/
- По повести Пушкина Станционный смотритель
Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель» входит в цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Рассказ идет от первого лица, от лица Белкина, который много ездил по России и постоянно останавливался на разных станциях, чтобы поменять лошадей. Повествование как раз об одной из таких поездок.
С одной стороны, можно подумать, что это самый обычный рассказ о сложной судьбе старика, от которого сбежала единственная дочь. Но на самом деле смысл повести более глубокий. Если внимательно прочитать повесть, то в глаза ярко бросится описание жилья станционного смотрителя. У него на стенах в его домике висела серия картин о блудном сыне, и автор несколько раз упомянул о них. По истории сын отправился в путешествия с деньгами, отец его проводил, но сын быстро промотал все накопления, на разные увеселительные мероприятия и ему пришлось много трудиться. Через какое-то время он вернулся домой и на коленях просил прощения у отца. Это можно приурочить к истории станционного смотрителя Самсона Вырина.
Дуня – дочь смотрителя, сбежала от него. Она покинула его еще совсем молодой. Уехала с незнакомым мужчиной в Петербург и не давала никакой информации отцу о себе. Отец от расстройства начал пить, что послужило ему совсем плохую службу. А через много лет она решила навестить своего отца, она раскаялась и поняла, что для него это было тяжелым испытанием. Только вот батюшки в живых уже не было. Дочь раскаялась в содеянном, только душевную рану отца, которую она ему причинила, залечить уже невозможно.
Эту повесть можно рассматривать с трагической точки зрения – смерть станционного смотрителя, и со счастливой – дочь вышла замуж. Трагедия заключалась в тяжелой судьбе смотрителя и его безрадостной кончине. После того, как Дуня сбежала, Вырин предрекал несчастную судьбу своей единственной и горячо любимой дочери, но вопреки его словам она стала счастлива. Отец не поверил словам молодого солдата, который забрал его дочь с собой, хотя стоило. Тогда, возможно, его жизнь сложилась бы совершенно по-другому. Возможно, они смогли бы вместе жить в городе и забыть эту сложную работу станционного смотрителя.
Краткий анализ
Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Станционный смотритель.
Судьба дуни станционный смотритель
... заинтересовала и заставила задуматься судьба Дуни, дочки станционного смотрителя Самсона Вырина. Столько лет дочь прожила вместе с отцом, помогала ему в его ... эмоций, вот почему она и сбежала. При написании сочинения-рассуждения важно отметить, что Дуня — не примитивная девушка, погнавшаяся ... Дуни трое детей и живет она с детьми в роскоши. Хочется надеяться, что в жизни Дуняши все сложилось так, как ...
Год написания, История создания
Тема – С этого произведения в русской литературе начинает раскрываться тема обездоленных людей.
Композиция
Жанр – Повесть.
Направление
Проблемы нравственности в повести «Станционный смотритель»
Проблемы нравственности в повести «Станционный смотритель»
урок литературы в 7 классе
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/po-povesti-stantsionnyiy-smotritel/
учитель литературы ГБОУ № 000
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/po-povesti-stantsionnyiy-smotritel/
Невского района Санкт-Петербурга
Место урока в учебном плане:
Урок «Проблемы нравственности в повести «Станционный смотритель» второй урок по повести «Станционный смотритель».
Цель:
Нравственное воспитание обучающихся через осмысление понятия нравственности на примере повести «Станционный смотритель».
Задачи урока:
1. Раскрыть нравственные проблемы повести «Станционный смотритель», осмыслить понятие «нравственность».
2. Совершенствовать навыки проблемного сопоставительного анализа через евангельское решение темы «блудного сына» и пушкинского переосмысления этой тематики.
3. Развивать способность эмоционального восприятия произведения.
4. Воспитывать любовь к родителям, ценностное отношение к семье и к близким.
Содержание предыдущего урока.
1. Краткие сведения о жизни и творчестве .
