Человек, как жертва неблагоприятных условий социализации

Сочинение

Человек и общество. Конфликт человека с обществом.

Человек – это часть общества. Он существует среди своих собратьев, он связан с ними тысячами невидимых нитей: личных и социальных. Поэтому нельзя жить и не зависеть от тех, кто живёт с тобою рядом. С самого рождения мы становимся частью окружающего нас мира. Подрастая, задумываемся о своём месте в нём. Человек может находиться в разных отношениях с обществом: гармонично с ним сочетаться, противостоять ему или быть человеком, влияющим на ход общественного развития. Темы взаимоотношений личности и общества всегда интересовали писателей и поэтов, поэтому нашли отражение в художественной литературе.

Обратимся к примерам.

Вспомним комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума». Главный герой оперы Александр Андреевич Чацкий выступает против общества Famus, в которое попадает после трехлетнего путешествия. У них разные жизненные принципы и идеалы. Чацкий готов служить на благо Родины, но не желает прислуживаться («Служить бы рад, прислуживаться тошно.»), искать тёплого местечка, заботиться только о карьере и доходах. А для таких людей, как Фамусов, Скалозуб и им подобных, служба — это возможность сделать карьеру, увеличить доход и установить тесные связи с нужными людьми. В своем монологе «Кто судьи?» Чацкий резко говорит о крепостном праве и крепостном праве, которые не считают простых людей людьми, продают, покупают и обменивают своих рабов. Именно такими крепостниками являются члены фамусовского общества. Кроме того, герой комедии непримиримо относится к столь распространенному в то время в России культу всего иностранного, к «бордоским французам», к увлечению французским языком в ущерб русскому. Чацкий — сторонник образования, потому что считает, что книги и обучение только полезны. А люди из общества Фамусова готовы «собрать все книги бы да сжечь». Герой Грибоедова покидает Москву, здесь он получил только «горе от ума». Чацкий одинок и до сих пор не может противостоять миру Фамусова и Скалозубов.

В романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» тоже говорится о личности и обществе. В повести «Княжна Мери» автор рассказывает о Печорине и «водяном обществе». Почему окружающие не так сильно любят Печорина? Он умен, образован, хорошо разбирается в людях, видит их достоинства и недостатки и умеет ими играть. Печорин – «белая ворона» среди других. Люди не любят тех, кто во многом лучше их, сложнее, непонятнее. Конфликт между Печориным и «водной компанией» заканчивается поединком нашего героя с Грушницким и смертью последнего. В чем виноват бедный Грушницкий? Он принял подлость только потому, что последовал примеру своих друзей. А что с Пекорином? Ни любовь принцессы, ни победа над членами «водного общества» не сделали его счастливее. Он не может найти свое место в жизни, у него нет цели жить, поэтому он всегда будет чужим в окружающем мире.

4 стр., 1844 слов

Чацкий — передовой человек своего времени (по пьесе Горе от ума)

... несколько тем для сочинения, но я выбрала тему «Чацкий — передовой человек своего времени». Я выбрала эту ... обществе. Против этого и выступает Чацкий. Он хочет высшей элите открыть глаза на то, как живут крестьяне при крепостном праве. Он тщательно высмеивает фамусовское общество. Это общество ... Родины. Александр Чацкий симпатизирует мне как герой. Потому что он волевой человек, стремящийся помочь ...

В пьесе А.Н. В «Грозе» Островского также говорится об отношениях человека и общества, в котором он находится. После свадьбы главная героиня оперы Катерина оказывается в «темном царстве», которым правят Кабаниха и Дикой. Именно они устанавливают здесь свои законы. Ханжество, лицемерие, власть силы и денег – вот чему они поклоняются. Ничего живого нет в их мире. А Катерине, которую Добролюбов называет «лучом света в темноте», здесь тесно и сложно. Она как птица в клетке. Её свободная и чистая душа рвётся на волю. Героиня пытается бороться с темным миром: ищет поддержки мужа, пытается найти спасение в любви к Борису, но все тщетно. Говоря о смерти Катерины, писатель отмечает, что она не смогла противостоять окружающему обществу, но, как писал Добролюбов, на мгновение осветила мир «темного царства», вызвала протесты против этого даже у таких людей, как Тихон и разрушил его основы. И в этом заслуга такой личности, как Катерина.

В рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» есть легенда о Ларре. Ларра – это сын женщины и орла. Гордый, сильный и смелый. Когда он пришел к «великому племени людей», откуда родом его мать, он вел себя на равных даже среди старейшин племени, он сказал, что будет делать то, что хочет. И народ увидел, что он считает себя первым на земле и придумал для него самую страшную казнь. «Наказание ему – в нём самом», — сказали они, дали ему свободу, то есть освободили (отгородили) от всех. Оказалось, что это самое страшное для человека – быть вне людей. «Вот так был поражён человек за гордость», — говорит старуха Изергиль. Автор хочет сказать, что мы должны иметь дело с обществом, в котором живем, и уважать его законы.

