Сочинение на английском языке Лохнесское чудовище/ Loch Ness Monster с переводом на русский язык
На английском языке. Loch Ness Monster
It seemed we already know everything about the world we live in but still there are some mysteries that we want to reveal.
Loch Ness is the home of probably the world’s most famous monster. People say that from time to time you can see a big monster who they call “Nessie” in this lake. There are some reports about seeing great black humps on the surface of the lake and then their disappearing. The main question is – is it a fact or fiction?
Experts have been discussing that question for years, but in recent times more and more people believe that a whole colony of giant creatures may live in the lake. In 1962 a group of people formed an organization called the Bureau for the Investigation of the Loch Ness Phenomena.
Each summer they invite volunteers who watch the lake. And in 1966, they installed cameras on the banks to prove «Nessie»s» existence. Other people made some photographs on the lake’s surface, but the pictures weren’t good enough to convince anyone, although a film made in 1961 convinced a lot of people that something exists in this lake. The film showed an object twenty-eight metres long, travelling at sixteen kilometers per hour.
People who claim they saw a monster describe it in a very similar way: it has four fins, a tail and it has a length of around eighteen meters.
Some years ago an 18-year old girl from England had a thirty-seven kilometers journey across Loch Ness. It took her thirty hours, some of which she was swimming in the darkness and everyone applauded her for her strength and bravery.
Перевод на русский язык. Лохнесское чудовище
Кажется, мы уже все знаем о мире, в котором живем, но все еще существуют некоторые тайны, которые мы хотим раскрыть.
Лох-Несс – место, где обитает возможно одно из самых знаменитых чудовищ во всем мире. Люди говорят, что в озере время от времени можно увидеть большого монстра, которого они называют «Несси». Есть заявления о том, что кто-то видел большие черные горбы на поверхности озера, которые затем исчезали. Главный вопрос – правда это или вымысел?
Эксперты обсуждают этот вопрос на протяжении многих лет, но в последнее время все больше и верят, что существует целое поселение огромных существ в озере. В 1962 году группа людей создала организацию под названием Бюро расследований Лох-Несс.
Про озеро байкал на английском языке с переводом 5 класс
... Байкала также очень богаты. Некоторые виды животных обитают только на озере или рядом с ... английскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline: Переводы ... numerous of the indigenous people are Buryats. They have ... residents suppose that the lake is charming and ...
Каждое лето они приглашают волонтеров наблюдать за озером. В 1966 году они установили камеры на берегу, чтобы доказать существование Несси. Другие делали фотографии поверхности озера, но они не были достаточно хорошего качества, чтобы убедить кого-либо, хотя в 1961 году был снят фильм, который убедил многих, что в озере существует что-то. Этот фильм показывал объект двадцать метров в длину, который двигался со скоростью 16 километров в час.
Те, кто заявляют о том, что видели монстра, описывают его примерно одинаково: у него четыре плавника, хвост и он имеет длину около 18 метров.
Несколько лет назад восемнадцатилетняя англичанка проплыла 37 километров через озеро Лох-Несс. Это заняло у нее 30 часов, несколько из которых она плыла в темноте и все ей аплодировали за ее силу и смелость.
Лохнесское чудовище
Работу выполнил: Емелин Назар
Лохнесское чудовище. Загадочный подводный монстр
- Лохнесское чудовище — существо, по легендам, живущее в водах озера Лох-Несс в Шотландии. В этой статье мы попытаемся углубиться в историю, узнать о Несси побольше, а так же посмотрим на немногочисленные снимки, поговорив об их подлинности, но для начала узнаем информацию о самом озере Лохнесс
Озеро Лохнесс
- Озеро Лох-Несс – одно из крупнейших озер Шотландии. Оно занимает второе место по площади и первое по объему воды, т.к. оно довольно глубокое – местами его глубина достигает 230 м. Озеро расположено примерно в 37 км к юго-западу от города Инвернесс и является частью Каледонского канала. Лох-Несс входит в систему соединенных между собой пресноводных озер ледникового происхождения. Из-за высокого содержания торфа вода в озере очень мутная.
