Введение
Термин «чужая речь» относится к включению в авторское изложение высказываний других лиц. Он включает в себя как прямую, так и косвенную речь, а также другие формы передачи высказываний. В этих конструкциях может отображаться не только само высказывание, но и размышления — внутренняя речь. Они могут содержать как чужие, так и авторские высказывания.
Прямая речь
Прямая речь — это дословное воспроизведение высказывания какого-либо лица или группы лиц, включенное в авторский текст. Она передает содержание речи с точностью до лексического состава и грамматической организации. Прямая речь вносит разнообразие в авторскую речь и придает ей стилистические оттенки.
Косвенная речь
Предложения с косвенной речью используются для передачи чужой речи от лица говорящего, а не от того, кто ее произнес. Они передают только содержание чужой речи, без формы и интонации. Косвенная речь часто используется в информационных целях и не передает все нюансы реального высказывания.
Роль автора
Главная роль в тексте принадлежит автору, его рассказу и основной информативной, коммуникативной и эстетической задаче. Автор определяет, какую форму передачи чужой речи использовать — прямую или косвенную, и какие элементы речи включать, чтобы разнообразить текст и придать ему стилистические оттенки.
Цель и задачи работы
Цель данной работы — рассмотреть основные способы передачи чужой речи на примере произведения И.А. Гончарова «Обыкновенная история».
Задачи:
- Привести теоретическую часть о способах передачи чужой речи.
- Выбрать примеры из произведения «Обыкновенная история».
- Описать несобственно-прямую речь.
Теоретическая часть
Для передачи чужой речи существуют следующие способы:
- Предложения с прямой речью для передачи её без изменений.
- Сложноподчинённые предложения с косвенной речью с изменением чужой речи.
- Простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи.
- Непосредственно характеризующийся речевой контаминацией автора и персонажа.
Разные способы передачи чужой речи являются синтаксическими синонимами и могут заменять друг друга.
Предложения с прямой речью
Прямая речь — это дословно воспроизведенное высказывание какого-либо лица или группы лиц, включенное в авторский текст.
Напишите мини ,,Роль предлогов и союзов в нашей речи (10-12)предложений
... норм - обязательное условие хорошей и правильной речи. Так, предлог в соотносится только с предлогом из, а предлог с - с предлогом на. Можно сказать (пришел) в школу - из школы (но не «со ... куда, когда, откуда, почему, зачем, отчего). Они называются союзными словами. В отличие от союзов союзные слова являются членами предложения: Мы подошли к дому, в ко-тор_ом живет лод ...
В прямой речи сохраняются особенности чужой речи, поэтому в ней могут быть глаголы в форме 1-го и 2-го лица изъявительного и повелительного наклонения, местоимения 1-го и 2-го лица, обращения, неполные предложения, междометия и частицы.
Прямая речь может включать не одно, а несколько предложений.
Грамматическая связь авторского высказывания и прямой речи выражается при этом интонацией. Кроме того, эта связь осуществляется с помощью глаголов, вводящих прямую речь: говорил, заметил, закричал и др. Это глаголы с лексическим значением говорения и мысли. Вот некоторые из них: говорить, сказать, промолвить, повторить, приказать, заметить, просить, шептать, спросить, ответить, воскликнуть, кричать, думать, предполагать, решить, мечтать.
Нередко работу слов, вводящих прямую речь, выполняют глаголы, обозначающие способ передачи сообщения или чувства, сопровождающие речь.
Глаголы, вводящие прямую речь, в составе авторской речи могут находиться перед прямой речью, или после нее, или в середине нее. Иногда глаголы, вводящие прямую речь, могут отсутствовать.
Прямая речь разнообразна. Ею может быть:
- Речь людей:
Прямая речь является одним из основных способов передачи высказываний в тексте. Она может быть использована для передачи высказываний людей, внутренней речи, различных надписей и цитирования чужого текста, а также для высказываний различных существ и предметов, которых фантазия человека наделяет способностью мыслить и говорить.
Знаки препинания при прямой речи являются важным элементом ее оформления. Они помогают отделить прямую речь от остальной части текста и передать ее особенности.
В тексте прямая речь выделяется с помощью кавычек или тире. Если прямая речь идет в строку, без абзаца, она выделяется кавычками. В предложениях с прямой речью используются следующие знаки препинания:
I. Прямая речь перед словами автора:
Если прямая речь стоит перед словами автора, после нее ставится запятая (вопросительный или восклицательный знак, многоточие) и тире, а слова автора начинаются со строчной буквы.
