, что является фоном картины . Далее уточнить мелкие детали , обычно расположенные справа и слева от центра картины. Важный элемент описание — цветовые особенности картины . А еще — как то, что изображено на картине, влияет на ее восприятие и настроение .
Если все это вы уже сделали, приступайте к сочинению. Не забудьте, что любая ученическая творческая работа должна содержать ТРИ основных части: вступление, основную часть и заключение. Что написать в выводах сочинения? Ответ на вопрос: понравилась ли мне картина или нет? Почему?
Вступление как правило содержит одно-два предложения и начинается со слов:»Передо мной картина (художника) (название картины).»
Памятка
1. Внимательно рассмотри репродукцию: кто автор? Какова тема? (Что изображено?)
2. Что изображено на переднем плане? На заднем плане? В центре (слева, справа)?
3. Какие краски использует художник?
4. Вспомни слова-фразы, которые помогут написать сочинение.
5. Составь план описания картины.
6. Подбери подходящий эпиграф.
7. Напиши сочинение.
8. Проверь себя, дай проверить взрослому.
|
Фразы-помощники: |
Словарь: |
|
«художник изобразил…» |
художник — живописец — мастер кисти — автор |
|
«детали сюжета позволяют понять…» |
картина — полотно — репродукция |
|
«колорит картины…» |
изобразил — показал — нарисовал — воплотил — создал |
|
«краски создают ощущение…» |
тема — идея — сюжет — колорит — детали — настроение — впечатление |
|
«создается настроение…» |
Методика работы над сочинением во 2 классе. Слайд 1
За год обучения в 1-ом классе учащиеся приобретают первоначальный опыт связного изложения собственных мыслей, т.е. опыт работы над сочинением. Первые сочинения невелики по объему, основным источником для них является личный жизненный опыт.
Для проведения сочинений в 1-ом классе не требуются специальные уроки. Сочинения являются составной частью уроков русского языка.
Сочинения во 2-ом классе — это небольшие сюжетные рассказы, в которые со второго полугодия можно вводить элемент описания. Проводятся они как в устной, так и в письменной форме на протяжении всего учебного года.
Сочинение по картинам.
Чрезвычайно велика роль картины в развитии речи учащихся. Картина воздействует на чувства ребенка, открывает перед ним те стороны жизни, с которыми он мог бы и не столкнуться в своем непосредственном опыте. Картина помогает глубже осознать те явления, которые уже знакомы школьнику. Она облегчает ему познание жизни.
В школах используются учебные картины. Они доступны учащимся, удобны для использования на уроке, но не всегда достаточно выразительны. Поэтому для развития речи следует использовать художественные картины (репродукции).
Картины развивают наблюдательность, воображение учащихся, учат понимать искусство живописи. Слайд 2
Сочинения по картинам делятся на три основных вида:
— повествовательные сочинения по серии картин или по картинному плану;
— повествовательные сочинения по одной картине, где картина дает толчок воображению, отражая лишь один момент сюжета;
— описание картины. Слайд 3
Сочинения по одной картине значительно труднее предыдущего вида. Здесь ученик, используя свои знания, свой жизненный опыт, должен создать в воображении сюжет, наметить действующих лиц, представить себе обстановку, на фоне которой протекает событие, до и после того момента, который запечатлен на картине. При этом учащийся должен контролировать себя, чтобы его вымысел не противоречил действительности.
Первые сочинения по одной картине должны быть устными и предваряться беседой. Описание картины – самая трудная форма сочинения.
В начальных классах дети описывают картину по вопросам, выявляя,
во-первых, тему картины (что на ней изображено);
во-вторых, ее композицию, передний план, задний план, расположение предметов;
в-третьих, действующих лиц, действие, если оно есть; наконец, идейный смысл, «настроение» картины. Слайд 4
Уже в I классе практикуется устное описание картины (« Расскажи, что ты видишь на картине» ).
От класса к классу требования к описанию картины усложняются, вводятся элементы анализа, развивается наблюдательность детей.
Работа над сочинением по картине.
Вам понадобится
— картина для описания
Инструкция
1 Для начала вы должны понять, что любое сочинение – это вид творческой работы , «отрицающий» переписывание.
2
В школьном курсе русского языка в основном предлагаются картины русских художников XIX-XX веков. При этом младшие классы «работают» с художественными полотнами, простыми по композиции и цветовой гамме. Чем старше учащиеся, тем сложнее картина – по жанру, обилию деталей, цветовому решению и творческой манере автора. Поэтому предварительно обязательно познакомьтесь с личностью художника, историей создания картины и, если необходимо, с особенностями жанра: пейзажа, бытовой зарисовки, портрета, натюрморта и т.д.
3
Подготовив фактический материал, внимательно рассмотрите картину и приступайте к написанию плана. Для младших школьников достаточно отметить три пункта: вступление, в котором необходимо назвать картину, автора и жанр; основная часть, содержащая детальное описание; вывод, представляющий собой ответы на вопросы, понравилась ли картина и почему. 6
Приступая к написанию сочинения по составленному плану, старайтесь не нарушать логику изложения творческого материала. Нельзя начинать сочинение с фразы: «На этой картине я вижу…» При написании основной части определите, что изображено на переднем, заднем плане полотна, что является фоном. Уточните мелкие детали, которые расположены справа и слева от центра картины.
7
Не забудьте подробно описать цветовую гамму, использованную художником, и ее влияние на восприятие и настроение.
8
Постарайтесь написать заключительную часть сочинения так, чтобы тот, кто никогда не видел этой картины, мог представить себе настроение художника, созданную им на холсте атмосферу и обязательно захотел познакомиться с творчеством мастера. Отразите в конце работы собственные эмоции или даже фантазии, и тогда ваше сочинение будет иметь логическое завершение.
В заключении немного из собрания школьных сочинений…Слайд 5-9
Слайд 10 (читать)