- По берегам озера находятся несколько поселков и замок Уркхарт. На озере есть искусственные острова, так называемые кранноги.
Rumors and legends about the Loch Ness monster
- А теперь продолжим о Лохнесском чудовище. Если обратиться в самую глубину кельтских легенд, то впервые заметили это существо римские завоеватели. Первые же упоминания о Лохнесском чудовище относится к 5 веку нашей эры, где в одной из летописей упоминается водяной зверь реки Несси. Потом все упоминания о Несси пропадают аж до 1880 года. Когда при совершенно нормальной погоде ушел на дно парусник с людьми, северные шотландцы сразу же вспомнили о чудовище, и начали плодить всевозможные слухи и легенды
Unexplained spot in the picture
- Последующие исследования, включая звуковое сканирование озера и множество других экспериментов, лишь еще более запутали исследователей, выявив множество необъяснимых фактов, но четкого доказательства существования в озере Лохнесского чудовища так и не нашли. Самым свежим из доказательств является снимок со спутника Google Earth, на котором запечатлено странное пятно, в отдаленности напоминающее Лохнесское чудовище.
Theories about the Loch Ness monster
- Давайте же рассмотрим три основных теории, объясняющие все эти слухи и разговоры о монстре, живущем в озере. согласно одной из версий, в те года, когда было сделано наибольшее количество заявлений о чудовище, у озера часто останавливались бродячие цирки. И Лохнесское чудовище — это ничто иное, как купающийся слон . Когда слоны плавают, они наиболее похожи по описанию на Несси.
The end. Thank you for attention!
English reading resources |
A simple intermediate level English resource.
DOES THE LOCH NESS MONSTER REALLY EXIST ? . No one knows for certain. But one thing is certain: there cannot be just ONE monster. lf there is one monster, there must be a whole family of them….at least twenty. No creature could have survived alone for over 7000 years! ..
Photomontage — the monster at the visitor centre with Loch Ness in the background
A VERY OLD STORY
The first written story of the monster is in a text written in the year 565 AD by a Celtic biographer : this writer describes how a man was attacked by a monster while he was swimming in the river Ness. Perhaps the legend already existed in those days: it has certainly existed for many centuries in Scottish folklore .
However, the story of the monster was not very well-known in England for one simple reason: Loch Ness is a very long way from the rest of Britain. Until the age of the railway, very few people ever went to the Highlands of Scotland….except soldiers or officials from the cities of the Scottish Lowlands. No-one else had any reason to go there: the North of Scotland was wild and desolate , wet and generally cold, and inhabited more by sheep than by people.
The myth became big news in 1930; three men, out in a boat on the lake, said that they had seen a monster. Immediately, several other people said that they had seen one too. In 1933, a man took the first «photo» of the monster, from a distance of about 100 metres. The photo was not clear, but Kodak said that the photo was real. The most famous photo of all was taken in 1934 by a London surgeon ; it seems to show a long neck and a small head sticking up out of the water. «Nessie» — if the photo is real — looks something like a dinosaur.
A lot of other photos have been taken since then, but none of them have been clear. Obviously, if there is a monster, it is a shy one! It doesn»t often come to the surface, and it never does so near the shore on a sunny afternoon in summer!
If it had done so, lots of people would have taken photos of it, and there would be no more mystery. Until now it has tried to avoid publicity…. if it exists!
In 1987, some people used sonar equipment to try to discover Nessie…. but they found…. nothing. So no-one has proved that the Loch Ness monster exists; but no-one can prove that it does not exist. It»s a great story.
WORD GUIDE
biographer : writer — legend : myth, old story — folklore : popular traditional stories — desolate : empty — inhabited : lived in — surgeon : a specialist doctor — shy : timid.
