. Но и Ломоносовские доброжелатели часто недоумевали: не слишком ли, мол, широк размах-то?

Е. А. Боратынский, который хотел написать книгу о Ломоносове, много размышлял над смыслом таланта и пришел к такому выводу: «Совершим с твердостию наш жизненный подвиг. Дарование есть поручение, должно исполнить его, несмотря ни на какие препятствия». Мало в ком облагораживающее, возвышающее воздействие дара на самого носителя его, равно как и благородное чувство ответственности перед своим даром, проявлялось так «постоянно и непревратно», как в Ломоносове. Он понимал: надо быть на уровне дарованного, а не применять то, что дано свыше, к сиюминутным своим потребностям, не унижать дар до людских прихотей, но себя и людей поднимать к нему.

Вот почему никто из современников Ломоносова не был так же спокойно и твердо, как он, уверен в своем высоком и грандиозном предназначении. Как уже говорилось, среди них были люди талантливые, энциклопедически образованные, и честолюбивые были не меньше, чем он. Но они доказывали (себе, монархам, друзьям, противникам) свое право на избранничество. Ломоносов же просто знал, что он избранник. Разница неимоверная, всех ставящая на свои места…

11 стр., 5157 слов

Краткий реферат ломоносов

... В Марбурге он познакомился с новейшей немецкой литературой. Так же Ломоносов занимался переводом стихотворений. Но жизнь Ломоносова и его товарищей-студентов становилась сложней из-за проблем с пересылкой денег ... машинами. Позже в своей книге «Первые основания металлургии, или рудных дел», Ломоносов обширно использовал полученный опыт во Фрайберге у Генкеля. Так как Генкель был очень строгим ...

Это знание, эта спокойная уверенность Ломоносова зиждились на том очевидном для него (а теперь и для потомков) факте, что все личные его творческие устремления всегда соответствовали общегосударственным, общенациональным потребностям культурного, хозяйственного, да и политического развития послепетровской России. Между тем XVIII век видел в Ломоносове по преимуществу поэта и ритора. А вот о характере и истинной ценности его научных трудов его столетие имело довольно смутное представление. Пожалуй, лишь великий Л. Эйлер по достоинству оценил тогда эту сторону деятельности Ломоносова. Но даже он признавал, что подчас ему было затруднительно вынести компетентное суждение по иным проблемам, которые затрагивались Ломоносовым: настолько смелым и оригинальным был его подход, настолько опережал он в своих гениальных прозрениях уровень научных представлений эпохи.

По сути дела, может быть, только сейчас начинают появляться реальные предпосылки для всестороннего осмысления Ломоносовской деятельности [1. с. 1-2].

1. Лебедев Евгений. Издательский дом «Молодая гвардия» 1990г. Ломоносов. Получено 19.11.15г. из: электронная библиотека RoyalLib.com: http://royallib.com/book/lebedev_evgeniy/lomonosov.html ;

2. Еремина И.В. — составитель, Обморнова Е.Л. — библиографический редактор. Окончание работы: 2011 год. Получено 23.11.15г. из М.В. Ломоносов — просветитель, ученый-энциклопедист. К 300-летию со дня рождения. Рекомендательный библиографический указатель произведений на русском языке. Литература о жизни и творчестве. Подготовлен в Научно-исследовательском отделе библиографии РГБ: ;

3. Литература о М.В. Ломоносове (б. д.).

Получено 25.11.15г. из: Научно — техническая библиотека Сибирского государственного университета путей сообщения: ;

4. Введение: летопись жизни и творчества Ломоносова (б. д.).

Получено 25.11.15г. из ФЭБ: http://feb-web.ru/feb/lomonos/chronics/lel/lel-003-.htm?cmd=2;

5. Лабанов Сергей. Ломоносов в истории русской науки. Получено 25.11.15 г. из: История России / Русские ученые, инженеры и путешественники / УЧЕНЫЕ-ЭНЦИКЛОПЕДИСТЫ / Ломоносов Михаил Васильевич(1711-1765):http://ricolor.org/history/eng/enciklop/lomonosov/nauka/

6. :Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. — М., (б.д.).

Получено 20.11.2015 г. из: библиографическая энциклопедия, Эллен Каролина Софья Кей (Key): .

7. С. А. Сергейко. История образования и педагогической мысли. Теория свободного воспитания (б.д.).

Получено 20.11.2015г. из http://ebooks.grsu.by/sergeyko_edu/1-16-2-teoriya-svobodnogo-vospitaniya.htm.