2. Знакомство с историей создания цикла повестей «Покойного Ивана Петровича Белкина».
3. Заочная экскурсия в домик-музей станционного смотрителя.
4. Комментированное чтение повести «Станционный смотритель».
Самостоятельная работа учащихся к уроку.
прилож. 1
2. Индивидуальные задания.
2.1. Выучить наизусть отрывок «Кто не проклинал станционных смотрителей … ….Всю досаду, накопленную во время скучной езды, путешественник вымещает на смотрителе».
2.2. Подготовиться к выразительному чтению эпизода «Встреча Самсона Вырина и Минского в первый приезд в Петербург».
Оснащение урока
прилож. 2
прилож. 3
прилож. 4
прилож. 5
Ход урока
Почитай отца своего и мать свою, чтобы продлились дни твои на земле.
I. Организационный момент.
Учитель:
Добрый день, ребята! Мы продолжаем знакомиться с повестью «Станционный смотритель». Тема нашего урока «Проблемы нравственности в повести «Станционный смотритель». Сегодня нам предстоит раскрыть нравственные проблемы, которые поднимает автор в своем произведении, через характеристику героев, их отношение друг к другу.
Откройте тетради и запишите тему урока.
Работа в тетради.
Эпиграфом к нашему уроку послужит высказывание из Евангелие: «Почитай отца своего и мать свою, чтобы продлились дни твои на земле».
О чем эти слова? Какие мысли они у вас вызывают?
Ученики:
Эти слова о любви к родителям, уважении, о чувстве долга перед ними.
Учитель:
Действительно, нам предстоит говорить об отношениях детей к своим родителям, о заботе, внимании, о нравственности поступков.
«Уроки нравственности и доброты» по повести В.Распутина ...
... повести вынес из встречи с Лидией Михайловной свои уроки. Он не просто научился азам французского языка, он приобрел уроки доброты и нравственности. ... человек носит свое имя. Мы должны быть благодарны таким учителям, как Лидия Михайловна. Ведь только они учат нас доброте, ... сердцах человечность учительницы или же мы попросту можем променять на деньги свое достоинство, как Птаха. Мне кажется, в этом ...
Как вы думаете, какие качества составляют понятие «нравственность»?
Ученики:
Сочувствие, отзывчивость, умение оказывать помощь, забота об окружающих.
Учитель:
Верно, через эти качества можно сформулировать понятие нравственности.
Нравственность – это внутренние, духовные качества, которыми обладает человек.
II. Психологический настрой. Актуализация знаний.
Учитель:
Как мы помним, повесть «Станционный смотритель» написал в 1830 году, а в 1972 году режиссером Сергеем Соловьевым по повести был снят фильм. Давайте вспомним сюжет этой повести, послушаем романс в сопровождении кадров из фильма «Станционный смотритель».
Беседа по произведению.
Учитель:
Кто главный герой этой повести? Чем он занимался?
Ученики:
Главный герой станционный смотритель Самсон Вырин.
Учитель:
Кто же они – станционные смотрители, каков их труд? В повести сам отвечает на этот вопрос. Послушаем.
Ученик:
Чтение отрывка наизусть (индивидуальное задание ученика).
«Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто, в минуту гнева, не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или по крайней мере муромским разбойникам? Будем, однако, справедливы, постараемся войти в их положение и, может быть, станем судить о них гораздо снисходительнее. Что такое станционный смотритель? Сущий мученик четырнадцатого класса, огражденный своим чином токмо от побоев, и то не всегда (ссылаюсь на совесть моих читателей).
Какова должность сего диктатора, как называет его шутливо князь Вяземский? Не настоящая ли каторга? Покою ни днем, ни ночью. Всю досаду, накопленную во время скучной езды, путешественник вымещает на смотрителе».
Беседа.
Работа с таблицей, заполненной учениками дома.
III. Основной этап урока.
Учитель:
Наш герой – станционный смотритель Самсон Вырин. Каким мы видим Самсона Вырина в первой части повести? Дайте его портретную характеристику.
