docx , 3 Основные патологические синдромы(аллергическая реакция, анафил , Тема 1 КВ Основные принципы медицинского обслуживания детей.docx , Урок 16-17. Экономика и ее основные участники.doc , Доклад. Основные подходы к оценке стоимости интернет-компаний.do , РЯ и КР темы рефератов 2020-2021.doc
Урок №____Тема:
Форма урока
Цель: познакомить с тематикой лирики Н.А.Некрасова, её своеобразием.
Задачи:
1.Прочитать и проанализировать разные по тематике стихи Некрасова , отметить, в чём их своеобразие.
2. Научиться отличать поэта и поэзии в лирике Маяковского">стихи этого поэта от стихов других поэтов, учиться работать в группе, учиться читать выразительно стихи Некрасова, учиться сравнивать и сопоставлять поэтические строки, анализировать их.
3.Воспитывать гражданственность, интерес к чтению.
Этапы урока:1
2. Запись темы, эпиграфа, плана урока.
Слово учителя.
3.Чтение и анализ стихотворений.
4.Работа в группах.
5.Проверка работ., Слово учителя.
6. Задание на дом.
7. Рефлексия.
|
Этапы урока |
№ слайда |
|
I.Проверка домашнего задания. 1.Пересказ конспекта предыдущего урока по вопросам: -Какая атмосфера была в доме у Некрасовых в детские годы поэта? -Какую роль в судьбе поэта сыграла мать? -Кому принадлежит огромная заслуга в формировании Некрасова-поэта? -Что вы можете сказать про сотрудничество в журнале «Современник»? -Какие произведения Некрасова читали дома? 2.Чтение наизусть стихов Некрасова. -Обратим внимание на слова К.Чуковского на слайде. Сегодня мы будем говорить о лирике Некрасова. II.Вспоминаем и узнаем по иллюстрациям произведения Некрасова с опорой на презентацию. Прослушиваем стихи «Несжатая полоса» и «На Волге». III.Запись темы, эпиграфа, плана урока. Эпиграф: Некрасов-целое поэтическое государство, живущее по своим законам». Р. Гамзатов. План: 1.Своеобразие лирики Некрасова. 2.Основные темы, идеи: А) о назначении поэта и поэзии; Б) тема родины и народа; В) идеал общественного деятеля; Г) сатира писателя; Д) любовная лирика. III.Слово учителя. Н.А.Некрасов — один из трех гигантов русской поэзии 19 века Продолжив традиции великих предшественников — Пушкина и Лермонтова, Некрасов в то же время открыл новую страницу в истории нашей поэзии. Он прокладывал путь в литературе как поэт-новатор. Его произведения вызывали бурные споры: его стихи называли приближёнными к прозе, но, тем не менее, Некрасов сразу нашёл своего читателя. В чём же неповторимая особенность поэзии и новаторство Некрасова? -Его поэзия впервые открыла духовный мир крестьянина, его нужды и стремления. -В его стихах говорилось о повседневных непоэтических явлениях: о грязных улицах, о труде бурлаков, о битье жён пьяными мужиками… -Новые герои Некрасова вносят новую лексику — подчас грубую, «неблагозвучную». -Он использует трёхсложные рифмы, передающие оттенки живого человеческого голоса. -Его поэзия всегда социальна: отражает вопросы общества, устройства человеческих отношений. Всегда его поэзия проникнута гражданственностью. IY.Чтение и анализ стихотворений. -Каковы основные темы лирики Некрасова? 1.Тема поэта и поэзии .Раскрывается в стихах: «Поэт и гражданин», «Муза», «Элегия», «Умру я скоро». -Проанализируем «Поэт и гражданин»(1856): Читают по ролям. -О чём спорят его герои? -Кто победил в этом споре? В споре нет победителя: и поэт, и гражданин приходят к выводу, что роль художника в жизни общества настолько значительна, что требует таланта и гражданственности, активности в борьбе за гражданские убеждения. Анализ стихотворения «Элегия»(1874). Стихи посвящены А.Н.