В заключение хочу отметить, что эта тема заставила задуматься о своем месте в нашем обществе, о людях, с которыми я живу.

Вернуться к списку: Сочинение по литературе

Сочинение на тему как общество влияет на человека

План

Введение Глава 1. Общество и человек 1.1Определение термина «Общество» 1.2Определение термина «человек» и формирование личности Глава 2. Влияние общества на человека .1. Способы влияния общества на человека .2.Социализация .3 Люди, зависимые и независимые от общества Глава 3. Положительное и отрицательное влияние общества на человека Заключение Список литературы Приложения

Введение

Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя. В.И. Ленин Выбор тематики произведения обусловлен его актуальностью, которая выражается в том, что общество в любой момент влияет на человека. Оно загоняет нас в определенные рамки. И сразу возникает вопрос: почему? И ответ очень прост: человек независимо от погоды будет думать, а что о нем думают люди, что будет, если он будет вести себя так, как ему хочется, а не так, как ему говорят. Влияние общества на человека проявляется везде – во всех сферах жизни. Наиболее ярко это проявляется в моде, модных тенденциях в одежде, стиле и дизайне интерьера. Если вы посмотрите на молодых людей, то мобильные телефоны для них уже не средство общения, а модный аксессуар для их имиджа, который меняется в зависимости от настроения, времени, а просто модели стремительно выходят из моды”. Для примера так же можно взять и то, что некоторые из нас хотят стать популярными, или пойти вверх по карьерной лестнице, и для этого он подчиняется требованию общества, окружающего его, он будет изменять себя до тех пор пока либо не получит желаемое, либо пока не сдастся. Так же для примера можно взять короля или королеву какой-либо страны, он или она обязаны подчиняться гражданам своей страны, учитывать их мнение при принятии законов или решений, иначе их перестанут слушать, перестанут видеть их лидерами, и, в конце концов, ни к чему хорошему это не приведет.

2 стр., 706 слов

Светское общество в романе «Война и мир»

... светского общества в романе Одна из основных проблематик, которая лежит в основе произведения и моего сочинения на тему «Светское общество в романе «Война и Мир», – это сущность русского народа, со всей его многогранностью, недостатками и достоинствами. В романе целью ...

Так же общество может изменить человека, как личность. Например, когда он вступает в определенную группу, то он начинает вести себя в соответствии с участниками этой группы, может быть, он исключит общение с некоторыми людьми, или станет слушать музыку определенного жанра, может изменить свое мнение на определенные вещи. В итоге человек может измениться до не узнаваемости. Вы также можете взять в качестве примера курение, потому что многие люди начинают курить только потому, что курят их друзья. Это тоже своего рода давление на человека, он не хочет отрываться от чего-то от своих друзей, быть каким-то изгоем, но он хочет быть на одном уровне с ними. Я выбрал эту тему, потому что она мне интересна и в то же время актуальна, потому что каждый день человек подвергается влиянию общества. И, наверное, каждый задавался вопросом: почему это так зависит от мнения окружающих. В данной работе я хочу разобраться, как общество влияет на человека.

Глава 1. Общество и человек.1 Определение термина «Общество»

Современный человек живет в обществе, так или иначе он вынужден участвовать в какой-то коллективной деятельности. Цивилизованный человек физически не в состоянии быть из нее исключен. Он зависим от нее. Несмотря ни на что, он вынужден тратить часть своей энергии на поддержание отношений с обществом и его институтами. Никто не станет спорить, что сами по себе эти связи далеко не всегда желательны для человека. Тем не менее, он обслуживает их. Что лежит в основе этой зависимости? Мы уже говорили, что не может быть односторонней зависимости. Если бы это было так, современное общество распалось, все его части (люди) разошлись бы в разные стороны. Это означает, что помимо зависимости человека от общества существует обратная зависимость общества от человека. Что это за зависимость? Думаю, никто не станет всерьез утверждать, что современное общество зависит от конкретного человека, лично от вас, меня или кого-то еще. И в условиях коммунизма, и в условиях капитализма человек подчиняется законам, принципам и морали общества. Или законам большинства. Но мы уже знаем, что связь между ними необходима для устойчивости объекта «человек-общество.

Откуда это взялось? Некоторые предложения дают нам такие личности, как Наполеон, Ленин, Сталин… Они оказали реальное влияние на общество и его изменение. Но может быть это исключение? Не может это воздействие быть исключением. Если бы это было так, общество в принципе не могло бы и сформироваться. Оно не было бы устойчивым. Следовательно, связь есть, человек как активный, не зависимый элемент закачивает в нее свою энергию (предмет связи), а общество, как зависимый элемент ее принимает. Но где же тогда результат этого воздействия. Итак, чтобы понять, как общество может повлиять на человека, сначала нужно выяснить, что такое общество и кто такой человек. Общество (в широком смысле) – означает обособившаяся от природы часть материального мира, представляющая собой совокупность всех исторически развивающихся способов взаимодействия и форм объединения людей. Собственно говоря, компания — это группа людей с общими интересами. Общественное мнение — это точка зрения определенной группы людей по любому вопросу в соответствии с их представлениями о поведении и мышлении в обществе, разделяемая большинством. Основная цель общественного мнения — играть роль своеобразного регулятора личных отношений между людьми в обществе.

