Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен».
Тип урока: развитие речи
Технология : развития критического мышления посредством чтения и письма
Форма работы : коллективная, групповая, индивидуальная
Задачи урока:
Образовательный аспект:
- закрепить и углубить представление об описании;
- создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации;
- познакомить с творчеством фотографа Гиппенрейтера;
- учить школьников использовать эмоционально-выразительные средства языка;
- формировать умение описывать пейзажи по фотографии.
Развивающий аспект:
- развивать интеллектуальные умения: выделять главное, ставить перед собой вопросы и цели, устанавливать причинно-следственные связи, критически анализировать информацию; развивать речевые навыки;
- развивать учебно-информационные умения: извлекать информацию для небольшого сообщения из доступных источников;
- развивать творческие способности .
Воспитательный аспект:
- способствовать воспитанию культуры умственного труда; интереса к предмету; любви, бережного отношения к родному языку;
- способствовать формированию коммуникативных качества личности (сотрудничество, умение выслушать собеседника и высказать свою точку зрения);
- воспитывать эстетический вкус, интерес к искусству фотографии и к творчеству фотографов; любовь к природе, чувство прекрасного.
Оборудование урока:
Описание по фотографии В.Гиппенрейтера «Зарянка» (5 класс)
Орг.момент Запись числа, названия работы: Сочинение-описание по фотографии В. Гиппенрейтера «Зарянка» 2.Первичное восприятие картины: – Сегодня нам предстоит поработать над текстом определенного типа речи, ... давайте вместе попробуем продолжить следующую фразу «Сегодня на уроке я…» 8. Домашнее задание: оформить чистовой вариант сочинения в тетрадях для творческих работ. Список используемой литературы ...
- репродукци и фотографий В. Гиппенрейтера;
- з апись композиции Э. Кортазара ;
- р аздаточный материал для обучающихся (Справочный материал);
- Толковый Словарь С.И. Ожегова, В.В. Даля .
Этапы урока
- Стадия вызова. Введение в тему. Постановка учебной цели.
- Выразительное чтение текста В. Солоухина подготовленным учеником (можно наизусть) и его анализ.
- Стратегия «Вопросительные слова».
- Актуализация знаний.
- Стадия осмысления.
- Сообщение ученика (краткая презентация фотографий).
- Устное описание фотографии.
- Задание-эксперимент.
- Интересные находки. Проверка домашнего задания.
- Стадия рефлексии.
Ход урока
Запись числа и темы урока.
- Стадия вызова.
Введение в тему. Постановка учебной цели.
- Выразительное чтение текста В. Солоухина подготовленным учеником (можно наизусть) и его анализ.
Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. Но это не так уж страшно. Можно даже, сидя всю жизнь на одном клочке, увидеть необыкновенно много. Все зависит от пытливости и остроты глаза. Ведь всем известно, что в самой малой капле отражается калейдоскоп света и красок, — вплоть до множества оттенков совершенно разного зеленого цвета в листьях бузины или в листьях ольхи. Кстати, листья ольхи похожи на детские ладони – с их нежностью припухлостью между тоненьких жилок.
Индивидуальная работа – 2 человека:
- выписать на доске значение слова пытливый из Толкового словаря С.И. Ожегова;
- подобрать однокоренные слова к слову пытливый (пытаться, попытка, любопытный, опыт, опытный).
Вопросы для анализа текста
Беседа с классом.
- Определите тему текста (о чем?)
- Определите основную мысль. В каком предложении содержится основная мысль? Можно записать это предложение как эпиграф? Что такое эпиграф?
( Все зависит от пытливости и остроты взгляда) Запись эпиграфа.
С описанием Моя любимая фотография (описание изображенного человека)
... астр, который папа купил ей по дороге в фотоателье. Также читают: Картинка к сочинению Моя любимая фотография (описание изображенного человека) Популярные сегодня темы ... у сестры спросили, не хочет ли она на фото выглядеть как принцесса или Мальвина (когда-то и мне брали напрокат костюм ... пока они будут работать. Сегодня поговорим о мести. Причем не о простой мести, а о кровной. Дело в том, что сейчас ...
Какого стиля текст?
- А что значит пытливость? Какого человека можно назвать пытливым? Подберите синоним к слову. Что такое синоним? Проверка индивидуального задания (работа со словарем С.И. Ожегова).
Запись в тетрадь : пытливый, любопытный, любознательный, стремящийся все знать, понимать.
Кто же сегодня будет самым пытливым, у кого будет острый взгляд?
- Стратегия «Вопросительные слова».
А для начала давайте определимся: какую цель ставим перед собой на уроке? Сформулируйте вопросы, используя слова «что», «какие», «как», «зачем». (Проверяем глубину понимания цели, например, я сегодня хочу узнать, как писать сочинение-описание, что такое описание, зачем нужно уметь писать сочинения, где это пригодится, какие средства выразительности используются в описании?).