Ученики:
«Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный зеленый сертук с тремя медалями на полинялых лентах».
Учитель:
Несмотря на многочисленные проблемы, с которыми смотритель сталкивался на службе, он был по-настоящему счастливым человеком. В чем заключалось его счастье?
Ученики:
С ним всегда рядом была его дочь Дуня. В ней он души не чаял.
Учитель:
Но прошло несколько лет. Рассказчик снова приезжает на эту станцию. Изменилась ли жизнь героя? Каким мы видим его теперь?
Ученики:
«… но как он постарел! Я смотрел на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину — и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика».
Учитель:
Кто виноват в том, что Вырин превратился в хилого старика?
Ученики:
Дуня, так как она уехала в Петербург, бросив отца. Но старик считает виноватым Минского, потому что он соблазнил Дуню и увез ее.
Учитель:
Самсон Вырин не оставляет надежды вернуть свою дочь и отправляется на поиски в Петербург.
О чем заставляет задуматься повесть Пушкина «Станционный смотритель»
... Станционный смотритель» В своей повести рассказчик предпослал немного видоизмененные стихи друга поэта Петра Вяземского «Калужский регистратор,/Почтовой станции диктатор…». В дальнейшем знакомясь с повестью, мы понимаем, что ... -публицистическом сочинении «Письма ... Дуни. Она все же раскаялась и осознала свою ошибку.Произведение произвело на меня неизгладимое впечатление. Эта печальная повесть учи ...
Чтение отрывка повести.
Ученик:
- «Рано утром пришел он в его переднюю и просил доложить его высокоблагородию, что старый солдат просит с ним увидеться. Военный лакей, чистя сапог на колодке, объявил, что барин почивает и что прежде одиннадцати часов не принимает никого. Смотритель ушел и возвратился в назначенное время. Минский вышел сам к нему в халате, в красной скуфье. «Что, брат, тебе надобно?» — спросил он его. Сердце старика закипело, слезы навернулись на глазах, и он дрожащим голосом произнес только: «Ваше высокоблагородие!.. сделайте такую божескую милость!..» Минский взглянул на него быстро, вспыхнул, взял его за руку, повел в кабинет и запер за собою дверь. «Ваше высокоблагородие! — продолжал старик, — что с возу упало, то пропало;
- отдайте мне по крайней мере бедную мою Дуню. Ведь вы натешились ею;
- не погубите ж ее понапрасну». — «Что сделано, того не воротишь, — сказал молодой человек в крайнем замешательстве, — виноват перед тобою и рад просить у тебя прощения;
- но не думай, чтоб я Дуню мог покинуть: она будет счастлива, даю тебе честное слово. Зачем тебе ее? Она меня любит;
- она отвыкла от прежнего своего состояния. Ни ты, ни она — вы не забудете того, что случилось». Потом, сунув ему что-то за рукав, он отворил дверь, и смотритель, сам не помня как, очутился на улице.
Долго стоял он неподвижно, наконец, увидел за обшлагом своего рукава сверток бумаг; он вынул их и развернул несколько пяти — и десятирублевых смятых ассигнаций. Слезы опять навернулись на глазах его, слезы негодования! Он сжал бумажки в комок, бросил их наземь, притоптал каблуком и пошел… Отошел несколько шагов, он остановился, подумал… и воротился… но ассигнаций уже не было. Хорошо одетый молодой человек, увидя его, подбежал к извозчику, сел поспешно и закричал: «Пошел!..» Смотритель за ним не погнался. Он решился отправиться домой на свою станцию, но прежде хотел хоть раз еще увидеть бедную свою Дуню. Для сего дни через два воротился он к Минскому; но военный лакей сказал ему сурово, что барин никого не принимает, грудью вытеснил его из передней и хлопнул двери ему под нос. Смотритель постоял, постоял — да и пошел».