6 стр., 2586 слов

Функции дизайна в жизни человека, общества, бытии

... человека, общества в целом. Организующая функция дизайна Дизайн упорядочивает пространство. Он помогает управлять чувствами, вниманием, эмоциями людей. Он акцентирует внимание на определенных предметах, позволяет воспринимать пространство как ... Изобилие средств - первая серьезная опасность, с которой приходится бороться искусству. Фактически это парадокс (нет излишка средств, скорее есть недостаток ...

1.2 Определение термина «человек» и формирование личности

Человек — существо социальное, личность с совестью и разумом. Индивид — это отдельная конкретная личность, личность, наделенная собственной индивидуальностью. Личность — это человек, который занимает активную жизненную позицию и ведет за собой общество. Обладает рядом лидерских качеств. Зависимость — это навязчивая потребность, которую человек испытывает и подталкивает к определенной деятельности. В чем разница между человеком и личностью, почему говорят, что «личность не рождается, личность становится личностью”. Каждый человек – индивид, но не каждый индивид – личность. Становление личности как личности не происходит внезапно, на этот процесс влияет множество факторов: · Прежде всего, на формирование личности влияют генетические характеристики индивидуума, полученные при рождении. Наследственные черты являются базой для формирования личности. Биологическая наследственность во многом объясняет индивидуальность личности, ее отличие от других индивидов, поскольку нет двух идентичных индивидов с точки зрения биологической наследственности. ·Вторым фактором, оказывающим влияние на формирование личности человека, является влияние физического окружения.

очевидно, что окружающая нас естественная среда постоянно влияет на наше поведение, участвует в формировании личности человека. Люди, выросшие в разном климате, отличаются друг от друга. ·Третьим фактором формирования личности человека принято считать влияние культуры. В каждой культуре есть определенный набор социальных норм и общих ценностей. Этот набор является общим для членов данного общества или социальной группы. Итак, с помощью культуры современное общество пытается сформировать социальную личность, легко идущую на социальные контакты, готовую к сотрудничеству. ·Четвертым фактором, формирующим личность человека, является влияние социального окружения. Следует признать, что этот фактор можно считать основным в процессе формирования личностных качеств человека. Влияние социальной среды реализуется через процесс социализации. Социализация — это процесс, посредством которого индивид усваивает нормы своей группы таким образом, что через формирование его собственного эго проявляется уникальность данного индивида или личности. Социализация личности может принимать различные формы. ·Пятым фактором, формирующим личность индивида в современном обществе, следует считать индивидуальный опыт человека.

1 стр., 345 слов

Человек и общество. Определение проблемы текста

... дружба/предательство, героизм/тру­сость, любовь/ненависть и т.п.). Типичные проблемы текстов, Человек и общество Проблема несправедливости социального уст­ройства общества. Проблема воспитания. Что влияет на формирова­ние личности? Проблема формирования духовно развитой личности. Проблема обучения. Какова истинная цель ...

Суть влияния этого фактора заключается в том, что каждый человек попадает в разные ситуации, во время которых он испытывает влияние других людей и физического окружения. Последовательность таких ситуаций уникальна для каждого человека и определяется будущими событиями, результатом положительного и отрицательного восприятия прошлых ситуаций. Уникальный индивидуальный опыт — один из важнейших факторов формирования личности человека. Понятие личности выражает совокупность социальных качеств, которые человек приобрел в процессе жизни, и проявляет их в различных формах деятельности и поведения. Для того чтобы стать личностью, индивид проходит необходимый для этого путь социализации, т.е. усвоения накопленного поколениями людей социального опыта. Каждый человек – индивид, но не каждый индивид – личность. Человек становится личностью не внезапно, на этот процесс влияет множество факторов.

Глава 2. Влияние общества на человека.1 Способы влияния общества на человека

Все окружение человека принадлежит обществу, это его семья, друзья, одноклассники, даже информация, которую он получает в процессе жизни, это тоже тип общества. Человек во многом зависит от общества, его образ мышления, образ жизни и физическое здоровье зависят от окружающей его среды. Помимо того факта, что общество напрямую влияет на людей, оно также влияет на природу. А причем тут влияние, оказываемое на природу, спросите вы. Общество влияет на природу и напрямую влияет на состояние жизни, здоровья и развития человека. Поиск разумного баланса во взаимоотношениях человека и природы невозможен без понимания взаимоотношений, в которых природа и общество действительно находятся сегодня, а также веса каждой из этих составляющих. Человечество, несмотря на всю свою мощь и независимость сегодня, является неотъемлемой частью и продолжением эволюции природы. Общество неразрывно связано с ним и не может существовать и развиваться вне природы, прежде всего, без среды, окружающей человека. Влияние природной среды на жизнь общества особенно ярко проявляется в производственной сфере. Все материальные производства, которые позволили человеку выделиться на фоне природы, по своей сути основаны на натуральной составляющей.