«П», — а.
«П?» — а.
«П!» — а.
«П…» — а.
II. Прямая речь после слов автора:
Если прямая речь стоит после слов автора, то перед ней (после слов автора) ставится двоеточие, первое слово прямой речи пишется с прописной буквы, прямая речь заключается в кавычки (со знаками препинания конца предложения).
А: «П».
А: «П?»
А: «П!»
А: «П…»
III. Прямая речь разрывается словами автора:
Если авторские слова стоят внутри прямой речи, то ставятся следующие знаки препинания:
- если на месте разрыва нет никакого знака или стоит запятая, точка с запятой, двоеточие или тире, то слова автора выделяются с обеих сторон запятой и тире, после которых первое слово пишется со строчной буквы;
- если на месте разрыва должна быть точка, то перед авторскими словами ставится запятая и тире, после них — точка и тире, а вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы;
- если на месте разрыва прямой речи стоит вопросительный или восклицательный знак, или многоточие, то эти знаки сохраняются перед авторскими словами и после соответствующего знака ставится тире. После слов автора ставится точка и тире, вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы.
Прямая речь и правильное использование знаков препинания при ее оформлении помогают передать высказывания различных лиц, внутреннюю речь, надписи и цитаты, а также высказывания различных существ и предметов, придавая тексту живость и выразительность.
Рассказ старого учебника или История старого учебника с прямой речью 6 класс
... Все предложения прямой речи пишутся с заглавной буквы. В конце их ставится знак препинания, необходимый для указания интонации и цели высказывания, (восклицательный или вопросительные знаки, а также точка). Сочинение на ...
Изучение предложений с прямой и косвенной речью
Введение
Одной из важнейших задач языковедения является изучение языковых средств, которые находят применение в общении людей. К таким средствам относятся предложения с прямой и косвенной речью. Цель нашей работы – изучить особенности этих предложений и правила их использования в различных контекстах.
Прямая речь
Прямая речь – это прием передачи речи говорящего без изменения ее формы. При использовании прямой речи в авторских текстах обычно ставится запятая после слов, которые указывают на переход к прямой речи, таких как «сказал», «говорит», «спросил» и др. После прямой речи также ставится запятая. Если прямая речь прерывается авторским текстом, то перед ее продолжением ставится тире.
Примеры:
— «Я устал», – сказал он.
— «Куда идешь?» – спросил я.
— «Это очень важно, – продолжил он, – потому что…»
Косвенная речь
Косвенная речь – это прием передачи чужой речи в форме, отличной от первоначальной. В косвенной речи нужно помнить об изменении формы глаголов и местоимений. Кроме того, передача чужой речи в косвенной форме не дает возможности передать все особенности формы и интонации оригинальной речи.
Примеры:
— Он сказал, что устал.
— Я спросил у него, куда он идет.
— Он продолжил говорить, что это очень важно.
Правила оформления прямой и косвенной речи
Оформление прямой речи требует указания, кто говорит, и ставится в кавычки. Оформление косвенной речи не требует указания, кто говорит, и кавычки не используются.
При использовании прямой речи в составе авторских слов, содержащих два глагола, перед второй частью прямой речи ставится двоеточие и тире, а она начинается с прописной буквы.
При передаче диалога на письме реплики связаны друг с другом по содержанию и каждая из них построена как предложение прямой речи. Для оформления диалога используются два варианта: реплики следуют каждая с нового абзаца, не заключаются в кавычки, перед каждой ставится тире; реплики следуют в строке, заключаются в кавычки, тире ставится между репликами.
Заключение
Изучение предложений с прямой и косвенной речью – повод для более глубокого изучения языковых средств и их вариативности в разных ситуациях общения. Надеемся, что данный материал поможет читателю разобраться в правилах использования предложений с прямой и косвенной речью.
Практическая часть
В данной части исследования мы рассмотрим примеры косвенной и несобственно-прямой речи и их особенности.
Косвенная речь
Косвенная речь представляет собой сложноподчиненные предложения, состоящие из двух частей — слов автора и косвенной речи. Они соединяются союзами «что», «будто», «чтобы» или местоимениями и наречиями «кто», «что», «какой», «как», «где», «когда», «почему» и др., а также частицей «ли».