Ермакову — человеку отзывчивому и доброму, за которого вышла замуж сестра Некрасова-Анна Алексеевна. -Записываем определение жанра элегии Элегия- жанр стихотворения, в котором выражены настроения грустного раздумья, скорбь, философские размышления. -Почему автор выбрал этот жанр? -К кому обращена первая строфа? -О чём говорится во второй строфе? -Чем объясняется наличие риторических вопросов в третьей строфе? -О чём говорится в четвёртой строфе? -Что можно сказать о Некрасове , прочитав «Элегию»? Ему никогда не была безразлична судьба молодёжи. Он создаёт свои стихи не ради славы, а ради служения народу. Некрасов убеждён: нельзя быть счастливым, пока народ в беде. 2.Тема Родины и народа. Эта тема тесно связана с патриотизмом и народностью поэзии Некрасова Мы увидим, как поэт ввёл в русскую поэзию образ народа: женщина- крестьянка, бурлак, крестьяне- просители, строители железной дороги. Работа по группам. Задание 1 группе: анализ стихотворения «Размышления у парадного подъезда» (1858). Задание 2 группе: анализ стихотворения «Забытая деревня» (1856). Задание 3 группе: анализ стихотворения «Железная дорога». Задание 4 группе: анализ стихотворения Школьник». Y.Проверка работ. Зачитывание анализов, придерживаясь алгоритма: Тема Идея Композиция Образы Язык Жанр YI.Любовная лирика поэта. Драматичной была любовь поэта, связавшей его на долгие годы с Авдотьей Яковлевной Панаевой. Она была его страстью и мукой, вызвавшей целую серию стихотворений, известного под названием панаевского цикла. И в этом любовном романе утвердился идеал заботливой, ласковой женщины- подруги как опоры в трудной жизненной борьбе, как целительницы поэта, испытывающего сердечные и творческие муки. YII.На дом : 1)письменный анализ любого стихотворения о любви. 2) Индивидуальное задание-сообщение на тему «Жанр и композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо». 3) Знать содержание поэмы «Кому на Руси жить хорошо». YIII.Рефлексия: -Подумайте, какие стихи Некрасова заставили вас сегодня задуматься? Запишите почему. |
Сл 1 . Сл.2, 3 Сл.4-9 Сл. 10 Сл. 11 |
Профиль.Урок№___Тема:Семинар «Мир поэзии середины 19 века: традиции и новаторство .
Оборудование урока:портреты Пушкина , Лермонтова, Некрасова; распечатка стихотворений; план анализа стихотворения.
На доске план ответа: чтение и анализ предложенных стихотворений; что их объединяет; различие, Работа в группах.
-
Слово учителя.
Вы познакомились с тремя крупными поэтическими именами середины 19 века. Так выстраивали их имена современники: Некрасов – Тютчев – Фет. Традиции – это то, что связывает современников с их предшественниками – это корни-фундамент; новаторство – это движение вперед, открытия, невозможные без хорошо известного.
-
Работа в группах.
1)Стихотворения «Деревня» Пушкина, «Родина» Лермонтова, «Родина» Некрасова, «Умом Россию не понять» Тютчева: общее и особенное.
«Деревня» Пушкина
Принцип антитезы – райский уголок и край рабства
- разбейте на части, сколько будет смысловых частей?(четыре):
1-«Приветствую тебя,пустынный уголок…»
2-«Везде следы довольства и труда»:я и деревня-единство;
3-«Везде невежества убийственный позор»:кульминация
4-«О,если б голос мой умел сердца тревожить!»
В основу стихотворения- впечатления от посещения поэтом села Михайловского, Гражданский романтизм декабристского типа:
резко критич. Отношение к действительности;
- неудовлетворенность действительностью;
- неясность эстетического идеала.
«Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный…»
В этом страстном возгласе все. Поэт верит в осуществление мечты.
Александр 1 пожелал прочитать стихотворения поэта и ему дали при непосредственном участии Чаадаева, стихотворение не «Вольность», а «Деревню»Почему?(падение рабства по манию царя)
2)Чтение и анализ стихотворения «Родина» Лермонтова.