Природа — естественная основа жизни человека и общества в целом. Вне природы человек не существует, и существовать не может. Взаимодействие общества с природой имеет для человека не только утилитарное, производственное, но и здоровое, нравственное, эстетическое, научное значение. Человек не только «вырастает» из природы, но, производя материальные ценности, одновременно «врастает» в нее. К тому же у природы помимо прочего есть свое невероятное очарование, очарование, которое во многом делает человека художником, творцом. В частности, из этого творческого отношения к ним, не в последнюю очередь, к тому или иному народу рождается чувство Родины, единства со своей землей, патриотизма. Исследователи этой проблемы часто склонны рассматривать человека в первую очередь как представителя биологического вида, а общество — как совокупность индивидов. Отсюда главное в их действиях – подчинение биологическим законам. При этом социальной составляющей в человеке и в обществе отводилась второстепенная роль. Создатель теории психоанализа 3. Фрейд считал, что в антропо-социогенезе – процессе возникновения и развития человека и общества – главной причиной является биологическая. По его мнению, она коренится в решающем влиянии на человека бессознательного начала, заключающегося в его психике, инстинктах, унаследованных от предков.

3 стр., 1498 слов

По обществознанию «Конституция Российской Федерации — ориентир ...

... а так же может являться преступной. Сочинение на тему конституция в моей жизни В жизни общества и государства Конституция играет важную роль. Термин « ... и человеку. Для конституционного развития показательным является увеличение уровней обобщенности правового регулирования. Основной Закон является фундаментом законодательства, который регулирует взаимные отношения граждан меж собой и государством ...

В свою очередь, общество для защиты от нежелательных животных инстинктов пытается создавать противовесы, например, в виде норм морали, культуры. И все же, полагал Фрейд, эти бессознательные биологические инстинкты, в первую очередь половые, играют решающую роль в поведении человека. Культура же, особенно европейская, с ее обширными, пуританскими запретами, только загоняет биологические позывы в подсознание человека, являясь тем самым серьезным источником неврозов. Разумеется, человек – биологическое существо. И это нельзя игнорировать. Однако современный научный анализ показывает, что лишь примерно 15 процентов всех актов человеческой деятельности носит чисто биологический характер. Человек не может существовать вне общества. Специфический общественный образ жизни способствует постоянному усилению роли внебиологических, социальных закономерностей в жизни человека и общества. Так, политическая, производственная, духовная деятельность человека и общества есть чисто социальные явления, развивающиеся по своим особым, отличным от природы законам.

2.2 Социализация

Влияние на человека в большой мере оказывает социум. Оценка социума личности влияет на её развитие. Стоит отметить, что треть своей жизни человек обучается жить в самом сложном из существующих миров – в мире общественных отношений. В последнее время специалисты пришли к мнению, что человек учится этому сложному искусству всю свою жизнь. Таковы требования современного общества. Этот процесс получил название социализации. Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Социальное окружение – это главный фактор, который влияет на личность, её развитие, формирование индивидуальных качеств. Социализация начинается в детстве, когда примерно на 70% формируется человеческая личность. В детстве закладывается фундамент социализации, и в то же время это самый незащищенный ее этап, т.к. в этот период человек начинает впитывать в себя информацию, как губка, так же он пытается подражать взрослым, беря от них не только хорошие качества, но и плохие. А этот период взрослые могут навязывать свое мнение, и ребенок в этот момент беззащитен против требований старших, он будет вынужден подчиниться им, что может повлиять на дальнейшее развитие человека, как личности. Весь процесс развития личности можно разбить на несколько этапов в соответствии с возрастом ребенка: ·Ранний детский (0-3) ·Дошкольное и школьное детство (4-11) ·Отрочество (12-15) ·Юность (16-18) Ребенок, после рождения, проходит три фазы развития личности: ·адаптация (освоение простейших навыков, овладение языком); ·индивидуализация (противопоставление себя окружающим, выделение своего «Я»); ·интеграция (управление поведением, способность подчиняться взрослым, «управление» взрослыми).