Беседа. Работа с таблицей, заполненной учениками дома.
Учитель:
Почему от этой встречи наворачиваются слезы у бедного старика? Как вы охарактеризуете поступок Минского?
Ученики:
Рассуждают о поступке Минского, дают ему оценку с позиции нравственности. Делается вывод: поступок Минского безнравственный.
Учитель:
А что же дочь главного героя – Дуня? Какой она предстает перед нами в начале повести?
Ученики:
«Девочка лет четырнадцати … Красота её меня поразила… да такая разумная, такая проворная, маленькая кокетка, большие голубые глаза».
Учитель:
Какой смысл автор вносит в слово кокетка?
Ученики:
С помощью учителя формулируют понятие «кокетка». Кокетка — женщина, старающаяся при помощи разных уловок нравиться мужчинам.
Учитель:
В глубине души Дуня мечтала уехать из глуши, жить в красоте и роскоши. Такой случай и выпал ей. Только отец этого не хотел понимать и считал, что они будут жить вместе всегда.
Теперь мы знаем, какими были наши герои в начале повествования. Как складывались отношения отца и дочери в начале повести?
Ученики:
Полное взаимопонимание. Самсон Вырин гордился Дуней. «На ней весь дом держался».
Учитель:
Но Дуня уезжает с Минским в Петербург. Сохранились эти отношения в дальнейшем?
Ученики:
Нет, не сохранились, потому что Дуня не сообщила о том, где она находится. Вычеркнула отца из своей жизни ради богатства и столичного блеска.
Учитель:
Станционный смотритель не может поверить в то, что Дуня счастлива без него, потому что без нее он несчастен, и наш герой снова отправляется в Петербург. Какой он ее увидел?
Ученики:
- «Дуня, одетая со всею роскошью моды, сидела на ручке его кресел, как наездница на своем английском седле. Никогда дочь его не казалась ему столь прекрасною;
- он поневоле ею любовался».
Учитель:
Казалось бы, все, что еще нужно для счастья дочери. Дуня по-настоящему счастлива. Почему же отец не рад счастью дочери?
Ученики:
Он несчастен. Единственный, родной, любимый человек ради личного счастья отказался от отца.
Учитель:
Считаете ли вы побег Дуни благородным поступком по отношению к самому родному человеку?
Ученики:
Нет. В тот момент она об отце даже не думала. Не переживала за его дальнейшую судьбу. И этот поступок мы тоже можем назвать безнравственным.
Учитель:
в повести уделяет большое внимание деталям. Через предметы обихода, вещи нам ярче раскрываются герои произведения, их мысли, чувства, поступки. Обратимся к интерьеру, в котором живут Дуня и Самсон Вырин.
Ученики:
«… я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. Они изображали историю блудного сына… горшки с бальзамином, и кровать с пестрой занавескою».
Учитель:
Ребята, а ведь не случайно в доме станционного смотрителя висели картинки о блудном сыне. Почему поместил эти иллюстрации на стену? Мы сейчас и выясним.
Посмотрите на иллюстрацию, которая лежит у вас на столах, какие эпизоды из жизни блудного сына изображены? Найдите описание этих эпизодов в тексте повести.
Ученики:
- «…я занялся рассмотрением картинок… Они изображали историю блудного сына: в первой почтенный старик в колпаке и шлафорке отпускает беспокойного юношу, который поспешно принимает его благословение и мешок с деньгами. В другой яркими чертами изображено развратное поведение молодого человека: он сидит за столом, окруженный ложными друзьями и бесстыдными женщинами. Далее, промотавшийся юноша, в рубище и в треугольной шляпе, пасет свиней и разделяет с ними трапезу;
- в его лице изображены глубокая печаль и раскаяние. Наконец представлено возвращение его к отцу;
- добрый старик в том же колпаке и шлафорке выбегает к нему навстречу: блудный сын стоит на коленах;
- в перспективе повар убивает упитанного тельца, и старший брат вопрошает слуг о причине таковой радости».