16 февраля 1840 года в доме графини Лаваль – ссора Лермонтова с сыном французского посла де Баранта – Эрнестом.
Молодому французу сообщили эпиграмму Л.,писанную поэтом еще в юнкурской школе по адресу совершенно другого лица, и уверили, что поэт оскорбил в этом четверостишии именно его.
Дуэль состоялась. Окончилась бескровно, противники помирились и разъехалисью
Начальству стало известно о дуэли:Л. был арестован осужден(царь распорядился снова сослать поэта на Кавказ, в полк, воевавший в самом отдаленном пункте , и опасном.
Он обречен был на ссылку до конца своих дней. В этом путешествии Л. наблюдал трагичный контраст между блеском петербургских салонов и нищетой деревень. В которых после сташного неурожая 1839 ели кровельную солому.
«Люблю отчизну я , НО странною любовью,- признает поэт , отрицая родину-победительницу, покупающую покой кровью: частица НИ подчеркивает то , что отрицает поэт-гражданин(слышим «железный стих»Л, полный горечи и гнева)
Официальной Родине противопоставлена Родина родная: сначала необъятные просторы; потом в огнях печальных-бедных-нищихНО родных- улавливает взгляд ночующий обоз….исконно русское, родное в мечтах о полном гумне, избе, покрытой соломой, с резными ставнями окно(от необъятных просторов к русскому народу)(слышим печаль:ч,ж,ш-аллитерация)
Когда о Росси официальной-коротко;когда о России родной-отсюда паноромность-два огромных бессоюзных предложения-это все Родина Лермонтова
Амфибрахий;композиция на антитезе двух частей
Лермонтов свой образ Р. создает так, что выявляется непримиримый конфликт между гражданским сознанием, возможным в новую эпоху лишь в редакции шефа жандармерии, и истинной любовью любовью человека к своей родине. Открытое Лермонтовым иррациональное чувство родины, его принципиальный отказ логически обосновывать и объяснять, за что любит человек свою отчизну. Положили начало одной из основных традиций русской литературы, в рамках которой патриотизм воспринимается как антагонистичное рассудку и глубоко личное.
Стихотворение «Родина»Некрасова
«Деревня»(1819), «Родина» Лермонтова(1840), «Родина» Некрасова(1849)
Это гневное обличение. Так никто еще из русских поэтов не начинал воспоминаний о детстве и родных местах.
Некрасов делает это «путешествие в детство» событием большой социальной значимости. Это типическая картина крепостнической действительности. Все существование людей, вся жизнь народа были искалечены и принижены страшной и тлетворной атмосферой рабства, морального разложения. Поэт проклинает и осуждает это крепостническое гнездо. Эта боль за унижение родины крепостниками-помещиками сливается с безграничной, проникновенной любовью к русской земле, русской природе.
-
Три стихотворения «Пророк» в русской литературе. Сходства и различия
Корень «рок». Напророчить – предсказать.
Пророк — предсказатель? Нет. Существует более древний и книжный синоним к слову «пророк» — прорицатель, провидец; рок – судьба и одновременно рек — изрек- сказал.
Пророк — -это тот, кому доступно проникновение в грядущее и кто владеет даром слова.
Считалось, что пророк не только проводит будущее и вещает о нем, — он обличает зло, неправду, пороки. В литературе пушкинской поры, и в частности у декабристов, слова «поэт» и «пророк» существовали как синонимы.
Человек, становясь поэтом-пророком, приносит себя «в жертву» людям, но эта жертва «священная». Поэт вооружен мудростью знания , всевидением, он способен выполнять пророческую миссию – обличать зло, сеять добро, бороться за правду. Потому и обращен к нему «глас бога»
Стихотворение продолжает традиции декабристской поэзии, особенно же поэтические традиции Пушкина. Лермонтов понимал, что следование высоким поэтическим заветам своих предшественников и учителей требовало в современных условиях мужества и нравственной силы, ибо положение истинных поэтов в тридцатые годы оказалось глубоко трагичным.