Самое огромное влияние на личность человека является мнение родителей. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ничто не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. В дошкольном возрасте еще одной значимой с точки зрения развития личности социальной группой становится коллектив. Как правило, это коллектив детского сада. На развитие личности ребенка влияют его взаимоотношения не только со сверстниками, но и с воспитателями. Ребенок усваивает нормы дисциплины, взаимодействия с окружающими. Ребенок хочет, чтобы его уважали сверстники, чтобы у него было много друзей. В детском саду он может получить жизненный опыт, т.к. он общается с детьми своего возраста, что-то берет от них, пытаясь подражать так, сказать «популярным» детям. Ребенок изменяется, чтобы быть наравне со своими друзьями, он может изменить свой характер, свои привычки. В подростковом возрасте дети часто переживают кризис развития личности, который спровоцирован слишком быстрыми изменениями социально-психологической структуры группы, в которой они находятся.

6 стр., 2720 слов

Подростковая субкультура, ее влияние на развитие личности школьника

... ценностей, отличающих группу от большинства обществ, называется субкультурной. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа или место Сожительства. Субкультуры воздействует на формирование личности члена группы и ...

Для кризиса этого возраста характерен дух противоречия, стремление все сделать по-своему, приобретать собственный опыт удач и промахов. К 18 годам, как правило, личность ребенка сформирована полностью. Кардинально изменить уже сложившуюся личность нельзя, можно лишь помочь ребенку корректировать его поведение. Поэтому так важно своевременно привить ребенку морально-этические ценности, обучить его нормам поведения и человеческих взаимоотношений тогда, когда личность ребенка еще развивается. Юность завершает активный период социализации. К юношам обычно относят подростков и молодых людей в возрасте от 13 до 19 лет (их еще называют тинэйджерами).

В этом возрасте происходят важные физиологические изменения несущие определенные психологические сдвиги: влечение к противоположному полу, агрессивность, зачастую немотивированная, склонность к необдуманному риску и неумение оценить степень его опасности, подчеркнутое стремление к независимости и самостоятельности. В этот период заканчивается формирование фундамента личности, достраиваются ее верхние – мировоззренческие – этажи. Осознание своего «Я» происходит как осмысление своего места в жизни родителей, друзей, окружающего социума. Одновременно наблюдается постоянный поиск нравственных ориентиров, связанных с переоценкой смысла жизни. Подростки и юноши более восприимчивы к негативным оценкам окружающих, особенно если это касается одежды, внешнего вида, манер поведения, круга знакомств, т.е. всего того, что составляет социальную среду и социальную символику «Я». В этом возрасте подросток хочет самоутвердиться в обществе, он хочет показать свою независимость и самостоятельность. На человека может также влиять и СМИ. Например, реклама побуждает купить определенный товар.

2.3 Люди, зависимые и независимые от общества

Созависимый человек – это тот, кто позволил поведению другого человека сильно воздействовать на нее или него, и кто одержим попытками контролировать поведение того человека. Люди как бы сцепились в один плотный комок и не способны к самостоятельному существованию. Созависимость связана с низкой самооценкой и огромным количеством негативных эмоций: страх, тревога, затянувшееся отчаяние, гнев, стыд, чувство вины и т.д. Жизнь созависимых людей полна длительных стрессов. По сути дела, именно стрессы, в том числе, сильные переживания за другого человека и создали у них данный тип личности. Эти люди способны сильно переживать, но, как правило, не способны действовать в нужном направлении, поскольку отрицательные эмоции отбирают у них всю энергию. Созависимые люди настолько втянуты в чужую жизнь, что чувствуют себя ничтожными без взаимоотношений с кем-либо. При этом они, разумеется, стараются и другого втянуть в собственную жизнь, в том числе, в свои негативные переживания. Происходит как бы взаимное «отравление» друг друга отрицательными эмоциями. Созависимые люди настолько привыкают «заботиться» о другом, что нередко предлагают навязчивую помощь даже тогда, когда другой человек в ней не нуждается, или тогда, когда эта помощь абсолютно бесполезна.

3 стр., 1075 слов

По экономике : «Роль предпринимательской деятельности в развитии общества»

... человек, использующий любую возможность с максимальной выгодой (П. Друкер) Автор обращает наше внимание на то, что предпринимательство – это новаторская деятельность, полезная обществу. ... организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом, вообще, внутренний ... Это могут быть и Интернет-сайты. Сегодня даже ферма и поля, засеянные, ... Выбери ответ Ещё по теме Как решить любую проблему ...