Printing:
Copyright Linguapress. Do not copy this document to any other website
Copying permitted for personal study, or by teachers for use with their students
Student Worksheet
The Loch Ness Monster
Fill in the missing prepositions in this extract from the article
Replace the missing prepositions in this extract from the text:
at, by, for, in, of, on, out, up
However, the story ___ the monster was not very well-known ____ England ____ one simple reason: Loch Ness is a very long way ____ the rest ____ Britain. Until the age ____ the railway, very few people ever went ____ the Highlands ____ Scotland….except soldiers or officials ____ the cities ____ the Scottish Lowlands. No-one else had any reason ____ go there: the North ____ Scotland was wild and desolate, wet and generally cold, and inhabited more ____ sheep than ____ people.
The myth became big news ____ 1930; three men, out ____ a boat ___ the lake, said that they had seen a monster. Immediately, several other people said that they had seen one too. ____ 1933, a man took the first «photo» ____ the monster, ____ a distance ____ about 100 metres. The photo was not clear, but Kodak said that the photo was real. The most famous photo ____ all was taken ____ 1934 ____ London surgeon; it seems ____ show a long neck and a small head sticking ___ ____ ____ the water. «Nessie» — if the photo is real — looks something like a dinosaur.
This teaching resource is copyright Linguapress 2000 — 2015.
Revised 2015 . Originally published in Horizon, the low-intermediate level English newsmagazine.
Republication on other websites or in print is not authorised
ПРОЕКТ УРОКА, Тема: Лохнесское чудовище Тип урока: введение нового страноведческого материала
учитель английского языка
МБОУСОШ №10
г.Павлово
Тушновой Марины, Федоровны, Образование:
высшее
Педагогический стаж:
10 лет
Содержание урока
Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности.
1. Приветствие .
T. Hello, my friends! How are you?I am fine, thanks. How is your mother? How is your father? What is the day today? What is the date today? Thank you. I am fine, thanks.Dear children, today we will have an unusual lesson. I will give you bonuses for your working today. For each right answer you will get it. That is why your marks for the lesson will depend on the definite quantity of the bonuses. You should more attentive and active.Look at the blackboard. Here you see the table. If you collect 11-15 bonuses you will get «5», if 8-10 it is «4», if 5-7 it is «3». Good luck! (См. Приложение №1).
2. Сообщение задач урока .
3. Фонетическая зарядка . Dear children, some people like reading a lot of books, interesting stories, newspapers, magazines. Do you like to read books? What books do you prefer to read? Have you ever read spooky stories? What books? Well. Today we will continue to read the text about Artos and his tribe. But we must remember the pronunciation of some words. Look at the blackboard. Here you can see the phrases which we will meet in the text. Let’s repeat them. Repeat after me, please.
The, this, that, in the north, thanks, thousand. Monster, Loch Ness monster, largest, the largest lake, in Britain, attraction for people. Which, underwater, appears underwater Scotland, Canadian, one hundred.
P. Read the first line, please. Thanks.P. Tell me only nouns from these words. OK.P. Read only adjectives, please.P. Read the most difficult words, please.P. Read only 2 words from each line. Thanks. Your pronunciation is good. I like it. Get your bonuses for it.
Речевая зарядка .
Now I offer you to listen to a short story about the monster. Be more attentive, because after listening you will do the test. Look through it. In your copybooks you will write only for example: 1-a, 2-b and so on. I will read it 2 times. When I will read the 1 time, you will listen to me. When I will read the 2 time, you must do the test. Then we will check it (Cм. Приложение №3).
A very famous lake Loch Ness is situated in the north of Scotland. A large animal the Loch Ness monster lived there. People told that it had a large body, a long neck and a small head. After volcanic actions in this area some of such animals could not leave that lake. For people the monster was a real attraction.
Loch Ness is a very big …
a) mountain b) valley c) lake
It is situated on the …
a) south of America b) north of Scotland c) north of Wales
It had a … a) small body b) large head c) long neck The monster was a …
a) real attraction b) toy c) hobby
What happened one day near the lake? a) rain b) snow c) volcanic actions.
(c, b, c, a, c) I will give you the lists with the right answers. Let’s check yourselves and tell me how many right answers you have. You have 5 questions. For each your right answer you will get 1 bonus, for ex. 4 right answers – 4 bonuses and so on. Ok? Thank you.