Самой знаменитой картиной, описывающей «Возвращение блудного сына» считается картина Рембрандта.
Он писал ее в последний год жизни, когда был старым, нищим и смертельно больным. Темой для написания картины послужила известная евангельская притча, рассказывающая, как после долгих скитаний блудный сын вернулся к отцу. Оборванный, нищий, в подпоясанных веревкой лохмотьях, с бритой головой каторжника стоит блудный сын на коленях и прячет лицо на груди старика. Охваченный стыдом и раскаянием, он, может быть, впервые за много лет ощутил тепло человеческих объятий. А отец, склонившись к «бродяге», с бережной нежностью прижимает его к себе. Эта минута по своему психологическому состоянию равна вечности, перед ними обоими проходят годы, проведенные ими друг без друга и принесшие столько душевных мук. Лоб отца как бы излучает свет, и это самое светлое место в картине. С напряженным вниманием наблюдают за встречей отца и сына присутствующие. Среди них выделяется стоящий справа мужчина в красном плаще. Внимательно следит за происходящим и человек, стоящий сзади. Из глубины сумрачного холста льется таинственный свет. Он мягко обволакивает фигуру слепого отца, шагнувшего из тьмы навстречу сыну. Старик производит впечатление слепого, хотя в притче ничего не сказано о его слепоте.
Давайте познакомимся с притчей подробнее.
Чтение притчи учителем, ученики следят по своему тексту.
Учитель:
Проведем параллели между притчей о блудном сыне и повестью «Станционный смотритель». Что же здесь общего? В чем отличия?
Самостоятельная работа учащихся с таблицей. Первая часть таблицы уже заполнена учителем и представлена на слайде презентации. Дети заполняют вторую часть по аналогии с первой.
Ученики:
Заполнение таблицы.
| Притча | История Дуни |
| 1. Блудный сын добровольно уходит из родного дома с благословлением отца. | 1. Дочь, возложив всю ответственность на друга, уезжает тайно, случайно, без согласия и благословления отца. |
| 2. Никто не ищет его. | 2. Не желает, чтобы ее нашли и не подает о себе никакой информации. |
| 3. Ведет разгульный образ жизни. | 3. Дуня живет в Петербурге в роскоши и богатстве, становится матерью… |
| 4. Радостная встреча сына с отцом. | 4. Боится встречи, но потом Дуня, уже богатая барыня, посещает родные места, оплакивая могилу. |
| 5. Сын вернулся домой нищий и голодный. Он раскаялся в содеянном. | 5. Авдотья Семеновна не вернулась, а зашла ,
проезжая мимо. |
| 6. Произошло примирение с отцом и покаяние блудного сына. | 6. Покаяние и примирение невозможно из-за смерти отца. |
Учитель:
Обсуждение результатов работы. В качестве «ключа» при проверке используется таблица, заполненная учителем и представленная на слайде.
Учитель:
Прошло еще несколько лет. Автор в третий раз проезжает мимо этой станции. Только там уже нет станционного смотрителя.
Ученики:
Чтение финальной сцены повести.
«Недавно еще, проезжая через местечко ***, вспомнил я о моем приятеле; я узнал, что станция, над которой он начальствовал, уже уничтожена….. ….. И я дал мальчишке пятачок и не жалел уже ни о поездке, ни о семи рублях, мною истраченных».
Получить полный текст
4. Обобщение по результатам работы на уроке.
Учитель:
Почему же все-таки Авдотья Семеновна горевала на могиле отца?
Ученики:
Дуня горевала, потому что уже нет в живых родного человека. Наверное, она осознала самую большую ошибку в своей жизни. Только раскаяться ей уже не перед кем. От этого становится еще тяжелее на душе.
Учитель:
Так какие же нравственные проблемы раскрывает автор в повести «Станционный смотритель»? Может ли стать ответом на этот вопрос эпиграф нашего урока?