Такие люди тратят много энергии на поддержание тесных взаимоотношений ради чувства безопасности. Каждый воспринимает проблемы другого как собственные. Особенно это заметно у женщин в семьях с алкоголиком. Сам больной зависим от алкоголя или наркотиков, а близкий человек, вместе с ним проживающий, зависит от состояния больного. Созависимость, как комплексная и многомерная защитная реакция, делится на четыре типа: . Созависимость, смыслом которой является избегание тревоги, связанной с отвержением. Такие созависимые «прилипчивы» и покорны. Их главной целью является не допустить чувства одиночества, поэтому они ни в коем случае не позволяют своим партнерам и близким становиться самостоятельными. . Созависимость, созданная для того, чтобы справляться со страхом созависимого о потери контроля. Симулируя беспомощность и нужду, такие созависимые принуждают свое окружение заботиться о них, удовлетворять их потребности и желания. Эти созависимые отказываются от роста и вынуждают своих близких относится к себе как к эмоциональным и физическим инвалидам. . Компенсаторная созависимость. Такие созависимые живут во имя других. Они жертвуют собой. У них нет «своего пути», потому что они всегда удовлетворяют чьи-то желания, мечты и просьбы. . Контрзависимые отрицают близость, считают себя сильными и всегда правыми, ориентированы на себя или на какую-то деятельность, ведущую к успеху, агрессивны. Созависимый как правило: ·Считает себя ответственными за других – за их чувства, мысли, поступки, решения, желания, потребности, хорошее самочувствие, отсутствие хорошего самочувствия, окончательную судьбу… ·Чувствует себя «вынужденным» помогать другому решать его проблемы (предлагает непрошенные советы, делает умозаключения вместо партнера или пытается «угадать» чувства другого).

·Не умеет говорить «нет», и чтобы угодить партнеру, делает то, что не хочет делать, или делает больше чем должен делать, или делает за других то, что они могут сделать сами. ·Легко выражает негодование по поводу несправедливости, совершенной по отношению к другому, но не способен отстаивать свои собственные права. ·Привязан к нуждающимся в помощи людям. ·Часто испытывает злость и гнев, чувствует себя непринятым и использованным. ·Чувствует себя жертвой или марионеткой. ·Воспитывается в проблемной семье. ·Винит себя во всем, в чем только можно. ·Отклоняет комплименты и похвалу. ·Всегда считает себя «недостаточно хорошим». Независимый человек – это также самодостаточный, самостоятельный человек, который осознает личную ответственность за свою жизнь. Признаки независимого человека: ·Ответственный. Надо осознать свою ответственность за свою жизнь, за свои поступки, за своих близких. Часто люди боятся ответственности и избегают принимать решения. Потому что удобнее переложить принятие решения на кого-нибудь другого: родителей, мужа или жену, общество, или государство. Кто принимает решение, тот и отвечает. ·Материальная независимость. Чтобы быть независимым человеком, нужно стать независимым материально. Потому что когда вы финансово зависите от кого-то, он может решать за вас и управлять вами. Например, можно ли назвать домохозяйку независимым человеком? Осознает она это или нет, но ей приходится угождать главе семьи, от которого она материально зависит. Даже если ее муж богат, ее жизнь может превратиться в «золотую клетку». ·Самодостаточность. Самодостаточный человек не ищет опору в других, он имеет опору в себе. Самодостаточный и независимый человек не зависит от чужого мнения и оценки. Это значит, нужно иметь мужество не быть «как все». Это означает быть самим собой. ·Живет своей жизнью. биологический социальный общественный личность

4 стр., 1612 слов

Проблема неприятия человека обществом. По Н.С. Лескову

... человека обществом. Сочинение ЕГЭ По старым критериям проверки сочинения ЕГЭ: Что может быть причиной неприятия человека обществом? Можно ли изменить отношение к себе со стороны других людей? Именно эти вопросы возникают при чтении текста ... только по слухам о нём. Но когда этот человек совершает достойный поступок, отношение к нему изменяется в лучшую сторону. Текст Н.С. Лескова (1) Мой отец и ...