И хотя горько и больно видеть его унижения, но не чувство жалости нему внушает своим стихотворением Лермонтов, а гордость, потому что и отвергнуты людьми, названный ими глупцом, он не променял своего духовного богатства «на золото», не отказался от великой и благородной миссии служения высшим целям жизни.
Назначение поэта Некрасов видит в служении обществу, в борьбе за высокие идеалы., Трагичность, жертвенность, святость
3.Разные взгляды на одну и ту же тему. Сопоставьте стихотворения «Я вас любил: любовь еще быть может…» Пушкина, «Прости – мы не встретимся боле…» Лермонтова, «Прости» Некрасова. Какие стихотворения Тютчева и Фета вы привлекли бы для интерпретации?
« Любовь выступает как очищение души, как сила, возвышающая человека, поднимающая его над пошлостью неказистого существования. Свобода, творчество(поэзия), любовь – три стихии духа, прекрасные в человеке, три сферы активности, разбивающие замкнутый мирок эгоизма личности, наполняющие жизнь значением и смыслом…»(Г.А.Гуковский).
Прочитать сопоставительный анализ стихотворений «Она сидела на полу…»Ф.Тютчева, «»Старые письма» А.Фета.
4.Дайте сопоставительный анализ одноименных стихотворения «Муза» Пушкина и Некрасова. Есть ли в творчестве Лермонтова и Тютчева этот образ ? Каков он?
В «Музе» Некрасов излагает свое творческое кредо. Он отказывается от «сладкогласной» поэзии, от высокой поэтической традиции. Обращение к жизни, тесная связь с нуждами и страданиями народа, неприкрашенная правда действительности и идейная целеустремленность – таковы основные принципы поэзии и эстетики Некрасова.
-
Как вы понимаете слова Д.С. Мережковского: «Стихи Пушкина – золотые; стихи Лермонтова – стальные; стихи Некрасова – каменные»?Подберите подобные определения для стихотворений Тютчева и Фета
Урок №_____Тема : Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
Словарь урока: поэма-путешествие, поэма-эпопея, поэма-диспут ,пролог, зачин , композиция, (продолжите этот ряд терминами, прозвучавшими на уроке)
Эпос – один из родов литературы,изображающий человеческую личность объективно, во взаимодействии с другими людьми и событиями.
-
Слово учителя.
«Ты проснешься ль , исполненный сил?»( Из «Размышления у парадного подъезда»)
Для Некрасова асе идеалы , надежды сходились в этом вопросе. В конечном счете все усилия революционной демократии были направлены именно на то , чтобы народ трезво и ясно взглянул на свое положение. В народе уже тогда было довольно сил, чтобы опрокинуть государственную, помещичью. Религиозную систему гнета. Не хватало ясного осознания цели и собственной силы , осознания неизбежности борьбы, не хватало единства.
Некрасов создавал свою поэму как раз в эпоху подготовки революции (между 1861 и 1877).
Народность поэмы заключается в том, что Некрасов художественными средствами исследует духовный мир этих миллионов, создает широчайшую картину народной жизни, взволнованной до самых глубин. И в основе его поэмы – пробуждение и развитие народного самосознания.
Мы не знаем, как бы окончательно сложилась поэма. Будь она закончена. Но в общепринятом расположении частей поэмы отчетливо отражается нарастание в крестьянстве элементов сознательности. Бунтарского духа, постепенное освобождение народа от иллюзий и заблуждений.
Зимой 1866 года подписчики «Современника» стали первыми читателями нового произведения
2.Беседа. Начинается с пролога (необычно!)., Пролог – это…(закончите предложение)
Литература нового времени почти не знала прологов, но произведения древние – античной и средневековой литературы обычно начин. С таких предварений
Именнов прологе сформулирован рефрен – кому живется весело, вольготно на Руси.
А)Особый былинный тон: полурассказ, полупесня.
«В каком году…в какой земле…как знакомо сказочное вступление.
Не Россия, а Русь – почему?(Русь – это не только охваченное настоящее. Но и возвращение в прошлое.Только иван и Митрофан названы губины – не то фамилия, не то прозвище, а остальные, как в сказке: Роман, Демьян,Лука…Вековечные вопросы : о правде и кривде, о горе и счастье: «12 лет собирал по словечку»
Поэма-эпопея, Драка как разгул темных сил и как своеобразное испытание-очищение., К концу пролога – 7 странников- правдоискателей. С прологом уйдет сказка.