Введение нового страноведческого материала .
Pre-reading task Now I would like to divide you into 3 groups.I will give you the lists with the sentences, look through it, and please (См. Приложение №4).
You should make the text from these sentences. Then we will check it together, for the right text I will give you bonuses. TEXT
The text is about the monster that lived in the north of Scotland. It lived in the largest cold and dark lake. People called the monster as Nessie. It has a long neck, a very small head, a great dark grey body. Underwater photographs did not help to find out what the monster really is.
Let’s listen to the first group. Other groups: Have you got the same text?The team that does not make the mistakes gets bonuses.Now we will continue to work in groups with the text about the ring that shows the way. Open the books at the page 161.We will do different exercises that is why you will have the opportunity to learn about Artos` adventures not reading the whole text. The 1 –st group will make the plan of the story. The 2-d group will answer the questions on the card №5: The 3-d group will find in the text sentences or phrases that describe the meeting.I would like to check you. For each right answer you will get bonus.Let’s start reading the text in details. While-reading task That is enough, thank you.
Find the sentences in English:
1. Лох-несское озеро находится на севере Шотландии.2. Существует много историй о водном монстре Несси.3. Монстр- это действительность или выдумка? Get your bonuses for your active work.
Continue reading the text.
Post-reading task
Complete the sentences, please.
1. It is not the ….2. The water of the ….3. There many stories ….4. One of the theories ….5. People who say ….6. A lot is written ….
III. Закрепление материала
2. Запись и объяснение
домашнего задания.
Write down your homework. It will be different. I would like to divide you on 3 groups. The first group will make the narration of this text not less than 12-15 sentences, using the questions on the card № 9. Don’t forget your own attitude (pupils take the lists with the texts with themselves).
The 2-d group will do the exercise on the card №10. You must translate the sentences into English. The 3-d group – card №11, you will answer the questions.
3. Организованный конец урока ., Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя
Приветствую ребят. Создаю доброжелательную обстановку в классе, положительную мотивацию на учебную деятельность. Сообщаю ребятам о том, что сегодня на уроке они сами будут себя оценивать. За каждый правильный ответ дети будут получать бонусы. Определенное количество бонусов соответствует определенной оценке за работу на уроке. Вывешиваю таблицу с критериями оценок.
Сообщаю учащимся цели урока. Развивая догадку и интерес к теме занятия, предлагаю учащимся собрать пазлы с изображением героев нашего урока. Организую работу в группах. Собрав картинки, дети сами называют тему занятия. Создаю положительный эмоциональный настрой. За активное участие вручаю детям бонусы.
Провожу фонетическую зарядку на основе ранее изученных слов, используя фразы-клише, которые учащиеся могут использовать во время урока при выполнении упражнений. Отрабатываю правильное произношение звуков, . Развитие оперативной памяти.Фронтальная работа. Организую выборочное чтение, поддерживаю и корректирую фонетические навыки учащихся. Опрашиваю ребят дифференцированно, в порядке сформированности фонетических навыков (от сильных учащихся к слабым).
Позволяю слабым учащимся закрепить произносительные навыки. Создаю ситуацию успеха. Обеспечиваю поддержку каждому ученику, используя одобрение. Поощряю ребят бонусами за правильное произношение звуков.Также интересуюсь у детей, любят ли они читать, какие книги им нравятся, кто их любимый автор. Воспитываю интерес к чтению, формирую умение выражать свое мнение.
Побуждаю учащихся к внимательному выполнению упражнений. Провожу аудирование на основе рассказа об Артосе с последующим самостоятельным выполнением теста, который ребята пишут в тетрадях. Текст читается 2 раза. Данное упражнение развивает оперативную память ребят, формируются навыки интеллектуального труда. Организую самоконтроль. За определенное количество верных ответов дети получают определенное количество бонусов. Стимулирую учащихся, используя устное поощрение, создаю положительную мотивацию на дальнейшую работу.