Оценка грамотности и фактической точности речи (Задание 1; Задание 15)
... ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка; ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет; ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет. изложении и сочинении Если ученик ... оценке задания с развернутым ответом (сочинения) эксперты испытывают определенные затруднения при квалификации ошибок в письменной речи учащихся. Рекомендации по квалификации ошибок ... без ...
Косвенная речь с союзами «что», «будто» выражает содержание повествовательных предложений чужой речи. Например: «Он сказал, что придет позже».
Косвенная речь с союзом «чтобы» выражает содержание побудительных предложений чужой речи. Например: «Она попросила его, чтобы он помог ей».
Косвенная речь с местоимениями и наречиями «что», «кто», «какой», «как», «где», «когда», «почему» и др., или частицей «ли» выражает содержание вопросительных предложений чужой речи. Вопрос, переданный в косвенной речи, называется косвенным вопросом. После косвенного вопроса вопросительный знак не ставится. Например: «Он спросил, когда они придут».
Несобственно-прямая речь
В несобственно-прямой речи слова персонажа доходят до читателя через призму сознания автора-повествователя. Она является частью авторской речи и сохраняет особенности речи говорящего, такие как лексико-фразеологические и эмоционально-оценочные характеристики. Однако, в ней также применяются правила замены личных местоимений и личных форм глаголов, как в косвенной речи.
Несобственно-прямая речь не оформляется как придаточная часть и не вводится специальными вводящими словами, в отличие от косвенной и прямой речи. Она является чужой речью, непосредственно включенной в авторское повествование, сливающейся с ним и не отграничивающейся от него.
Примеры несобственно-прямой речи:
- Друзья побывали в театре и в один голос заявили, что им очень понравился этот спектакль.
- Он сказал, что не хочет участвовать в этом проекте.
Таким образом, мы рассмотрели особенности и примеры косвенной и несобственно-прямой речи. Данные конструкции позволяют передать слова других людей через авторскую речь, сохраняя при этом их особенности и контекст.
Анализ прямой речи в произведении
В данном произведении прямая речь используется для передачи высказываний и мыслей персонажей. Она помогает читателю лучше понять их эмоциональное состояние, отношение друг к другу и к происходящим событиям.
Примеры использования прямой речи:
- О, я отмщу ей! — сказал Александр.
- Ты неблагодарен, — продолжал Петр Иваныч, — это дурно! Что бы женщина ни сделала с тобой, изменила, охладела, поступила, как говорят в стихах, коварно.
- Полно, полно, — сказал он, — лучше выпей-ка водки, да станем ужинать.
- И досадно и грустно! — прошептала Лизавета Александровна.
- Зато это в последний раз, — сказала Лизавета Александровна, — я надеюсь, что после этого он утешится.
- Теперь уж жертвы не потребую — не беспокойтесь.
- Что это такое? — спросил дядя, — покажи.
- Не стоит! — сказал Александр и хотел рвать бумаги.
- Прочтите, прочтите! — стала просить Лизавета Александровна.
- Вот как два новейшие французские романиста определяют истинную дружбу и любовь, и я согласился с ними, думал, что встречу в жизни такие существа и найду в них…
- Ужели это только смешно? — спросила Лизавета Александровна.
- Только.
- Ну-ка, прочти о любви, — продолжал он, — у меня и сон прошел.
- Тут и умереть нельзя! — сказал он презрительно и пошел на мост, бывший оттуда во ста шагах.
- Что, барин, испужался? — спросил его сторож.
- Неужели вы не зайдете? — спросила она с упреком.
- Неужели я заслужила от вас одно пренебрежение, Александр? — спросила Лизавета Александровна, усадив его у камина.
- Разве вы не вспоминаете иногда о вашей матушке…
- о ее любви к вам… ласках?.. Неужели вам не приходило в голову, что, может быть, кто-нибудь и здесь любит вас, если не так, как она, то по крайней мере как сестра или, еще больше, как друг?
- Прощайте, ma tante! — сказал он.
- Как ты легко рассуждаешь! — сказала Лизавета Александровна, — и тебе не жаль Александра?
- В деревню! — повторил Александр, и оба глядели на Петра Иваныча.
- Прощайте, дядюшка, — сказал Александр.