Мы входим в мир реальной жизни. Но именно пролог ввел нас в этот мир как мир больших измерений – времени и пространства; человеческих судеб и народной судьбы- эпос
Б)Спор семерых мужиков – это не только зачин – это начало целой системы споров и напряженных размышлений.
поэмой-путешествием.
Мотив дороги сквозной в русской литературе. Приведите примеры(поэма «Мертвые души», «Горе от ума», «Капитанская дочка»…).Почему?
Составьте план рассказа о семи мужиках (Сиваев и Найденов; Осокин и Фоков):
1)Откуда правдоискатели. 2)Их путь3)особенности характера и общие черты4)Как раскрываются их характеры?
Положение народа в самом названии тех мест, откуда правдоискатели. Они «временнообязанные» «Подтянутой губернии, уезда терпигорьева, Пустопорожней волости из смежных деревень Заплатова, Дырявина, Разутова, Знобишина, Горелова, Неелова, Неурожайна тож»
Странствуя в поисках счастья, мужики проходят через Испуганную и Безграмотную губернии, встречаются с жителями деревень: Босово, Адовщина, Столбники, Дымоглотово, Наготино.
В образах странников отразилась черта ,позднее привлекшая внимание Достоевского, Лескова,Чехова, Горького- правдоискательство, самозабвенные поиски истины и справедливости.
Что свойственно мужикам?Сочетание великого трудолюбия, привязанности к земле, к родному дому, семейному очагу со способностью бросить все и идти на край света ради идеи, в поисках правды…
Несмотря на заблуждения, предрассудки, на ожесточенные споры о том, кто счастлив, они едины в одном – у народа счастья нет, а найти его, добыть его необходимо.
Следуя за мужиками по всей Руси, автор добродушно смеется над их наивностью, восхищается сметливостью и меткостью речи, любуется их вечной тягой к работе.
За долгий путь они набрались ума- разума, но не остались наблюдателями. В главе «Пир на весь мир»- на заливных лугах косят. Это труд, просветляющий душу.
В)Рассказ об Якиме Нагом(
Составьте план рассказа.
-
Когда появляется этот герой?2.О чем он спорит и что доказывает?3.Какова роль этого образа для понимания основной мысли поэмы?
О противоречии народного сознания не раз с болью , тревогой, гневом говорит на протяжении поэмы автор. Не раз пьющие и пьяные. Пропившие все до последнего гроша , появляются на страницах поэмы. Но это не только быт, в этом точный смысловой подтекст. Ярмарка в селе Кузьминском. Она сначала многозвучная, многоцветная, веселая, но понемногу становится все темней и мрачней. Докажите.
И дальше – «избитые, ползущие, лежащие пластом», «шальная, «непотребная» ругань, плач детей, тоска жен и матерей- сущее бедствие!
Мудрый мужик яким Нагой , хоть и пьяненький, но не пропил ума. Он с яростной силой доказывает Павлуше Веретенникову, что не мужик виноват в пьянстве – виноваты горе, нужда, бесправие.
Вино топит гнев крестьянский., У каждого крестьянина, Душа , что туча черная-, Гневна, грозна,= и надо бы, Громам греметь оттудова, Кровавым лить дождям,, А все вином кончается…., Г)Ермил Гирин(Чернов С и Пономарев;Олехнович и Масленко)
План рассказа : 1)Кто о нем рассказывает 2)Дра Ермилы-история его жизни:а)сбор денег на покупку мельницы; б)рекрутский набор и бунт в вотчине Обрубково. 3)Судьба героя
Рассказывает онем крестьянин Федосей и «седенький попик», Показан нарастающий бунт-протест крестьянства; единство с народом, Д)Иона Ляпушкин и его легенда о Кудеяре(Гороховы;Пивоваров и Косинов)
План рассказа: 1)Спор о том, кто грешней 2)Рассказ Ионы-легенда о Кудеяре 3)Роль этой легенды и образа Ионы
В конце села Вахлачина 2шел пир великий пир!». Вахлаки и гости, семеро странников, толкуют о делах, поют, слушают песни, рассказывают про крестьянскую долю. И вот после рассказа про холопа примерного Якова Верного разгорается спор о том, кто всех грешней
Один сказал :»кабатчики»,, Другой сказал: «помещики»,, А третий- «мужики»…
Вспыхивает драка между Ереминым и братом купеческим Климом Лавиным.Еремин называет вахлаков дураками и говори, что всех грешней- разбойники.
