Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования
по пяти критериям
При оценке следует учитывать объем написанного сочинения. Если в сочинении менее 250 слов, то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
Рекомендуемое количество слов от 350.
Максимальное количество слов в сочинении не установлено, но обучающийся в определении объема своего сочинения должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа. Рекомендуемое максимальное количество слов в сочинении 400 слов.
|
1. 1 критерий 2. Глубина раскрытия темы |
|
| Обучающийся раскрывает тему сочинения и /или отвечает на поставленный вопрос, аргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, тезисы аргументированы обращением к тексту литературного произведения и/или фактам истории, культуры, обращение к тексту того или иного литературного произведения и/или к тому или иному факту истории, культуры оправдано логикой и содержанием сочинения | 2 |
| Обучающийся раскрывает тему сочинения поверхностно и /или отвечает на поставленный вопрос, и/илиаргументирует свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, но не обращается к тексту литературного произведения или фактам истории, культуры, и/или обращение к тексту литературного произведения, и/или фактам истории, культуры не оправдано логикой и содержанием сочинения | 1 |
| Обучающийся не раскрывает тему сочинения, не даёт ответа на вопрос, и/или обращение к тексту литературного произведения, и/или фактам истории, культуры отсутствует | 0 |
|
3. 2 критерий 4. Знание текста художественного произведения и/или фактов истории, культуры |
|
| Обучающийся показывает знание текста, апеллирует к тексту в своих суждениях (интерпретирует, цитирует, комментирует, пересказывает, анализирует) текст художественного произведения, и/илиобнаруживает знания фактов истории и культуры (интерпретирует, анализирует, комментирует их) фактические ошибки и неточности отсутствуют | 2 |
| Показывает недостаточное знание текста и/или неумение его анализировать и интерпретировать, подменяя анализ и интерпретацию пересказом и/или допускает не более 3 фактических ошибок в знании текста или фонового материала | 1 |
| Показывает незнание текста, неумение его анализировать и интерпретировать и/или допускает более 3 фактических ошибок | 0 |
|
3. 3 критерий Культурологическая и/или филологическая компетентность |
|
| Обучающийся применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения в качестве инструмента интерпретации и анализа | 1 |
| Не применяет термины и понятия литературоведения, культурологии, искусствоведения | 0 |
|
5. 4 критерий 6. Композиционная цельность и логичность изложения |
|
| Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логично связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов | 2 |
| Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его части логически связаны между собой, но внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы и/или в сочинении прослеживается композиционный замысел, но есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями, и/или мысль повторяется и не развивается | 1 |
| В сочинении не прослеживается композиционного замысла; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения | 0 |
|
5. 5 критерий Следование нормам речи |
|
| Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 речевых, орфографических и пунктуационных ошибок | 2 |
| Допущены 3-5 речевых, орфографических и пунктуационных ошибок | 1 |
| Допущено более 6 речевых, орфографических и пунктуационных ошибок | 0 |
| Максимальный балл: | 9 |
Примечание:
Преподаватель вправе поставить 1 дополнительный балл за самостоятельность мышления, творческий, нестандартный подход, оригинальность стиля.
Рекомендации по переводу баллов в оценки (по пятибалльной системе)
| 9, 10 | 5 |
| 7, 8 | 4 |
| 4, 5, 6 | 3 |
| 1, 2, 3 | 2 |
| 0 | 1 |
Дата добавления: 2018-06-01 ; просмотров: 414 ;