Приведенные примеры показывают разнообразие высказываний персонажей и их эмоциональное состояние. Они помогают создать атмосферу произведения и позволяют читателю лучше понять их характеры и отношения друг к другу.
Искусство публичной речи
... и ярко. Речевое мастерство, ораторское искусство – совокупность операций по подготовке и произнесению публичной речи, проведению беседы, дискуссии с ... действию речь - слушателя призвали к новому, к продолжению или прекращению прежнего. Призыв к действию бывает прямым и косвенным. ... составить план. Таким же образом готовится защита реферата. Выступление включает: объявление темы и цели работы, ...
Начну, сначала описывается эмоциональное состояние Петра Иваныча после уезда Александра. Он облегчен, так как по его словам, «гора с плеч» упала. Затем он выражает свое раздражение по поводу Александра, называя его «мукой». Далее описывается радость, которую испытала Антон Иваныч после полученного от Сашеньки письма, где говорится, что он посетит Анну Павловну около двадцатого числа. После этого Анна Павловна просит Антона Иваныча передать начальнику своей милости, чтобы он берег своего Сашеньку и обращался с ним крайне осторожно.
В следующем абзаце описаны сравнения Антона Иваныча, которые вызывают сердитую реакцию начальника. Он говорит, что можно получить качественные и дешевые товары лучше, чем те, которые предлагают зарубежные продавцы. Также он высказывает свое недовольство покупкой дорогих и бесполезных предметов у иностранцев.
В остальных абзацах рассказывается о суматохе, которая царила в доме перед отправкой сына на службу. Был совершен молебен, присутствующим было сообщено, что Агафья Никитишна намеревается идти в Петербург посмотреть на различных людей, в том числе и своего сына, и себя показать. Профессоры предрекают хорошую карьеру Александру. На следующий день после пробуждения Александра ему приносят три письма и доложили о посещении молодым бароном, который описывал себя как Александра Федорыча Адуева.
Наконец, Александр высказывает свое отношение к любви и жизни, сказав, что не верит в любовь и счастье. Он относится к жизни как к разделенному на добро и зло, удовольствие и неудовольствие. Он призывает не забивать голову бесполезными вопросами о смысле жизни и просто смотреть на происходящее. От этого, по его мнению, мы не видим, что происходит вокруг нас и не выполняем свое дело.
Введение
Цель данного исследования — проанализировать и проиллюстрировать развитие мысли у главного героя произведения «Он» в романе «Он и Она» автора Ивана Ивановича.
Методология
Для достижения поставленной цели был проведен анализ текста, в котором описывается внутренний монолог главного героя. В процессе анализа были выделены ключевые мысли и эмоциональные состояния, которые отражают внутренний мир героя.
Использование частей речи в художественном тексте
... стилистического использования различных частей речи в художественных текстах. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: 1. рассмотреть основные характеристики художественного стиля в стилистике русского языка; 2. изучить особенности стилистического использования частей речи в художественных текстах. Русский ...
Результаты и обсуждение
Главный герой, о котором идет речь в тексте, рассуждает о своем отношении к земле и небу. Он считает, что необходимо оставаться на земле и заниматься человеческими делами, к которым он призван. Он отмечает, что жизнь не сводится только к одной любви и что каждому делу есть свое время.
Далее герой подчеркивает важность занятия делом и отмечает, что они принадлежат к обществу, которое нуждается в них. Он также отмечает, что занятие делом приносит деньги и комфорт, который он очень ценит.
Однако, по мере развития мысли, герой начинает осознавать, что в жизни не все гладко, и что есть и неприятные моменты. Он признает, что иногда бывают трудности, но они не так сильно влияют на него, как рассказывает его дядюшка.
В дальнейшем герой начинает задумываться о своем будущем и о том, что его дело может быть заменено другими. Он предполагает, что другие люди могут превзойти его и занять более высокие позиции. Он также упоминает о своем руководящем влиянии на других людей, которые начинают свою служебную школу под его руководством.
Далее в тексте упоминается редактор журнала, который жалуется на задержку статей, написанных Александром. Это указывает на то, что герой также занимается литературой и его работы пользуются спросом.
Затем описывается встреча главного героя с Марьей Михайловной и Адуевым. В этой сцене герой общается с Марьей Михайловной и узнает, что Адуев занимается готовкой для ужина. Герой чувствует нетерпение и ожидание от этой встречи.