А кто Еремин? Этому пройдохе перекупщику страшны разбойники. За разбойников вступился Клим Лавин. Он бездельник, но не по лени, а из принципа. Это ссора социальная, а не просто с перепою.
Тут-то и вмешивается странник Ионушка, желая помирить спорщиков, Читаем главу «Странники и «богомольцы»., С виду-христианская, а по существу бунтарская
Легенда внушает крестьянам мысль, что единственное средство обрести свободу- расправиться с угнетателями
Образ Ионы особенно близок автору, потому что в нем честность и совестливость все крепче, все отчетливее сочетаются с сознанием необходимости борьбы, с готовностью пострадать за общее дело
«Люди холопского звания»
«Всему виною крепь»
- Дворовый Ипат. Холоп князей Утятиных (гл. «Последыш»)(Ильина и Цветкова; Мысник и Пичугин)
-Образ Якова Верного . Дворовый Викентий Александрович и его рассказ про холопа примерного Якова Верного(Юдинцев и Балабанова; Крук и Слугина)
За что бьют в Тисково каждого 10? За бунтю А Егорка тут при чем?, На шее красный , шелковый, Платок, рубаха красная…, Это добровольный палач или доносчик.
Вывод:поэт резко отрицательно относится к тем дворовым крестьянам, которые были развращены господами и свыклись со своим рабским повиновением. Некрасов верно замечает, чтовсе отрицательные явления крестьянской жизни, в том числе продажность, порождаются крепостным правом : «всему виною крепь».
Образы помещиков, Сатирически гневно рассказывает о паразитической жизни помещиков, Оболт-Оболдуев(гл.5 «Помещик»)
Князь Утятин (гл. «Последыш»)- прозван так , потому что после реформы сохранил в своей вотчине прежние порядки. Спесь и самодурство князя
- расскажите историю Утятина
з) Глава «Поп». Расскажите об этом попе.
В главе «Счастливые» появляется еще один «попик седенький», который в немилости у духовного начальства. Много путешествует;
В рассказе Матрены Тимофеевны появляется поп Иван, из числа злодеев и палачей., И)Гриша Добросклонов и его песни (Перевезенцев и Воронин; Яна Щербина)
На центральный вопрос поэмы, поставленный в заглавии поэмы, Некрасов отвечает образом разночинца «народного заступника» Гриши Добросклонова («Пир на весь мир»)
К) В чем видят счастье герои поэмы( Ярыгина и Васильева; Федотова и Лелес)
поэма- диспут
Л)Песни про женскую долю, Часть, названная «Крестьянка», чуть ли не самая большая часть поэмы, почему?
Вывод: русская женщина- главный носитель жизни, символ национального существования. Единственная часть, написанная от первого лица. Голос Матрены Тимофеевны Корчагиной- голос народа.
«Крестьянка»- самая фольклорная часть поэмы , сплошь построенная на народно-поэтических образах и мотивах.
Важнейшая особенность поэзии Некрасова – ее глубокое родство с народной поэтической традицией. Оно проявляется в пристрастии к напевным трехсложным размерам и к традиционным художественным средствам- устойчивым эпитетам. Характерным сравнениям; в широком использовании фольклорного синтаксиса.
Ответьте на вопрос : «В чем художественное своеобразие поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»-это дом. Задание+ подготовьтесь к творческой работе на одну из тем:
Творческая работа « Как вы понимаете слова из поэмы Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: «В рабстве спасенное сердце свободное –