Подготавливаю учеников к чтению. Организую работу в группах. Ребятам нужно собрать текст из перепутанных предложений.Развиваю навык внимательного чтения, умения анализировать, обобщать, формирую умение составлять монологическое высказывание.После проверки упражнения раздаю бонусы той команде, которая без ошибок составила текст.
Предлагаю продолжить работу в тех же группах. Каждая из команд выполняет по уровню сложности. Во время проверки ребята получают возможность узнать от своих товарищей информацию о чудовище, не читая текста. После этого раздаю бонусы за правильные ответы и активную работу учащихся.
Предлагаю ребятам начать чтение текста.
Проверяя навыки понимания материала, прошу перевести предложения на английский язык, найдя их в тексте, тем самым, формирую навыки высказывания, умения выбирать ключевые предложения. Развиваю умение выделять главную информацию от второстепенной. Организую фронтальную беседу. Награждаю ребят бонусами.Предлагаю продолжить чтение.
После прочтения всего текста провожу различные упражнения на проверку понимания прочитанного. Организую фронтальную работу. Предлагаю ребятам продолжить предложение, используя текст. Развиваю умение формировать монологический ответ на заданный вопрос.Стимулирую учащихся, используя устное поощрение, создаю положительную мотивацию, награждаю бонусами за правильное выполнение задания.
Организую самостоятельную работу на карточках с целью проверки понимания материала. Задания дифференцированные по уровню сложности. Самым сильным ученикам предлагаю выполнить следующее задание – не используя текст, написать, или неверное. Средним ученикам нужно составить предложения из предложенных частей, также, не пользуясь текстом. Слабым ребятам нужно вставить пропущенные буквы в словах. Тем самым, формирую ответственное отношение учащихся к работе, умение обобщать материал. Во время проверки упражнения, стимулирую ребят устным поощрением.по тексту.
Подвожу итоги урока.Организую фронтальную беседу с целью контроля понимания материала. Формирую умение выражать свои мысли на английском языке. Создаю положительный эмоциональный настрой. Вместе с ребятами считаем количество полученных бонусов, выставляю оценки.
Предлагаю ученикам записать дифференцированное домашнее задание, разделив ребят на 3 группы:
— составляет пересказ данного текста, используя текст и вопросы на карточке №10;
- переводит предложения на английский язык, используя карточку №11;
- – отвечает на вопросы по карточке №12, используя текст.
Желаю учащимся успехов в дальнейшей работе, создаю эмоциональный настрой.
Ожидаемый результат со стороны учеников
Учащиеся принимают настрой учителя, готовятся к работе. Мотивационный компонент учебной деятельности — эмоциональный. Получают положительный эмоциональный настрой. Ребята настраиваются на активную деятельность, узнают о том, что оценка за работу на уроке зависит от количества набранных бонусов.Hello, teacher! We are fine, thanks. And how are you?P. My mother is fine, thanks. P. My father is all right, thank you. P. Today is Thursday. P. Today is the 15-th of February.
Учащиеся настраиваются на работу, слушают задачи урока, принимают активное участие в сборе картинки героев занятия. Выдвигают предположения, называют тему урока, сообщают то, что знают о древних завоевателях Англии, а также получают бонусы за работу.P: It is the Loch Ness monster.Pupils: Yes, it is interesting to learn about the history of Great Britain.
На данном этапе происходит настройка речевого аппарата учащихся. Ребята повторяют звуки, затем слова за учителем (написанные на доске).
За верное произношение звуков ребята получают бонусы.P.Yes, I like reading books about love, adventures.P. No, I do not read the books, I hate to read.
Учащиеся внимательно слушают текст, настраиваются на самостоятельную работу, после второго прочтения выполняют тест по карточкам. Затем ученики сами проверяют упражнение, сообщая учителю, количество правильных ответов, получают бонусы.
Учащиеся работают в группах. Ребята получают листочки с предложениями, из которых нужно составить текст. За верно составленный рассказ дети получают бонусы.
Учащиеся выполняют упражнение в группах, получают бонусы за правильные ответы., Ребята читают текст.