Глава 3. Положительное и отрицательное влияние общества на человека

Для полноценного развития личности человеку необходимо общение с другими людьми. В противном случае социальные нормы и ценностные ориентации, установленные в обществе, не будут восприняты или воспримутся искаженно. В демократическом обществе индивидуальные права священны. Группа позволяет человеку выстроить верную самооценку, ведь только с помощью взгляда со стороны можно правильно воспринять и оценить себя. Влияние группы не заканчивается на оценке личности, с ее помощью можно изменить себя – убрать негативные качества, развить позитивные. Группа реагирует на изменение личности, и человек может с помощью обратной связи получать информацию о правильности направления своего развития. Группа – это не однородная масса, в ней присутствуют люди различного уровня развития, обладающие различными знаниями, умениями, навыками. Общаясь с группой, человек получает возможность общаться с теми, у кого он может учиться чему-либо. Общение с теми, кто более развит, заставляет подтянуться к более высокой планке, устанавливает более высокий стандарт, чем тот, что есть у одиночки, и человек в группе стремится к лучшему – ведь он знает, что лучшее существует, одиночка же об этом и не подозревает. Воспитание человека может быть осуществлено только группой людей. Только прямое общение в группе, личные контакты и достижение открытости с другими людьми дают человеку возможность воспринимать чужой и передавать свой жизненный опыт. Это и элементарные навыки (например – перед едой нужно мыть руки), и использование речи, и нравственные ценности, и даже способность к различным видам деятельности. Разнообразие групп, в которых участвует человек за свою жизнь, дает разнообразие возможностей и направлений в развитии. Более того, другие члены групп являются не только примером для подражания или источником обучения, но и стимулом для дальнейшего развития, ликвидации комплексов детства и полноценного формирования убеждений. Ценность некоторых групп состоит именно в том, что они дают необходимые положительные эмоции, положительную обратную связь, которая стимулирует дальнейшее развитие человека в выбранном направлении. Давно замечено, что группа оказывает существенное влияние на поведение отдельного человека. Часть изменений, порождаемых влиянием группы, исчезает, как только человек выходит из сферы воздействия группы, другие продолжают существовать, оставляя заметный след в личности и при определенных условиях, превращаясь в личностные черты. Каждая из групп вносит свой вклад в психологию и поведение личности, и этот вклад отнюдь не является однозначно положительным или отрицательным. Он различен, и об этом в первую очередь свидетельствует наличие у людей множества достоинств и недостатков, большую часть которых они приобрели, находясь в группах. Лишь постоянное общение индивида с более развитыми, чем он сам, личностями, обладающими ценными знаниями, умениями и навыками, обеспечивает ему возможность приобщения к соответствующим духовным ценностям. Почти у каждого человека есть чему научиться у других людей, и практически в каждой группе он встречает таких людей. Если бы человеческий ребенок родился и вырос не в обществе, среди других людей, а в изоляции от них, он никогда психологически и поведенчески не превратился бы в человека. Об этом свидетельствуют многие описанные в научной и популярной литературе факты, когда в силу трагически сложившихся жизненных обстоятельств человеческие дети оказывались с малолетнего возраста лишенными возможности общаться с развитыми, культурными людьми, жили в физической или психологической изоляции от них, в сообществах животных. Почти во всех этих случаях были отмечены серьезные задержки, как в психологическом, так и в поведенческом развитии детей. Кроме этого общество помогает накопить человеку его жизненный опыт. Замечено, что, чем больше жизненный опыт человека, тем правильнее он воспринимает и понимает людей. Правда, речь идет не о количественном выражении жизненного опыта, не просто о возрасте человека, а о том, как часто данному человеку приходилось общаться с разными людьми, по разным поводам в различных жизненных ситуациях. Когда мы говорим о знании психологии людей, то имеем в виду следующее. Есть люди, которые в силу своих способностей, вследствие накопленного жизненного опыта, по причине своей профессии лучше других знают и понимают людей. Это характерно для тех людей, которые умеют сопереживать, сочувствовать людям, ставить себя в их положение, принимать людей такими, какие они есть, понимать мотивы их поведения. Это люди, которым в силу складывающихся жизненных обстоятельств часто приходится не только общаться с людьми, но оказывать на них влияние, убеждать, привлекать на свою сторону, побуждать к определенным поступкам. Есть такие виды профессиональной деятельности, которые предполагают не только постоянное и активное общение человека с разными людьми, но развитое восприятие и правильную личностную оценку. Это, например, врачи, учителя, психологи, политики, актеры, режиссеры и другие. В общении с человеком может сложиться ситуация, в которой он лучше всего проявит себя. Это позволит наблюдающим за ним людям точнее и правильнее воспринять и понять его. Можно сознательно создавать такие ситуации, в которых человек сам будет разносторонне себя проявлять, и внимательно наблюдать за его реакциями именно в этих ситуациях. Такие ситуации можно, например, создать непосредственно в процессе общения с человеком, обратившись к нему с какими-либо заранее обдуманными словами или предприняв в отношении его сознательное, целенаправленное действие, рассчитанное на определенную реакцию с его стороны. Отношения между людьми, складывающиеся в группах, приучают человека выполнять существующие социальные нормы, они несут в себе ценностные ориентиры, которые усваиваются личностью; группа является тем местом, где человек отрабатывает свои коммуникативные умения и навыки; от участников группы человек получает информацию, позволяющую ему правильно воспринимать и оценивать себя, сохранять и укреплять все положительное в своей личности, избавляться от отрицательного и недостатков. Группа дает человеку уверенность в себе, снабжает его системой положительных эмоций, необходимых для его развития. Помимо положительного воздействия группа может оказать и отрицательное влияние на человека. Такое случается, например, тогда, когда цели группы достигаются за счет ущемления интересов отдельных ее членов в ущерб интересов всего общества. В психологии это называют групповым эгоизмом. Другим возможным отрицательным следствием группового влияния может быть то воздействие, которое оказывается обычно на одаренных творческих личностей. Известный ученый В.М. Бехтерев, проведя ряд индивидуальных и групповых экспериментов, в которых сравнивались показатели творческой работы группы и индивида, выяснил, что в творчестве группа может уступать особо одаренным личностям. Их оригинальные идеи отвергались большинством потому, что были непонятны, и такие личности, находясь под сильным психологическим давлением большинства, сдерживаются, подавляются в своем развитии. История России XX в. знала множество примеров, когда выдающиеся композиторы, художники, ученые, писатели исключались из профессиональных союзов и даже преследовались. Иногда человек для того, чтобы оставаться в группе, идет на внутренний конфликт и ведет себя конформно, становится конформистом. Конформным называют такое поведение человека, при котором он, осознанно расходясь во мнениях с окружающими людьми, тем не менее соглашается с ними, исходя из каких-либо соображений. Так же из-за группы человек может приобретать множество вредных привычек. Например, под давление людей он может начать курить, он может изменить себя и свой характер в отрицательном направлении. Существуют три способа реагирования человека на давление группы. Первый – внушаемость, когда человек бессознательно принимает линию поведения, мнение группы. Второй – конформизм, т.е. осознанное внешнее согласие при внутреннем расхождении с мнением группы. Третий способ реагирования на требование группы – сознательное согласие с мнением группы, принятие и активное отстаивание ее ценностей, норм и идеалов.