Ученики:
Высказывают свое мнение, подводят итоги обсуждения по проблеме нравственности.
5. Домашнее задание.
Написать сочинение-рассуждение на тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом».
Использованная литература
[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/po-povesti-stantsionnyiy-smotritel/
1. . ru/articles/565798/ — «Нравственные уроки по повести «Станционный смотритель» .
Приложение 1, Домашнее задание
| Герои, интерьер | Первый приезд рассказчика | Второй приезд рассказчика |
| Самсон Вырин | «Вижу, как теперь, самого хозяина, человека лет пятидесяти, свежего и бодрого, и его длинный зеленый сертук с тремя медалями на полинялых лентах». | «… но как он постарел! Я смотрел на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину — и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика». |
| Дуня | «Девочка лет четырнадцати … Красота её меня поразила… да такая разумная, такая проворная, маленькая кокетка, большие голубые глаза». | «Дуня, одетая со всею роскошью моды, сидела на ручке его кресел, как наездница на своем английском седле. Никогда дочь его не казалась ему столь прекрасною; он поневоле ею любовался». |
| Интерьер | «… я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. Они изображали историю блудного сына… горшки с бальзамином, и кровать с пестрой занавескою». | «… я тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и все кругом показывало ветхость и небрежение». |
Приложение 2, Притча о блудном сыне
Еще сказал: у некоторого человека было два сына; и сказал младший из них отцу: отче! дай мне следующую часть имения. И отец разделил им имение. По прошествии немногих дней младший сын пошел в дальнюю страну и там расточил имение свое, живя распутно. Когда же он прожил все, настал великий голод в той стране, и он пошел к одному из жителей страны той, а тот послал его пасти свиней; и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи. Придя же в себя, сказал: сколько наемников у отца моего избыточествует хлебом, а я умираю от голода; встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число наемников твоих. Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко, увидел его отец и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим. А отец сказал рабам своим: принесите лучшую одежду и оденьте его, и дайте перстень на руку его и обувь на ноги; и приведите откормленного пеленка, и заколите; станем есть и веселиться! Ибо этот сын мой был мертв и ожил. И начали веселиться. Старший же сын его был на поле; и, возвращаясь, услышал пение и ликование; и, призвав одного из слуг, спросил: что это такое? Он сказал ему: брат твой пришел, и отец твой заколол откормленного теленка, потому что принял его здоровым. Он осердился и не хотел войти. Отец же его, выйдя, звал его. Но он сказал в ответ отцу: я столько лет служу тебе и никогда не преступал приказания твоего, но ты никогда не дал мне и козленка, чтобы мне повеселиться с друзьями моими; а когда этот сын твой, расточивший имение свое с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка. Он же сказал ему: сын мой! Ты всегда со мною, и все мое твое, а о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся.
(Лк.15,11-32).
Приложение 3
https://www. mun. ca/rels/hrollmann/restmov/texts/dasc/AINT157A. JPG
История создания
В год написания «Станционного смотрителя», Пушкину необходимо было срочно решить свои финансовые вопросы, для чего он отправился в родовое поместье. В 1830 году началась эпидемия холеры, что задержало писателя на всю осень. Сам Пушкин считал, что это будет скучное и долгое времяпровождение, но внезапно к писателю снизошло вдохновение, и он приступил к написанию «Повестей Белкина». Так произошла история создания и «Станционного смотрителя», который был готов уже к середине сентября. Пора «болдинской осени» являлась для автора поистине золотой, повести выходили из-под пера одна за одной, и уже в следующем году они были опубликованы. Под подлинным именем автора, «Повести Белкина» были переизданы в 1834 году.
Посмотрите, что еще у нас есть:
- для самых рациональных — Краткое содержание «Станционный смотритель»
- для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Станционный смотритель»
- для самых компанейских — Главные герои «Станционный смотритель»
- для самых занятых — Читательский дневник «Станционный смотритель»
- для самых крутых — Читать «Станционный смотритель» полностью
Сюжет
Здесь не будет подробного изложения сюжета, ибо задачи у нас несколько другие. Тем не менее стоит напомнить его основные вехи.