Используя текст, ребята выполняют упражнение, заданное учителем. За правильные ответы получают бонусы.1. In the north of Scotland there is a lake Loch Ness.2. There are many stories about the water monster Nessie.3. Is the monster a fact or fiction?После этого дети продолжают читать текст до конца.
Ученики выполняют упражнение, составляя предложения. За верные ответы получают награды в виде бонусов.1. … largest lake in Britain, but it is 35 kilometers long.2. … lake is dark and always very cold.3. … about the water monster Nessie.4. … about the Loch Ness monster is that these animals lived in the North Sea.5. … that they have seen the monster describe it as an animal with a small head, a long neck and a large body.6. … and said about the monster, and for some people Nessie is good business.
Ученики пишут индивидуальные упражнения в тетради самостоятельно, не используя текст для чтения.Затем сдают их учителю на проверку,
Учащиеся выражают свои мнения о прочитанном тексте, опираясь на вопросы учителя. Считают количество набранных бонусов, получают оценки за урок.P. No, I don’t read about the tribes in the books. I have just watched on TV about it.P. We have learnt where the tribes could go.Слушают свои результаты за занятие.
Ребята записывают домашнее задание, которое нужно выполнить по карточкам.Развиваю положительную мотивацию, используя дифференциацию.
1. Ценности педагогической деятельности
— создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности;
- любовь к детям;
- мораль, культура.
2.
Обоснование актуальности проектирования данной темы.
3. Место урока в разделе школьной программы.
4. Цели урока
Практические:, Образовательные:, Развивающие:, Воспитательные:
Приложение № 111 -16 b-s — «5»
8 – 10 b-s — «4»6 – 7 b-s — «3»
Приложение, Приложение
Put the letters in the words.S…otl…nd …onst…rf…mo…s N…r…h…ake Sou…eni…sl…rg…st …actal…ays co…nt…ies
Приложение, Приложение 11, Приложение
A very famous lake Loch Ness is situated in the north of Scotland. A large animal the Loch Ness monster lived there. People told that it had a large body, a long neck and a small head. After volcanic actions in this area some of such animals could not leave that lake. For people the monster was a real attraction. TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake
It is situated on the …
a) south of America b) north of Scotland c) north of Wales3. It had a … a) small body b) large head c) long neck4 The monster was a … a) real attraction b) toy c) hobby5. What happened one day near the lake?6. a) rain b) snow c) volcanic actions. (c, b, c, a, c)
Приложение № 4 TEXT 1. The text is about the monster that lived in the north of Scotland.2. It lived in the largest cold and dark lake.3. People called the monster as Nessie.4. It has a long neck, a very small head, a great dark grey body. 5. Underwater photographs did not help to find out what the monster really is.
Приложение № 5
Where is the lake situated? When was the 1-st book about the monster published? What does one of the theories tell about the monster? What is the other name of the monster?
Приложение № 6 1. It is not the ………..2. The water of the……..3. There many stories…4. One of the theories…5. People who say ……6. A lot is written …….
C B C A C
TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake
It is situated on the …
a) south of America b) north of Scotland c) north of Wales3. It had a … a) small body b) large head c) long neck4. The monster was a … a) real attraction b) toy c) hobby5. What happened one day near the lake?6. a) rain b) snow c) volcanic actions. TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake
It is situated on the …
a) south of America b) north of Scotland c) north of Wales3. It had a … a) small body b) large head c) long neck4 The monster was a … a) real attraction b) toy c) hobby5. What happened one day near the lake?6. a) rain b) snow c) volcanic actions.TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake
It is situated on the …
It is situated on the …
a) south of America b) north of Scotland c) north of Wales3. It had a … a) small body b) large head c) long neck4 The monster was a … a) real attraction b) toy c) hobby5. What happened one day near the lake?6. a) rain b) snow c) volcanic actions. TEST1. Loch Ness is a very big … a) mountain b) valley c) lake
It is situated on the …
a) south of America b) north of Scotland c) north of Wales3. It had a … a) small body b) large head c) long neck4 The monster was a … a) real attraction b) toy c) hobby5. What happened one day near the lake?6. a) rain b) snow c) volcanic actions.