Заключение

Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что общество очень сильно влияет на человека. Оно влияет на нас как положительно, так и отрицательно. Итак, можно сделать вывод, что человек всегда будет зависеть и изменяться для общества. Потому что за общество можно принять как небольшую группу друзей человека, так семью, а т.к. человек почти все время проводит с ними, он зависит от их мнения и решений. Как показывает проведенный мною тест, почти каждый человек находиться в средней зависимости от общества, т.е. человек задумывается, что о нем говорят люди, каждый день он выслушивает мнения людей и прислушивается к ним, поступает так, как ему сказали. И можно с некоторыми оговорками принять тот факт, что человек как личность есть продукт, результат многочисленных групповых влияний, что почти все в его психологии и поведении складывается и закрепляется под влиянием участия в деятельности различных социальных групп. Порой, имея собственное независимое мнение, человек склоняется под напором мнения общественного и принимает его. Впоследствии он верит в то, что это было его личное решение. На деле – такой выбор навязан

Список литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/argumentyi-k-sochineniyu-chelovek-i-obschestvo/

1.Андреева И.Л «Социальная психология» М., 1994 г. 2.Бодалев А.А. «Личность и общение: Избранные психологические труды. 2-е изд., перераб. М., 1996. .Здравомыслов А.Г. « Социология конфликтов». М., 1995. .Сорокин П. «Человек, цивилизация, общество». М., 1992. 5.#”justify”>6.#”justify”>.В.А. Горянина «Психология общения», Академия, 2002 г.

Приложение 1Тест по теме: «Влияние общества на человека»

1.Ты лидер какой-либо группы. Её участникам не нравиться решение, которое ты принимаешь. Изменишь ли ты его? )Нет, настою на своем (1) 2)Да, последую мнению большинства (2) 2.Твой лучший друг попросил помочь ему прибраться после праздника, но все твои друзья отказались и позвали тебя гулять. Что ты выберешь? )Конечно же, я пойду гулять с друзьями, их мнение для меня важнее. (2) 2)Помогу убраться лучшему другу (1) 3.Учитель оставил класс на дополнительный урок. Большинство твоих одноклассников ушли домой. Как поступишь ты? (2) )Останусь на дополнительный урок (1) 2)Конечно, пойду домой, я же не хочу подставить свой класс 4.Ты один(а) сделал(а) домашнюю работу из своего класса. Учитель забыл про него, но тебе нужно получить хорошую оценку. Напомнишь ли ты учителю про домашнюю работу? )Да, конечно, мне ведь нужно исправить оценку (1) ) Нет, я не хочу подставить свой класс (2) .Прежде чем сказать что-то ты: )Подумаешь как отреагируют на это другие (2) 2)Просто скажешь все, как есть. (1) 6.Пошла мода на определенную одежду. Все твои друзья ходят в ней, кроме тебя. Будешь ли ты носить ее? )Да, конечно, буду, не хочу отделяться от друзей. (2) ) Нет, меня и свой стиль устраивает (1) .Часто ли ты задумываешься, что о тебе думают окружающие тебя люди? )Да, мне очень важно их мнение (2) 2)Нет, меня не волнует их мнение (1) 8.Замечал(а) ли ты когда-нибудь, что после посещения какого-либо кружка/группы, что твои взгляды на вещи менялись? )Нет (1) 2)Да (2) 9.Чтобы добиться успеха в компании, ты )Прислушиваешься к их мнению (2) 2)Делаешь, как считаешь нужным (1)

Результаты теста:

от 9 до 12 баллов – Низкая зависимость от мнения общества от 12 до 15 баллов – Средняя зависимость от мнения общества от 15 до 18 баллов – Высокая зависимость от мнения общества

Приложение 2

Количество участниковНизкая зависимость от мнения общества.Средняя зависимость от мнения общества.Высокая зависимость от мнения общества277173

Приложение 3