Русская литература 7 класс О.О.Сулейменов «Волчата»

метки: Волчонок, Стихотворение, Слово, Использовать, Поэтический, Синтаксис, Объяснять, Доброта

Класс: 7				ФИО учителя: Пивень С.С.
Тема урока		О.Сулейменов «Волчата»
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке		7. 2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мненистие о поступках героев; 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.) 7.2.9.1 писать творческие работы (эссе, сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка
Цели урока		Определить тему и идею стихотворения О.О.Сулейменова «Волчата». Проанализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса стихотворения О.О.Сулейменова «Волчата»: эпитеты, метафоры, сравнения, анафора, аллитерация, инверсия. Написать эссе « Мы часть природы», выражая свое отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка.
Критерии оценивания		. Определяет тему и идею стихотворения. Делает анализ изобразительных средств и фигур поэтического синтаксиса Пишет эссе, используя изобразительные средства.
Языковая цель		Смогут употребить ключевые слова: героизм, благородство, жалость, гордость, нежность, злоба, лицемерие, милосердие, эгоизм, трусость.
Уровень мысли- тельной деятельности		Знание, понимание, применение, анализ.
Привитие ценностей		Ценности , основанные на национальной идее «Мәнгілік Ел»: казахстанский патриотизм. Милосердие, любовь и бережное отношение к природе, к братьям нашим меньшим.
Межпредметные Связи		Самопознание, естествознание, познание мира.
Навыки использования ИКТ		Видеоролик «Волчата».
Предварительные знания		Учащиеся умеют анализировать текст, определяют тему и идею произведения, владеют понятиями: метафора, эпитет, анафора, аллитерация, инверсия.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 1мин 4мин	Психологический настрой -Здравствуйте, друзья! В жизни человека есть три очень важные вещи: это, во-первых, доброта, во-вторых, доброта и, в-третьих, доброта. ( Генри Джеймс) Доброта – это солнце, которое согревает душу. (Пришвин). — Призываю всех быть всегда добрыми и человечными. Пожелайте друг другу удачи и хороших успехов на нашем уроке. Знакомство с биографией О.Сулейменова. (опережающее задание ) К Задание 1. Прослушайте рассказ о биографии и литературной деятельности О.Сулейменова, сделайте записи в тетрадь по основным этапам деятельности поэта. Дескрипторы: -слушает биографию -выделяет основные этапы -делает записи в тетрадь Ф. самооценивание (контрольный лист)					Рассказ ученика Лист взаимооценивания Фамилия, имя ученика____________________________ Дескрипторы		балл
Указывает место учебы	1
Указывает выход поэмы «Земля, поклонись человеку!»	1
Указывает темы творчества	1
Указывает выход спектакля по пьесе «Конец света»	1
Указывает награду 2016 года	1
Указывает деятельность 1995-2001 года	1
Указывает выход книги «Аз и я»	1

Всего -7 баллов

Середина урока

5 мин

12 мин

5 мин

10 мин

П

Задание 2, Заполнить органайзер «Двойной пузырь», охарактеризовав человека и волка. Найти общее., Слова – помощники:

благородство, героизм, гордость, грубость, нежность, злоба, лицемерие, милосердие, жестокость, месть, ненависть, эгоизм, жалость, трусость.

Д (диалог и оказание поддержки), Дескрипторы:

• заполняет органайзер
• находит общее в образах человека и волка.
• отмечает различия в образах человека и волка.
• использует слова-помощники

Ф: наблюдение, словесное оценивание

Вывод учащихся на тему урока, Знакомство учащихся со стихотворением О.Сулейменова «Волчата».

П. Г

Задание 2

Ответить на вопросы по тексту (каждой группе предлагается ответить на 2 вопроса по уровню сложности) Стратегия «Подумай – обсуди в паре, поделись»

Группы работают с текстом автора, готовятся по предложенным заданиям.

1 группа:

• Какие темы затронуты в этом стихотворении?

• Объясните название стихотворения «Волчата»

2группа:

• Объяснить значение слова Волчатник

• Почему волчатник не тронул волчат?

3 группа:

• Объясните выражение «оскалив пасть»

• Кому будут мстить волчата? И почему?

4 группа:

• Рассмотрите идею данного стихотворения.

• Почему волчатам не узнать, кем убита их мать?

Дескрипторы:

-отвечает на вопросы

— определяет тему

-объясняет название

-объясняет значение слова

-объясняет выражение

-рассматривает идею

-дает развернутый ответ на вопрос

-цитирует отрывок стихотворения

-излагает мысль четко и ясно

Ф «Две звезды, одно пожелание»

П

Задание 3

Заполнить таблицу «Изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса», определите и объясните их роль в стихотворении О.Сулейменова «Волчата»

Д: диалог и поддержка учителя

Средства выразительности

цитаты

Эпитет

Сравнения

Метафора

Анафора

инверсия

аллитерация

Дескрипторы:

• заполняет таблицу
• находит и записывает пример эпитета
• находит и записывает пример сравнения
• находит и записывает пример метафоры
• находит и записывает пример анафоры
• находит и приводит пример инверсии
• находит и приводит пример аллитерации
• определяет и объясняет роль выразительных средств

Ф. Словесная оценка учителя.

И

Задание 4

Написать эссе « Мы часть природы» ,используя изобразительные средства языка (не менее 60 слов), По стратегии РАФТ Дифференциация выбора, Р – роль ( от лица волчатника, от лица волчат) по выбору ученика, А — аудитория (школьники 7 класс)

Ф – форма (эссе не менее 60 слов)

Т-тема («Взаимоотношение человека и природы»), Дескрипторы:

• формулирует проблему.
• пишет эссе не менее 60 слов
• выявляет причины поступка героя.
• показывает поведение волчат
• приводит один пример из текста
• приводит второй пример из текста
• использует изобразительные средства языка
• пишет работу с учетом целевой аудитории
• соблюдает речевые нормы
• излагает мысль четко и ясно

Ф.:наблюдение, взаимооценивание, Аудиозапись

Работа с текстом

Учебник

Толковый словарь С.И Ожегова

Лист взаимооценивания

Фамилия, имя ученика_______________________

Всего – 9 баллов

Дескрипторы

балл

формулирует проблему

1

пишет эссе не менее 60 слов

1

выявляет причины поступка героя.

1

показывает поведение волчат

1

приводит один пример из текста

1

приводит второй пример из текста

1

использует изобразительные средства языка

1

пишет работу с учетом целевой аудитории

1

соблюдает речевые нормы

1

Конец урока

3 мин

Рефлексия:, Заверши фразу:, Я выполнял задания…….

Я понял, что…….

Я почувствовал, что……

Урок дал мне для жизни…….

Мне захотелось……..

Домашнее

задание. ( Д)

1. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Волчата».

2. Подобрать и записать пословицы и поговорки о волке (5-6).

3. Выучить стихотворение «Волчата» наизусть.