- Актуализация знаний.
Что такое описание как тип речи? Прочитаем справочный материал на партах, отметим особенности текста-описания. (Читает ученик).
Мы на предыдущих уроках развития речи создавали тексты-описания осени. Осень в ваших сочинениях была яркой, золотой, дарящей радость, гармонию, множество красок. Но природа все время разная. И фотография способна запечатлеть эти неповторимые мгновения.
По фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен» вы будете писать домашнее сочинение (рассмотрите цветную вклейку 9 в учебнике).
- Стадия осмысления.
Кто автор фотографии?
- Сообщение ученика (краткая презентация фотографий).
Запись в тетрадь.
Вадим Гиппенрейтер – великий фотограф, который известен не только в России, но и в Европе, США. Это человек, который объехал всю нашу страну, автор многочисленных фотоальбомов, уникальный человек, посвятивший свою жизнь защите природы.
У.: Можно сказать, что профессия фотографа предполагает такие качества, как пытливость и остроту взгляда?
2. Устное описание фотографии.
Обратимся к фотографии «Сухие стволы сосен». Что изображено? Какое общее впечатление от фотографии? (Обращаем внимание на план сочинения в «Справочном материале»).
Фотография в моей жизни сочинение для студентов
... фотографией написать сочинение, небольшой рассказ или смешную историю, связанную с ней. Обязательно нужно вклеить в альбом снимки со школьных праздников, портреты, сделанные для ... на тему «Сочинение-описание внешности человека по фотографии» (7 класс) , Сочинение-описание внешности человека по фотографии. Цели урока: ... моя мама, ей в момент съемки был ровно годик. Раньше все фотографии делали в ...
(Производит мрачное впечатление, грустное, тяжелое, задумываешься, почему они сухие, какими они были раньше).
У.: Что на переднем плане? Стволы занимают центральное место на фотографии. Какие цвета преобладают на заднем плане? Основная мысль фотографии? Что нам хотел сказать автор?
(Природа необычайна, неповторима и величественна в любом проявлении, будь то золотая аллея берез или сухие перекрученные ветром сухие стволы деревьев. Нужно быть пытливым и внимательным, чтобы это видеть и понимать).
Готовим рабочие материалы для сочинения.
3. Задание-эксперимент.
У.: А зачем нужны деревья? Что бы ответил поэт?
В одной притче о деревьях я прочитала, что деревья нужны для того, чтобы слушать музыку ветра. А еще говорят, что «музыка – это поэзия воздуха» (Жан Поль).
Для многих поэтов звучащая музыка была и является непременным условием творчества. Стихия музыки подпитывает вдохновение, создает удивительную атмосферу для выражения собственных чувств и настроений. Предлагаю вам прослушать музыкальную композицию Эрнесто Кортазара (пианиста и композитора) и письменно выразить свои эмоции, чувства, настроение от музыки и фотографии «Сухие стволы сосен».
Запись в тетрадь:
- 1 ряд, слушая музыку, записывает «я вижу…»
- 2 ряд записывает «я чувствую…»
- 3 ряд «я представляю…»
Это могут быть слова, словосочетания, предложения.
Звучит музыка (2 мин.)
- Интересные находки.
Проверка домашнего задания.
У.: Дома вы подбирали выразительные средства, которые можно использовать при описании леса, неба, травы, деревьев. Послушаем ваши варианты.
Материал для описания деталей фотографии есть также в «Справочном материале» на партах. Вы можете взять его домой. Обратите внимание на план сочинения. Не забудьте передать основную мысль фотографии. Запишите домашнее задание – написать сочинение-описание по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен». Объем сочинения 10-12 предложений.
- Стадия рефлексии.
У.: Какие из заданий привели вас к новым идеям? Что вы чувствовали, когда находились в своем мире фантазий, идей?
Заключительное слово учителя.
Увы, очень редко мы обращаем внимание на проплывающие в небе облака или шепчущиеся между собой осенние листья, танцующие хороводы берез или плачущие струи дождя…
Смотрите и учитесь наслаждаться. И постарайтесь не забывать, что мир вокруг нас полон самой совершенной живописи, надо лишь внимательнее смотреть на него…
Обучение сочинению музыки
... произведения в удобную Вам тональность. Подробнее о комплексном методе обучения музыке читайте на странице Методики обучения музыкальной композиции (сочинению музыки) Искусство музыкальной импровизации Также Вы сможете овладеть искусством импровизации. ...
Попробуйте сделать свои интересные находки в природе, а если умеете фотографировать, то сделайте снимки. Мы устроим выставку лучших работ. А по самому интересному снимку напишем следующее сочинение-описание…Удачи! Спасибо за общение, умные и необычные мысли.
Выставление оценок.