Автор повествования (а рассказ ведется от лица И. П. Белкина) попадает в избушку к станционному смотрителю в мае 1816 года. Там он встречает дочь хозяина – прекрасное создание: блондинка с голубыми глазами, тихая, скромная. Одним словом – чудо, а не девочка. Ей всего 14 лет, а она уже приковывает к себе внимание мужчин.
Самсон Вырин дочкой очень гордится, и не только ее красотой, но и тем, что у нее все спорится. Дом убран идеально, везде чистота и порядок, а сам смотритель бодр, свеж и приятен на вид.
Другими словами, в первую встречу автора с Выриным характеристика Дуни из «Станционного смотрителя» самая что ни на есть положительная. Двигаемся далее.
Тема
Проведя в «Станционном смотрителе» анализ произведения, выясняется многогранная тематическая содержательность этой небольшой повести.
Основные герои повести
В побеге Дуни из отчего дома проскальзывает тема романтической страсти. Дуня понимает, что смотритель будет против такого решения, но, в погоне за счастьем, девушка даже не пытается сопротивляться поступку Минского, и безропотно следует за ним.
Тема «маленького человека»
проблематика
Тема «Станционного смотрителя» многогранна, и многие проблемы, охваченные в этой повести, до сих пор являются актуальными. То, чему учит произведение Пушкина, и поныне случается повсеместно, и жизнь человека зависит лишь от него самого.
Сочинение 3
Если говорить о «маленьком человеке» в этом рассказе, то это Самсон Вырин. Я так понимаю. Ведь его так жалко! Дочка совсем не уважает его. Она его бросила, даже весточки не шлёт родному отцу. А её отец такой небогатый, слабый, старый человек. Он занимает маленькую должность. Сам автор говорит, что этот несчастный человек старается, но должен выслушивать недовольных путешественников. Они все устали, какие-то неприятности в дороге, а тут он попадается под руку постоянно. И несправедливо на него кричат! Каждый может обидеть! Хотя он взрослый мужчина. У него и была одна дочка. Все его надежды были в ней. Ведь она красавица! Но получается, она предала его. Сбежала с первым встречным! И забыла об отце… Она вспомнит о нём, но будет уже поздно.
Вот он такой слабый, не очень заметный, но у него такие же сильные чувства, как и у других. Даже, может, они ещё сильней, так как он не забывается в веселье. И ему больше, чем другим приходится терпеть. На той же дороге! И тут он не злится, не грубит самим грубиянам. Он такой вежливый, угощает всех чаем, может даже пустить на ночлег. А так бы ругался в ответ! Но Самсон воспитывает в себе терпение. И вот даже с дочкой он ведь не устроил скандал, не стал в полицию обращаться… И отказался от денег! Хотя ему они очень бы пригодились! Но получилось бы, что он продаёт дочь. Нет, он так не сделал. Если она сделала такой выбор, то это на её совести!
Мне всё время жалко Самсона. У него такое имя героическое! А он простой и несчастный человек. Мне стало его жалко с самого начала рассказа, а дальше – ещё больше. И дочка с детства такая, что страшно – она могла устроить! Но могла бы и, наоборот, устроить хорошую жизнь. Вышла бы за хорошего человека, родила детей, помогала бы отцу. Он бы радовался внукам – и не на расстоянии, а рядом с собой. Играл бы с ними, разговаривал, учил всему. Вот уже было бы так замечательно! Но пришлось ему жить в одиночестве.
И ведь он ничего плохого не сделал в жизни. Никакого преступления не совершил! И жену ещё потерял, а теперь ещё и дочь. Вырастил её, выучил… Но не научил быть доброй к нему. Наверное, она думала, что всё нормально. Её в итоге тоже жаль, но Самсона – больше.