В заключительной части текста герой рассказывает о своих мыслях и планах. Он говорит о том, что у него уже три месяца шевелится мысль, которая раньше показалась ему нелепостью, но теперь он решился ее осуществить. Он сохранял эту мысль на случай крайности, и теперь он готов ее выполнить.
Заключение
Исследование позволило проанализировать и проиллюстрировать развитие мысли у главного героя произведения «Он». Он начинает с рассуждений о своем отношении к земле и небу, затем переходит к значимости занятия делом и своему влиянию на других людей. В дальнейшем герой осознает, что в жизни есть и трудности, и начинает задумываться о своем будущем. В конце концов, герой принимает решение осуществить свою задумку, которая шевелилась в его мыслях уже несколько месяцев.
Исследование косвенной речи в литературном произведении
В данном исследовании была проанализирована частота использования различных типов «чужой речи» в литературном произведении. Анализ был проведен на основе текста, написанного автором Анна Павловна, который был выбран в качестве образца для анализа.
Прямая, косвенная и несобственно-прямая речь
Из анализа произведения следует, что прямая речь практически не встречается в тексте. Наиболее распространенным способом передачи высказываний и мыслей автора является косвенная речь, которая составляет значительную часть текста. Также обнаружено использование несобственно-прямой речи.
Частотность использования различных типов «чужой речи»
При анализе текста была выявлена схожесть в количестве использования прямой и несобственно-прямой речи и проговорки. Так, проговорка употребляется сравнительно редко, но при этом появляется в тексте достаточно часто, чтобы не считаться единичным случаем. Доля использования чужой речи в процентах:
Официально-деловой стиль речи. Сфера функционирования, жанровое разнообразие
... черты официально-деловой речи Несмотря на многообразие жанров и форм деловых документов, деловую речь характеризуют некие общие языковые особенности, которые в силу их функциональной обусловленности и постоянства употребления являются функционально-стилистической нормой официально-делового стиля. ...
- Прямая речь – 2%
- Косвенная речь – 65%
- Несобственно-прямая речь – 27%
- Проговорка – 6%
Анализ отступлений от исходной информации
Самые распространенные отступления от исходной информации заключаются в потере части исходного содержания, замене слов, изменении порядка предложений и добавлении нового материала. В целом, процент отступлений от исходной информации составляет около 20% от общего объема текста.
Выводы
Таким образом, данный анализ позволяет заключить, что косвенная речь является наиболее распространенным способом передачи высказываний и мыслей автора в литературных произведениях. Редко встречаются непосредственные цитаты, однако они создают в тексте особое эмоциональное настроение и придают произведению оригинальности.
В данной работе рассматривается основные критерии разграничения прямой и косвенной речи. Основным отличием между ними является то, что прямая речь передает чужое высказывание дословно, сохраняя его лексико-фразеологический состав, грамматическое построение и стилистические особенности. В то время как косвенная речь передает только содержание высказывания, изменяя слова и выражения говорящего под влиянием авторского контекста.
С точки зрения синтаксиса, прямая речь обладает самостоятельностью и связывается с авторскими словами только по смыслу и интонации. Косвенная речь же выступает в качестве придаточного предложения в составе сложноподчиненного предложения, где авторские слова играют роль главного предложения.
Однако, в некоторых случаях разграничение между прямой и косвенной речью может быть неоднозначным и сближенным. Взаимодействие и перекрещивание этих двух способов передачи чужой речи не является исключением.
В работе была выполнена цель рассмотрения основных способов передачи чужой речи на примерах произведения И.А. Гончарова «Обыкновенная история». Теоретическая часть была представлена, а также приведены примеры и выполнены поставленные задачи.
В качестве литературы использовались следующие источники:
- Самый полный курс русского языка. Адамчик Н. В. 2008
- И.А. Гончарова «Обыкновенная история»
- Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология. Рахманова Л.И. Суздальцева В.Н. 1999
- Современный русский язык. Камынина А.А. 1999
- Энциклопедический словарь-справочник лингвистических терминов и понятий А.Н. Тихонов. Р.И. Хашимов
- http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/311-sposobyperedachichugoyrechi.html
Таким образом, в работе были рассмотрены основные критерии разграничения прямой и косвенной речи, а также приведены примеры и выполнены поставленные задачи.