Это большой, то есть великий рассказ о «маленьком» человеке. Думаю, что эта история учит нас сочувствию. Правильно сказать, что не жалости, а сопереживанию. Красивые слова и красивые чувства. Мне понравился этот «маленький» герой, понравился рассказ.
6, 7 класс
Композиция
События повести излагаются с точки зрения стороннего наблюдателя, узнавшего об этой истории от ее участников и свидетелей.
Повествование начинается с описания профессии станционных служащих, об пренебрежительном отношении к ним. Далее, повесть переходит к основной части, в которой рассказчик знакомится с главными героями, Самсоном Выриным, и его дочерью Дуней.
Во второй раз приехав на эту же станцию, рассказчик узнает от старика Вырина о судьбе его дочери. Используя различные художественные средства, в этом случае лубочные картинки, изображающие возвращение блудного сына, писатель мастерски передает всю боль и отчаяние пожилого человека, все его мысли и страдания, человека, которого покинула любимая дочь.
Третий приезд рассказчика является эпилогом этой истории, закончившейся трагической развязкой. Самсон Вырин не смог пережить предательства дочери, тревога за ее судьбу, постоянные переживания, слишком сильно подействовали на смотрителя. Он начал пить, и вскоре умер, не дождавшись возвращения дочери. Дуня приезжала, поплакала на могиле отца, и снова уехала.
Знакомство с героями
Историю станционного смотрителя Самсона Вырина рассказал Белкину некий И.Л.П., титулярный советник. Его горькие размышления о том, каково отношение к людям этого ранга, с самого начала настраивают читателя на не очень веселый лад. Всякий останавливающийся на станции готов их обругать. То лошади плохие, то погода и дорога скверные, а то и вовсе настроение не заладилось – а во всем виноват станционный смотритель. Основная мысль повести – показать тяжелое положение простого человека без высокого чина и ранга.
Все притязания проезжавших спокойно сносил Самсон Вырин – отставной солдат, вдовец, воспитывавший четырнадцатилетнюю дочь Дунечку. Это был свежий и бодрый человек лет пятидесяти, общительный и чуткий. Таким увидел его при первой встрече титулярный советник.
В доме было чисто и уютно, на окнах росли бальзамины. А всех останавливающихся поила чаем из самовара Дуня, рано научившаяся вести хозяйство. Она же своим кротким видом и улыбкой смиряла гнев всех недовольных. В обществе Вырина и «маленькой кокетки» время для советника пролетело незаметно. Гость прощался с хозяевами, как со старыми знакомыми: настолько приятным показалось ему их общество.
Жанр
Сам писатель называет свое произведение повестью, хотя каждое творение из знаменитого цикла «Повести Белкина» можно отнести к жанру маленького романа, настолько глубоко их психологическое содержание. В сентиментальной повести «Станционный смотритель» четко просматриваются основные мотивы реализма, настолько правдоподобно выглядит главный герой, который мог встретиться и на самом деле.
Эта повесть является первым произведением, начинающим тему «маленьких людей» в русской литературе. Пушкин достоверно описывает жизнь и быт таких людей, нужных, но незаметных. Людей, которых безнаказанно можно оскорблять и унижать, совершенно не думая о том, что это живые люди, у которых есть сердце и душа, которые также, как и все, могут чувствовать и страдать.
Возвращение дочери
В свой третий приезд рассказчик узнает о смерти старого знакомого. А сопровождавший его на кладбище мальчик поведает ему о барыне, приезжавшей уже после того, как умер станционный смотритель. Содержание их разговора дает понять, что все у Дуни сложилось хорошо. Она приехала в карете с шестью лошадями, в сопровождении кормилицы и трех барчат. Вот только отца в живых Дуня уже не застала, потому и покаяние «заблудшей» дочери стало невозможным. Барыня долго лежала на могиле – так по традиции просили прощения у умершего человека и навсегда прощались с ним – а затем уехала.
